2023年最新2.0校本研修心得体会(十七篇).docx

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1、2023年最新2.0校本研修心得体会(十七篇) 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 2.0校本研修心得体会篇一 经过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自我，充溢自我，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了老师的自身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。 本学期接着把学习、实践、验证新课程理念

2、，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、同等的过程。学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，同等沟通是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。所以老师教学中

3、新的教学理念应用的体现，就是老师是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维本领。 学校也多次组织老师学习心理健康方面资料，开阔心胸，缓解职业压力，使自我坚持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇心理健康教化学习心得体会。 总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参加学校的各项研修活动，在专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的学问不断丰富，教学本领不断提高，管理本领不断增加。老师教的简便，学生学的开心，成果令人满足。我将在今后的工作中不断努力，从实际动身，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动

4、参加校本研修，提高自身教化修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民老师。 2.0校本研修心得体会篇二 课程改革为教化的发展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创建了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经验了老师们的专题培训，感受颇多。 新课程改革，归根结底是教化思想的变革。教化思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事教化工作的根本方向。老师作为教化的主子之一，教化思想自然要成为老师的第一素养。宏大的教化

5、思想构成老师的宏大，进而建构了教化的宏大，没有教化思想，老师就成了一台机器了。教化思想的最高境界是教化理念。理念是一种思想，一种观念、一种幻想、一种追求，一种信仰。老师本身的教化思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上确定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自我的亲身经验和感受，诠释了老师教化岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的幻想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。 学生的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教化的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教化的生命意蕴得不到陶冶

6、和滋养，教化也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当充溢生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；仅有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。 激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习爱好，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂视察。“从教学模式的设计上视察教学的有效性”、“从教学资

7、源的利用上视察教学的有效性”、“从老师问题的设计上视察教学的有效性”、“从师生的沟通互动中视察教学的有效性”每个小组负责视察一个角度，每个成员在自我的视察角度上做好记录，并统计分析，以数据化的视察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自我的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，异样是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，并且是课堂细微环节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。 最终是这次校本培训的几点思索： 1、校本培训要贴合学校和老师的实际情景才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老

8、师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际情景要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，所以我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和中青年老师的本领，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增加培训的实效性和针对性。 2、在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一齐，围绕主题进行探讨。由学校出示探讨题，各小组绽开探讨。在充分探讨的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的团体探讨，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。 3、校本培训中多反思自我的课堂教学。主要是以听课为主

9、，听课老师与上课老师一同探讨资料，分析找寻本节课的胜利与得失。反思自我的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自我撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是探讨者，又是被探讨者，老师探讨自我的教学观念和教学实践，反思自我的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教化行为，提升教学水平，适应社会的发展。 4、新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、探讨使老师在短时间内获得更多的信息，经过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，到达了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有团体

10、备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，探讨找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。 “以校为本”，是新世纪学校教化改革与发展的全新理念。教化教学与专业探讨相结合是提高教学理论水平和业务本领的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是老师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创建了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们须要这样充溢丰富的学习和工作资料，在自我的教学生涯上奠定厚实的积累。 2.0校本研修心得体会篇三 今上午视频观摩了鲁老师的两节课，第一节听说课，其次节读写课。鲁教授

11、的课堂气氛很活跃，美丽的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，敏捷多样的教法，是整个课堂生动趣味，听这样的课真是一种享受，值得我们老师来学习和借鉴。 激励学生勤动手，多参加，进取创新，加强沟通与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法，教无定法，鲁老师的课耐人寻味。 然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中老师、学生、课堂也发生了相应的改变。 一、老师主角的改变：老师不再是“一言堂”，老师是课堂的组织者，是导演，指导学生根据细心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学资料。 二、学生主角的改变;学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中根据老

12、师的指令，小组长的支配，有序的进行学习环节，激烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培育了学生语言运用本领，也激发同学们的学习爱好。 三、课堂功能的改变;课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生学问的超市。在课堂上学生能够自由获得学问，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。 四、课堂上不再是语言的简洁重复，而是学生运用学问自由发挥的活动过程，是语言不断运用和本领拓展的过程。 五、活力洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，进取上进，学习热忱高涨。课堂教学，小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。 2.0校本研修心得体会篇四 时间飞逝，岁月流转。转瞬间，20

