2023年幼师双减政策心得体会双减政策心得体会幼儿园教师(7篇).docx

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1、2023年幼师双减政策心得体会双减政策心得体会幼儿园教师(7篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。 幼师“双减”政策心得体会 双减政策心得体会幼儿园老师篇一 “双减政策”有利于国家教化朝着一个良好的方向发展，肯定程度上缓解了当下国家因教化内卷而产生的教化焦虑。作为一名老师，应当树立正确的教化观念，秉承以学生全体全面发展为中心，着眼于学生身心健康成长，提升整体教化教学质量。 我认为应当从以下几个方面做起： 老师的教

2、学理念应当由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教化家”型老师。熟识课程理念、课程标准，更新教化观念。树立正确的老师观、学生观，驾驭正确的教学方法以及如何让学生学的更好的学习方法。做到“两基两全”，在教授学生基础学问的同时发展他们的基本实力，面对全体学生使他们全面发展。 新课改强调教学要从“注意结论”转为“重结论的同时更注意过程”。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为老师就要在教学过程中思索如何奇妙构思自己的课堂，使学生的课堂体验感和参加感更强。 充分利用“因材施教”教学原则，针对不同的学生用不同的方法，有的放矢的使每一个学生都得到不同的发展。在布置作业上要留意分层，遵循“最近

3、发展区”原则。使不同程度的学生都能得到发展。 总而言之，“双减政策”是国家针对教化提出的利好政策，作为老师应当深化贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念，在教化这条道路上越走越远，越走越好！ 幼师“双减”政策心得体会 双减政策心得体会幼儿园老师篇二 面对“双减”政策的下发，老师内心多是惶恐担心。至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有以下思索。 练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为老师，我们课上课下让学生练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？ 或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实上，许多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试

4、而练。于学生而言练过了，就行了，于老师而言“练”就要有练的效果。 数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，老师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破这个现状？这无疑就须要我们将目标转向练习设计。 首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是须要关注思维含量的多少。 老师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习活动支配，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带人学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法呢？不了解学生的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢？ 这就要求教学中，老师要注意学生

5、思索方法的指导。教学中有的学生对问题的改编停留于表层的观赏，有的则深人思索改编问题的合理性。老师要帮助学生把所学的学问装上“钩子”，让学生把学问建立起联系。同时，老师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系。 教学中，我们因引导学生在练习中多思索，让练习因思索，不再是“冷冰冰”的。通过设计具有肯定挑战性的问题的思维含量激活学生，激发学生练习的爱好，让学生体验数学思索的酸甜苦辣咸，享受智力活动的激昂与愉悦。 数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们赐予学生较大的思索、展示、沟通的空间，让学生觉得数学越学越简洁，让老师觉得学生学数学学得越来越不简洁。 幼师“双

6、减”政策心得体会 双减政策心得体会幼儿园老师篇三 从应试教化到素养教化，再到双减，中国教化又迎来了宏大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避开上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避开学生家校来回途中产生的平安问题。 这样来看双减须要一个宽松的外部环境生态系统，须要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本事，也对老师提出了更高的要求。 “双减”的前提是课堂增

7、效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材创建性解读、运用者。脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（教材二次消化适合学情解读）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。 老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作，建立主动的相互依靠的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课老师一道深度参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可

8、视化成果：单元规划表（框架），单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课老师一道共同制定学习规则，培育学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任老师合作，借助班级作业协调员，限制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科老师协作，主动尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施实力。 老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是同等中的首席角色。故老师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。 “双减”要求老师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、特性化学习。要让学

9、生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求老师要感染、熏陶、培育“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！ 通知中提到“明生”的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比较清楚，元相识水平较高；自律意识、自控实力强；动手实力、创新实力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、变更世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰。一句话要让学生成为“双减”最干脆、最大受益者。 “双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本事。要倾听教化外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务

10、平台共同兴办教化、参予教化改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线老师，我们应当看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教化将来的发展。 幼师“双减”政策心得体会 双减政策心得体会幼儿园老师篇四 “双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于老师。对于广阔老师而言，“双减”

