如何在课堂个环节培养小学生数学学习的兴趣.docx

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1、如何在课堂个环节培养小学生数学学习的兴趣如何在课堂个环节培育小学生数学学习的爱好 本文关键词：小学生，环节，爱好，培育，数学如何在课堂个环节培育小学生数学学习的爱好 本文简介：如何在课堂培育小学生数学学习的爱好作者：王特在学生的学习活动中，爱好是最好的老师，爱好是求知欲望的源泉，只有学生喜爱这门学科，对这堂课充溢期盼时，他才会去深化的主动探究，主动参加。这也是新课标所提倡的参加性学习、探究性学习，也才符合眼下所提倡的优质课堂、高效课堂的要求。相比生动、入境动情的语文教学，如何在课堂个环节培育小学生数学学习的爱好 本文内容：如何在课堂培育小学生数学学习的爱好作者：王特在学生的学习活动中，爱好是最

2、好的老师，爱好是求知欲望的源泉，只有学生喜爱这门学科，对这堂课充溢期盼时，他才会去深化的主动探究，主动参加。这也是新课标所提倡的参加性学习、探究性学习，也才符合眼下所提倡的优质课堂、高效课堂的要求。相比生动、入境动情的语文教学，如何让本身味同嚼蜡的数学问题也让学生产生深厚的爱好呢？下面我结合我以前的数学教学阅历简要的从课堂的各个环节来谈谈数学学习爱好的培育。一、老师要趣味导入，让学生充溢期盼数学问题来源于生活实际，也应用于日常生活之中。亲密数学与生活的联系是数学课程标准中的一个重要思想，它强调要从学生已有的学问和生活阅历动身，引导学生进行视察、思索、沟通，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生

3、活阅历，将数学学问与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。其实在数学教学中，我们也不妨在导入教学时采纳趣味引入，让学生入境动情，促进学生的学习爱好。如我在教学小学三年级的“解决问题”这一章节时，我就结合生活实际这样引入到：“王老师打算这周带同学们去玩，但是王老师只有1010元钱，但是不知道够不够？”这时候小孩子爱玩的天性一下子呈现出来了，爱好也立刻就上来了，这时候我趁机导入新课，那这节课呢老师就请同学们帮老师算一算我们出去玩钱够吗？这只是一个简短的片段，但是不难看出，只要我们把数学教学结合到我们的日常生活中去，学生还是很有爱好主动参加到我们

4、的教学活动中的。二、巧设悬疑，引导思索教学过程假如一味的讲解，学生会觉得很乏味。因此在新课教学中，老师要引导学生主动参加，主动思索问题的习惯，引导学生去充分挖掘问题本身所表现出来的一些信息，让学生来发觉问题，最终解决问题。“问题是数学的灵魂，思维是数学的心脏。”思维始于动作，动手操作可以帮助学生获得感性相识，为学生的思维供应支柱。动手做是儿童心理的一个主要特点，是启迪学生思维的有效手段。教学中应尽可能多的为学生供应动手的机会，通过学生动手操作、亲自实践等多种活动，让他们尝到求知的乐趣，从而完成由详细形象思维达到抽象思维的过程。如在“解决问题”的新课教学中引导学生去找出已知的一些信息“多少人？”

5、“有哪些费用？”“问的是什么”老师引导学生依据已知的信息进行推导，让学生养成解决问题的思路和习惯，并且可以结合实际引导学生提出更深层次的问题，如“怎样坐车划算？”“最少须要几辆车？”等问题培育学生举一反三的实力。这样的推导过程使学生分析问题、解决问题的实力得到了发挥，从而调动了学生学习数学的爱好。三、统筹兼顾，优化提问技巧在课堂教学中，老师如何提问，问什么，问谁，会干脆影响教学的效果，也会极大的影响学生学习数学的爱好。在数学教学中起来回答问题的一般都是那几个人，但是这几个人的回答又不能真实的反映出全班学生的学习状况，因此我一般提问都会选择全班的优、中、差三个层面，统筹兼顾，既照看了优等生的主动

6、性，有能通过提问让更多的同学得到重视，让那一部分学习成果差的学生也能够感受到老师的关怀，并且在这一部分同学回答问题的时候，全班其他的同学回表现得很期盼，这时候老师更应当给这些学生以激励性的眼光，照实在回答不出来或找不到方法时，我会抓住时机对这一部分同学进行耐性的引导，从而在学问驾驭的同时提高这一部分同学数学学习的爱好。四、以优带差，让学生成为小讲解员练习是课堂教学操作的主要形式，是获得学问、深化学问、提高智能的主要措施，练习题设计的科学性和趣味性有干脆影响学习爱好的发展。因此，在设计练习题时，除了留意从实际动身，对练习的层次、练习方式等做出科学支配外，还要利用小学生的新奇爱动、争强乐胜的心理，

7、适时适地支配一些嬉戏性练习，是增加练习爱好的有效手段。另外，还要设计一些有创建性、综合性、思索性的练习，激励学生求异思维的解题途径，启发学生从多角度、多侧面、多方位大胆尝试，这样有利于激发学生的求知欲望，有利于发展学生的发散思维实力。恰当的练习，能使学生对已学学问进行强化，消化未能刚好驾驭的学问，但是对于一个五六十人的大班来说，在短短的时间要做到四平八稳是很难的，因此在这一环节我会让学生根据平常划分好的学习小组进行沟通探讨，让成果比较好的学生去当讲解员，去引导其他的同学消化所学学问，这样不但培育了团队氛围，让学生互帮互助，课堂氛围更加生动，同时学生在互帮互助中也能体会到成就感，增加学生学习数学

8、的爱好。五、表扬、赏识也是激发学生学习爱好的有效途径世上千里马常有，而伯乐不常有。其实每个孩子身上都有独到的天分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发觉并且去挖掘它，而这在很大程度上取决于老师的素养和责任感。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句赞扬性的评语等等，这些都能使学生干脆获得快乐，心理上得到满意，这种满意即可增加学生的学习爱好。例如，在批改作业时，我对不同层次学生赐予不同的评语激励：“你的字真棒，老师信任你的学习会像你的字一样好！”“你的作业给老师带来一种美的享受，接着努力吧！”。这些评价会使学生获得如同沐浴着雨滋润的小树慢慢强壮成长。对于有困难的同学要刚好赐予帮助解决，当他们有了点滴进步，老师都要刚好赐予表扬、激励，让其体验胜利的快乐，也让他们能够正视自己，增加自信念，激发学习爱好。教学活动艰辛而又充溢了乐趣，老师在培育学生良好的学习爱好中不但要有博大的胸怀和宽广的爱，同时老师还要加强自身的学习，不断学习新的教学方法，利用好的教学设备和手段来提升教学艺术，更好的激发学生的学习爱好。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页