思想品德教学心得体会.docx

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1、思想品德教学心得体会篇一：浅谈初中思想品德教学的几点体会 浅谈初中思想品德课教学的几点体会 泰宁四中 李贵全 职称：中学一级 电话：15280737735 思想品德课是老师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段,上思想品德课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想品德课的改革与素养教化的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识社会、适应社会，分析问题、解决问题的实力。思想品德课如何激发学生学习思品课的

2、爱好、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 一.政治老师要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教化的基础，也是推行素养教化的先决条件。要提高老师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1. 坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应发展 的须要。

3、老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，教化调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，老师所驾驭的学问往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行教化反思，记取和总结自己的教化阅历，努力使自己的教化教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我原来对思品课没爱好，我喜爱你上课，我才对思品课产生爱好”。我常常买书，不管是教化教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，才

4、有如此效果。 2.勇于反思。不断提高自己的业务实力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生静静地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽

5、管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有 不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就须要老师做到：(1)、在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生。(2)、在举止上,要时时到处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到。记得有一次,社会实践时,要求学生走路,我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话,我始终坚持说,有学生当

6、第一次听我说地方话时都觉得别扭.当我有错别字时,学生能马上帮助我改正.当我说一般话发音不准时,学生能刚好指出。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会宽恕他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很兴奋，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。 4.老师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学

7、生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上课时，一个成果较好的学生觉得听这课没爱好，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，忽然，教室很宁静，因为我一般状况是不会生气的。接着将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她致歉，“我不应当撕笔记本，终归你花了那么多心血”。学生也承认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生致歉，有学生不理解，我说明老师也有犯错误时。就这样我赢得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为他们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕再累，只要与学生相处，苦恼

8、就没有了。 5.老师要保持欢乐心态。只有老师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教化，才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关切学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不兴奋的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情接着上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融洽。 二

9、.发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率. 初中思想品德素养教化的主渠道仍旧是课堂教学,依据<<课程标准>>中规定:“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教化的课程”。使学生较好地驾驭社会主义建设基础理论学问，必需坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课 堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、练”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，驾驭学问的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，驾驭基础学问；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我

10、教化的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的爱好。有效地培训学生的思维实力和语言表达实力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点学问赐予精讲，刚好对学生纠偏，解疑。“练”是学问巩固、培育实力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的爱好。让学生觉得在课堂上将所学学问刚好巩固，对教学刚好反馈，刚好补缺。使学生基础学问得到巩固，形成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不同课题，结合学生实际，采纳有效的教学方式，如：“探求式、导读式、探讨式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面发展的教学原则。达到

11、传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。例如，七年级学生刚进入初中学习，许多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。课堂上我激励学生大胆表现自己。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途

12、径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的须要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步相识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速发展。请进来，是依据课题须要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好 素养教化效果。我针对学生厌学，奢侈现象严峻问题。我带学生去县城较近

13、的一所学校，与学生沟通，听课，让她们感受农村学生不简单，学习条件不好，生活环境艰苦仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。 篇二：初中思想品德新课标培训心得体会 初中思想品德新课标培训心得体会 政史地郭小健 我有幸参与了“新课程标准解读”的培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强老

14、师对新课程的理解，驾驭新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的实力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感受，下面我将谈谈学习后的一些体会： 初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课老师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教化，使其成为有志向、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。 新课程标精确定了思想品德课要以情感看法价值观为首，兼顾实力目标、学问目标三位一体的课程教学目标。对此，老师就要注意以民族精神和优秀文化培育学生，关注学生的成长须要和生活体验，敬重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感

15、，引导学生确立主动进取的人生看法，培育坚毅的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中老师必需摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜爱的新奇好玩的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些相识和体会。 第一、在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名老师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方法。只有这样才能激发学生学习爱好，增进师生情感交融，实现促进学生自主

16、、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为受学生欢迎的课程。 其次、在课堂教学中要处理好老师和学生的关系。课堂教学中，老师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说， 师生地位是同等的，老师必需从主体转为主导，学生从被动转为主动，复原到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参加、沟通、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主子。老师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培育独立思索实力、综合分析问题和解决问题的实力。 第三、丰富课堂教学形式，激发

