2023上幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析.pdf

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1、2023上 半 年 幼 儿 园 保 教 知 识 与 能 力 真 题 及 答 案 解 析 一、单 项 选 择 题（本 大 题 共 1 0小 题，每 小 题 3 分，共 3 0分）在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的，请 用 2B铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 字 母 按 要 求 涂 黑。错 选、多 选 或 未 选 均 无 分。1.幼 儿 园 教 师 通 过 记 录 幼 儿 在 日 常 生 活，与 活 动 中 的 表 现 来 分 析 其 心 理 特 点，这 种 研 究 方 法 是（）。A.观 察 法 B.谈 话

2、法 C.测 验 法 D.实 验 法【答 案】A观 察 法【解 析】观 察 法 是 有 目 的、有 计 划 地 观 察 学 前 儿 童 在 日 常 生 活、游 戏、学 习 和 劳 动 中 的 表 现，包 括 其 语 言、表 情 和 行 为，并 根 据 观 察 结 果 分 析 儿 童 心 理 发 展 规 律 和 特 征 的 方 法。故 选 A。谈 话 法 是 研 究 者 根 据 研 究 目 的，“寻 访 被 调 查 对 象，通 过 谈 话 的 方 式 了 解 被 研 究 者 对 某 个 人、某 件 事 情、某 种 行 为 或 现 象 的 看 法 和 态 度。实 验 法 是 实 验 者 有 目 的、

3、有 意 识 的 通 过 改 变 某 些 社 会 环 境 的 实 践 活 动 来 认 识 实 验 对 象 的 本 质 及 其 发 展 变 化 规 律 的 方 法。测 验 法 是 根 据 一 定 的 测 验 项 目 和 量 表 来 了 解 儿 童 心 理 发 展 水 平 的 方 法。2.2.下 列 几 种 意 外 事 故，正 确 的 处 理 方 式 是()A.有 小 飞 虫 进 入 幼 儿 眼 里,翻 开 眼 皮 后 用 海 绵 签 轻 轻 擦 去 B 幼 儿 跌 倒 后 轻 微 的 擦 伤，对 伤 口 清 洗 去 污，涂 上 消 毒 药 品 C.幼 儿 鼻 内 进 了 小 珠 子，豆 粒 等 圆

4、 滑 异 物，用 镜 子 去 取 D.幼 儿 被 蜜 蜂 轻 度 蜚 伤 后，在 伤 口 涂 淡 碱 水 或 肥 皂 水 等 弱 碱 性 液 体【答 案】C 幼 儿 鼻 内 塞 进 了 小 珠 子、豆 粒 等 圆 滑 异 物【解 析】鼻 腔 异 物:不 可 用 镜 子 去 夹 异 物，特 别 是 圆 形 的 异 物，否 则 可 能 使 异 物 深 陷，落 入 气 管，异 常 危 险。可 让 幼 儿 按 住 无 异 物 的 鼻 孔，用 力 携 鼻，使 异 物 排 出，也 可 用 棉 花 捻 或 纸 捻 刺 激 幼 儿 的 鼻 黏 膜，使 其 打 喷 嚏，将 异 物 排 出。如 上 述 方 法 无

5、 效，应 送 往 医 院 处 理。故 C 错 误。3.为 保 障 幼 儿 身 体 健 康 发 育，教 师 要 求 幼 儿 有 正 确 的 站 姿 和 坐 姿，这 是 因 为 幼 儿()OA.骨 骼 弹 性 大，可 塑 性 强，易 变 形 B.骨 骼 弹 性 大，可 塑 性 小，易 变 形 C.骨 骼 弹 性 小，可 塑 性 小，易 变 形.D.骨 骼 弹 性 小，可 塑 性 强，易 变 形【答 案】A 骨 骼 弹 性 大，可 塑 性 强，易 变 形【解 析】儿 童 骨 骼 中 有 机 物 较 多，无 机 盐 较 少，所 以 骨 骼 柔 软、弹 性 大、硬 度 小,不 易 发 生 骨 折，但 易

