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1、北京师范大学“42”教育学硕士学位研究生培养方案(草案)北京师范高校“42”教化学硕士学位探讨生培育方案(草案) 本文关键词：北京师范高校，硕士学位，教化学，草案，探讨生北京师范高校“42”教化学硕士学位探讨生培育方案(草案) 本文简介：北京师范高校“4+2”教化学硕士学位探讨生培育方案（草案）发表时间:2022-11-0809:06:38阅读次数:一、培育目标与培育规格北京师范高校“4+2”教化学硕士学位，旨在培育基础教化各阶段高素养、探讨型的老师及教学管理人员，通过这一模式的培育，他们能够成为中小学校将来的教学、科研骨干力气，并北京师范高校“42”教化学硕士学位探讨生培育方案(草案) 本文
2、内容：北京师范高校“4+2”教化学硕士学位探讨生培育方案（草案）发表时间:2022-11-0809:06:38阅读次数:一、培育目标与培育规格北京师范高校“4+2”教化学硕士学位，旨在培育基础教化各阶段高素养、探讨型的老师及教学管理人员，通过这一模式的培育，他们能够成为中小学校将来的教学、科研骨干力气，并能够很快成长为科研、教学和行政管理方面的人才。“4+2”教化学硕士学位探讨生培育主要是指选拔已经过4年的本科学习获得学士学位者，对他们集中进行2年的教化理论及实践培育，成果合格者将获得教化学硕士学位。详细培育规格如下：拥护中国共产党的领导，具有良好的道德品质，酷爱教化事业，主动进取，勇于开拓；
3、具有广博的学识修养和良好的专业素养，不仅驾驭坚实的学科基础理论和系统的专业学问，还懂得现代教化理论和学科教学或教化管理的理论及方法，具有很强的教化实践实力，能在现代教化观念指导下运用所学理论和方法解决学科教学或教化管理实践中存在的实际问题，娴熟运用现代教化手段和教化技术；能比较娴熟地阅读本专业外文资料。二、招收对象及方式从北京师范高校数学、物理、化学、生命科学、资源与环境、中文、历史、哲学8个基础学科专业本科三年级学生中选拔。学生自愿报名、院系选拔优秀者，经学校批准后，免试入学。有关选拔名额、条件、方法、收费等状况参见当年北京师范高校关于4+2模式改革中期筛选的实施方法。三、培育模式（一）学习
4、年限探讨生阶段学习年限为2年，但进入4+2模式的学生，在本科第四年起先学习部分探讨生课程。采纳全日制的课程学习和教学实习相结合的方式。（二）教化学硕士学位授予条件：1、修满课程规定学分。2、教学实践环节成果合格。3、通过学位论文答辩。在两年学习结束后，达到以上三项标准者，可授予教化学硕士学位。（三）课程设置进入4+2模式培育的学生，前三年与各专业学生根据统一教学安排进行培育。第四学年按分流后的安排组织教学，一是接着完成本专业学士学位要求的学分，并完成毕业论文取得学士学位；二是修读本专业探讨生的部分学位课程；三是从下学期起到中学见习。依据培育目标，4+2模式培育的学生以研修课程为主，兼顾教化实习
5、。课程设置注意结构的全面合理，突出实践性和敏捷性，在内容上着重从事教化实践工作的必要性和好用性。课程采纳学分制，总学分不低于45学分。（按每周6个单元排课，例如一个成天加四个半天，每学期可修18学分。）详细的时间设置将依据实际状况做适当调整。必修课为学生供应比较扎实的基本理论和专业方向的基础，选修课供学生在此基础上依据个人条件和爱好爱好有特色地实现发展。课程设置充分利用现有的课程资源，部分课程可以干脆纳入教化学专业本科生和探讨生课程。课程的支配与实施突出重视理论与实践相结合的特点，激励有关课程结合实践环节进行，将教化探讨方法等课程与教学实习支配在同一时段；等等。马克思主义政治理论与外语课由探讨
6、生院统一支配；专业基础课和专业方向课（共15学分）以及专业选修课由各基础学科院系担当；其他教化类课程由教化学院担当，教学见习与教化实习也由教化学院统一支配和管理。开设68周的微型课程（1学分），包括教化专题探讨，学科探讨等供学生选择。引导学生关注教化改革的理论与实践问题，了解学科发展前沿和教化改革热点和动态，丰富学生的学问面，激发他们参加教化实践的热忱。课程设置表：课程名称学分开设时间（注）一二三四五六公共必修课与必修环节马克思主义政治理论4外语4专业基础课9专业方向课6教化学原理3教化心理学3教化探讨方法概论2课程与教学论3老师伦理专题2现代教化技术概论1中外教化史4教学见习教学实习公共选修