13、xx20xx学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。在全国全面推动素养教化，基础教化课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自我在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自我的业务本领，提高自我的综合素养，从各个方面不断提高完善自我。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会： 1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和特长。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教

14、学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和阅历。 3、培育学生课堂上会静下心来思索的本领。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、擅长总结自我在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自我的教化方式。 5、参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自我的教研本领。进取阅读对教化教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自我的教化教学水平。 6、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商议课堂中出现的问题。多向有阅历的老师请教，在课堂中怎

15、样激发学生的爱好，怎样培育学生探究性的本领，最终提高学生的学习水平。 7、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自我的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自我的教化教学水平。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新情景、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 2.0校本研修心得体会篇五 从开学始终忙到现在，每天忙

16、，手不停，脑袋却越来越空。还好，这几天被支配去参与暑期校本研修管理者培训班，最终可以静下心来思索一些问题，写一些心得体会。 先来说说自己总的观点，我觉得开展暑期校本研是特别有必要的，也是必需的。详细说：对于老师而言，平日里忙于教化教学，能用于提升自己业务水平和专业素养的时间并不多，加之时代发展的速度远远超出我们的想象，所以不知不觉我们许多老师都已经起先落后于时代，因此必需开展暑期校本研修补充“养分”；对于学生而言，不同的学校有着不同的学生群体，有的学校以城市独生子女为主，有的以外来务工人员子女为主，有的以本地农村子弟为主，面对不同的学生群体就必需选用不同的教化方法和管理模式，但是我们在师范，以

17、及书本中学到的都是统一的，无差别的技能与方法，因此必需通过有本校特色的校本研修进行细化与完善；对于学校而言，它的发展完全依靠于老师的发展，没有一支高素养的老师队伍，就没有一个学校的将来，因此开展校本研修是关系到一个学校命运与前途的大事。 在这里，我还有一个很特殊的相识，那就是作为老师队伍中的老老师也必需参与到校本研修中去。在培训的过程中，也听到一些领导对于老老师参与校本研修有着不同的看法，比如说，年龄大思维定式难以变更，学问结果老化不简单培训等等。但是我坚持自己的观点，校本研修是全校老师的事情，作为老师队伍的一种重要组成部分，老老师也应当主动参与，仔细学习。我之所以会有这样的看法，也从实际工作

18、中得来的。最近几年，学校的青年老师多了起来，但是他们往往来校不久就会染上懒散、懈怠甚至无目标无志向的毛病。一起先，我也觉得惊奇，慢慢的我发觉问题还是出在他们与老老师的相处上。说实在的，学校这些老老师的敬业精神始终让我崇敬，有些老老师接近退休照旧奋战在网教化一线，但是我们有些青年老师，往往是看不到老老师身上好的地方，却总盯着他们身上的一些毛病，比如没有创新精神，没有工作业绩，上课相对较少，工作任务相对较轻，钱却拿得不少。时间一长，这些青年老师的冲劲很快就会被消磨光了。因此，假如放松对老老师参与校本研修的要求，就是为消极培训开了绿灯，青年老师势必将难以管理。所以，我觉得老老师参与校本研修不但是提升

19、他们自身的素养，也能为青年老师起到很好的带头作用。 一口气写下来，都是自己的一些浅薄的看法，没有仔细整理过，而且许多是我依据自己学校的状况，谈的一些思索，希望不要误导他人了。 最终，我说说自己对于校本研修的几点疑虑： 1、市教化局要求的统一内容经过两次甚至是三次的辅导传授，到达老师耳中的时候，还能不能保证质量； 2、对于校本研修与绩效工资挂钩，我是赞成的，但是在现在的这种状况下如何体现，如何考核，看来照旧有很大的难度。 3、对于条件较为落后的学校，在没有空调，甚至是没有电风扇的教室中进行长时间的集中学习，是否有肯定的困难？ 以上三点，我在大组沟通发言中，也做过具体的阐述，尤其是其次条，我认为要

20、想办好校本研修必需要将老师的学习状况与绩效工资挂钩，只有当绩效工资不但再是新时代的“大锅饭”，能真正以绩效准则，那么校本研修必定能胜利的推行下去。 2.0校本研修心得体会篇六 校本研修就是以学校为本的教学探讨、自主学习与培训。它以课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，理论和专业人员共同参加。它强调理论指导下的实践性探讨，既注意解决实际问题，又注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究，其目的是促进老师的专业发展。一名优秀的老师只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本