6、 变 形，可 塑 性 强，故 选 A。4.小 军 打 打 针 对 自 己 说：“我 不 怕，我 不 怕，我 是 男 了 汉”这 表 现 出 他 初 步 具 备()oA.情 绪 理 解 能 力 B.情 感 表 达 能 力 C.情 绪 识 别 能 力 D.情 绪 自 我 调 节 能 力【答 案】D 情 绪 自 我 调 节 能 力【解 析】本 题 考 查 情 绪 的 能 力。D 项，情 绪 自 我 调 节 能 为 是 指 个 体 运 用 一 定 的 策 略 管 理 和 改 变 自 己 或 他 人 情 绪 的 过 程。情 绪 调 控 的 发 展 是 学 前 儿 童 社 会 情 绪 发 展 的 核 心

7、成 分。幼 儿 情 绪 调 控 可 以 通 过 外 在 力 量 进 行，也 可 以 自 我 调 控;可 以 调 控 别 人，也 可 以 调 控 自 己。题 干 中，小 军“我 不 怕，我 不 哭，我 是 男 子 汉！是 运 用 语 言 表 达 的 方 式 来 自 我 调 节 不 愉 快 的 刺 激，属 于 情 绪 自 我 调 节 的 能 力，因 此 D 项 符 合 题 意。A 项，情 绪 的 理 解 能 力 是 指 即 认 识 到 别 人 的 情 绪 体 验 跟 自 己 不 同，如 晓 晓 在 两 岁 时，看 到 邻 居 小 弟 弟 在 哭，她 就 把 自 己 的 玩 具 能 拿 去 安 抚

8、他。B 项，情 绪 的 表 达 能 力 是 指 情 绪 表 达 能 力 包 括 通 过 面 部 表 情、手 势 和 音 调 来 传 递 非 言 语 情 感 的 能 力。C 项,情 绪 识 别 能 力 是 指 个 体 觉 察 自 身、识 别 他 人 情 绪 的 能 力，包 含 正 确 觉 察、评 估、表 达 情 绪 等 方 面。5.托 儿 所 幼 儿 园 卫 生 保 健 工 作 规 定 1-3岁 儿 童 每 年 健 康 检 查 的 次 数 是()。A.1 次 B.2 次C.3 次 D.4次【答 案】B【解 析】0 3 岁 儿 童 每 年 健 康 检 查 2 次，每 次 间 隔 6 个 月；3 岁

9、 以 上 儿 童 每 年 健 康 检 查 1次。6.自 闭 症 儿 童 的 典 型 特 点 不 包 括（）。A.言 语 发 展 迟 缓 B.对 人 缺 乏 兴 趣 C.胆 小 怕 生 D.重 复 性 的 刻 板 行 为【答 案】C 胆 小 怕 生【解 析】自 闭 症 又 称 孤 独 症，典 型 的 自 闭 症 的 主 要 表 现 有：（1）言 语 发 育 障 碍；（2）社 会 交 往 障 碍；（3）行 为 异 常，兴 趣 奇 特；（4）还 可 能 伴 有 感 知 障 碍、癫 痫 发 作 等 现 象。要 为 儿 童 创 造 正 常 的 生 活 环 境，最 好 让 患 儿 上 普 通 幼 儿 园，

10、有 利 于 孩 子 交 往 能 力、语 言 能 力 的 发 展。教 师 和 家 长 应 密 切 配 合，共 同 制 订 康 复 计 划。7.十 个 月 大 的 贝 贝 看 见 妈 妈 把 玩 具 塞 进 了 盒 子，他 会 打 开 盒 子 把 玩 具 找 出 来。这 说 明 贝 贝 的 认 知 具 备 了（）。A.守 恒 性 B 间 接 性 C.可 逆 性D.客 体 永 久 性【答 案】D 客 体 永 恒 性【解 析】本 题 考 查 幼 儿 的 思 维 特 点 一 客 体 永 久 性。D 项 客 体 永 久 性 它 是 指 儿 童 理 解 了 物 体 是 作 为 独 立 实 体 而 存 在 的

