湘教版四年级下册语文.pdf

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1、课 时 教 案 课 题：多 梦 的 季 节 第 一 课 时 总 序 第 1 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间:2014年 月 日 教 学 目 标:正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 诗 歌，背 诵 诗 歌。批 注 教 学 重 点：会 写 1 0个 生 字,正 确 读 写 生 词。教 学 难 点：理 解 诗 歌 所 包 含 的 深 义 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:导 读 法、自 主、合 作、探 究 相 结 合 教 学 过 程：一、激 趣 导 入 1.导 语：同 学 们,我 们 大 家 都 有 一 个 快 乐 的 童 年,在 一 天 天 长 大 的 童 年 里,你 们 最

2、 喜 欢 做 的 事 是 什 么 呢？（有 许 多 美 好 的 梦 想）是 啊,我 们 在 这 个 多 梦 的 季 节 里,总 喜 欢 放 飞 想 象 的 翅 膀，自 由 地 翱 翔。今 天，我 们 来 一 起 学 习 一 首 与 童 年 有 关 的 诗 歌，相 信 同 学 们 一 定 会 随 着 诗 人 的 描 绘 而 真 实 地 感 受 到 童 年 的 快 乐！2.板 书 课 题，朗 读 课 题。（板 书 课 题:多 梦 的 季 节）二、初 读 诗 歌，感 知 诗 意 1.听 配 乐 诗 歌 朗 读。2.全 班 有 感 情 地 朗 读 诗 歌。3.指 名 分 节 朗 读 诗 歌。三、认 知

3、 生 字 生 词 1.课 件 出 示 生 字 卡 片 一，学 生 认 读。2.指 导 学 生 正 确 书 写 和 记 忆 主 字。（1）指 导 书 写。哼 的 右 下 方,不 要 写 成 子”。“鹰”的 里 面 上 部 是“惟”,不 要 写 成“佳“默 是 左 右 结 构,不 要 写 成 上 下 结 构。（2）学 生 与 小 组 同 学 间 交 流 汇 报 识 记 生 字 的 方 法。3.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 理 解 词 义。四、引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 诗 歌 1.学 生 自 由 朗 读 诗 歌。2.标 出 诗 句 最 后 一 个 字 的 音 节,看 看 它

4、们 的 韵 母 有 什 么 特 点。（押 了 韵,读 起 来 朗 朗 上 口，富 有 节 奏 感）3.指 导 朗 读。（1）再 次 播 放 配 乐 诗 歌 朗 读。学 生 轻 声 跟 读。用 笔 画 出 朗 读 节 奏,重 音。教 师 范 读。领 读。全 班 齐 读,要 注 意 节 奏,读 出 感 情。三、课 堂 小 结 1.学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 诗 歌。试 着 背 诵 诗 歌。2.学 生 小 结 一 下 自 己 在 这 节 课 中 的 学 习 收 获。四、作 业：写 小 字 教 学（后 记）后 思:课 时 教 案课 时 教 案 课 题：多 梦 的 季 节 第 二 课

5、 时 总 序 第，一 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间：2014年 月 2教 学 目 标：感 悟 诗 歌 内 容，感 受 童 年 的 天 真、快 乐 批 注 教 学 重 点：理 解 诗 歌 所 包 含 的 深 义 教 学 难 点：理 解 诗 歌 所 包 含 的 深 义 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:导 读 法 教 学 过 程：一、复 习 导 入 1.指 名 朗 读 诗 歌。2.说 说 这 首 诗 主 要 写 的 是 什 么？（在 童 年 这 个 美 好 的 季 节 里,我 们 有 许 多 许 多 的 梦 想,我 们 在 这 些 梦 想 中 一 天 天 快 乐 地 长 大）二

6、、精 读 感 悟 1.指 名 朗 读 诗 歌 第 1节、第 4 节（要 求 读 得 正 确、流 利）。从 哼 着 一 天 天 长 大 的 童 年 中 的 哼 字，你 体 会 到 了 什 么？这 两 节 诗 完 全 是 一 样 的,分 别 安 排 在 诗 歌 的 开 头 和 结 尾,这 样 写 有 什 么 好 处？学 生 分 组 交 流,合 作 探 究。学 生 汇 报。2.全 班 齐 读 诗 歌 第 2-4 节。（1）指 名 读 第 2 节。看 着 小 树 长 大、雏 鹰 邀 游 蓝 天,小 小 的“我 们”有 怎 样 的 想 法？从 这 一 连 串 的 疑 问 中，可 以 体 悟 到 些 什