21、研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会： 1、教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更

22、具实效。 2、听课评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。在听课的过程中须要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后相互沟通，促使双方都得到进步。 3、上好公开课。公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经验课堂教学的

23、磨练，才能发觉很多预设的完备是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得阅历教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，当局者迷旁观者清，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的看法或建议时，你会感觉有许多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经验着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。 4、刚好反思。学而不思则罔，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并仔细地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。 5、教研从生活中来。事实上，教研的

24、资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片好好好的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。 6、老师要勤于动笔，撰写教研论文。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学

25、生信服呢？相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点阅历，虽然浅薄，虽然不成熟，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本研修实践中的阅历，融合在培训院学得的理论学问和跟班学得的综合学问，写了两篇研修论文，分别是小学语文教学现状和小学语文阅读教学方法探究。 7、在线研修。在线研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，获得学问，沟通环境轻松自由，我很喜爱这样的研修方式。在

26、校本研修阶段，第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼，我每次都主动地参与沟通研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，特别之兴奋，在在线研讨的平台上，我不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师许多有用的阅历。为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也仔细地记录了我的详细状况，把自己的学习心得写成日志传上去，其中有教学后记，读后感，教学论文，杂文小记，诗歌，集体活动过程等内容。 8、团队共进。校本研修是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的教化，一个人的力气是微乎其微的，只有集思广益，同心同德才能达到肯定的目的。我们的队伍不是很浩大，但

27、大家是同心同德的，每次的集体活动都不行缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员仔细商讨每次的活动方案，并主动担当组里难度大的任务，每项任务的落实都很得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了全部组员的帮助，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。 9、校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 总之，通过这次远程培训学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野

28、；还变更了我以往陈旧的教学方法。我将以集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教化事业增光添彩。 2.0校本研修心得体会篇七 经过三天的培训，使我受益匪浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了很多，虽然感觉很累，还可是很值得的。 专家的动身点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点： 一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的看法课堂教学中微乎其微的细末之处，往往反映着老师的教学水平，折射着老师的教学思想，表达着老师的教学风格，体现出一位老师的实力和功力。点滴的微末确定着教学的成败

29、，丝毫的细微环节确定着课堂的效率与质量。关注细微环节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造自我；关注细微环节就是追求教学的才智；把握细微环节，更是提升老师教学才智的必经之路。 常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今日，我们的教化并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢？其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有胜利，或许我们会有失败，但只要我们仔细钻研教材，挖掘教材，酷爱学生，苦心寻求激发学生爱好的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能到达教学的幻想境界。

30、 成长=阅历+反思。这是波斯纳关于老师成长的经典公式。作为老师，假如只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自我的成败得失，就不行能提升自我的教学理念。要使自我尽快成长焉起来，仅有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们渐渐向专家型老师靠拢。 以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素养教化培训中，我感觉是胜利的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的老师，影响更多的学子，这使我们能培育出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。 在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自我的教学水平、业务水平更上一层楼。 2.0校本研修心得体会篇八 校本研修强调老

31、师在自我反思的同时,开放自己,彼此支持,相互之间进行专业切磋,共同共享阅历,实现共同成长,这就须要促进老师之间的同伴互助与合作。集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。 集体备课必需树立“以学生发展为本”的理念，教学设计要展示学生的主体地位，注意过程与方法的指导，要体谅学生学业负担，习题要精选、作业要分层，通过提高课堂教学效益减轻学生的负担，使他们真正感到时有所学、日有所进，体会到学习的欢乐。 老师之间要形成良好的氛围，要在竞争中合作、合作中竞争，这里的竞争是实力的竞争、学问竞争、师德的竞争。 集体备课，不仅仅是集中探讨，一般实行集中探讨与个

32、人钻研相结合的形式。假如仅仅依靠听中心发言人的说课，这种探讨是不行能胜利的。须要发动全组成员仔细钻研大纲和教材，探讨的时候才可能各抒己见，百家争鸣。所以，个人钻研是开展集体备课的前提。集中探讨时，组长要擅长引导，把大家的主动性都调动起来。还要擅长总结，归纳大家的特长，指导中心发言人整理教（学）初案。 作为老师我们在备课时要做到： （1）仔细学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、学问点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。 （2）集体议课时，参备人要以主动的看法参加，仔细听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改看法，不当“局外人”。各研修小组可

