三维设计基础课程教学大纲.docx

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1、三维设计基础课程教学大纲课程编号：07011910课程名称：三维设计基础学时：32学分：1.5适用专业：美教、艺术设计、动画开课学期：第2学期开课部门：美术与设计学院先修课程：素描、色彩、基础图案、平面构成、色彩构成考核要求：(1)该课程为考试科目，期末成绩计算方法是课程结果结束时的考试作业占70%, 平时作业成绩占30%。(2)学生的考勤情况和认真程度也应作为评分标准。使用教材及主要参考书：教材：姜黎三维设计基础，辽宁美术出版社，2017年李钢编立体构成，辽宁美术出版社，金剑平编立体形态构成，安徽美术出版社，2009年主要参考书：尹定邦主编，立体构成材料，辽宁美术出版社，2003年卢少夫编，

2、立体构成，中国美术学院出版社，1998年一、课程的性质和任务立体构成是艺术设计本科专业的一门重要的专业必修课程，通过本课程的学 习，使学生了解和掌握立体造型的构成方法，并提高学生对空间组合创意的能力， 从而提高其设计和审美能力。为学生今后在空间艺术设计造型方面打下一定的基 础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。二、教学目的与要求开设该课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺 术表现手段，使学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并 且使其构成元素的色彩及材质与创意相和谐。要求学生学习利用各种材料、各种连接方式、设计制作各种形态的色彩、肌 理、

3、质感，培养学生三次元空间的想象能力和造型能力，提高学生实际动手制作 的能力，增加学生空间的想象力及空间设计能力，掌握形式美的构成原则和立体 构成的各种基本表现手法。三、学时分配四、教学中应注意的问题章节课程内容学时1形态的感觉42形态的想象力43形态的造型方法44形态的协调和过渡45形态的功能与材料86形态的形式法则8教学过程中，给予学生的不只是停留在构成原理和形式美感、表现方法和材 料加工技术方面,而且要与学生专业相结合转化为社会成果应用，使设计生活化, 改善人的物质生活和精神美感的追求，使学生学以致用。五 教学内容第一章：形态的感觉1、基本内容第一节形态的力感第二节量感第三节空间感第四节错

4、视感2、教学基本要求A、了解形态的基本概述以及所涉及的相关理念。B、了解与立体构成课程相关课程及学习目的。3、教学重点难点重点：认知理解形态的感觉难点：形态构成要素。4、教学建议利用具有力感、量感、空间感、错视感的实物及图片资料讲解概论。第二章：形态的想象力1、基本内容第一节拟态形的想象第二节生成立体形的想象2、教学基本要求A、理解构成的法则，及其相互渗透、包含转换，并在艺术实践中有一定的 丰富与发展B、了解构成逻辑的规律性认识3、教学重点难点重点：培养立体形的想象力难点：如何从平面形态转化为立体形态4、教学建议多观察生活中的形象，抓住主要特征，研究其构成方法，借助一定的法则培 养形态的想象力

5、第三章：形态的造型方法1、基本内容第一节形态元素的造型法第二节几何形的造型法第三节数理形的造型法第四节仿生形的造型法第五节有机形的造型法2、教学基本要求A.要求学生对各种形有深入的理解并能具体的运用于设计B.对构成材料要相当的熟悉，能够得心应手的运用。3、教学重点难点重点：掌握并灵活运用各造型法进行设计难点：如何运用于设计4、教学建议避免学生教条化理解，多欣赏优秀的设计范例。第四章：形态的协调和过渡1、基本内容第一节形态的统一第二节形态的过渡和连接第三节形态的母题与控制线2、教学基本要求A、把握立体构成空间形态概念。B、掌握形态协调和过渡的方法3、教学重点难点重点：立体空间形态难点：掌握形态协

6、调和过渡的方法并灵活运用于设计4、教学建议如何将逻辑学、物理学、美学知识相互应用到立体构成中。第五章：形态的功能与材料1、基本内容第一节形态的功能性第二节形态的材料性第三节肌理与质感2、教学基本要求A、认知形态的功能与材料B、研究立体形态技术、认知、审美三者互溶知识。3、教学重点难点重点：深入理解形态的功能与材料难点：形态的功能和材料对表达设计涵义的作用4、教学建议欣赏自然界的形态所具有的功能和其自身的肌理质感，并加以构成思维的分 析。第六章：形态的形式法则1、基本内容第一节形态的节奏与比例尺度第二节形态的形式法则2、教学基本要求运用多媒体教学展示国内外优秀的实例，进行典型范例的分析讲解。3、教学重点难点重点：结合形态的节奏与比例尺度理解形态的形式法则。难点：不生搬硬套，灵活的指导设计。4、教学建议课后让学生做城市立体构成应用实例调查，写调查报告和心得。实现非教条 化的教学。