小学硬笔书法教案.docx

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1、小学硬笔书法教案篇一：硬笔书法教案全集 硬笔书法教案 硬笔书法教案01 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教化学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长视察、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，

2、他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起起先进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙 的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，

3、而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，干脆描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要细致仔细，便简单驾驭笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到

4、十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能驾驭它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3、连绵不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有驾驭，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二一百零一多字，必需一次性连绵不断写完。这才能达到肯定的量才

5、有肯定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 硬笔书法教案02 教学内容：正确的写字姿态和执笔姿态 教学目的：通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态，让学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态。 教学过程： 一、正确的写字姿态 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全

6、身各部位感到舒适，轻松、自然、灵活。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿态 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸

7、面成45左右，与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿态。 6、执笔不能太紧，特殊是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的改变。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈瘦长形，犹如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面对右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。 硬笔书法教案03 教学内容

8、：正确的运笔方法 教学目的：通过讲解运笔方法，让学生驾驭正确的运笔方法。 教学过程： 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的详细方法，又称“行笔法”。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要根据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完备。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。 篇二：小学硬笔书法教案(老师专用) 校本课程：1.正确的写字姿态 学习目标： 1、训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。

9、 2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得胜利的有力保障。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入。 小挚友们，现在你们己经起先新的学期了，在今后的学习中我们将学到很多新的学问，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿态。因此，从小养成正确的写字姿态非常重要。 二、明确正确的写字姿态的要求 老师出示几幅图，说说图上的小挚友在干什么，他们写字的姿态是怎样的。 (1)细致看图，探讨要

10、点。 老师在引导学生探讨的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。 引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 （3）巩固

11、练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮助。 出示写字姿态歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态，填好检查表。 校本课程：2.横 的 书 写 学习目标： 1、 在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领； 2、 在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提

12、高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生观赏优秀的书法作品。 激趣：小挚友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一 块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2

13、、 讲解笔顺（从左到右）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组探讨。 4、 老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生

14、练习书写横，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 篇三：硬笔书法课教学案例 硬笔书法课教学案例 硬笔书法课教学案例独体字写法教学 教学目标： 1. 学问与技能：驾驭包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 2. 过程与方法：培育学生视察、比较的实力，在例字中归纳书写要领，依据要领书写与例字类似的字。 3. 情感看法价值观：培育学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展特性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点： 驾驭包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点： 学生在例字中归纳

15、和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课。 中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要驾驭好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要驾驭笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根究竟是要写好结构，今日我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。 （设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，提高他们的文化品位） 二、复习旧知： 1检查上节课的作业状况。 2检查学生握笔姿态及坐姿。 （设计意图：书法的练习过程不是ZYB

16、-B型可调式渣油泵一个被动汲取、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种主动的心态，调动原有的学问和阅历反复练习、强化储存，起到同化新学问目标。） 三、出示例字，分析结构，授之写法。 .出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。 老师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答） 老师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要留意什么？（探讨） 老师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重稳定原则。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2. 尝试练习，巩固写法。 练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 （1）学生练习

17、（2）沟通探讨 （3）展示和评价 （设计意图：让学生搅拌站渣油泵在描仿、对临活动中实践，培育思维和创建实力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现） 3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。 老师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答） 老师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要留意什么？（探讨） 老师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上对称原则。 拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。 4. 尝试练习，巩固写法。 练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、

18、“大”的写法。 （1）学生练习 （2）沟通探讨 （3）展示和评价 （设计意图：通过几种不同字ZYB煤焦油泵例的书写练习，刚好巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的爱好。）【书写时提示学生留意书写姿态。】 四、观赏和评价。 每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参加评价。 （设计意图：激发学生写字的主动性，培育学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。） 五、课堂总结，培育信念。 汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有阅历综合性特征，它倾向于对事物作阅历的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点重油煤焦

19、油泵都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。 六、布置作业：完成两幅楷书作品。 中学生硬笔书法教程 左右结构 书法教案 教学内容 1、左右结构的三种形式 2 课时 教学目标 1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。 2、培育良好的写字习惯。增加视察比较的实力。 教学重、难点 重点： 左右两部ZYB重油泵分长短的写法合理搭配。 难点： 断、款、歇、默的写法。 课前打算 课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。 老师教学活动 学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教

20、学评价 1、师生问好，检查上课打算状况。 2、 引入课题，让学生读一读。 1、这些字是什么结构？ 2、有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。 1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提示学生“款、歇、默”字的难点易错处。 2、布置练习作业，巡察 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写状况。指导订正不良书写。 3、老师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 1、做好上课打算。 2、 明确本课学习要求。 3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。 4、练习几个笔画。 “斤、欠”字旁。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页