7、么？启 发 学 生 想 象 小 树 长 大、雏 鹰 翱 翔 的 画 面,从 中 感 悟 到 成 长 的 快 乐。（2）指 名 读 诗 歌 第 3 节。说 说 这 一 节 主 要 写 什 么？以 小 组 为 单 位 讨 论:长 大 意 味 着 什 么？a.学 生 自 由 说 说 自 己 对 长 大”的 认 识。b.教 师 引 导、小 结。齐 读 这 节 诗,要 读 出 感 情。（3）指 名 读 诗 歌 第 4 节。课 件 出 示 下 列 句 子,注 意 带 点 的 词 语。a.只 是 太 阳 惊 奇,我 们 有 了 沉 默 的 白 天。b.只 是 月 亮 发 现,我 们 有 了 多 梦 的 夜

8、晚。引 导 学 生 反 复 朗 读 诗 句。二 学 生 交 流、汇 报。.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 全 文。三、交 流 感 悟，拓 展 延 伸 1.读 完 全 诗,说 说 你 有 什 么 感 悟？2.和 小 组 同 学 在 一 起,说 说 自 己“一 天 天 长 大 的 童 年”吧！四、教 师 总 结 1.（课 件 出 示 课 文 插 图）播 放 儿 歌 童 年。是 啊，童 年 是 飞 梦 的 季 节，是 播 种 的 季 节，是 探 索、无 畏 的 季 节 2.学 生 齐 声 有 感 情、有 节 奏 地 背 诵 全 诗。五、课 堂 小 结 让 学 生 总 结 一 下 自

9、己 在 这 节 课 中 的 学 习 收 获。六、作 业：双 格 教 学（后 记）后 思：课 题：琴 声 叮 咚 第 二 _ 课 时 总 序 第 3 个 教 案课 型：新 课 执 行 时 间：2014年 月 日 教 学 目 标：有 思 情 地 朗 读 课 文,理 解 课 文 内 容 批 注 教 学 重 点：抓 住 重 点 语 句，理 解 课 文 内 容。教 学 难 点：体 会 作 者 对 弹 琴 人 的 钦 佩 羡 慕 感 谢 之 情。教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:读 议 法 教 学 过 程：1、(学 生 自 由 交 流)2、.提 出 课 题。这 节 课 就 让 我 们 一 起 来 学

10、 习 课 文 琴 声 叮 咚 吧！(板 书 课 题:琴 声 叮 咚)3、.学 生 齐 读 课 题。4、.学 生 围 绕 课 题 质 疑。二、初 步 感 知 1.学 生 自 由 读 课 文。2.出 示 自 学 提 示：(1)将 课 文 读 通、读)1顶。(2)圈 画 出 生 字，抓 字 音、偏 旁、笔 画、字 形。(3)圈 画 出 生 词,用 自 己 喜 欢 的 方 式 理 解 词 义。(4)再 读 课 文,标 画 出 自 然 段,提 出 自 己 不 懂 的 问 题。3.学 生 按 自 学 要 求 自 学。4.汇 报 自 学 情 况。(1)出 示 生 字 卡 片;学 生 认 读,正 音。(o拒

11、舁 用 耳 羡”是 上 下 寤 构,不 要 写 成 左 右 结 构。“慕 字 的 下 面 是 山，不 是 小“暴 字 的 下 面 是 战 不 要 写 成 水(3)学 生 交 流 对 生 词 的 理 解。钦 佩:敬 重 佩 服。羡 慕:看 见 别 人 有 某 种 长 处、好 处 或 有 利 条 件 而 希 望 自 己 也 有。凝 神:聚 精 会 神。三、再 读 课 文，理 清 层 次 1.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文。思 考.G)赛 文 写 了 f 件 什 么 事?(2)课 文 是 按 怎 样 的 顺 序 叙 述 的？2.学 生 先 独 立 思 考,再 小 组 交 流,然

12、后 全 班 交 流。(1)“我 家 对 面 高 楼 的 小 姑 娘,无 论 春 夏 秋 冬 都 坚 持 练 琴,从 她 的 琴 声 中,我 感 悟 到 了“勤 奋 温 暖 我”对 她 充 满 感 谢 之 情。(2)第 1 自 然 段:写 我 家 对 面 的 高 楼 里 常 传 出 动 听 的 琴 声。第 2 9自 然 段:写 我“对 弹 琴 人 充 满 钦 佩 羡 慕 感 谢 之 情。第 10 14自 然 段:写 弹 琴 的 是 一 位 小 姑 娘。第 15自 然 段:写 琴 声 再 次 响 起。3.学 生 再 读 课 文。四、课 堂 小 结 一、把 自 己 在 这 节 课 的 学 习 收 获

13、 小 结 一 下 吧！五、作 业：写 小 字 教 学(后 记)后 思：课 时 教 案 课 题：琴 声 叮 咚 第 二 课 时 总 序 第 J 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间：2014年 月 日教 学 目 标：分 析 课 文，理 解 课 文 内 容。教 学 重 点：抓 住 重 点 语 句，理 解 课 文 内 容。教 学 难 点：体 会 作 者 对 弹 琴 人 的 钦 佩 羡 慕 感 谢 之 情。教 学 用 具:课 件 批 注 教 学 方 法:读 议 法 教 学 过 程：一、复 习 导 入 1.指 名 读 课 文。2.上 节 课 我 们 己 初 步 感 知 了 课 文 内 容。这 节