11、，即 使 个 体 不 能 知 觉 到 物 体 的 存 在，它 们 仍 然 是 存 在 的。题 干 中 被 塞 进 盒 子 里 的 玩 具 消 失 在 幼 儿 眼 前，幼 儿 仍 然 能 找 出 来 是 客 体 永 久 性 的 表 现，因 此 D 项 符 合 题 意。A 项，守 恒 概 念 是 指 儿 童 认 识 到 一 个 事 物 的 知 觉 特 征 无 论 如 何 变 化，它 的 量 始 终 保 持 不 变，不 符 合 题 意。B 项，间 接 性 是 指 人 通 过 已 有 的 知 识 经 验 来 理 解 和 认 识 另 一 些 没 有 被 直 接 感 知 的 事 物 及 其 关 系 的 进

12、 程，不 符 合 题 意。C 项，儿 童 思 维 的 可 逆 性 出 现 在 皮 亚 杰 认 知 发 展 理 论 的 具 体 运 算 阶 段（7 T 1 岁），儿 童 思 考 问 题 的 方 向 不 是 单 一 的，可 以 向 相 反 方 向 思 考，或 者 是 从 多 个 角 度 看 问 题，不 符 合 题 意。8.婴 儿 说：“妈 妈 抱*要 牛 奶*外 面 玩 等 句 式，一 般 被 称 为（）。A 单 词 句 B.双 词 句 C.简 单 句 D.复 合 句【答 案】B 双 词 句【解 析】B 项 双 词 句 又 称 电 报 句，由 2 个 单 词 组 成 的 不 完 整 句，有 时 也

13、 由 3 个 词 组 成，一 般 出 现 在 1 岁 半 至 2 岁 半 左 右。题 干 中 婴 儿 的 语 言 均 是 以 两 个 词 的 形 式出 现，如“妈 妈 抱”“要 牛 奶”外 面 玩”属 于 典 型 的 双 词 电 报 句，故 选 B。A项，单 词 句 指 用 一 个 词 代 表 的 句 子.一 般 出 现 在 1-1岁 半,如“妈 妈，狗 狗，拜 拜 C项，简 单 句 就 是 只 含 有 一 个 主 谓 结 构 并 且 句 子 各 成 分 都 只 由 单 词 或 短 语 构 成 的 独 立 句 子 或 分 句，在 简 单 句 中 主 语 和 谓 语 是 句 子 的 主 干，是

14、句 子 的 核 心。D项，复 合 是 指 由 两 个 或 两 个 以 上 意 思 关 联 比 较 密 切 的 单 句 组 成 的 句 子。题 干 中 婴 儿 说 的 话 都 是 两 个 词 组 成 的 简 单 句，不 符 合 题 意。9.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）提 出 幼 儿 园 教 育 工 作 评 价 应 当 以（）。A幼 儿 评 价 为 主 B.家 长 评 价 为 主 C.教 师 自 评 为 主 D.专 家 评 价 为 主【答 案】C.教 师 评 价 为 主【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出：幼 儿 园 教 育 工 作 评 价 实 行 以 教

15、师 自 评 为 主，园 长 以 及 有 关 管 理 人 员、其 他 教 师 和 家 长 等 参 与 评 价 的 制 度。1 0.张 雪 门“行 为 课 程”的 理 论 基 础 是（）oA.杜 威 实 用 主 义 哲 学 B建 构 主 义 心 理 学 C.人 本 主 义 心 理 学 D.行 为 主 义 心 理 学【答 案】A杜 威 实 用 主 义 哲 学【解 析】张 雪 门 是 著 名 的 幼 儿 教 育 家，行 为 课 程 理 论 的 代 表 人，早 期 的 行 为 主 义 认 为 人 的 一 切 复 杂 行 为 都 决 定 于 外 界 环 境 的 影 响。后 期 的 新 行 为 主 义 还

