幼儿园《保教知识与能力》真题与参考答案.docx

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1、幼儿园保教知识与能力真题与参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.幼儿赛跑、下棋一般属于（）A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏2 .下列选项中，与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（）A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.训练幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展3 .大班幼儿认知发展的主要特点是（）A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性4. “我跑得快”“我是个能干的孩子” “我会讲故事”“我是个男孩”，这样 的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展？（）A.自我概念

2、B.形象思维C.性别认同D.道德判断5.欧文创办的幼儿学校是世界上最早（）A.使用恩物开展教学的学前教育机构B.为工人子弟开办的学前教育机构C.为贵族子弟开办的学前教育机构D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构6.明明总是跑来跑去，在班级里也是非常活跃。他的行为主要反映其气质什么 是体现出儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，教师在教育过程中要尊 重幼儿的主体地位。综上所述，材料中程老师的行为符合“育人为本”的儿童观，是值得提倡的。31 .李老师应该遵循职业道德的要求，从各方面对小桂关怀教育，具体如下：(1)李老师要做到关爱幼儿。职业道德要求老师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿 人格,平等

3、公正对待幼儿。因此李老师首先要尊重小锌,不因其特殊就区别对待； 关爱幼儿还要求保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。因此李老师需要 针对小锌在心理发展等方面的问题，积极的咨询专业人士，促进其心理的健康发 展，日常关心爱护小锌，为她营造安全的心理环境。(2)李老师要做到爱岗敬业。具体要做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤 恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中的李老 师需要对小钮的教育工作认真负责，在小锌的教育中必然会耗费比其他幼儿更多 的精力，李老师需要做到乐于奉献，甘为人梯，认真负责的对小衽实施教育。(3)李老师要做到教书育人。具体要做到循循善诱，诲人不倦，因材

4、施教。培 养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。李老师需要针对小锌 的特殊性，采取特殊的教育方针，针对其在人际交往和语言发展方面的问题，引 导小钮放松警惕，提供与同伴相处、交流的机会，教授其同伴相处的技巧，促进 其多方面发展。(4)李老师要做到为人师表。具体要做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则，为小锌的发展树立良好的榜样；同时还需要在尊重家长的前提下，和 小车玉的家长沟通交流，帮助其家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭环境。(5)李老师要做到终身学习。需要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知 识视野，更新知识结构。李老师需要针对小钮的表现，多学习心理矫治、特殊儿

5、 童培养等方面的知识，以科学的教育方法对小车玉进行教育。综上，李老师需要综合家庭等多方力量，不断提升自身能力，对小钮进行关爱和 教育。32 . (1)文章中画线句子中的“这个理想”指的是：西方自由主义教育的理想， “这个理想”具体涵义为：大量的信息淹没的时代和世界，老师不需要教给学 生更多的信息。学生需要的是能够理解信息，判断哪些信息重要、哪些不重要, 并能够结合这点点滴滴的信息，形成一套完整的世界观。（2）根据文意，现在社会与过去社会相比有很大的不同和差异，这种差异使得 教育一直处于改变之中，具体体现为：与古代社会基本特征历经几十年几乎不会有大变化的情况不同，现代社会科技 发达，社会基本特征

6、和社会运作形式变化迅速，就连人体本身也可能发生前所未 见的改变。这种“改变”体现在教育上表现为：现在孩子学的各种科目技能，到 2050年绝大多数可能没有什么用了。上世纪的世界社会封闭，信息量不大，且信息流通不断受到各种审查制度的阻 隔，因此偏僻小镇的孩子大多很难知道外面的世界到底是怎样的。与过去不同， 21世纪是信息爆炸的时代，学生手上有太多信息。而且，而现代学校使得所有 孩子都能学到读写技能，了解地理、历史和生物的基本事实。相对而言，教育取 得了极大的进步。与过去教师只是把资料硬塞给学生的灌输式教育不同，现代学生已能够理解信 息，选择信息，甚至是结合信息形成一套完整的世界观。尽管这一代学生还

7、没办 法凭借接收的信息打造出一个有头有尾、有意义的故事，但是我们未来这几十年 所做的决定，将会影响生命本身的未来，而我们只能依据自己目前的世界观来做 出这些决定。如果我们这一代人无法对宇宙有整体的认识，生命的未来就只能依 赖随机的决定。这对于教育来说也是一个变数。因此，文章标题为“教育：改变是唯一不变的事”。三、写作题（本大题共50分）33.立意参考：材料中的故事短小却饱含深意。我们可以从不同的角度分析，得出立意。从白人母亲的角度出发，可以得出“尊重差异，平等待人，包容使世界更多彩” 的立意。孩子问母亲为什么司机的肤色与她们的不同，母亲回答说这是因为上帝 为了让世界变得色彩缤纷，所以创造了不同