7、课探讨型学习的设计与评价1综合课程的理论与实践1STS课程及实践1数据统计与分析1个案探讨1试验探讨1计算机协助教学1课件制作1网络教化1学习障碍与诊断1教学评价的理论与实践2教材探讨与课程设计2中外教化史专题2基础教化改革与发展3当代心理学专题讲座2各种微型课程（例如性别教化；多元文化与教化；农村教化）1探讨报告（论文）注：开设时间一至六分别指本科四年级上学期、下学期、研一上学期、下学期、研二上学期、下学期。各学科专业基础课、方向课、选修课课程设置院系所课程名称学分开设时间（注）一二三四五六生命科学学院基础课细胞生物学专题3高级生态学3方向课生物学教学原理与方法3中外生物学教化比较探讨3选修
8、课生物学教化专业英语1现代教化技术在生物学教学中的应用3中学生物学实践教学探讨与实践3爱护生物学3分子生物学3发育生物学3动物行为学3中文系基础课语文教学心理学3文艺学专题3方向课语文教化史3语文教材探讨3选修课语文教化论著选读3外国母语教化探讨专题3语文教学测量与评价3中国文学史3物理系基础课现代物理专题3一般物理专题3方向课物理教学论3物理试验设计与探讨3选修课哲学系基础课马克思主义哲学与现时代3西方哲学原著选读3中国哲学史专题探讨3方向课思想政治课教学论3中学思想政治教化探讨3选修课德育探讨2思想政治教化专题探讨2历史系基础课中国史学前沿3世界史学前沿3方向课中学历史课程与教材探讨3中学
9、历史教学论专题3选修课化学系基础课高等无机化学3高等有机化学3科学学习与教学心理学基础3方向课中学化学教学改革与实践3化学课程与教学论探讨3选修课现代化学与中学化学3现代化学进展专题3教化统计与化学教学测量评价3中学化学教学的设计与实践3资环系基础课自然地理学3人文地理学3方向课地理课程论3环境教化学3选修课中国近现代中学地理教化发展史2全球改变2多媒体技术2地理探讨方法与实践2数学系基础课泛函分析或实分析或复分析4抽象代数或代数拓扑或微分几何4计算机基础4方向课数学教化心理学3数学教学论3基础数学探讨或现代数学与中学数学3选修课数学方法论2数学思想史2数学教学评估与测量2全部课程必修与选修课
10、程由5个模块组成。马克思主义政治理论外语教化学原理教化心理学数据统计与分析教化探讨方法概论（必修）+个案探讨试验探讨（三选一）课程与教学论（必修）+综合课程的理论与实践探讨性学习的设计与评价STS课程及实践（三选一）专业基础课2门（一级学科基础课）学习障碍与诊断班级管理微格教学专业方向课1（必修）专业方向课2（必修）专业方向课（随意选修1-2门）（例如，语言与人文科学方向中的历史专业，专业方向课1和2可以是中学历史课程与教学论、中学历史教案分析与探讨。数学与自然科学方向中的数学专业，专业方向课可以是中学数学课程与教学论、中学数学教案分析与探讨等。此外，学生可以自由选择1-2门自己方向的选修课。
11、）教化技术概论（必修）+计算机协助教学课件制作网络教化（多选一）（四）教学实习“4+2”模式的教化学硕士学位获得者应当具有较强的教化实践实力，因此教化实践环节是培育中的重要环节。在培育模式中，教化实践环节贯穿于整个学习阶段。从分流后的本科第四学年支配学生进入中学课堂进行教学见习，各类课程也适当地加强实践环节。探讨生其次学年第一学期在微格教学课程中强化教学实践及反思实力，其次学期集中支配半年的教学实习，学位论文亦选择针对教学实践的题目探讨和撰写（方案中对于实习的设想须要和有关院系协商后再最终确定）。（五）学位论文教化学硕士学位获得者除了要修满规定学分，教学实习合特别，应提交一份高质量的学位论文。
12、依据4+2模式教化学硕士学位的培育目标，学位论文淡化纯理论探讨色调，提倡选择对教学实践有现实意义和应用价值的题目，例如针对实际问题或改革试验的调查报告、探讨报告等等。为了协作论文的撰写，一方面将论文写作与集中的教学实习统一时间支配，另一方面，将有关课程支配在这一时期开设，如数据统计与分析，个案探讨等。论文写作由教化学硕士探讨生导师组，导师组成员应当包括三方面成员：具有高级职称的教化学硕士或博士导师，学科教学的硕士或博士导师，有实践阅历和高级职称的中小学老师、教研员与教学行政管理者。在共同负责的同时，为每一位学生指定论文指导老师。四、学生管理进入4+2模式培育的学生，本科阶段由各有关院系进行管理。探讨生阶段培育由教化学院负责管理。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页
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