16、通 过 强 调 操 作”这 一 互 动 行 为 把 人 的 心 理 与 意 识 也 纳 入 了 心 理 学 的 研 究 范 围。张 雪 门 将 这 些 观 点 运 用 到 他 的 行 为 课 程 之 中 提 出 活 动 是 实 施 幼 稚 园 行 为 课 程 的 主 要 手 段 幼 稚 园 应 创 设 积 极 的 环 境 以 弓 I起 儿 童 的 主 动 活 动。二、简 答 题（共 2 道 题，每 题 15分，共 3 0分）11.根 据 右 图 写 一 下 幼 儿 记 忆 的 发 展 规 律（右 图 横 坐 标 是 年 龄：小 班，中 班，大 班，竖 坐 标：识 记 量 各 种 数 值）【答

17、案】无 意 记 忆 占 优 势，有 意 识 记 逐 渐 发 展 记 忆 的 理 解 性 和 组 织 程 度 逐 渐 提 高 形 象 记 忆 占 优 势，语 词 记 忆 逐 渐 发 展（4）幼 儿 记 忆 的 意 识 性 和 记 忆 方 法 逐 渐 发 展 12.教 师“以 幼 儿 为 本”的 内 涵。【答 案】（1）幼 儿 为 本 的 核 心 内 涵 是 指 尊 重 幼 儿 权 益，以 幼 儿 为 主 体，充 分 调 动 和 发 挥 幼 儿 的 主 动 性。遵 循 幼 儿 身 心 发 展 特 点 和 保 教 活 动 规 律，提 供 适 合 的 教 育。保 障 幼 儿 快 乐 健 康 成 长。（

18、2）本 可 解 释 为:基 础、主 体、根 本、本 原、本 质、出 发 点、目 的 等。幼 儿为 本“，即 幼 儿 本 位 之 意，是 以 人 为 本 的 科 学 发 展 观 在 幼 儿 教 育 上 的 具 体 体 现，是 幼 儿 教 育 本 质 的 重 要 内 涵，也 是 幼 儿 园 教 师 应 秉 持 的 核 心 理 念。珍 惜 幼 儿 的 生 命，尊 重 幼 儿 的 价 值，满 足 幼 儿 的 需 要。维 护 幼 儿 的 权 利，促 进 每 一 个 幼 儿 的 全 面 发 展 等，乃 为“幼 儿 为 本”的 核 心 内 涵。倡 导 幼 儿 为 本 但 不 能 将 之 孤 立 化。三、论

19、述 题（共 1道 题，20分）13发 展 纲 要 里 面 提 出 了 五 大 领 域，有 人 说 是 五 大 学 科。这 个 说 法 错 在 哪 里。【答 案】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 提 出，幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的、启 蒙 性 的，可 以 相 对 划 分 为 健 康、语 言、社 会、科 学、艺 术 等 五 个 领 域，也 可 作 其 它 不 同 的 划 分。各 领 域 的 内 容 相 互 渗 透，从 不 同 的 角 度 促 进 幼 儿 情 感、态 度、能 力、知 识、技 能 等 方 面 的 发 展。学 科 是 对 具 有 一 定 关 联 学 科

20、的 归 类，是 授 予 学 位 的 学 科 类 别，其 设 置 应 符 合 学 科 发 展 和 人 才 培 养 的 重 要 并 兼 顾 教 育 统 计 分 类 的 惯 例。四、材 料 分 析 题（阅 读 材 料，并 回 答 问 题。共 2 小 题，每 小 题 20分，共 40分）14.有 个 小 班 小 孩，他 角 色 游 戏 的 时 候，把 小 娃 娃 拿 着 脚 丫 吊 起 来，然 后 说 不 听 话 就 打 你，哭 就 打 你 问 题：（1）出 现 这 样 现 象 的 原 因？针 对 这 样 的 情 况 教 师 该 怎 么 做？【答 案】（1）家 庭 教 养 方 式 一 一 父 母 的