14、课,让 我 们 来 继 续 赏 析 课 文 吧！二、自 主 学 习，合 作 探 究 1.学 习 课 文 第 一 部 分 和 第 四 部 分。(1)学 生 自 由 读 这 两 部 分。讨 论：两 部 分 之 间 有 什 么 联 系？这 样 写 有 什 么 好 处？学 生 讨 论、交 流。课 文 以 叮 咚 的 琴 声 开 头,又 以 叮 咚 的 琴 声 结 尾,这 样 首 尾 照 应，旨 在 告 诉 我 们 小 女 孩 练 琴 十 分 勤 奋。2.学 习 课 文 第 2-9自 然 段。(1)学 生 自 由 读 这 一 部 分。(2)(课 件 出 示)讨 论：我 钦 佩 这 个 弹 琴 的 人。“

15、我 羡 慕 这 个 弹 琴 的 人。“我 感 谢 这 个 弹 琴 的 人。”说 说 作 者 为 什 么 对 弹 琴 的 人 充 满 钦 佩 羡 慕 感 谢 之 情？(3)学 生 先 独 立 思 考,与 小 组 讨 论 交 流 后，师 生 共 同 探 究。因 为 夏 天 的 黄 昏 十 分 炎 热，人 们 都 到 街 上、湖 滨、广 场、公 园 去 乘 凉 了，而 她 却 坚 持 在 练 琴,所 以 我“十 分 钦 佩 这 个 有 毅 力 的 弹 琴 人。到 了 秋 天 的 夜 晚,到 处 派 静 谧，而 小 姑 娘 独 坐 窗 前，悠 然 地 弹 着 琴,这 情 景 多 美 啊,所 以 我 十

16、 分 羡 慕 这 个 三 号 生 活,创 造 美 的 弹 琴 人。而 到 了 冬 天,夜 深 人 静 之 时,到 处 片 漆 黑，她 那 熟 悉 的 琴 声 又 给 了 我 这 个 风 雪 夜 归 人 阵 阵 的 暖 意，所 以 气 对 她 充 满 感 谢 之 情。(4)学 生 再 次 有 感 情 地 朗 读 课 文 第 2-9自 然 段。3.那 么，这 个 勤 奋 练 琴 的 小 姑 娘 是 谁 呢?让 我 们 起 来 学 习 课 文 的 第 10-14自 然 段 吧！(1)学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文。讨 论：画 出 文 中 描 写 小 姑 娘 外 貌、动 作、神 情

17、 的 语 句。在 这 一-部 分 内 容 里，作 者 的 感 情 乂 有 怎 样 的 变 化？(3)学 生 以 小 组 为 单 位 合 作、交 流，然 后 再 全 班 交 流。穿 着 白 纱 裙,她 像 只 粉 蝶 儿,飘 到 钢 琴 前，凝 神 片 刻，串 串 音 符 就 从 翩 翩 的 小 手 间 t扬 并 来。从 这 些 语 句 可 以 感 知 作 者 感 情 的 变 化”a.这 琴 声 那 样 优 美 动 听,有 甜 味 儿，又 是 那 样 亲 切 熟 悉，如 逢 故 友。(欣 喜)b.难 道 那 弹 琴 的 就 是 她？(惊 喜)c.我 愣 住 了，真 的 就 是 她！(惊 叹)(4

18、)当 一 切 真 相 大 白，面 对 如 此 动 昕 的 琴 声,面 对 如 此 娇 小 的 弹 琴 人,作 者 此 时 会 怎 样 想 呢？(5)学 生 自 由 畅 言。4.学 生 流 利、有 感 情 地 朗 读 全 文。三、总 结 荃 文，括 雇 延 伸 1.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 全 文,读 中 感 悟。2.用 儿 句 话 来 赞 赞 这 个 弹 琴 人 吧！四、课 堂 小 结 学 生 互 相 质 疑、释 疑,然 后 总 结 自 己 的 学 习 方 法 和 收 获。五、作 业：双 格 课 时 教 案 教 学(后 记)后 思:课 题：穿 红 裙 子 的 老 师 第

19、二 _ 课 时 总 序 第 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间：2014年 月 日 教 学 目 标：分 析 课 文,理 解 课 文 内 容,感 悟 师 生 之 间 浓 浓 的 师 生 情 批 注教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，感 知 人 物 个 性 特 点 教 学 难 点：领 会 孩 子 们 喜 爱 老 师 的 原 因 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:导 读、导 析 法 教 学 过 程：一 激 情 导 入 1.同 学 们,我 们 的 许 多 知 识 和 做 人 的 道 理,都 来 自 于 老 师 的 精 心 教 育。老 师,是 我 们 最 亲 近 的 人。今 天，我 们

