小学教学：月光曲教学设计11-14.docx

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1、月光曲教学设计慈溪市庵东实验学校单银吉教学目标1、通过初读，简要概括课文主要内容。2、品读语言，通过抓关键词的方法感悟贝多芬弹琴的原因，体会贝多芬谱成月光曲前 的情景相融，有感情地朗读课文。3、结合文本，引领学生发现“传说”这种文体的三个基本特点，感受传说的传奇色彩，并 体会美好的情感才是令传说生生不息的根源所在。4、迁移实践，小组合作学习中国民间传说一一孟姜女哭长城、白蛇传，体会中西方传 说的共通之处。教学重难点结合文本，引领学生发现“传说”这种文体的三个基本特点；迁移实践，小组合作学习 中国民间传说一一孟姜女哭长城、白蛇传，体会中西方传说的共通之处。教学过程课前谈话：上课前，老师想给大家引

2、荐一位大师级人物，猜猜他是谁？贝多芬，一猜就中。你对贝 多芬这个人物有哪些了解，请简单讲一讲。（学生讲：德国音乐家，国籍，在音乐方面很有 成就；乐圣，这是人们对他的至高头衔；创作了月光曲，还创作了什么？看来，他创作 了很多不朽的作品。晚年失聪，对于一个音乐家来说，失去听力就等于失去了一切，但是 有人知道我接下来要但是的是什么吗？但是他以坚强的意志克服了重重困难，创作了很多不 朽的作品，比如说说得真好，贝多芬之所以能成为著名音乐家不仅仅因为他有天赋，更 重要的是他坚强的毅力。为穷苦人造福，这是作曲的目的，也是他毕生的志向）初步了解了 贝多芬，我们可以开始上课了吗？一、揭题，谈乐曲今天，我们就来学

3、习一篇关于贝多芬创作的是一首曲子的故事。一起读题。通过预习， 你对月光曲这首曲子了解了多少？谁来谈一谈。又叫月光或月光奏鸣曲，同一 首曲子，不同的称呼。贝多芬创作的，作曲者就是贝多芬。（学生谈，教师点评。） 二、初读，知大意1、自读，概括大意月光曲这首曲子到底是怎么谱成的？请大家臼读课文，用简单几句话概括文章大意, 并根据课文中的信息，想一想这个故事完全真实吗？（生自读）2、反馈，梳理读完了吗？谁来说说课文主要讲了什么？学生说。教师引导，学生再说。同桌之间说一 说吧。（学生同桌说）我再请一位同学试一试。（学生说）3、引出“传说”。初步掌握故事内容之后，你能不能抓取文中的关键词句，说一说这个故事

4、是不是完全真 实？你从哪里看出来？（板书：传说）我的真准。没错，这篇课文就是一个传说，请大家划 一划传说这两个字。（学生划）我们说，传说不一定完全真实，但我们可以确定，这个故事 中的哪些特定的事物一定是真实的？贝多芬，月光曲，德国，莱茵河是啊，这就是传 说的一大特点一一依据事实而创作。引出板书：依据事实）三、精读，品原因（-）为何弹琴传说还有什么特点？让我们到故事中去体会。请大家默读文章1一8自然段，想一想， 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲之后又弹一曲？预设一：买不起入场券，家境贫寒。一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们乂太穷看出盲姑娘兄妹买不起入场券。入场券贵

5、，买不起，说明他们很一一贫穷。还可以从哪 里看出他们贫穷？茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐 着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。（出示）你是怎么看出的？（学生说，教师PPT上圈画）你是通过抓住这些关键词语，感受到 了盲姑娘兄妹的贫穷。同学们，这种抓住关键词句体会理解的方法就叫“抓关键词”，（板书：抓关键词）。它 能帮助我们更好地把握内容，抓住要点，理解字里行间的深刻含义。你能不能用上这种方法再谈一谈贝多芬弹琴的其它原因？预设二：热爱音乐、渴望听贝多芬弹琴。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是 能听一听

6、贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”看出盲姑娘喜欢音乐、渴望听贝多芬弹琴。从“多好”看出来。看来你也是爱音乐的孩 子。请你带着这种对音乐的喜爱和渴望读一读这句话。谁还能读？（生读）我们一起读。（齐 读）预设三：理解和体谅哥哥。（善良）“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”从随便说说看出盲姑娘很懂事、体贴、善良，为什么？不是随便说，而是不想让哥哥难 过。请你带着这种对哥哥的体谅和理解读一读盲姑娘这句话。谁还能读？（生读）分男女读 （男女读）（-）为何再弹一首面对着贫穷但热爱音乐的盲姑娘兄妹，面对着相互体谅和善良的盲姑娘兄妹，贝多芬毅 然

7、按起了琴键。一首曲子很快就弹完了。是什么原因让贝多芬在弹完一曲之后再谈一曲的 呢？预设：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就 是贝多芬先生吧？”从“多纯熟”、“多深”看出盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，所以贝多芬要再弹一首； 从“您就是贝多芬先生吧？ ”看出盲姑娘非常了解贝多芬，双目失明的盲姑娘，只凭琴声就 可以听出是贝多芬，真可以说是贝多芬的一一知音，知己一个也难求，所以贝多芬要再弹一 首。我们一起读盲姑娘的话，读出盲姑娘对贝多芬的知己之情。（齐读）（三）情景交融，产生名曲此时此刻，贝多芬内心定是百感交集，满满都是创作的欲望，他马上开始创作了吗？（没 有

