硬笔书法教案.docx

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1、硬笔书法教案篇一：硬笔书法教案 硬笔书法教案01 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教化学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长视察、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的

2、阅历总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起起先进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得

3、古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，干脆描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要细致仔细，便简单驾驭笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力

4、气打歼灭战，尽量消化它，最好能驾驭它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3、连绵不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有驾驭，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二一百零一多字，必需一次性连绵不断写完。这才能达到肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能

5、达到较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 硬笔书法教案02 教学内容：正确的写字姿态和执笔姿态 教学目的：通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态，让学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态。 教学过程： 一、正确的写字姿态 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、

6、自然、灵活。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿态 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角

7、线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿态。 6、执笔不能太紧，特殊是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的改变。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈瘦长形，犹如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面对右垂直。 （8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。 硬笔书法教案03 教学内容：正确的运笔方法 教学

8、目的：通过讲解运笔方法，让学生驾驭正确的运笔方法。 教学过程： 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的详细方法，又称“行笔法”。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要根据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完备。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。 2、行笔。是运笔其次步。通常提笔运行。但行笔时不能简洁地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必需一起一落，随时结合着才能行走，提

9、按动作也是如此，才按便提，才提便按。 3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能干脆提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋干脆顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的改变，字的结构就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。 硬笔书法教案04 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭

10、正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。全部笔画都是从点起先延长的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左

11、下呈1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45落笔，然后转笔向左下45快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 （5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”

12、。如“女、以、李、英”等字中的长点。 篇二：硬笔书法教案 枣沟头小学硬笔书法教案 课题：第一课 写字姿态和执笔方法 1 教学目的：激发学生对写字的爱好，学会写字姿态和执笔方法；培育良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具打算：书写用具、 挂图等。 教学过程： 一、 组织教学 、稳定心情、巡察用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，老师出示坐姿挂图，让学生视察。 三、 讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿态（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们

13、说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同）。 老师巡察行间，订正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法： （一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边订正。学生可能有些惊慌，用力过大，老师要提示。 小结：

14、坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡察行间，订正一些毛病。 五、 总结：展示作业，赐予表扬，号召同学们课下练习写字姿态和执笔方法。 课题：其次课 米字格和笔画名称 2 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的爱好；相识米字格和笔画名称；培育学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：相识米字格和笔画名称。 教具打算：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、 讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条马路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条马路组成一个什么字？ 黑板上贴有一

15、张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：其次课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格； 4.右上格、右下格。 老师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。 老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按依次说出它的名称（横画和挑画应适当加协助虚线，帮助同学相识，如图）。为了使同学的思路清楚，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩 5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进行竞赛。 四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，

16、可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。 五、 总结：展示作业，赐予表扬，号召同学课下练习写字。 课题：第三课 横的写法3 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培育学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学、稳定心情。 二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法。 三、 讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点

17、是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有肯定的斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，留意坐姿、执笔的姿态。老师行间巡察，订正同学们书写时出现的错误。（老师订正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发觉全班性的问题时才可请全班同学停笔，刚好订正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应限制，不行过大，否则反而影响学生书写。） 五、 总结：表扬好的为主，指出不足。 课题：第四课 竖的写法4 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖的写法；培

18、育学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。 教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生视察垂露竖的特点： 1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，改变微小）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真实。） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。 四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一

19、描究竟，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡察，订正坐姿、执笔姿态及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。 五、 总结：展示作业，赐予表扬，指出全班性的问题。 课题：第五课 横折的写法5 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会横折的写法；培育良好的学习习惯。 教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。 教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 复习横画、竖画的写法。 三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规则，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。 四、 讲授新课。 老师尽量让学

20、生自己总结出横折的写法，看来 不成问题，最终，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。 五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业，提示学生的坐姿，执笔姿态，并在巡察中，随时给以订正；范字“日”“里”的留意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。 六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。 课题：第六课 撇的写法 6 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。 教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心

21、情。 二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。 三、 将受新课。 请学生视察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。 2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。 四、 巩固练习：完成第六课的

22、作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气 篇三：小学硬笔书法教案 正确的写字坐姿与执笔 教学要求： 1、细致视察课本上的图，反复训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得胜利的有力保障。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、写字的姿态 1、铅笔字的书写姿态和写其它字的姿态一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要

23、歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手 详细要求：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。 引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。 全班同学学习

24、，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、详细要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，老师正误。 4、出示写字姿态歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字

25、姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态，填好检查表。 书法小故事 王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，从而积累了大量的书法资料。他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔、墨、纸、砚，每想到一个结构好的字，就立刻写到纸上。他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。 有一回，王羲之正在情趣盎然地练字，竟又忘了吃饭。他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。家僮几次督促他

26、趁热吃下，王羲之只是点点头应了几声：“好！就吃！”便又顾自挥毫疾书。家僮无奈，只得去请他的妻子郗浚去相劝。郗氏来到书房，只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，直到嚼入口中，发觉又苦又涩，才赶快吐了出来，弄得满嘴都是黑墨，才不好意思地笑着说：“喔，错了，吃错了！”原来，王羲之在吃馍馍时，心里仍想着字的间架，一边想，一边吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。 1横 的 书 写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领； 2、 在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写

27、习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生观赏优秀的书法作品。 激趣：小挚友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从左到右）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组

28、探讨。 4、 老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 向下俯势的形态。 具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，看上去平稳。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指

29、名说笔顺，书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 2、竖 的 书 写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领； 2、 在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入： 二 、新授： （一）讲解“竖”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从上到下）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组

30、探讨。 4、 老师分析讲解： 具体讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖的字。 1、出示范字。 垂露竖： 悬针竖： 短竖： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 5、演示书写过程。

31、4、带领学生分析书写要领。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 书法小学问 美的故事 美字下面是大，头上是“羊”。很多文献和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有头戴兽角（羊角、牛角、鹿角等），作为饰品的习俗，反映当时人们的一种审美观念。古人以羊为美，也以羊为善。善就是个从羊从言构成的会意字。 3、撇 的 书 写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领； 2、 在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页