20、 字 习 一 篇 与 老 师 有 关 的 课 文 一 一 穿 红 裙 子 的 老 师。板 书 课 题:穿 红 裙 子 的 老 师）学 生 齐 读 课 题。一 初 读 课 文 1.出 示 自 学 提 示：1）自 由 读 课 文,丑 课 文 读 通、读）1页。2）画 出 生 字、生 词。3）边 读 边 思 考:课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事?从 中 你 体 会 到 了 什 么？三、全 班 汇 报 交 流 1.指 名 读 课 文,教 师 相 机 指 导 朗 读。2.出 示 生 字 卡 片,学 生 认 读、正 音。3.交 流。（1）课 文 主 要 写 了 乡 村 孩 子 们 对 穿 红 裙

21、 子 的 老 师 的 喜 爱 和 老 师 对 乡 村 孩 子 的 关 心、呵 护 备 至 的 事。（2）老 师 爱 学 生,学 生 爱 老 师。4.指 导 朗 读,要 读 出 孩 子 们 的 情 绪 变 化。三、抄 写 生 字、生 词 1.学 生 自 主 记 忆 字 形,提 出 难 写 的 字。2.指 导 书 写。脚、年、郁、附、锅、碗、搜 肠 刮 肚、损、企、偏 僻。3、学 生 交 流 对 生 词 的 理 解。4、抄 写 生 字、生 词。搜 肠 刮 肚 锅 碗 瓢 盆 三 番 五 次 依 依 不 舍 有 滋 有 味 5、课 堂 小 结 学 生 总 结 自 己 在 这 一 节 课 中 的 学

22、习 收 获。四、作 业：写 小 字 教 学（后 记）后 思：课 时 教 案 课 题：穿 红 裙 子 的 老 师 第 二 课 时 总 序 第 _6_ 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间：2014年 月 日 教 学 目 标：正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文 批 注 教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，感 知 人 物 个 性 特 点。教 学 难 点：领 会 孩 子 们 喜 爱 老 师 的 原 因。教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:导 读、读 析 法 教 学 过 程：一、复 习 导 入 1.指 名 读 课 文。2.说 说 课 文 讲 了 一 件 什 么 事。二、质 疑

23、课 文 内 容 1.学 生 自 由 读 课 文：说 说 课 文 中 你 有 哪 些 地 方 不 懂？2.学 生 自 由 提 问，互 相 释 疑。3.归 纳 学 生 的 问 题。4.教 师 小 结。同 学 们，你 们 真 会 读 书,就 让 我 们 带 着 这 些 问 题 一 起 去 学 习，探 究 吧！三、理 解 课 文,解 决 疑 难 问 题 1.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 课 文。2.课 件 出 示 有 关 问 题：(1)乡 村 小 学 的 孩 子 们 为 什 么 那 么 喜 爱 穿 红 裙 子 的 老 师？(2)穿 红 裙 子 的 老 师 来 了 后，乡 村 小 学

24、的 孩 子 们 有 怎 样 的 变 化？(3)后 来,乡 村 小 学 的 孩 子 们 为 什 么 流 泪 了？画 出 文 中 表 现 出 孩 子 们 喜 爱 穿 红 裙 子 的 老 师 的 语 句。3.学 生 轻 声 读 课 文,从 文 中 找 答 案。4.学 生 以 小 组 为 单 位 交 流、探 究。5.全 班 汇 报,教 师 指 导。(1)因 为 这 位 老 师 上 课 与 众 不 同，能 把 学 生 带 入 到 课 文 的 情 境 之 中。她 还 把 学 生 带 到 课 本 以 外 的 精 彩 世 界。(2)孩 子 们 热 爱 学 校,热 爱 学 习 了。(3)因 为 他 们 误 以

25、为 穿 红 裙 子 的 老 师 到 城 里 的 学 校 去 了，再 不 回 来 了。6.教 师 小 结。上 课 与 众 不 同,还 经 常 把 学 生 带 到 课 本 以 外 的 精 彩 世 界,这 样 好 的 老 师 有 谁 会 不 爱 呢?其 实，我 们 的 老 师 何 尝 不 是 这 样 呢?他 们 为 了 我 们 的 成 长 倾 注 了 多 少 的 心 血 啊!让 我 们 懂 得 珍 惜,学 会 感 恩 吧！四、整 体 感 悟 1、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2、找 出 课 文 中 写 到“红 裙 子”的 句 子，联 系 上 下 文，说 说 自 己 的 感 受。五、