33、能会出现一些共性或特性的问题，问题出现后研修小组要实行组内或跨学科跨年级的专题研讨活动。研讨要主动邀请市内出名望的优秀老师、教化专家参加，发挥专家的引领作用。 （3）仔细修改教案简案和学案，做好复案补改工作。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。 （4）互动研讨。备课工作完成后，研修小组要实行轮番听课制度。听完课后，要支配一堂课的时间进行探讨，通过探讨要找到教学中存在的须要进一步解决的问题。 2.0校本研修心得体会篇九 学期初，对新生进行常规教化，形成了良好的班风学风。在教学中，面对全体学生，重点抓好基础

34、学问教学，创设开心教学情境，激发了孩子们的学习动机，进入最佳学习的动态，学生倾听实力和创新实力有所提高，仔细积累总结阅历，完成了各级课题解题工作。 利用课余时间不断的学习，不断接受新观念，充溢完善了自己的教化教学思想，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢了自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。 备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。 2、教学工作中，我立足于课堂，注意对学生数学倾听实力的培育，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平常

35、的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学倾听实力的培育，让学生逐步学会倾听，在倾听中学会敬重，学会反思自己的观点，学会共享别人的才智，增加学生的合作意识和人际交往实力。 常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，学生觉得老师是重视他们的，激发了他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等，依据学生的思想状态进行相应的辅导。并定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习状况，把培优辅困工作落实到教学的每一个环节，充分

36、发挥各种主动因素，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力，经过不断的努力，他们都有不同程度的进步。 2.0校本研修心得体会篇十 人常说：“百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教

37、学管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师，从而全面提高教化教学质量。 1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。 2、以“网络研修”为平台，不断更新教化教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。 3、通过校本研修，解决在教化教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。 1、主动参与集体备课研修，并做好有关记录。 2、利用时间，进行国内外现代先进教化理论的学习、新课程标准的研读和教学常规

38、的学习。 3、仔细上好高质量的教学探讨课。 4、主动参与老师理论沙龙活动，探讨教化教学中遇到的实际问题，沟通“网络教学”课堂实施过程中的思索和困惑，寻求解决问题的策略和途径。 5、主动参与教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。 6、常常阅读教化报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。 1、不断更新自己的教化理念，以适应教化教学改革。利用时间学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高教化教学理论水平；亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际

39、，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。 2、主动参与学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。 3、深化开展课题探讨活动，提高自己的科研实力。以课题探讨为抓手，将课题探讨与课程改革紧密结合，切实提高自的科研实力和水平。 4、接着开展“读书活动”，丰富自身内涵。主动阅读各类书籍，拓宽自己的学问面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。 5、主动参与上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。 总之，在干好本职工作的同时，根据安排研修，尽职尽责的干好本职工作。 2.0校本研修心得体会篇十一 近期，我

40、们全镇实行了校本研修及教学观摩活动。通过这次活动，我感受到了年轻老师的快速成长，同时也看到了自身的不足，加强了须要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于学生。通过这次观摩课使我感受到要想上一节好课须要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学： 因为小学生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使学生能主动主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的整十数加减整十数

41、这节课，就充分体现了这一点。针对一年级学生好动、新奇心强的特点，创设了生动好玩的情境，并由学生喜爱的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了学生的学习爱好。 老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的三角形的内角和这一课。在教学过程中，刘老师让学生自己通过动手、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为学生供应了自由发

42、挥，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。 总之，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。 2.0校本研修心得体会篇十二 通过学习，使我对于教化有了更深层次

43、的相识，我认为当前我们每一位老师应当做好以下几个方面的事情： “凡事预则立，不预则废。”有了规划，就有了前进的方向。正如秋天的硕果累累源自春天的辛苦播种，做好我们的规划，做我们自己职业成长生涯的编剧、导演和主演！ “善之本在教，教之本在师。”当学生感到我们能和他们一起说、一起笑、一起玩、一起学，并成为他们最可靠的人时，学生懂得了什么是人格魅力；当学生看到我们淡泊名利、志存高远，刻苦钻研、严谨笃学，学生知道了什么是学识魅力；当学生看到我们对他们永葆一份信念，帮助他们识别平安与危急、和善与丑恶时，学生看到了什么是卓有成效的工作魅力。“源洁则流清，行端则影直”，让我们静下心来教书，潜下心来育人，用高