21、惩 罚 模 仿（2）教 师 做 法：以 关 怀、接 纳、尊 重 的 态 度 与 幼 儿 交 往。耐 心 倾 听，努 力 理 解 幼 儿 的 想 法 与 感 受。善 于 发 现 本 次 游 戏 中 所 隐 含 的 教 育 价 值，把 握 时 机，积 极 引 导。面 对 孩 子 类 似 的 情 况，教 师 应 在 充 分 观 察 的 前 提 下，引 导 幼 儿 正 确 对 待 他 人 的 方 式 和 方 法。关 注 该 幼 儿 的 特 殊 需 要 和 发 展 障 碍，与 家 庭 密 切 配 合，必 要 的 情 况 下 可 采 取 家 访 的 方 式，进 一 步 了 解 家 庭 教 养 方 式，并

22、帮 助 家 长 树 立 正 确 的 教 养 方 式，共 同 促 进 幼 儿 健 康 成 长。关 注 该 名 幼 儿 在 活 动 中 的 其 他 表 现 和 反 应，敏 感 地 察 觉 他 的 需 要，及 时 以 适 当 的 方 式 应 答，帮 助 其 建 立 安 全 感 和 归 属 感。15.小 明 4 岁 多，然 后 他 妈 发 现，他 不 接 受 批 评，妈 妈 一 批 评，他 就 说 老 师 夸 我 爱 帮 助 人，我 画 画 好，我 这 个 好 那 个 好 的。问 题：根 据 这 个 材 料，说 说 幼 儿 自 我 意 识 发 展 的 特 点【答 案】这 则 材 料 体 现 了 幼 儿

23、 自 我 意 识 中 自 我 评 价 方 面 的 发 展 特 点，具 体 表 现 如 下：(1)依 从 性 评 价 为 主。幼 儿 早 期 对 自 己 的 评 价 往 往 依 赖 于 成 人 对 他 们 的 评 价。材 料 中 小 明 不 接 受 妈 妈 的 批 评，但 他 反 驳 的 理 由 来 自 于 教 师 对 他 的 评 价，体 现 了 这 一 点。(2)从 对 外 部 行 为 的 评 价 向 对 内 心 品 质 的 评 价 过 渡。幼 儿 的 自 我 评 价 基 本 上 表 现 为 对 自 己 外 部 行 为 的 评 价，随 着 年 龄 的 增 长，开 始 逐 步 深 入 到 对 内

24、 心 品 质 进 行 评 价。材 料 中，小 明 在 复 述 教 师 评 价 时，更 倾 向 于 复 述 具 体 的 行 为，如 喜 欢 帮 助小 朋 友，喜 欢 画 画 等，体 现 了 这 一 发 展 特 点。(3)幼 儿 早 期 的 自 我 评 价 具 有 强 烈 情 绪 色 彩。幼 儿 初 期 的 孩 子 往 往 不 从 具 体 事 实 出 发，而 从 情 绪 出 发 进 行 自 我 评 价。由 于 较 好 的 评 价 会 引 起 幼 儿 的 愉 悦 的 情 绪,因 此，在 幼 儿 往 往 更 能 接 受 好 的 评 价，对 自 己 的 评 价 也 往 往 过 高。材 料 中 小 明 更

25、 倾 向 于 接 受 老 师 的 表 扬 而 拒 绝 妈 妈 的 批 评，体 现 这 一 点。(4)幼 儿 的 评 价 倾 向 于 个 别 方 面 的 评 价。儿 童 进 行 自 我 评 价 时，主 要 是 从 单 一 角 度 或 个 别 方 面 评 价 自 己。材 料 中，小 明 对 自 己 的 评 价 主 要 来 自 于 在 幼 儿 园 中 的 表 现，却 忽 视 了 自 己 在 家 庭 中 的 表 现，体 现 了 这 一 点。整 体 看 来，幼 儿 的 自 我 评 价 能 力 还 相 对 较 差，因 此，成 人 要 善 于 对 孩 子 进 行 适 当 的 评 价 引 导，促 进 幼 儿

