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1、苏教版四年级科学(下)册第16课动物的庇护所教学设计【教学目标】科学知识:1 .描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。2 .举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。3 .列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。科学探究:1 .能比较和发现动物的生活习性不同,对庇护所的要求也不同。科学态度:2 .设计制作一个鸟巢给鸟儿安家,建立保护小动物的情感和意识。科学、技术、社会与环境:3 .能认识到非生物与生物之间是有联系的,生物的生存离不开非生物。【教学重点】能比较和发现动物的生活习性不同,对庇护所的要求也不同。【教学难点】设计制作一个鸟巢给鸟儿安家,建立保护小动物的情感和意识。【
2、教学准备】教师材料:课件和视频。学生材料:树枝、绳子等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、视频导入新课1 .师:同学们,我们先来看一段动画。哪位同学来描述一下,动画中讲述了什么故事。生:是猫和老鼠的故事。2 .师:观看得很仔细哦。谁能描述一下刚才动画里的情节?3,师:老鼠为了躲猫,最后怎么办了?4,师:老鼠洞有什么作用?5 .师:老鼠为了躲避猫的追击,最终躲进了自己的庇护所一老鼠洞。除此之外,你们还知 道哪些动物躲避天敌的方法呢?假死、躲到树枝下.师:大家知识面真广!动物为躲避天敌,更好地繁衍后代,练就了很多本领,其中一项 就是“搭建”属于自己的小窝。小窝是干什么的呢?6 .师:我们下面来
3、学习第16课-动物的庇护所。设计意图:利用熟悉的动画激发学生的兴趣,用”动物为适应大自然”引出本节课要研究 的问题“动物的庇护所” 二、新课探究(一)认识动物的庇护所L师:是啊,动物需要特定的场所作为自己的庇护所。观察几幅图,说说这些动物的庇护 所用什么材料制成?生:松鼠的家安在树洞里,燕子衔泥做巢.师:大自然为动物们安家提供了各种材料。仔细观察,他们分别用了什么材料?2 .举例,动物们把家安在了哪里?为什么放在这里?生:松鼠的家在树洞里。它们平时喜欢在树林里活动、采食物、游玩,所以把家安在树洞里, 很方便。(这里要引导学生大量的交流、分享,总结,老师从中选择重点的词语进行强调和规划。) (二
4、)寻访动物的家.师:刚刚举例认识了多种动物的家。不同的动物,对家的要求不同。它们喜欢有光照、 通风、柔软的家。1 .师:小时候,我们爱听一首歌小燕子,谁会唱?小燕子不但美丽,还是有名的“建筑 师”。你们想不想看看小燕子是怎么建造家的? 一起观看视频。生:小燕子真厉害,用嘴巴衔泥和枯草,就能建成自己的窝。我老家屋檐下就有它们的家。2 .师:是啊,燕子很熟悉,很亲切。那么,你们还观察过哪些小动物的家呢?下面,请你 选择一种动物的家,仔细观察,完成记录单。这个任务课前已布置,请大家积极交流展示你 的成果。学生优秀作品展示,师生点评。3 .学生交流小结,寻访过程的注意事项,形成经验,以期下次做得更好。
5、观察注意:(1)慢慢接近(2)静静观察(3)不要伤害和惊吓小动物展示图片:蚯蚓和蚂蚁的家4 .师:蚯蚓和蚂蚁同样生活在土里,但它们的家却不一样,为什么? 生:它们的生活习性不同。设计意佟I:通过认识各种动物的家,对各种家的建筑材料做了解,为后面理解动物对家的 不同需要做铺垫,同时,也为最后设计鸟儿的家做知识准备。在寻访动物的家活动中,让学 生体验科学观察、描述的重要性,养成细心严谨的科学态度。提出问题:蚯蚓和蚂蚁同样生 活在土里,但它们的家却不一样,为什么?从而,让学生认识到不同生物对环境的要求不同。 而环境也影响生物的生存,渗透生物要与环境相适应的观念。 三、总结拓展.师:大家一起观看不同鸟
6、儿的家,说说它们是怎么建成的?1 .学生设计一个鸟巢。说说设计过程要注意什么?2 .师:我们来看一下设计流程。明确问题是什么?注意不是任意动物,而是鸟的家。生:我想设计燕子的家.师:前期,同学们查阅资料,寻访它们的家,得到哪些有用的信息呢? 生:燕子的家用泥和枯草做成。3 .师:同学们,课前要求大家动手画一画它们的家,我们来展示并点评。我们来像工程师 那样,体验设计过程。谁来介绍下你的设计图?4 .学生优秀作品展示。5 .师:大家动手做一做,并对照鸟巢评价项目表,测试改进。6 .学生动手做并展示作品。7 .师生交流,注意事项。最后总结设计注意事项。课堂总结:动物的庇护所是动物赖以生存的基本条件,方便动物繁衍哺育后代。大自然为动 物及人类提供了各种条件,我们应该和自然和谐共处。设计意图:通过设计鸟巢活动,对本课知识做总结提升。知道生物要与自然和谐共处。