26、课 堂 小 结 作 业：双 格 教 学(后 记)后 思:课 时 教 案 课 题：老 师 读 作 文 的 时 候 第 _ 课 时 总 序 第 _ J _ 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间：2014年 月 日 教 学 目 标：分 析 课 文,理 解 课 文 内 容 理 解 课 文 内 容 批 注 教 学 重 点：了 解 课 文 内 容，培 养 默 读 能 力 教 学 难 点:弄 清“我”请 求 老 师 读 作 文 时 不 念 自 己 名 字 的 原 因时 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:引 读 法 教 学 过 程：一、揭 示 课 题 1导 语：同 学 们，每 当 老 师 念 作

27、文 的 时 候，你 会 怎 么 想 呢?你 的 名 字 是 否 曾 被 老 师 提 过 呢?今 天,我 们 要 学 习 的 课 文 就 是 著 名 作 家 毕 淑 敏 写 的 老 师 读 作 文 的 时 候。(板 书 课 题:老 师 读 作 文 的 时 候)2.学 生 齐 读 课 题。3.学 生 围 绕 课 题 质 疑。二、初 读 课 文，感 知 内 容 1.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 阅 读 课 文。2.课 件 出 示 自 学 提 示：(1)把 不 认 识 的 字、词 勾 画 出 来。(2)标 出 每 一 自 然 段 的 序 号。(3)思 考:课 文 主 要 讲 了 一 件 怎

28、样 的 事 情？三、精 读 课 文，走 进“我 的 内 心 世 界 1.学 生 自 由 朗 读 课 文。2.学 生 围 绕 课 文 内 容 质 疑。3.归 纳、整 理 学 生 的 问 题，课 件 显 示：当 老 师 念 我”的 作 文 的 时 候 我”的 情 绪 有 怎 样 的 变 化？(2)同 学 们 对 我 的 态 度 有 怎 样 的 变 化？(3)“我 为 什 么 请 求 老 师 在 读 作 文 时 不 念 自 己 的 名 字？(4)读 了 这 篇 课 文,你 有 怎 样 的 体 会？4.学 生 带 着 这 些 问 题 自 读 自 悟。5.全 班 交 流 汇 报。请 求 不 念 名 字

29、甜 甜 的 一 怪 怪 的 一 孤 独(像 揣 着 一 块 石 头)：快 活。(2)神 情 怪 怪 的、不 跟 我 玩:好 奇、越 玩 越 好(3)因 为 虽 然 我”的 作 文 写 得 好，但 如 果 老 师 长 期 只 提 一 个 人 的 名 字,会 让 其 他 同 学 觉 得 老 师 忽 略 了 他 们 的 存 在。如 果 老 师 念 作 文 时 不 指 名 是 谁 写 的,不 仅 可 以 激 发 同 学 们 的 好 奇 心，还 顾 及 了 一 大 部 分 同 学 的 面 子(4)我”是 个 热 爱 学 习，敢 于 面 对 生 活 中 的 难 题,并 认 真 地 解 决 难 题 的 人。

30、6.教 师 力、结。学 完 课 文,相 信 同 学 们 一 定 有 很 多 很 多 的 感 触 吧!可 见,生 活 处 处 有 精 彩,关 键 是 看 你 怎 样 面 对 生 活 四、课 堂 小 结 在 这 篇 课 文 的 学 习 中 你 有 哪 些 收 获 呢?把 自 己 的 收 获 小 结 一 下 吧！作 业：写 小 字 教 学(后 记)后 思：案 课 教 课 题：习 作 1 第 一 课 时 总 序 第 _8一 个 教 案 课 型：作 文 课 执 行 时 间：2014年 月 日 教 学 目 标:抓 住 人 物 的 性 格 特 点,把 内 容 写 具 体 批 注 教 学 重 点:抓 住 朋

31、友 的 特 点 教 学 难 点:怎 样 把 作 文 写 具 体 教 学 用 具:课 件教 学 方 法:引 导 法 教 学 过 程，、课 前 导 语 同 学 们，祢 了 越 自 己 的 血 友 吗?你 愿 意 将 你 和 好 朋 友 之 间 发 生 的 最 快 乐、印 象 最 深 的 故 事 讲 给 大 家 听 吗？让 我 们 大 家 一 起 来 分 享 你 们 友 情 的 快 乐 吧！二、明 确 目 标 1.教 师 引 导 学 生 明 确 习 作 目 标。2.学 生 将 自 己 和 好 朋 友 之 间 的 一 件 最 快 乐、印 象 最 深 的 事 写 出 来。三、资 料 链 接 回 顾 本

32、单 元 课 文,教 师 帮 助 学 生 找 出 本 单 元 课 文 中 哪 些 内 容 与 本 次 习 作 的 训 练 目 标 同 步,从 中 借 鉴 写 作 的 方 法,从 读 中 学 写。四、习 作 构 思 引 导 学 生 选 材，如 何 入 手 来 写。1.这 次 习 作 要 求 我 们 向 大 家 介 绍 自 己 与 好 朋 友 之 间 发 生 的 令 人 感 到 快 乐 的 事,所 以 所 写 的 内 容 要 围 绕“友 情”来 写。2.怎 样 将 这 件 事 写 具 体 呢？学 生 与 小 组 同 学 交 流。全 班 同 学 交 流、讨 论。3.教 师 引 导 学 生 确 定 作