8、颜色的人。可见其对他人的尊重与平 等待人的理念，以身作则给孩子传递积极的价值观。从黑人的角度出发，可以得出“自信改变人生”的立意。黑人司机小时候同样问 过母亲肤色的问题，他的母亲却说黑人这辈子注定低人一等。黑人母亲的话体现 了自卑与消极的心态，而这也直接影响了黑人司机的价值观，所以黑人司机感慨 如果他的母亲的回答换成白人母亲的，那么他一定会有不同的成就。由此我们可 以联想到，同一件事物，从不同角度解读，可以得到不同的答案，从而影响整体 的发展，自信方能改变人生。同时，从黑人母亲与白人母亲的对比上，也可得出家庭教育的重要性的立意，自 圆其说、言之成理即可。评分参考：一类文（4050分）：文章切合

9、题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构 严谨、语言流畅、字迹工整等。二类文（3039分）：文章基本符合题意、中心基本明确、内容较充实、感情 基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、存在个别病句或错别字、字迹清楚等。 三类文（2029分）：文章偏离题意、中心不明确、内容单薄、感情虚假、结 构不完整、存在不少病句或错别字、字迹潦草等。四类文（1019分）：文章不完整、偏离题意、内容空洞、感情虚假、结构混 乱、语病或错别字较多、字迹难辨等。五类文（0-9分）：文章字数严重缺乏（未达到400字）、三观不正、立意严 重偏题、存在大量病句或错别字、字迹难辨、抄袭等。特征？（）A.趋避性低B.反应阈值高C.

10、节律性好D.活动水平高7 .田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边 对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为？（） A.依恋8 .移情C.自律D.他律8 .有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（） A.焦虑一回避型B.安全型C.焦虑一反抗型D.紊乱型9 .萌萌怕猫，当她看到青青和小猫玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。 从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？（）A.替代强化B.自我强化C.操作性条件反射D.经典条件反射10 . 36岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（）A. 90110 次/分B. 1101

11、30 次/分C. 130150 次/分D. 150170 次/分二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 .简述社区在幼儿园教育中的作用。12 .简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。三、论述题（本大题1小题，20分）13 .试述幼儿园班级管理工作的主要内容。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。14 .材料：教师为幼儿制作了一列“小火车”，在每节车厢上分别贴了不同品种与数量的“水 果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都 装满了 “水果”。莉莉看着标签，并用手点数标签

12、上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应 品种和数量的“水果”放进车厢。民民看看标签，就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，然后看着车厢里的 “水果”，自言自语道：”嗯，都放对了。”问题：（1）根据上述三位幼儿各自的表现，分析其数学能力发展的水平。（15分）（2）该材料对教育的启示是什么？（5分）15 .材料：中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗”游戏，他们在材料柜里翻出好久不动 的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得 不亦乐乎，李老师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的工具，不能 这样玩。”问题：（1）李老师的阻止行为是否合适？ （2分）请说明理由

13、。（10分）（2）如果你是李老师，你会怎么做？ （8分）五、活动设计题（本大题共1小题，30分）16 .为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴 上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：（1）写出主题活动总目标。（8分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环 节。（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1. B解析：本题考查教师的教育行为。在组织体育游戏时应有效运用策略，让幼儿敢 于尝试。在保障幼儿安全前提下，让幼儿

14、自我探索、大胆尝试是很有必要的。B 项老师的语言既对于幼儿的探索行为进行鼓励，又强调安全事项，是最为恰当的 方式。2. A解析：本题考查教师的教育行为。在幼儿活动过程中，遵循面向全体幼儿的教育 理念，为了保证每个幼儿都能够积极参与到活动中，并得到各种能力的发展，离 不开老师的密切关注。当发现幼儿不愿意参加到活动中时，既不能放任不管，也 不能强制幼儿参与。3. B解析：本题考查素质教育。素质教育本质上是一种旨在提高全民族素质的教育。 素质教育是一种更高层次、更深程度的教育。从某种意义上说，素质教育是全面 发展的教育，是为实现人的全面发展而形成的一种新的教育理念。A、D选项正 确；在素质教育中，强

15、调育人为本，德育为先，C选项正确；素质教育为面向所 有学生开展的教育，而非只针对基础教育，故B选项错误。4. A解析：本题考查个体差异的影响因素。人的能动性是在人的活动中、在人的社会 活动中产生的，并通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质和环境所 赋予的一切发展条件都不可能成为人的发展的现实。所以，从个体发展的各种可 能变为现实这一意义上来说，个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性 因素，A选项错误，家庭教育和幼儿园教育对个体差异并不起决定因素。B选项， 遗传因素奠定儿童心理发展个别差异的最初基础，该说法正确；环境的给定性指 的是由社会环境为儿童个体所创设的环境，对儿童来是客观的

