2022年中学综合素质真题及答案.pdf

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1、2022年（春）教师资格证统考 综合素质（中学）试题考前须知：1 .考试时间为1 2 0 分钟，总分值为1 5 0 分。2 .请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效。不予。一、单项 选 择 题（本大题共2 9 小题，每 题 2分，共 5 8 分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请 用 2 B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1.在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识（）OA.是对素质教育的片面理解B.表达素质教育与学科教学的结合C.符合提升实力的需要D.符合凝练办

2、学特色的需要2.刚开学,班主任周老师言辞总切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重,关系到你们的人生开展，大家不要把时间浪费在课外活动上。周 老 师 的 说 法（）。A.合理，有利于学生复习应考B.合理，表达了强烈的责任心C.不合理，不利于学生全面开展D.不合理，不利于学生主动开展3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开 展“分 享 知 识”的活动，引导学生在班上分享收获并及时加以点评。张老师的做法（）。A.减轻了教师教学负担B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业开展4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，在 后 10名的不能参选，理 由 是“连自己都管不好,怎么能管

3、好别人。这 种 做 法（）。A.正确，有利于学困生安心学习B.正确，有利于刺激学困生上进C.不正确，不能促进学生个性开展D.不正确，未能平等对待所有学生5.国家中长期教育改革和开展规划纲要2 0 2 2-2 0 2 2 年 提出了教育战略目标。以下为于教育战略目标的选项中不正确的选项是（）。A.到 2 0 2 2 年,进入人力资源强国行列B.到 2 0 2 2 年,根本形成学习型社会C.到 2 0 2 2 年,终身教育体系全面形成/_D.到2022年,根本实现教育现代化6.某中学违规向学生收取补课费。依据 教育法，责令该校退还所收费用的 机 关 是（）。A.教育行政部门B.工商管理部门C.纪检

4、部门D.公安部门7.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉,依据 教师法，受理其申诉的机关是（）。A.同级人民政府教育行政部门B.同级人民政府C.上级人民政府D.同级纪律检查部门8.某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。依 据 义务教育法，以下处理此事的方式不正确的选项是（）。A.给予通报批评B.没收违法所得C.对直接负责的主管人员依法给予处分D.对其他直接负责人员给予行政处分9.1 5岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。依 据 未成年人保护法，应 当（）OA.在梁某服刑期间对其进行义务教育B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育C.剥夺梁某接受义务教育的权利D.免除梁某接受义务

5、教育的义务10.初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不管。依据 预防未成年人犯罪法，应由公安机关对冯某父母（）。A.予以拘留B.予以罚款C.予以训诫D.予以劝诫11.某初中根据学生开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据可以补 缺。该校的 做 法（）oA.合法,利于因材施教B.合法,利于鼓励学生C.不合法，义务教育不设重点班D.不合法，义务教育不得实行动态管理12.初中生孙某课间活动时跌倒摔伤,其亲属在事故处理过程中无理取闹，扰乱教育教学B.报告公安机关处理C.报告纪检监察部门处理D.报告人民法院处理13.晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将张“老虎贴纸粘在刘老师身上，引起同

6、学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李锌搞的。此后,刘老师对李桂不闻不问。刘老师的 行 为（）oA.正确，可以促进李锂的自我反思B.正确，可以警示班上其他的同学C.不正确，这样压制了李钮的个性D.不正确，这是对李锂的不当惩罚1 4.夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识，他对教学 能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏 老 师 应（）。A.置之不理，继续提高自己的教学水平B.反思自己，想方法改善与同事的关系C.团结同事，降低自身专业开展的要求D.减少往来，防止与同事发生正面冲突1 5.有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有时机就向其他老师

7、取经，观 摩别人的课堂,反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，这说明段老师具有（）。A.模仿其他老师的意识B.关心学生的意识C.实施素质教育的意识D.追求进步的意识1 6.面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒,这说明班主任（）。A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教1 7.中国、俄罗斯、美国和欧盟都开展了自己的全球卫星定位系统，以下选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的选项是（）。A.中国“GPS”B.俄罗斯“北斗”C.美国“格洛纳斯”D.欧盟一“伽利略”

8、18.量子概念的提出，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识,对其子理论的进洛 伦 兹c.爱因斯坦D.麦克斯韦19.公 元395年,罗马帝国分裂为东、西两局部，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久,东罗马帝国的首都是()。A.罗马B.安条克C.大马士革D.君士坦丁堡20.春秋时代统治阶级内局部为不同阶层，以下选项中，其等级由高到低的排序，正确的选项是()A.公、王、大夫、士B.公、王、大夫、士C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士21.图1为2022年正式公布的中国文化遗产标志，标志图案取自出土文物 四鸟绕日 金饰，该金饰被视为中国先民“天人合一的哲学思想、丰富的想象力