44、尚的师德，成为对学生最生动、最详细、最深远的教化！ 为主动适应深化基础教化课程改革、全面实施素养教化的现实需求，着力解决存在的突出问题，教化部下发了关于深化中小学老师培训模式改革，全面提升培训质量的指导看法。通过培训我们学习了该指导看法。也学习了老师专业标准（试行）。 教学战斗的第一枪从“备课”打起。为什么有的老师上课举重若轻，“四两拨千斤”，学生爱听、听得懂，而有的老师上课却是费尽口舌，“千斤拨四两”，学生不爱听、听不懂？“四两拨千斤”的背后是才智的备课。才智的备课，能够让我们面对“风云变化”的课堂、“信马由缰”的孩子时，顺当地将学问、才智、情感、爱传递过下，不仅传递到学生的头脑里，更是种植

45、在学生的心灵里，让学问化为才智，让才智升华为爱。 我们大部分老师备课是以“教参”供应的参考教案为蓝本，作调整，形成教案。这种状态多次实施后，会形成一种职业倦怠，针对老师的专业发展，通过培训学习为我们找到了提高老师备课的突破口和生长点。从普适性教材动身，通过学情分析，了解学生需求，形成有针对性的个别化特别教案。学会正确相识和处理一节课的学问点与整个学科学问体系的关系，突破一节课的视野，从整本教材学问体系动身，找到一节课的学问点在其中的地位与关系，从整体的眼光动身，设计一节课的教案。随着我们教学阅历的积累，对教材内容的相识会逐步从一节节单一课的零星、片段相识，只见树木不见森林，进入到整个单元、整本

46、教材的全局性相识，做到既见到树木又见到森林。 2.0校本研修心得体会篇十三 透过寒期的这次学习，倾听了一中年级主任韩孟宽的正能量解读、班主任丁兆会尽力做好班主任的专题报告、于丹的中小学人格教化等视频，我收获很大，它是一次踏踏实实为教化服务的一次学习，收获颇丰。 以前我总以为数学老师就教数学，学好数学尽力教化就能够了。透过这次学习后，我知道到，一个老师，不论是教什么科目的，都就应放宽视野，才学过人。只要这样，才能在讲堂上游刃有余。在听报告的过程中，领会到大师们诙谐搞笑，浅显易懂的解说，我叹服。一起暗下决心，尽力学习，让自我具有更多的常识，更好的去教自我的学生。 几位名师专家报告中说到，要想“轻担

47、负，高质量”，其中很重要的一条就是尽力打造优质高效讲堂。怎样打造优质高效讲堂呢，教化局孙局长曾说到了四点，观念是魂灵，备课是功夫，激励是法宝，情感是载体。我要从这四点尽力做起，去抵达追求的高效讲堂的方针。其中尤其是其次点，我要更加尽力地去做，刚好完结学习使命，让同学们能学好。真的是要把课备好。精备每一节课。台上一份精，台下十年功。要求咱们必需做好课前备课。老师要依据已有的常识储备和教材材料，重新建构贴合学生认知结构的常识网络，充分体现学生怎样学。 本年咱们的初三数学教化使命很重，在短短的三个多月的时间要完结初三的体系温习。我安排了一下，详细到每一节课中去，时间真的很紧。那么在这种状况下，怎样才能完结教化使命，让同学们学好呢？那么就是细心备课。整合教材，把精华的东西提炼出来，让同学们自我去知道，了解，然后自我消化。把可有可无的东西删掉。让同学们轻担负，快速行进。 记得于丹教授说到的宁静的心态吸纳有用信息，我深有感受。咱们要不断汲取由教化科学所带给的新常识，在讲堂教化顶专心肠加以运用，而且发觉新的切实可行的教化方法。因此作为老师必需不断学习，不断实践，不断总结考虑，不断独创和运用立异学习的教化方法。能把汲取由教化