33、文 材 料 五、资 源 共 享 引 电 学 是 叁 流 课 前 收 集 的 有 关 资 料，共 享 资 源,扩 大 学 生 的 信 息 量。六、习 作 方 法 根 据 本 次 习 作 特 点 进 行 指 导。1.抓 住 人 物 的 动 作、语 言、神 态 等 进 行 描 写。2.选 取 合 适 的 角 度 来 突 出 自 己 和 朋 友 间 的 友 情。3.要 注 意 表 达 自 己 的 真 情 实 感。4.注 意 引 导 学 生 学 习 修 改 自 己 的 习 作。七、佳 作 赏 析 教 际 提 供 充 同 角 度 的 习 作 供 学 生 鉴 赏。（课 件 出 示）例 文 我 和 我 的 外

34、 国 好 朋 友 我 的 外 国 朋 友 叫 Carol,Carol。还 记 得 我 吗？记 得 你 刚 转 到 我 们 学 校 来 时,还 是 一 个 让 我 们 觉 得 新 奇 的 外 国 小 姑 娘。从 你 那 生 硬 的 中 国 话 中，我 可 以 听 此 你 是 刚 刚 学 会 汉 语 的。刚 见 到 你 的 那 天,我 默 默 地 想：我 坐 在 你 前 面，你 在 学 习 和 生 活 上 有 什 么 困 难，我 理 所 应 当 要 帮 助 你。可 快 下 课 了，我 又 忍 不 住 担 心：同 学 们 会 说 我 多 管 闲 事 吗?谁 知 刚 一 下 课,你 就 来 到 我 的

35、 座 位 旁，让 我 帮 你 取 个 中 国 名 字。我 想 了 想，说 你 就 姓 张 吧,和 老 师 同 姓，将 来 学 习 肯 定 好。最 后 一 个 字 就 念 辰 吧，因 为 我 就 姓 陈。中 间 一 个 字 就 念 艾 吧，你 看，姓 张 的 爱 姓 陈 的，咱 俩 不 就 成 好 朋 友 了 吗?你 听 了 非 常 高 兴。转 天，你 送 给 我 一 条 项 链，上 面 有 半 个 桃 心，写 着 fri三 个 字 母。你 又 拿 出 另 外 一 条 项 链，上 面 也 是 半 个 桃 心，写 着 end三 个 字 母，你 说 合 起 来 正 好 是 frien 朋 友，让 我

36、 们 交 个 朋 友 吧！说 着,你 伸 出 了 手,我 也 伸 出 了 手,我 们 就 这 样 成 了 好 朋 友。教 学（后 记）后 思：课 时 教 案 课 时 教 案 课 题：习 作 1 第 二 _ 课 时 总 序 第 _ _ 9 _ 个 教 案 课 型：作 文 课 执 行 时 间:2014年 月 日 教 学 目 标:点 评 交 流 材 料 批 注 教 学 重 点:学 生 完 成 习 作 初 稿 并 互 相 修 改 教 学 难 点:学 生 完 成 习 作 初 稿 并 互 相 修 改 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法：引 导 法 教 学 过 程：一、明 确 目 标 二、点 评 交 流

37、 材 料，学 生 完 成 习 作 初 稿 并 互 相 修 改。三、开 心 点 评 四、（课 件 出 示 材 料）点 评 上 节 课 交 流 的 材 料 重 点 点 评 习 作 可 供 借 鉴 和 修 改 的 地 方。五、实 践 练 习 六、学 生 完 成 本 次 习 作 初 稿。七、指 导 修 改 八、根 据 本 次 习 作 的 要 求，师 生 共 同 制 定 修 改 方 案，然 后 指 导 学 生 对 习 作 进 行 自 改 和 互 改，促 进 相 互 了 解 和 合 作。教 学（后 记）后 思：课 题：习 作 1 第 三 _ 课 时 总 序 第 10 个 教 案 课 型:_ 执 行 时 间

38、：2014年 月 日 教 学 目 标:评 析 学 生 习 作 批 注 教 学 重 点:评 析 学 生 习 作 教 学 难 点:评 析 学 生 习 作 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:引 导 法 教 学 过 程：一、明 确 目 标 评 析 学 生 习 作 开 心 提 示：这 一 教 学 环 节 在 教 师 修 改 习 作 以 后 进 行。二、习 作 讲 评 教 师 用 课 件 从 学 生 的 习 作 中 抽 查 两 名 学 生 的 习 作 进 行 讲 评，以 发 现 习 作 的 亮 点 为 主，可 以 从 精 彩 的 句 子、片 段 入 手，也 可 以 从 词 语 入 手 进 行 赏 析