8、）出现了什么情况？出示：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。这段是什么描写？环境。在百感交集中，在这样清幽的环境下，此情、此景，情景相融，他按下了琴键，于是， 世界名曲月光曲，传说就这样诞生了。这样的一首世界名曲，在传说中，就这么一下子就产生了，你相信吗？为什么？不信，这也太巧了吧！太神奇了、太离奇了。这就是传说的另一个特点一一富有传奇色 彩。（板书：传奇色彩）不可思议的事在传说中偏偏却发生了，真是让人难以置信。四、深入，悟情感可是，这样个富有传奇色彩的传说，偏偏就流传下来了，那么多人愿意传播它，讲述 这个故事，这又是什么原因呢？依据事实创作。有事实根据

9、；正因为带有传奇色彩，很不一般，所以流传。是啊，奇怪 的事情更容易流传。故事的人物很善良。师引导：却很贫穷，没有机会享受音乐，所以 这个故事寄托了寄托了劳动人民的希望，希望什么希望穷苦人也能享受高尚的音 乐，这是一种美好的情感。）这就是传说的第三个特点一一体现美好情感。（板书：情感美好）情感是故事的魂，真正打动听众的，恰恰是美好的情感，这也正是令这个传说生生不息 的根源所在。五、拓展，练传说1、小组合作刚才，我们通过月光曲谱成的故事，发现了国外传说的三个特点，那中国的传说故 事是不是也有这样的特点呢？请大家拿出小组合作学习单，根据孟姜女哭长城和白蛇 传两个中国民间传说，用上抓关键词或自己概括的

10、方法，小组合作完成表格。要求：1号负责组织好组内成员轮流发言，2号负责记录，3号负责补充、评价，4号负 责纪律，提醒成员注意倾听。要求清楚了吗？（学生进行小组合作）2、汇报，交流。第一篇：教师参与修改，并请组内补充，其它组补充；第二篇：放手让学生修改和补充。 六、总结，巧迁移通过今天的学习，我们不仅认识了传说的特点，还能活学活用，品读课外的传说。相 信从今往后，我们定能牢牢把握传说的特点，品读更多的传说故事。中国民间传说之一一孟姜女哭长城这个故事发生在很久很久以前，那时候秦始皇征发八十万民工修筑万里长 城。官府到处抓人去当民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城，不知累死了 多少。苏州有个书生叫

11、范喜良，为了逃避官府的追捕，他不得不四处躲藏。有一天, 他逃到了孟家花园，无意中遇到了孟姜女。孟姜女是一个冰雪聪明的姑娘，她和 父母一起把范喜良藏了起来。两位老人很喜欢范喜良，就把孟姜女许配给他作了 妻子。新婚不到三天，范喜良就被公差抓去修长城了。孟姜女哭得像泪人似的，苦 苦地等待丈夫归来。半年过去了，关于范喜良一点消息也没有。孟姜女想起丈夫 远在北方修长城，一定十分寒冷，就亲手缝制了寒衣，启程上路，下定决心要到 万里长城去寻找范喜良。一路上，孟姜女不知经历了多少艰难，吃了多少苦，才来到了长城脚下。 谁知修长城的民工告诉她，范喜良已经死了，尸骨被填进了城墙里。他号啕大哭 起来，不知哭了多久，忽

12、听得天摇地动般地一声巨响，长城崩塌了几十里，露出 了数不清的尸骨。孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告: 如果是丈夫的尸骨，血就渗进骨头，如果不是，血就会流向四方。终于，孟姜女 用这种方法找到了范喜良的尸骨，把他好好地埋葬。清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，真是好一幅春光明媚的 美丽画面。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，怎么回事？人怎么 会从水里升出来呢？原来，她们是两条修炼成了人形的蛇精，虽然如此，但她们 并无害人之心，只因羡慕世间的多彩人生，才一个化名叫白素贞，一个化名叫小 青，来到西湖边游玩。偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞

13、和小青被淋得 无处臧身，正发愁呢，突然只觉头顶多了一把伞，转身一看，只见一位温文尔雅、 白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这小书生四目相交，都不约 而同地红了红脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问客 官尊姓大名那小书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶 忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情越来越好，过 了不久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小口子过得可美了！由于“保和堂”治好了很多很多疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收, 所以药店的生意越来越红火，远近来找白素贞治病的人越来越多，人们将白素贞 亲切地称为白娘子

14、。可是，“保和堂”的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼 了一个人，谁呢？那就是金山寺的法海和尚。因为人们的病都被白娘子治好了， 到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了。 这天，他又来到“保和堂”前，看到白娘子正在给人治病，不禁心内妒火中烧， 再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是条白蛇变的！法海虽有点小法术，但他的心术却不正。看出了白娘子的身份后，他就整日 想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮“保和堂”。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他 说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧，不然，她会吃掉你的！ ”许仙一听, 非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深。就

15、算她是蛇精，也不 会害我，何况她如今己有了身孕，我怎能离弃她呢！法海见许仙不上他的当，恼 羞成怒，便把许仙关在了寺里。“保和堂”里，白娘子正焦急地等待许仙回来。一天、两天，左等、右等， 白娘子心急如焚。终于打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，白娘 子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求，请法海放回许仙。法海见了白娘子， 阵冷笑，说道：“大胆妖蛇，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！” 白娘子见法海拒不放人，无奈，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔滔大浪, 向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山寺，连忙脱下袈裟，变成一道长堤，拦在 寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再 大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海，后来，法海使出欺 诈的手法，将白娘子收进金钵，压在了雷峰塔下，把许仙和白娘子这对恩爱夫妻 活生生地拆散了。小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹 中，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再 也不分离了。小组合作学习单月光曲 传说的特点孟姜女哭长城中能否 体现该特点？从哪里看出？白蛇传中能否 体现该特点？从哪里看出？小组合作学习单月光曲 传说的特点孟姜女哭长城中能否 体现该特点？从哪里看出？白蛇传中能否 体现该特点？从哪里看出？