四个太阳教案_2.docx

《四个太阳教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳教案_2.docx（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四个太阳教案四个太阳教案 篇1 教学目标： 1、 熟识挂街等12个生字及相关词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 感悟作者通过画太阳要表达的奇妙心愿。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟作者通过画太阳要表达的奇妙心愿。 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入，揭示课题 1、欣赏歌曲种太阳。 沟通：歌曲中的小伴侣在干什么呢？（种太阳）小伴侣把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小伴侣他宠爱画太阳，这节课我们就一起学习18课四个太阳。 2、师板书课题，生书空。 过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小伴侣自己读读课文。 二、初读课文，整体感知 1、生自读课文 2、检

2、查生字、词语 （1）、认读词语 （2）、认读生字 3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？同学贴图。 三、感悟朗读，尝试背诵。 （一）、走进夏天 1、为什么宠爱绿色的太阳？ 2、抓住凉快一词引发感悟。 （1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让同学说说看到了什么，听到了什么？ 预设：我看到小伴侣热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。 （2）假如你就是这位小伴侣，此时，你最渴望什么？ 预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。 多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化？ 预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。 （3）此时，你又是什么感受呢？ 预设：很舒适，很

3、凉快，很兴奋。 ( 4 )指导朗读 把这种凉快的感觉放到句子里读一读 同学朗读本段 引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读 绿色的.太阳照在街道，校内里，绿树成荫，鸟儿唱歌，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵 （二）走进秋天 过渡： 走过了酷热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？ 1、读文想象指名读其次个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？ 2、抓住邀请，香甜进行感悟 （1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄

4、（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。同学之间模拟情境练习邀请。 （3）指导朗读 激情：刚才几位小落叶的邀请多热忱啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？同学谈想法以悟促读。 3、指导背诵以填空的形式练习背诵。 （三）走进冬天 过渡： 送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天） 感悟温和 1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷） 2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受 3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳消逝了，它照亮了大地，多么温和！ 4、用温和说句子。 （四）走进春天 过渡： 冬去春来，我们一起走进多彩

5、的春天吧！ 1、朗读第四自然段。 2、拓展说话 （1）、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。 （2）、同学仿说：春天来了， ，春天是 色的。 四、依照板书，练习背诵。 个别背，小组背。 板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 凉快 香甜 温和多彩 四个太阳教案 篇2 四个太阳 综合课 1、会认13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美，领悟愿望之美。 会认12个生字，会写6个生字。 在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。 理解孩子的愿望。 读中感悟、以读促理解 字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的

6、图片、水彩笔 两课时 第一课时 、简笔画导入新课 1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？ 2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？ 、范读或自读课文 1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？ 2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小伴侣画的太阳是什么样的？ 3、谁上来画一画？ 4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。 5、你宠爱这篇课文吗？为什么？ 、熟识生字词语 想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。 1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。熟识生字和词语。 2、检查。 、出

7、示字卡。 、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。 、汇报小组中发觉的独特奇异的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？ 、读通课文，了解大意 1、指导小组练读，相互评评议议。 2、检查读课文：哪些小组的小伴侣情愿读给全班同学听？请站起来读。 3、课件呈现或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？ 4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？ 小结：由于孩子想让世界更美丽、更舒适，这是他奇妙的愿望。 、写字 1、引导同学观看生字，从中发觉了什么。 2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。 提示大口框的写法：先里头，后

8、封口。 3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。 4、检查，个别指导。 、教学效果测评 1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。 2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。 、拓展学习 向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。 其次课时 、复习与导入新课 板书：四个太阳 1、上节课你有哪些收获？ 2、向父母了解了哪些关于太阳的学问？ 、朗读课文 1、你最宠爱哪段课文？你为什么宠爱这段？把你宠爱的词语圈出来。 2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。 3、把你宠爱的段落多读几遍。 4、谁认为自