16、，同时，环境对人 的发展所起作用的性质和力度却因人而异，体现了主体的选择性，D选项正确。 5. D解析：本题考查教育法的基本原则。为了提高少数民族地区和边远贫困地区 的教育发展水平，促进各民族、各地区共同繁荣，国家必须对少数民族地区给予 特殊的扶持和帮助。与此同时，残疾人作为我国公民的一个组成部分，与正常人 一样享有学习权、发展权。因此，本条法律体现了教育事业的公平性。6. B解析：本题考查事故的责任认定。中华人民共和国侵权责任法第三十八条规 定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到 人身损害的，幼儿园、学校或者教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、 管理职责

17、的，不承担责任。”题干所述，教师已经反复叮嘱幼儿保持距离，但天 天不听劝阻，故幼儿园和教师王某不承担责任。同时根据学生伤害处理办法 第十条规定“学生或监护人由于过错，有以下情形，造成学生伤害事故，应当依 法承担相应责任：学生行为具有危险性学校教师已经告诫、纠正，但学生不听 劝阻、拒不改正的。”同时第四章第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害 事故负有责任，由其监护人依法承担相应赔偿责任。”故题干所述，在教师王某 已经多次叮嘱的情况下，已经尽到职责，天天造成文文受伤，应由天天的监护人 承担相应责任。7. C解析：本题考查幼儿的权利保护。题中老师的行为虽然没有对幼儿造成痛楚，也 没有给幼儿带来伤害

18、，但是对幼儿的身体外观造成了非常严重的影响，因此是侵 犯了幼儿的身体权。8. A解析：本题考杳未成年人保护法的保护原则。本案例中，负责调杳案件的警 察试图通过询问幼儿园的孩子以获得证据的做法是不适当的。未成年人生理和心 理的不成熟性决定了他们不具备辨认能力，因而他们的说法即便是在案件的调查 中，也不能作为证据使用。未成年人保护法确立了全社会都应当保护未成年 人合法权益的原则。该法第六条强调“保护未成年人，是国家机关、武装力量、 政党、社会团体的共同责任”。因此，作为办案人员的警察，也应增强对未 成年人的保护意识，防止为了追查案件而可能导致的对未成年人的侵害。如果公 安机关未经幼儿园的许可，擅自

19、找到幼儿进行询问取证，作为幼儿园，可以依据 未成年人保护法第6条第2款“对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织 和个人都有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或者控告”的规定，依法向 有关部门提出控告或检举，以维护幼儿的权益。故本题幼儿园张教师的做法是正 确的，保护了幼儿的合法权益。9. C解析：本题考查中华人民共和国宪法的主要内容。中华人民共和国宪法 是中华人民共和国的根本大法，其中第二十九条规定：中华人民共和国武装力量 是我国各种武装组织的总称，由人民解放军、人民武装警察部队和民兵组成，宪 法规定，中华人民共和国的武装力量属于人民。10. D解析：本题考查隐私权。隐私权一般是指自然人享有的

20、对自己的个人秘密和个人 私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权, 幼儿同样依法享有维护自身合法隐私权的权利，不能因为缺乏某种权利意识，成 人就有剥夺他此项权利的理由。民法通则第100条规定：”公民享有肖像权， 未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。 D选项某出版社出版了某 电视节目主持人的写真的做法，未经过主持人同意，是侵犯了主持人的肖像权, 不是侵犯隐私权。11. C解析：本题考查中华人民共和国教育法的主要内容。第七十二条第二款规定： 侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。题干 中幼儿园职工家属刘某侵占幼儿园一间园舍，用于经营

21、快递。违反了这一规定, 应该承担民事责任。12. A解析：此题考查儿童权利公约。第三条第1点规定：关于儿童的一切行为, 不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最 大利益为一种首要考虑。因此，各相关部门和机构在制定相关政策和落实中以儿 童利益最大化作为首要考虑。13. D解析：本题考查幼儿教师专业发展的内容。教师专业发展的途径主要包括培养与 培训，教育反思，校本教研以及终身学习四个途径。题干中新入职王老师遇到问 题主动请教，体现了自主与协作的结合，A项正确；李老师对新入职老师的告诫 “哪有那么容易，慢慢探索，时间长了就知道了”体现了教师专业发展不是一蹴 而就的，需要