39、，激 发 学 生 的 写 作 兴 趣。当 然，对 于 习 作 中 写 得 不 够 完 善 的 地 方，也 要 提 出 合 理 化 的 建 议，促 进 学 生 全 面 提 高 自 己 的 习 作 能 力。三、小 节 总 结 学 生 自 由 交 流 本 次 习 作 的 收 获 或 一 些 建 设 性 的 意 见，以 完 善 以 后 的 习 作 活 动。教 学（后 记）后 思：课 时 教 案 课 题：5 古 诗 两 首 第 一 课 时 总 序 第 13 个 教 案课 型：新 课 执 行 时 间:2014年 月 日 教 学 目 标:学 习 古 诗 清 明。批 注 教 学 重 点:有 感 情 地 朗 读

40、 古 诗,背 诵 古 诗。教 学 难 点:能 根 据 诗 句 的 描 绘 想 象 画 面 教 学 用 具:课 件 教 学 方 法：导 析 法 教 学 过 程：一、谈 话 导 入 1.同 学 们，你 们 知 道 我 国 民 间 有 哪 些 传 统 的 节 日 吗？学 生 根 据 课 前 收 集 的 有 关 资 料 交 流。2.今 天，我 们 来 学 习 一 首 与 传 统 节 日 有 关 的 古 诗 清 明。(板 书 课 题:清 明)3.解 题：清 明，指 清 明 节。这 是 我 国 民 间 的 一 个 传 统 节 日。在 这 一 天 里，人 们 都 要 对 故 人 进 行 祭 拜,表 达 自

41、己 的 哀 思。4.学 生 交 流 课 前 收 集 的 有 关 清 明 节 的 资 料。二、初 读 古 诗 1.自 由 朗 读 古 诗。2 学 习 生 字。课 件 出 票 生 字,让 学 生 认 读。(2)指 导 书 写。3.思 考：清 明 这 首 诗 表 达 了 诗 人 怎 样 的 感 情？三、学 习 古 诗，理 解 诗 义 1.介 绍 作 者。2.教 师 范 读，学 生 注 意 节 奏。3.学 生 按 节 奏 诵 读，画 出 自 己 不 理 解 的 地 方。4.学 生 在 小 组 中 质 疑、解 疑。5.引 导 学 生 体 会 诗 的 意 境。(1)清 明 时 节 雨 纷 纷,路 上 行

42、人 欲 断 魂。纷 纷:形 容 多，杂 乱。断 魂:形 容 十 分 伤 心 悲 哀。一 年 一 度 的 清 明 节 又 到 了，而 且 还 下 着 绵 绵 细 雨。路 上 的 行 人，心 中 烦 闷，像 是 丢 了 魂 似 的。(2)借 问 酒 家 何 处 有,牧 童 遥 指 杏 花 村。借 问：请 问 行 人 问 哪 里 有 酒 店?放 牛 的 小 孩 指 着 远 处 的 杏 花 村。6.学 生 齐 读 古 诗 清 明。7 思 考:行 人 为 什 么 会 到 处 找 酒 店 呢？(因 为 伤 心,想 借 酒 消 愁)四、拓 展 1.朗 读、背 诵 古 诗。2.收 集 一 些 民 间 传 说。

43、五、课 堂 小 结 在 这 节 课 的 学 习 中，你 有 哪 些 收 获 呢？快 总 结 一 下 吧！教 学(后 记)后 思：课 时 教 案 课 题：5 古 诗 两 首 第 二 课 时 总 序 第 14 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间:2014年 月 日 教 学 目 标:有 感 情 地 朗 读 古 诗,背 诵 古 诗 批 注教 学 重 点:理 解 诗 句 的 含 义 教 学 难 点:感 悟 古 诗 所 描 绘 的 意 境。教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:导 读、导 析 法 教 学 过 程：一 复 习 导 入 1、指 名 背 诵 古 诗 清 明。2、这 节 课 我 们 来

44、学 习 古 诗 江 畔 独 步 寻 花。（板 书 课 题:江 畔 独 步 寻 花）3、学 生 齐 读 诗 题。4.、解 题：江 畔 独 步 寻 花 选 自 杜 甫 写 的 组 诗 江 畔 独 步 寻 花 七 绝 句，全 组 诗 共 七 首，记 录 了 诗 人 在 四 川 成 都 锦 江 边 独 自 散 步 寻 花 的 全 过 程。二、初 读 古 诗 1.学 生 自 由 朗 读 古 诗。2.勾 画 出 生 字、生 词。3.教 师 范 读，学 生 注 意 节 奏。4.指 名 学 生 朗 读。5.学 生 围 绕 古 诗 质 疑,互 帮 互 学。三、理 解 诗 意 1.课 件 出 示 古 诗：学 生