11、意味着老师教化生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。 双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，老师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的实力差别，做到因材施教，分类指导。 课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的驾驭状况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生按部就

12、班驾驭学问。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最终几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前细心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。 作业布置形式多样化，采纳分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习爱好。 身为老师，我们要在教化教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名欢乐华蜜的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教化回来到最本真的状态。 幼师“双减”政策心得体

13、会 双减政策心得体会幼儿园老师篇五 “双减”政策的目的在于让教化回来本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。 一、备课要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注意实效。物理组探讨学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课学问点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培育学生的学科素养。 二、课堂教学 1、在教学中关注学生的参加度和课堂投入度，强调学生学习的主动性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获得学问，让学生将学问与生活联系起来，促进学问的实践转化和综合

14、应用。 2、充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让怀疑的刚好消化，让消化的刚好巩固，不留怀疑至明日。 3、注意学问的结构化建立，强调从“做中学”获得学问，将试验室搬进了课堂，将试验仪器放在教室内，便利学生随时进行试验，利用试验解惑遇到的困难，注意了学生的学科素养的培育，实力的提升。 三、课后减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升实力，让他们关注科技的魅力，教化他们成为一名关切国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。 幼师“双减”政策心得体会 双减

15、政策心得体会幼儿园老师篇六 随着双减政策的落地，课后延时服务也在学校有序的开展起来，老师们工作的主动性空前高涨，在学校的整体要求下，老师们做到学期有安排，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。 课后延时的这种做法是主动的、向上的。 我以为学校开展延时服务利大于弊，这可以从三方面来讲： 首先，延时服务顺应时代要求。延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的学问点弄会。因为有老师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特殊是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在

16、家里做一些自己喜爱的事情。 其次，学校课后延时培育了孩子的爱好爱好，丰富了校内生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等爱好小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校内里呈现出主动向上、生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培育孩子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后华蜜人生打下了基础。 再次，解决了家长无暇照看孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作，快节奏、长时间的工作强度，让父母无暇照看孩子。 课后延时，孩子在校的时间，解决了无人照看孩子，平安没有保障等问题，解除了家长

17、的后顾之忧，让他们安心开心的工作。 “崇教尚学、立德树人”是学校始终坚持的校内文化，学校一切教化教学的动身点都是为了孩子，德智体全面发展当然是第一个教化工作者的美妙愿景，但是我们也不得不承认“十个手指有长短，荷花出水有凹凸”的道理。 延时服务每天短短的两小时或许不能从根本上变更什么，但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心，是为家长分忧的理解之情，延时服务延长的是时间，持续的是满满的大爱！ 总之，课后延时服务，对家长来说虽然多交了一些延时服务费，却省了一大笔辅导班的费用，大部分家长是支持、赞同的，同时学校和教化部门也是有责任心的，也会在今后的工作中不断地改进和完善。希望课后延时服务从政策到落实都

18、越办越好，延时效果越来越明显！ 在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满足！ 幼师“双减”政策心得体会 双减政策心得体会幼儿园老师篇七 今日学校组织了全校老师学习关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法。文件要求：严格禁止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业总量。激励布置分层、弹性和特性化作业，坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。老师要刚好做好反馈，加强面批面改、做好答疑辅导、实

19、施特性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。 学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业老师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，老师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对基础学问的驾驭程度，要关注学生能否运用体育学问实际问题，关注学生实践实力和创新实力的培育，关注学生情感、看法、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养发展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔老师设计有灵动的作业，激发学生做作业的爱好，发展学

20、生的数学思维，提升学生解决问题的实力，促进学生全面发展。 在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体老师对“双减”政策进行学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教化政策新要求，我们学校结合教化教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。 作为老师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新改变。 我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的相识

21、，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和实力进行训练。 2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。 3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。 作为一线老师，首先主动学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合学问点的实力。基于发展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据学生的实力，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的爱好和主动性。 双减政策下的作业设计，应当处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量限制，强化质量提升，强化习惯培育，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。