9、己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。 5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你宠爱的词语，还可以有自己的制造。 、相互关怀，背诵课文 1、既然我们宠爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。 教小伴侣把你背的这段背下来。 2、领背课文前三段。按课文挨次，老师背第一句，同学背下文。 3、谁发觉了，老师背的句子有什么特点？ 领背第四段。这一段又是怎样开头的？ 、画太阳：开放想象，表达愿望 1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了宠爱课文中的太阳，还宠爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？ 2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的

10、？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？ 、办画展，说太阳 组织沟通： 1、找你宠爱的同学相互说说。 2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立即可以办画展了。 3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。 4、现在，小伴侣看到这么多的太阳，想说什么？ 总结：愿孩子们有奇妙的愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更奇妙了。 5、可以给我们的画展取个名字吗？ 板书：奇妙的世界（或同学取的名字） 6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？ 、教学效果测评 1、先口头说一说，会写的字可以写下来。 伴同学回答板书

11、部分词语。 2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。 、拓展学习 轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你宠爱作者惊奇的想象吗？ 喜宠爱的话就多读几遍。 七、作业设计 回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。 八、板书设计 18、两个太阳 （同学涂色） 春 夏 秋 冬 （同学的画） 四个太阳教案 篇3 【教学要求】 1、学会本课13个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解词语意思，培育孩子宠爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培育同学口语交际力气。 【教学目标】 1、熟识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、

12、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【设计理念】 本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以同学的主体活动作为教学活动的中心。以激发同学的学习爱好为前提，让同学通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让同学说感受，培育同学的想象力气和说话力气，做到优化课堂的目的。 【教学流程】 一、猜谜语导入，揭题质疑 师：我知道小伴侣们最宠爱猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗? (生答) 谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画) 师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)假如老师说天上有四个太阳，你们信任吗?(板书课题

13、)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答) 设计意图：此环节设计的目的是激发同学的学习爱好，使同学产生惊奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。 二、小组合作探究，整体感知课文内容 1、课件出示四季图，让同学说出每个季节的特点，说一说小伴侣们的感受和想法。 2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让同学给四季配太阳。 (答案有很多，老师先不下结论，让同学通过朗读、小组合作，查找正确的答案。) 3、小组合作沟通。 4、汇报争辩结果。 设计意图：此环节设计目的在于让同学感受四季的特点，发表独自的见解，培育说话力气，并通过小组合作沟通，发扬小组合作精神，培育同学

14、解决问题的力气、合作力气，让同学体验成功的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟 1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌沟通识记方法。 2、老师接受多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。 自主识字，发觉识字方法。如： 换部件识字：围因 常尝 孩该 蛙挂 比较识字：热熟 秋伙 李季 部件识字：伙：亻火 伴：亻半 冻：冫东 因：囗大 接受“开火车”、当“小老师”、猜字玩耍等方式巩固生字。 3、指导同学体会朗读要领(课件出示) 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校内，到处/一片凉快。(范读、自由读、指名读、集体读) 说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿? 4、自由学习

15、： 你宠爱哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么宠爱这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么? 5、同学汇报自学状况： 学习其次自然段时，让同学说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让同学体会秋天的乐趣。 学习第四自然段时，让同学练习用“由于所以”说话。(说话分层次进行) 设计意图：此环节设计的目的在于培育同学主体学习的意识，发掘同学的想象力气;通过小组争辩增加同学参与意识，小组合作的力气;通过多种形式的朗读，训练同学朗读力气;通过同学即兴表演和说话练习，培育同学的口语交际力气;适当的玩耍，调整同学的学习心情。达到优化课堂的目的。 四、总结全文，朗读全文，背诵全文 过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小伴侣们，我们一起把这美丽的画面给课文。 1、让同学听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。 2、把自己宠爱的段落背下来。 3、以每个季节为单位进行背诵竞赛。 4、自由背诵全文。 设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让同学加深对课文内容的理解，增加同学竞赛意识和集体荣誉感，同时可调整课堂气氛。 五、作业设计 假如你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧! 设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，开放同学想象的翅膀，培育同学的创新精神和实践力气。 ?12