9、、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合，它出土的地点是()。A.陕西半坡遗址B.四川金沙三星堆遗址C.河南安阳殷墟D.湖南长沙马王堆汉墓22.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学偶，其特点是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是()。A.诗B.词C.曲D.赋23.以下选项中，作家与作品对应不正确的选项是()oA.曹 禺 一 话 剧 原野B.鲁迅一散文诗集 野草24.欧洲画家，以下画家中把科学知识与艺术想象有机结合起来的，使当时绘画表现水平开展到一个新阶段的是()。A.拉 斐 尔 B.凡 高C.达 芬奇D.毕加索2 5 .汉画像石是汉代的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂

10、、石阙等墓葬建筑的建造与装饰，内容丰富多彩。图 2是以汉画像石为图案的纪念邮票，该图案表现的神话故事是()oA.精卫填海B.女蜗补天C.嫦娥奔月D.羲和浴日2 6.word编辑状态下，点击 可完成的操作是()。A.左对齐B.右对齐C.局中对齐D.分散对齐2 7.在 E xcel中，以下选项与公式“=s um(A l：A 4)”等值的是()。A.S U M (A 1+A 4)B.S U M (A 4#A 2#A 3#A 4)C.S U M (A 1/A 4)D.S U M(A 1+A 2+A 3+A 4)2 8.以下选项中，与“教授”和 科 学 家”两概念的关系一致的是()oA.“图书”和 英文

11、书B.“昆 明”和 春 城 C.学生”和 运 发 动”D.足 球 和 蓝 球 2 9 .下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。以下选项中，最适合填在问号处的是()o二、材料分析题（本大题共三小题，每 题 1 4 分，共 4 2 分）30.材料有一天，有请学生读课文，只 有 4 名学生举手,我说：“杨萌你读。她大大方方的读起来。等她坐下后,我说：“还有谁愿意读 一个举手的都没有了，是什么原因呢课后，我专门就这一现象与学生聊起来，一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想答复了。我 恍 然 大 悟，是啊，让杨萌先答复以下问题已成习惯。她的语文功底好，答复以

12、下问题准确严密、简洁利落。下午,我组织了一次“为老师出主意 的班会，大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打、发信息、发邮件等形式继续给我提建议在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极答复以下问题,有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言：有的学生不敢站起来答复，我就让他先坐着说:有的学生内向声音小，我就到他身边听清楚之后再复述给大家。后来，我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。慢慢地,我的课堂再也不是死水一潭了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评 析“我”的教学行为。（1 4 分）31.材料在一节语文公开课上，

13、当 我 讲 到“一千万万颗行星”这句话时,班上最淘气的赵强同学突然阴阳怪气地问道：“老师，万万 是什么意思”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光,我平静地说：“大家都知道 万万等于亿、那么，这里为什么不用亿，而 用 万万呢 全班同学马上安静下来,开始认真思考,并且发表了自己的看法。大家讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句：“请大家想想，今 天 这 一 额外的收获是怎么来的呢大家要感谢谁呢请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向赵强同学,对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。为了进一步了解赵强的情况,我决定进行家访他知道后,立刻紧张起来，他特意找到我,叫我千万别向他爸妈

14、告状。因为从前的老师经常告他状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。我抚慰他：“不用担忧，我只是想 地了解你。那 天，我在他家，他因为害怕,躲在房间不敢出来,但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有告他的状,反而夸奖他的进步。回到，他对我说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的！此后,我经常在课后找时机针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学方案,赵强很努力,在各方面都有了进步，像变了个人似的。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评 价“我”的教育行为。（1 4 分）32 .材料:说 易水歌风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。荆轲以此得名，而短短的两句诗乃

15、永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难,在于令人心悦诚服,而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时感情的后面蕴藏着的更永久普遍的情操,而不在那一时的冲动；大约悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于区分真伪,于是字里行间不但欺骗了别人,而且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品,事后自己读起来也觉得索然无味,正是那表现欺骗了自己的缘故。易水歌以轻轻二句遂为千古绝唱,我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。萧萧”二字诗中常见.古诗：“白杨多悲风，萧 萧 愁 杀 人“风箫萧 三字所以自然带起了 一片高秋之意.古人说“登山临水兮送将归，而这里说：“壮