45、齐 读 古 诗。2、感 悟 诗 意。鲁 师 塔 瑞 江 水 东,春 风 懒 困 倚 微 风。黄 师 塔:指 一 塔 名。黄 师 塔 前 的 江 水 向 东 流 去,春 光 把 人 熏 得 又 懒 又 困,我 倚 仗 着 暖 洋 洋 的 春 风 在 游 春。（2）桃 花 一 簇 开 无 主,可 爱 深 红 爱 浅 红？一 簇:一 丛。无 主:没 有 主 人。桃 花 一 丛 一 丛 地 盛 开 着，仿 佛 是 没 有 主 人，你 究 竟 是 喜 爱 这 深 红 色 的 桃 花 还 是 浅 红 色 的 桃 花 呢？3.指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读。4.说 说 你 从 诗 中 体 会 到 了

46、 些 什 么？5.教 师 小 结。这 是 首 写 景 诗，诗 人 陶 醉 在 大 自 然 的 美 景 中，大 自 然 的 百 般 妩 媚 使 得 诗 人 也 不 知 道 是 深 红 美,还 是 浅 红”美。四、拓 展 延 伸 1.默 写 古 诗 江 畔 独 步 寻 花。2.根 据 古 诗 的 描 绘,将 这 美 丽 的 春 景 画 出 来。五、课 堂 小 结 将 自 己 在 这 节 课 中 的 学 习 收 获 小 结 一 下 吧！教 学（后 记）后 思:课 时 教 案 课 题：6 成 语 故 事 二 则 第 一 课 时 总 序 第 _15_ 个 教 案 课 型：新 课 执 行 时 间：2014

47、年 月 日 教 学 目 标:学 习 卧 薪 尝 胆,感 悟 其 中 的 道 理。批 注 教 学 重 点:感 受 故 事 揭 示 的 形 象，了 解 故 事 的 主 要 内 容 教 学 难 点:感 悟 其 中 的 道 理。教 学 用 具:课 件 教 学 方 法:导 析 法 教 学 过 程：-、揭 示 课 题 1.同 学 们,你 们 知 道 哪 些 成 语 故 事 呢？(学 生 自 由 交 流)2.这 节 课，让 我 们 一 起 来 学 习 卧 薪 尝 胆 这 则 成 语 故 事 吧！(板 书 课 题:卧 薪 尝 胆)3.通 过 预 习，谁 能 说 说 对 课 题 的 理 解？(1)学 生 齐 读

48、 课 题。(2)交 流、小 结。(卧 薪 尝 胆:卧，躺。薪,柴 草。指 越 王 勾 践 每 天 睡 在 柴 草 匕 吃 饭、睡 觉 前 都 要 尝 一 尝 苦 胆，策 励 自 己 不 忘 耻 辱)二、初 读 课 文，整 体 感 知 1 1 里 件 由 示 白 学 要 乘(D借 助 汉 语 拼 音、工 具 书 把 课 文 读 通、读 顺。把 生 字、生 词 圈 画 出 来。(3)再 读 课 文，同 桌 之 间 互 相 读 一 读,评 一 评。(4)同 桌 之 间 交 流 对 词 语 的 理 解。2.学 生 带 着 目 标 自 学 课 文。3.检 查 自 学 情 况。(1)出 示 生 字 卡 片

49、,学 生 认 读,纠 正 读 音。(2)指 名 读 课 文。4.让 学 生 看 故 事 片,思 考:课 文 主 要 讲 了 件 什 么 事？三、品 读 课 文 1.学 生 自 山 读 课 文。2：讨 论:这 个 故 事 的 起 因 是 什 么?经 过 怎 样?结 果 又 怎 样？学 生 汇 报 讨 论 结 果：(1)学 生 齐 读 第 1 自 然 段，说 说 故 事 发 生 的 时 间、人 物、起 因。(战 国 时 期 吴 王、越 王 吴 国 打 败 越 国,越 国 勾 践 做 了 气 年 俘 虏,受 尽 屈 辱)(2)学 生 自 由 读 课 文 第 2 自 然 段，讨 论：越 王 勾 践 回

50、 国 以 后 是 怎 样 做 的？他 为 什 么 要 这 样 做？a.学 生 找 出 相 关 语 句 读 读。(板 书:卧 薪 尝 胆)b.投 影 出 示 文 中 插 图,看 一 看,想 一 想,越 王 这 时 会 对 自 己 怎 样 说？(学 生 自 由 畅 谈)(3)学 生 自 由 读 课 文 第 3 自 然 段,讨 论：勾 践 卧 薪 尝 胆 的 结 果 如 何？(一 举 打 败 吴 国)3.引 导 学 生 用 自 己 的 话 将 故 事 按 起 因、经 过、结 果、陈 述 一 遍。4.指 导 朗 读。四、感 悟 寓 言，拓 展 延 伸 1.学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读