人教版 计算简单的经过时间 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程计算简单的经过时间课程标准本内容学生上学期已学过简单经过分钟的计算，教学时注重通 过知识的迁移，让孩子在已有的知识基础上通过知识迁移自己发现 解决问题的方法，并在小组中交流深化。另一方面解决问题的教学 也应注重方法的教学，教师通过引导学生把凌散的信息归纳连成完 成的数学问题，并注重教给孩子解决问题的策略，切实提高孩子的 数学技能。通过计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的 认识，提高应用能力。教材密切联系生活实际，创设一个“知道出 发时刻和到达时刻，求经过时间的实际问题。教学时应让学生进一 步体验解决问题的过程，突显解决问题能力的培养。教学内容 分析

2、新课标人教版84页例3,做一做及练习十八第4题。教学目标1、知识与技能：结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法， 能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、过程与方法：进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3、情感态度与价值观:进一步了解数学在现实生活中的应用，增 强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯及与人交 流技能。学习目标结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况 灵活地进行有关计算。学情分析教学时应让学生进一步体验解决问题的过程，突显解决问题能力的 培养。重点、难点教与学的媒体选择多媒体课件，钟面课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活

3、动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1复习铺垫，情境导入复习5分钟2探索交流、解决问题新授20分钟3巩固应用、内化提高巩固15分钟45教学活动详情教学活动1: *活动目标复习铺垫，情境导入解决问题激发学生学习兴趣技术资源（多媒体课件，目的生动具体）常规资源黑板、粉笔活动概述教师通过引导学生把凌散的信息归纳连成完成的数学问题教与学的策略检查预习环节，通过展示的方式督促学生在课前做好预习，为有效 课堂打下基础。反馈评价评价方法：同学互评，教师评价学生反馈：能积极展开讨论，发表自己的意见。教学活动2： *计算一日以内经过的时间。活动目标探索交流、解决问题解决问题通过知识迁移自己发现解决问

4、题的方法，并在小组中交流深化技术资源多媒体课件，密切联系生活实际，创设一个“知道出发时刻和到达 时刻，突显解决问题能力的培养。常规资源黑板、粉笔活动概述通过计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识，提高 应用能力。教材密切联系生活实际，创设一个“知道出发时刻和到 达时刻，求经过时间的实际问题。教学时应让学生进一步体验解决 问题的过程，突显解决问题能力的培养。教与学的策略师生互动，生生互动。反馈评价合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有 效学习形式，但现在的一些课堂中的合作往往泛滥。 在这节课中，学生合作前，我注重让学生学会思考， 先静下来认真思考；学会合作，有了自己的想法后再 与

5、同伴合作；学会讨论，就某一个问题发表自己的看 法；学会倾听，注意倾听别人的发言，并从中吸取他 人的经验。这样学生合作探索的目的就很明确，收到 的效果也很明显。探索出算法后，列举出不同的算法， 让学生根据不同的题目选择合适的方法，通过巧妙的 引导，让学生在自我感悟的基础上达到优化。这样强 化学生的主体意识，使学生真正成为教学活动的主体。教学活动3：堂上练习，学生展示答案，互评活动目标进一步巩固，解决实际问题。解决问题进一步巩固，并能解决实际问题。技术资源运用计算机、电子白板，让学生展示答案，互评互改，老师总评。常规资源黑板、粉笔、活动概述老师出示参考答案。小组代表展示本组推荐的答案，其他小组评分。教与学的策学生实践和活动环节，通过动笔来巩固上一个环节的讨论。通过互略评互改来落实教学目标。评价量规答题步骤规范20分要点齐全40分表达时解题思路清晰10分表述语言准确连贯10分能体现小组成员互助互评评价10分其它参考书义务教育数学课程标准备注