部编版五年级语文下册第六单元知识汇总.pdf

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1、部编版五年级语文下册第六单元知识汇总单元分析单元主题本单元编排了三篇涉及古今中外的文章，分别是精读课文 自相矛盾 田忌赛马 跳水，展现了思维与智慧。此外，还安排了想象类习作 神奇的探险之旅以及语文园地（包括交流平台、词句段运用以及日积月累）。自相矛盾中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵悟之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对；田忌赛马中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策；跳水中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳

2、到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。“交流平台”进一步强调了解人物思维过程对深入理解课文内容的重要性，梳理了课文中的人物分析问题、解决问题的思维过程。习作 神奇的探险之旅 进一步要求学生根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。编排这样的内容，不仅仅是为了落实提升学生思维的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素”了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，以及与之相应的表达训练 要 素“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体）。”语文要素本 单 元 阅 读 训 练 要 素 是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。这句话中的两个半句，有密切的关系。先 看 要 素 的

3、 前 半 句“了解人物的思维过程”，人物的思维过 程，指的是当人物遇到具体问题时一，观察并分析当时的客观条 件，用适宜的对策解决问题的思路历程。小学阶段，学生的思维发展过程主要表现为从直觉思维到形象思维，再由形象思维 向 抽 象 思 维（逻 辑 思 维）过 渡。在 本 单 元 是“了解人物的思维 过 程”，显然在之前的层面上又提高了要求，课文的学习从内容层面进入思维层面，对人物的分析不能只是宽泛的感受，而是要从课文中找到描写人物言行、描述客观条件的关键语句，从中得出关键信息，以此推测人物的思维过程，培养学生的逻辑思维能力，提升思维品质。教学内容自相矛盾教材分析：自相矛盾是一个成语，比喻一个人说

4、话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。这个成语出自于 韩非子，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。作者介绍：韩 非（约 前280-前233）新郑人，战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者。他的著作很多，主要收 集 在 韩非子一书中。我会写：矛：长 矛 矛 盾 矛 头 盾：矛 盾 盾 牌 后 盾 自相矛盾誉：称 誉 赞 誉 荣 誉 美

5、 誉 誉 不 绝 口 吾：吾 辈 吾国 吾 身形近字：盾（矛盾）质（质量）誉（信誉）举（举重）吾（吾辈）告（告诉）矛（矛盾）茅（茅草）多音字：相：xiang相互 xidng长相夫：fU逝者如斯夫 fU夫子应：ying应该 ying答应译文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”（他）又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人便无法回答了。夫不

6、可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。注解：矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骰式等。盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。鬻：卖。誉：赞誉，夸耀。这里有夸耀、吹嘘的意思。曰：说，讲。吾：我。陷：穿透。或：有人以：使用；用。子：您，对人的尊称。何如：怎么样。应：回答。利：锋利，锐利。其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。弗：不。之：的。鬻（y i）：卖。者：.的人。莫：没有什么。夫：放在首句，表示将发议论。立：存在。课文主题：本文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透,又自夺他的矛什么东西都能穿透。当

7、别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时他便无法回答了。这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾。田忌赛马教材简说：田忌赛马是 根 据 史记孙子吴起列传中的相关内容改写的。文章讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛 马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三 等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述，可分为三个部分。第一部分（第1、2自然段）交代了故事的背景，先

8、介绍了孙膑、田忌其人，又提到田忌经常和人赛马，孙膑通过观察，发现这些人的马脚力相当，目都能分为三等，从而为后面故事的展开作了铺垫。第二部分（第3-9自然段）写孙膑根据观察到的情;兄，向田忌献策，表示自己有办法能确保田忌获胜，田忌便约了齐威王及贵族们赛马。第三部分（第10-16自然段）写了赛马的过程和结果。田忌在孙膑的指点下，有意安排了马的出场顺序，结果是田忌先输一场、后胜 两 场，三局两胜了齐威王。赛 后，齐威王很好奇，田忌如实相告，并借此机会将孙膑引荐给了齐威王。文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事中的关键人物。正是因为孙膑善于观察、分 析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。文章