22、不断借鉴与探索，终身学习与并时刻反思，B、C项正确。D项理想 与现实的结合题干中没有体现。14. D解析：本题考查的是教师职业道德的内容。教书育人是教师天职，教师在教育过 程中应循循善诱，因材施教，促进幼儿的全面发展。A、C选项中教师对幼儿无 任何反馈是消极做法。B选项批评幼儿违反了关爱学生，没有考虑幼儿的想法。 题干中吴老师在组织教学活动时，幼儿提出了不同想法，老师应注意引导，培养 幼儿良好的学习兴趣。B选项中吴老师能够继续组织游戏，并根据小朋友兴趣调 整动作，体现了教育中因材施教。15. C解析：本题考查教师职业发展规划。选项A职业认知是对职业的认识、职员和团 体的认识。选项B职业定位就是

23、通过科学有效的方法，找到内心认定的职业发展 方向，并长期为此不懈努力。选项C职业目标是指个人在选定的职业领域内未来 时点上所要达到的具体目标，包括短期目标、中期目标和长期目标。选项D职业 态度职业态度是指个人对所从事职业的看法及在行为举止方面反应的倾向。提高 中的老师之所以不参与教研，正是因为没有明确的职业目标，而不是职业目标过 高。16. B解析：本题考杳儿童观。A项发展的渐进性是指选项B发展的阶段性儿童心理 随着量变的积累到一定程度，便发生“质变”，表现出一些带有本质性的重要差 异。这些差异有显著的变化，使儿童心理发展呈现出“阶段性”。选项D幼儿可 塑性很大，童年期是幼儿良好的道德品质形成

24、的奠基时期。17. A解析：轩辕黄帝是中华民族人文始祖，中华儿女炎黄子孙共同的祖先。孙中山先 生当年有诗赞轩辕黄帝“中华开国五千年，神州轩辕自古传”。18. C解析：本题考查中国近代史常识。题干中的意思是：要想实现国家富强就要训练 军队，要想训练军队就要制造武器。因此，“制器”的应该是军事工业。据所学 知识，洋务派为了实现“自强”，枳极引进西方先进生产技术，制造枪炮轮船, 先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业;洋 务运动后期，为了解决财政问题并为军事工业提供原料支持，洋务派又提出“求 富”主张，兴办了一系列民用工业，其中比较著名的有上海轮船招商局、汉阳铁 厂、湖北

25、织布局等。19. D解析：本题考查物理学常识，海市蜃楼这种由阳光在大气中折射而产生的光学现 象。它是远处景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠上空有 时会出现。20. C解析：本题考查生物学常识。通过大量研究证明，对遗传起决定作用的是DNA 而不是蛋白质。在不含DNA的生物中RNA是遗传物质。DNA的特性，从遗传的观 点看，一是有相对的稳定性；二是能产生变异，适应生物类型的多样性；三是能 进行自我复制，代代延续。子代所以象亲代，就是因为亲代能把自身的DNA分子 准确地复制一份传给子代。21. B解析：本题考查的是外国文学，图片中的童话作品是白雪公主。22. A解析：本题考查中国古

26、代史常识。花木兰是中国古代巾帼英雄，代父从军击败入 侵民族而流传千古。23. C解析：本题考查中国古代神话故事。夸父逐日是我国最早的著名神话之一，讲的 是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事，出自山海经海外北经。24. D解析：本题考查中国科技常识。中国最早创办的印刷机构是上海商务印书馆，大 部分书籍及工具书都是由商务印书馆出版。25. B解析：本题考查中国古代史常识。秦始皇统一的文字是小篆。秦始皇统一六国之 后，有感于全国文字的繁杂和书体的不一，于是提出“书同文”，文字统一，书 体统一。小篆的制定是中国第一次有系统地将文字的书体标准化的过程。26. D解析：双击“格式刷”复制的数目是多次。27.

27、 B解析：internet地址的英文缩写是IP。28. B29. C二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)30. 程老师的行为践行了 “育人为本”的儿童观，是值得我们学习的。具体表述 如下：(1)儿童是发展的人，儿童身上蕴藏着巨大的潜能，儿童身心发展具有快速性、 幼稚性和全面性。因此，教师需要相信孩子，尊重孩子，给予孩子期望，多表扬 孩子、鼓励孩子。材料中的老师在日常学习活动中，经常表扬萍萍，萍萍的笑容 也越来越多了，性格也开朗了起来正是体现了这一点。(2)儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己 的特长，老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中的程老师看到萍萍 性格内向，总是哭着要妈妈这种情况没有直接和孩子交谈，而是选择了活泼开朗 的小伙伴带领她一起玩耍，还提供机会让萍萍担任值日生，帮助萍萍树立自信心。 这体现了儿童是独特的人，教师要因材施教。(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的 主体，都有自己的思维和判断。材料中的程老师见到萍萍这样比较特殊的、性 格内向的幼儿，没有直接对她进行教育，而是通过引导幼儿和她交往，创设活动 机会增加幼儿自信的方法，让幼儿逐渐建立自信心，最终得到了良好的发展，正