17、学生学习爱好，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，爱好大减。因此在课堂上可采纳自主式、探讨式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解决问题的方法，增加学生参加意识和成就感，使课堂气氛活跃，爱好盎然，乐在其中。 第四、要重视和应用刚好有效的课堂评价。初中学生对一切事物充溢新奇，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，老师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。 总之，只要老师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多

18、样、切合学生实际的方法，充分发挥老师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习爱好，使学生成为课堂的主子，就肯定能够上好思想品德课。 篇三：思想品德课程改革的心得体会 思想品德课程改革的心得体会 沐浴着改革的春风我们迎来了学问经济的时代、信息时代和科技竞争的时代。纵观全球，日趋激烈的国际竞争，归根究竟是人才的竞争,是创新实力的竞争。新的时代,新的形势下,也呼喊着教化改革和教化创新。围绕教化创新而诞生的新课程改革已成为当今教化领域中的潮流，其实质是以新的教化理念为指导，变更传统的教学理念、教学模式和教学手段，以实现课程标准中所要求的“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”的三维教

19、学目标。为此,初中思想品德课教学也必需与时俱进,进行不断的改革和探究。 思想品德教学的关键，是在老师主导作用的影响下，充分发挥学生学习的主动性和主动性，激发学习爱好和热忱，培育学生健全的人格。我校自实施新课程改革以来,通过不断的摸索和实践，以及同行优秀老师的指导，我认为只有改革课堂教法,转变课堂教化模式，把教学过程真正变为学生学习创建的过程,从而培育学生的创新精神,提高学生的创建实力,才能适应现代教化教学改革的需求。下面我结合教学实践就如何有效开展初中思想品德教学谈谈自己的看法。 1.运用凝练生动的教学语言，为课堂增加色调 平铺直叙、枯燥的表达只会令人生厌，课堂教学若如此那只是一潭死水；而生动

20、活泼的语言则能启迪学生的才智，增加感染力，为教学平添几分色调。由于初中学生的思维比较活跃，所以在教学过程中老师要遵循教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，增加学科的人文性和趣味性。语言的生动活泼，讲究一个“趣”字。要使学生觉得课堂活动生动好玩，关键在于老师讲课能否设疑激趣、扣人心弦、引人入胜。而只有老师自己有较好的语言基本功和深厚的求知爱好，才能通过多种途径激发学生的求知欲和学习爱好，强化学习动机，启发学生的心智活动，使学生深化钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。所以说，要想使一节课有效，老师就要广采和教材亲密联系的笑话、故事、格言、成语、民间谚语、歇后语等，并将其引

21、入课堂，自如运用，让学生感到课堂新颖好玩，学有所获。如在担当关爱集体的责任一课中，我给学生引荐“三个和尚没水喝”的小故事，请学生来讲讲，并谈谈体会；另外，还借鉴了诸如“大河有水小河满，大河无水小河干”、“人心齐，泰山移”、“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”等俗语；同时还播放团结就是力气、众人划桨开大船等歌曲，让学生在歌声中领悟担当关爱集体的责任是现代社会对一个人的基本要求。 2.做好“三个结合” 2.1启发与自学相结合。自学，即“自主学习”，它是驾驭学问的起先，而阅读又是自学实力的起先，只有通过自主阅读，才能进入“深思质疑”阶段。不少学生认为只要教材中的字都相识，就人人都会阅读，殊不知阅读须要

22、 1 思索，“在读中思，在思中读”，这绝非仅凭识字就能完成的。因此我在课前自主学习这一环节里，事先结合本节课重点内容提出相应的问题，让学生带着问题去阅读。对于教材中的课前导语、活动、大小正文、相关链接和名人名言，阅读时都不轻易放过，要从中找出有效的信息，并做好相应的笔记。 2.2质疑与释疑相结合。新课程改革下的教学不再是“授人以鱼”，而应“授人以渔”，在课堂上引导学生提出问题，或是依据新课标要求在课堂上向学生质疑，师生共同探讨，实践“提出问题分析问题解决问题”的模式，从而把书中理论学问学深、学透。如在谁对我负责，我对谁负责一课中，可以向学生提问：“为什么我们中学生也有社会责任？”、“我们应当担