9、的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，也从侧面说明孙膑的智谋受到了认可和重视课文配有一幅插图，表现了竭尽全力奔跑的马，有利于学生想象比赛的场景，更好地理解孙膑的思维过程。作者介绍：司 马 迁（公 元 前145年-公元前90年）,字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他创作了中国第一部纪传体通史 史记（原 名 太史公书），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。人物介绍：田忌 名忌，字期，又日期思，封 于 徐 州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国初期齐国名将,他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。孙膑 本名孙伯灵，战国时

10、期齐国的军事家，孙武后代。著 有 孙膑兵法。齐 威 王（前3 7 8-前3 2 0）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。我会写：赢：y i ng（输赢、赢球、赢家）拳：q ua n（拳头、打拳、拳击）擦：c o（摩擦、擦拭、擦洗、摩 拳 擦 掌）策：c e（决策、策划、束手无策）荐：j i G n（推荐、举荐、毛遂自荐）形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：兴：x i ng（扫兴）x i ng（兴办）调：d i W。（调 换）ti台。（调味 剂）差：c ha （差错）c ha （差不多）c ha i （出差）c i （参

11、差）近义词：赏识一一欣赏 引荐一一推荐信任一一相信兴致勃勃一一兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢一一输 满意一一失望胸有成竹一一束手无策跃跃欲试一一无动于衷兴致勃勃一一兴味索然不动声色一一惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。引荐：推荐。门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。兴致勃勃：形容兴头很足，情绪很高的样子。出谋划策：出主意，定计策。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。段落

12、大意：第 一 部 分（1、2）：写孙膑受赏识及观赛马时的发现。第 二 部 分（3 9）：写孙膑献策，初显谋略。第三部分（1 0-1 6：）写了赛马的过程和结果。课文主题：田忌赛马讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。跳水教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横

13、木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。作者介绍：列夫 托尔斯泰（1 8 2 8一1 9 1 0）1 9世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活等。列宁称他是 俄国革命的镜子，是具有 最清醒的现实主义 的 天才艺术家”。我会写：艘：一 艘 艘 次 客 艘 龙 艘 文 艘航：航 海 航 行 航 空肆：放 肆 肆 意 肆 行帽：帽 子 草 帽 礼 帽桅：桅 杆 船 桅 桅 灯撕：撕 扯 撕 咬 撕 毁逗：逗 笑 逗 趣

14、挑 逗唬：吓 唬 唬 人 诈 唬钩：钩 取 钩 子 鱼 钩扭：扭 头 扭 打 扭 曲咧：咧 嘴 咧 开 胡 咧舱：货 舱 客 舱 底 舱鸥：海 鸥 沙 鸥 银 鸥瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）咧（咧嘴）例（举例）多音字：航 天 宇 航 航 线酒肆肆无忌惮纱 帽 笔 帽 螺 丝 帽桅橘撕票撕心裂肺逗 引 逗 留 真 逗挂钩钩心斗角扭 转 别 扭 扭 动龊牙咧嘴船 舱 机 舱 前 舱白鸥沙鸥翔集航（航行）抗（反抗）钩（挂钩）沟（水沟）瞄（瞄准）描（描写）钻：zu2n钻孔 zuan 电钻模：m6模仿近 义 词：放肆-放纵吓唬一一恐吓立刻一一马上mu模样故意-有意灵巧-灵

15、活勇敢一一英勇心惊胆战-心惊肉跳反 义 词：放肆-拘 谨 故 意-无意灵巧一一笨 拙 勇 敢 一一怯懦凤平浪静一一波涛汹涌理解词语：【放 肆】（言 行）轻率任意，毫无顾忌。【吓 唬】使害怕；恐 吓。【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。【龊牙咧嘴】形容凶狠的样子。【心惊胆战】形容非常害怕。【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。【不 然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。课内词语：段落大意：第一部分（1）:写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环

16、境和故事的起因。第二部分（24）:写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。第三部分（5-6）:写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。或：第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。第二部分（第2-3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。第四部分（第5-6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。课文主题：课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。故事告诉我们：遇事不能任性。要沉着冷静，善于分析。事物之间是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。