16、士一去不复还，它们之间似乎是一个对照,又似乎是一个解释,我们不便说它究竟是什么,但我们却寻出了另外的一些诗句.这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。明月照积雪，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。易水歌点出了寒字,谢诗没有点出，但都因其寒而高,因其高而情致.杜诗说“风急天高猿啸哀，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释.然而我们不见那“朔风劲且哀”吗朔风是北风，它自然要刚毅无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎一去正是写一个劲字,不复还岂不又是一个哀字天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关.各不相关而有一个更深的一致,这便是艺术的普遍性。我们每当秋原辽

17、阔,寒水明净,独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀,所以这诗便离开了荆轲而存在.它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人.“枯桑知天风，海 水 知 天 寒 ，我们人与人之间的这一点知,我们人与自然间的一点相得,这之间似乎可以说,又似乎不可以说,然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去.那广漠的原野乃是生命之所自来,我们在狭小的人生中早已把它忘记,在文艺上乃又认识了它,我们生命虽然短暂,在这里却有了永生的意味。专诸刺吴王,身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败.然而我们久已忘掉了专诸,而在赞美着荆轲.士固不可以成败论,而我们之更思念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗诗人创造了诗，同时也创造

18、了自己，它属于荆轲,也属于一切的人们。问题：文章论述的重点观点是什么，请简要概括（4分）（2）怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们。请结 合文本内容简要分析。（1 0 分）三、写 作 题（本 大 题 1小题，5 0 分）3 3 .阅读下面的材料，按要求作文。2 0 2 2 里约奥运会，中国女排前期失利，顶着压力，打败塞尔维亚队，重新拿下世界冠军，国人沸腾，赞女排精神，记者采访郎咸平，她说不要赢一场比赛就说女排精神，女排精神一要求：用标准的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不 少 于 1000字。2022年（春）教师资格证统考 综合素质（中学）参考答案

19、一、单项选择题题号12345678910答案ACBDCABDAC题号11121314151617181920答案CBDBDADADD题号212223242526272829答案BBDCCCDCC二、材料分析题3 0.【参考答案】材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了每个学生的全面开展，是值得我们学习和借鉴的。第一，学生是开展的人。学生具有巨大的开展潜能，教师要用开展的眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是以开展的眼光看待他们，相信他们能够变好，采取相应的教育措施，表达了这一学生观。第二，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人

20、都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的的独特性，表达了这一观点。第三，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面开展，材料中老师尝试学生参与教学，共同探索出了比拟新颖的教学方式，表达了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以开展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性，促进学生的全面开展。3 1.【参考答案】材料中的“我遵守了教师职业道德标准，

21、有利于促进学生进步。（1）教师职业道德标准要求教师要关爱学生，关心保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑，我并没有因此而批评他，而是因势利导，使课堂有了额外的守护，并且引导大家表示感谢，说明了“我”对学生的关心保护，也表现出教师良好的教育机智;在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我尊重赵强，一改正去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都说明了“我”践行了关爱学生的要求。（2）教师职业道德标准要求教师做到教书育人，在教学过程中开展素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进

22、学生全面开展。面对课堂上赵强的突发奇问，我 瞬时引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维;又引导学 生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学的全面开展。表达了“我 践行了“教书育人”的要求。（3）教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。材 料 中“我 积 极 进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，表达了对工作的高度负责。总之，“我”在教育实践中践行了教师职业道德标准，值得每位老师学习。3 2.【参考答案】（1）中心观点：艺术具有普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操，各不相关而有一个更深的一致一首诗可以离开一个人而存在

23、，虽然一首诗针对荆轲说出来，却属于每一个人，诗可以赋予人永生的意味，在狭小的人生中可以将一些事情忘记，但是在文艺上又认识了它。（2）“诗人创造了诗，同时也创造了自己”的含义：1、每个诗人作诗都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。2、不同的诗人对于同样的 词有自己不同的理解。就 像 文 中 的“萧萧”二字，风萧萧兮易水寒”和 萧 萧 愁 杀人”便是两种不同的情感。“它属于荆轲，也属于一切的人们”的含义：1、我们每个人即使并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这首诗便离开了荆轲而存在。虽然

24、是荆轲说出来的，却属于每一个人。2、即使我们已经忘掉了专诸，而更加思念和赞美着荆轲，是因为诗人创造的诗 句。综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所不同，所创造出来的诗句也不尽相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一个 人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，所 以“诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属 于荆轲，也属于一切 的 人 们 。三、写 作 题（本 大 题1小 题，50分）3 3.【立意解析】作文旨在强调女排的努力过程，强调过程的重要性，而不是只强调结果。“既要抓软实力更要抓硬实力”“结果与过程“过程比结果更重要”“单靠精神不能成功“成功还得技术过硬“不喊口号，拿实力说话