《猫》教学设计 一等奖.docx

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1、猫教学设计【教学目标】L认识7个生字,会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爰之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜 爱之情的。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学准备】搜集有关猫的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。2、认识猫:家猫、波斯猫。3、学生介绍猫。4、师予以归纳

2、：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩 小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有 黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？5、今天我们就来学一学老舍先生写的猫。二、学习生字词L自学生字词后出示生字卡读、记。2、形近字练习：虑()稿()要()虚()搞()耍()三、学习课文L作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中？2、每个自然段都写了猫的什么特点？四、学习第4自然段L自学第4自然段：读懂什么就说什么？学生汇报读懂的内容。学生A :读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的

3、可爰。学生B :读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爰来。学生C:读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2、归纳引导：(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说 说：这是一只老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它：生气勃勃、天真可爰你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。(喜欢、喜爰)大家一起读一读第4自然段，注意：读出喜欢的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我 们明天再学。六、布置作业1、抄写词语。2、完

4、成思考练习第1题。第二课时一、复习导入L听写巩L听写巩词语:忧虑 呼唤抓痒 遭殃 责打 生气勃勃2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习：小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爰），我非常（喜欢） 它。3、今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第1 3自然段1、讲读第1自然段：自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）大花猫的古怪性格体现在哪?找一试，用画出来。学生汇报。（师相机辅导）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（又老实又贪玩）继续汇报。师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。解词：谁来说说尽职与屏息凝视

5、的意思。尽职指尽到责任。理解屏息凝视”的站起来说一说再做一做。一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。(6)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：大花猫的性格真古怪，它又()又()又()o师相机板书：又()又()又()(8)这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。2、自读第2自然段：(1)刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？(第一句话)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。(5分钟自学，讨论)评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导:文中的几朵小梅花能否改成几个小脚印？(不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫

6、的喜爰之情。)师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？(古怪)对，大家把这只古怪的大花猫读一读。这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说：这是一只（古怪、可爰）的大花猫。3、独立学第3自然段：总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。师检查辅导：找一对反义词：害怕一勇猛把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。三、小结这只大花猫真（古怪），真（淘气）,真（可爱），真讨人（喜欢）。四、布置作业完成课后2、3题。【板书设计】15猫老实、贪玩、尽职一、古怪高兴时、不高兴时什么都怕、勇猛喜爰二、可爰一淘气：没玩没了、胆大