23、当哪些责任？”、“在生活中，我们应当怎样担当责任？”经过个人思索、小组探讨，学生发表见解后，老师再与学生一起归纳。这质疑过程极大调动了学生主动学习的爱好，促使其主动思维；在分析探讨中，人人动脑，人人动口，既培育了团队合作意识，又营造了宽松和谐、同等沟通的课堂氛围。 2.3政治理论与生活相结合。在课堂教学中，要重视培育学生的创新思维，注意理论与生活相结合，特殊是“以事证理”，突破政治抽象的思维定式。例如在学习统一的多民族国家谈到台湾问题时，针对台湾现状，结合地理、历史相关学科内容，让学生通过网络等当渠道查阅资料或是收看海峡两岸节目等方式搜集有关“台湾的风俗习惯”、“台湾的历史”、“台湾问题的产生

24、”、“台湾问题的现状”等资料，让学生针对感爱好的内容思索、探讨。如此，既能激发学生的参加热忱，又符合学生的认知实力，让学生全方位、多视角的相识台湾，关注台湾的发展增加历史责任感。 3.真情倾注学生，激励学生进步 教学，是老师教和学生学的统一，老师想要获得教学的胜利，都必需激起学生情感的共鸣。老师要谆谆教导，用自己的真情爱心，建立相互敬重、信任、理解以及团结合作的师生关系，创建出开心活泼、和谐融洽的教学氛围，让更多的学生获得胜利的欢乐与体验，形成面对将来社会的激烈竞争的志气，树立自尊、自信、自强的信念，这就充分体现了情感教化的内涵与本质。例如，在学习男生女生一课时，处于青春期的孩子或多或少有着青

25、春的萌动，甚至已有同学谈起了恋爱。同时，我了解到有个成果挺不错的女生因为喜爱上了本班一个高大帅气的男生而导致成果一落千丈，家长焦急，老师担忧。于是课后我找到了这个同学，耐性细致地给她分析青春期的心理改变以及中学生恋爱的利与弊，谆谆教导、不愠不火，让学生感受到老师对她的关爱、呵护。事后她用一张纸条告知我，我和她的谈话让她心里感觉暖暖的，特别激烈，以后会用时间和成果证明老师的心血不会白费。这就是老师真情的开导和激励，成为了她勤奋拼搏的动力， 这个事例充分说明白老师对学生的关爱将影响学生的前途与将来，所以老师应当多一份真心的宽容、多一份爱护的耐性、多一个激励的微笑，用师爱满意学生的情感须要，激发学生

26、无穷的求知欲望，实现师生情感的真心呼应，胜利架起一座情感交融的“心桥”。 2 4.创建宽松的学习环境，提高课堂教学有效性 有探讨表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高和创建潜能的开发。毫无疑问，对一个老师来说，擅长为学生营造宽松愉悦的学习环境，让学生自己读书，自己感受事物，自己视察思索，从而使他们自己明白事理，自己驾驭事物发展改变的规律。老师与学生沟通方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然提高了。海菌兹雷曼麦说过：“用幽默的方式说出肃穆的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以老师采纳诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有朝气活力，充溢欢乐

27、。如在我与父母交挚友一课中，在播放韩红的歌曲“天亮了”后，我给学生讲解并描述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。很多学生听了这几个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱。此时，我再刚好引导学生结合自身体验谈谈对父母的感情。通过探讨，学生们对理解父母的心愿，接受父母的教育，关切父母的健康，爱护、照看老人有了更深层次的理解。一则小故事，让沉重的话题变得轻松起来。在教学过程中，老师还可以实行语言、语音视频、表演嬉戏等创设教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径主动参加教学过程。让学生讲解并描述父母关爱自己的小故事，以及与父母之间发生的真实事情

28、，体会父母无私的爱。通过如此创设教学情境，引导学生参加，并让学生在争辩、比较中主动主动地学会了新学问，提高了思品课堂教学的有效性。 新课改主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式,给学生创设我思我学、我学我悟的学习氛围。一个优秀的思品老师，不仅要有丰富的学问，还要学会在课堂如何让学生“学有所悟”、“学有所得”，变更学习观念，变“要我学”为“我要学”；在教学中应多做创建性的劳动，挖掘教材中内在的因素，开发学生的智力，发展学生的特性，培育学生良好的品行和行为习惯，从而真正去贯彻课程改革的精神，使课改之路越走越远、越走越好。 3 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页