26、自 我 意 识 的 进 一 步 发 展。五、活 动 设 计 题(本 大 题 共 1 小 题，3 0分)中 班 科 学 教 育 活 动，让 幼 儿 感 知 和 发 现 植 物 的 生 长 过 程 和 基 本 条 件。活 动 包 括 名 称，目 标，准 备 和 过 程【答 案】中 班 科 学 活 动 植 物 生 长 的 秘 密 一、活 动 目 标 1.参 观 幼 儿 园 的 种 植 园，了 解 一 些 植 物 的 名 称 及 特 征。2.了 解 种 植 的 过 程 与 种 子 生 长 所 需 要 的 基 本 条 件 并 尝 试 自 己 参 与 种 植。3.体 验 种 植 的 乐 趣。二、活 动 准

27、 备1.幼 儿 园 种 植 园 的 蔬 菜:水 萝 卜，生 菜、大 葱、油 麦 菜:还 有 幼 儿 园 种 植 区 的 树:山 楂 树 2.活 动 前 准 备 观 看 种 子 发 芽 的 录 像 3.活 动 前 请 家 长 引 导 幼 儿 了 解 种 植 的 方 法。三、活 动 过 程(一)活 动 导 入 请 幼 儿 观 看 种 子 发 芽 的 录 像，引 发 幼 儿 兴 趣。提 问：小 朋 友,种 子 是 怎 么 长 大 的？你 觉 得 神 奇 吗?你 们 想 不 想 参 观 一 下 我 们 的 种 植 园 的 植 物，看 看 种 子 它 们 长 大 没 有？带 领 幼 儿 参 观 幼 儿

28、园 的 种 植 园.并 提 问：前 几 个 天 这 里 是 什 么 样 的 呢?现 在 发 生 了 什 么 变 化 呢？(二)活 动 展 开 1.参 观 幼 儿 园 的 各 类 植 物 请 幼 儿 观 察,并 了 解 其 名 称 以 及 特 征。(1)你 知 道 这 些 植 物 的 名 称 吗？(2)教 师 为 幼 儿 介 绍 各 类 植 物 的 名 称 以 及 特 征。2.分 组 讨 论：了 解 种 子 发 芽 所 需 要 的 基 本 条 件。教 师 提 问:种 子 放 在 什 么 地 方 最 有 助 于 它 的 成 长?为 什 么？教 师 总 结:种 子 生 长 的 基 本 条 件 是 阳

29、 光.水.土 壤,空 气 3.调 动 幼 儿 已 有 的 经 验,和 幼 儿 一 起 讨 论 种 植 的 方 法。引 导 幼 儿 互 相 讨 论,讲 述 种 子 的 种 植 过 程。教 师 提 问：谁 知 道 怎 样 把 种 子 种 到 土 壤 里?种 子 种 好 以 后.需 要 做 哪 些 事 情？4.教 师 和 幼 儿 共 同 梳 理 经 验，明 确 种 植 方 法。种 植 过 程:将 种 子 均 匀 地 撒 在 土 壤 表 面（种 子 不 能 放 得 太 多），再 用 细 土 将 种 子 完 全 覆 盖，最 后 给 种 子 浇 适 量 的 水（水 要 将 容 器 内 的 土 壤 全 部

30、润 透）5.幼 儿 分 组 到 盥 洗 室 或 适 宜 的 场 所 进 行 种 植 活 动.教 师 进 行 重 点 指 导。（三）活 动 结 束 教 师 总 结 幼 儿 今 天 的 表 现,表 扬 和 鼓 励 幼 儿 在 活 动 中 表 现 积 极 的 幼 儿。让 幼 儿 在 进 行 种 植 活 动 的 同 时，感 受 到 科 学 探 索 活 动 带 来 的 快 乐。同 时，教 师 要 照 顾 到 那 些 在 活 动 中 比 较 安 静 的 幼 儿。使 其 也 能 在 活 动 结 束 的 时 候 获 得 快 乐，以 培 养 他 们 对 科 学 活 动 的 兴 趣。四、活 动 延 伸 1.绘 画 咱 们 一 起 来 种 植。2.引 导 幼 儿 进 行 观 察 记 录。五、活 动 反 思：1.此 教 育 活 动 符 合 中 班 幼 儿 乐 于 探 索、乐 于 参 加 劳 动、乐 于 亲 近 大 自 然 的 现 实 需 要,对 幼 儿 的 发 展 具 有 重 要 的 价 值。