全市教学工作会议发言材料.docx

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1、 全市教学工作会议发言材料(1) 2023年全市教学工作会议发言材料 我校是我区唯一一所农村初中，95%的学生来自学校周边的14个自然村。家长们文化水平普遍偏低，家庭教育严峻缺失;学生学习目的不明确，劲头儿缺乏，没有养成良好的学习品质;再加上片区改造拆迁，生源流失严峻;课堂上“一言堂”甚至“包办代替”成家常便饭。教师们看不到盼望，缺少职业成就感和幸福感。况且学校在师资水平、教学条件等方面本身就与城市学校存在着差距，再加上教师们这样的思想熟悉，使我们与兄弟学校的差距拉得更大。在这样的状况下我们熟悉到：北三中要摆脱现状，必需走课堂改革之路。不改革，北三中就没有出路! 一、课改初期的不断探究和实践，

2、引发我们的深刻思索。 我校的课堂改革起步较早。*年我校与*学校联办英语实训基地;*年学习*中学，尝试“先学后教，当堂训练”;*年我校史地政组初步尝试;*年9月，我校借助省“双有效”课题的实施，制定*三中关于进一步深化教学改革的思索白皮书，打算在初一、初二两个年级全面推行“学案教学”改革。 应当说“学案”教学改革在初期的确使我们的课堂发生了转变，肯定程度上调动了学生学习的积极性。但随着课改的进一步深入，问题渐渐显露出来：教师们只重视了模式的变革，没能理解学案教学改革的实质。学案设计缺少深层次引导，演化成了“习题集”，教师们把预备导学案当成任务完成，成了负担。大局部的课堂仍旧是使用了导学案的讲授课

3、;学生方面各班除少数几个学习习惯较好的同学能利用好导学案进展自学外，更多学生依旧不动声色，习惯于承受学问，被动学习。课改遭受到了“瓶颈”，大家感到茫然! 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 为了解决大家的困惑，学校组织相关领导、教研组长及骨干教师共35人分别远赴*中、*中学、*二十八中问诊寻策，探寻高效课堂改革之路。同时也引发了我们更进一步的思索：1.改革必需要建立在新的教学理念已根本形成的根底上，单靠行政命令的改革显得那么苍白。但是改革的路必需坚持!2.在教师的理念还没有完全转变过来之前，整体推动是否显得急功近利、急于求成呢?要调整课改步伐!3.作为课堂的主体学生，他

4、们学习积极性还没被充分调动起来!要正确运用评价机制! 二、领导和骨干教师深入课堂的示范带动，为课改的进一步铺开奠定了根底。 外出学习回来后，学校领导对我校的课改有了深入的思索，全新的理念能否在课堂上得以落实，在当时的状况下是有难度的，怎么办?这时，领导就应先站出来!于是学校领导一门心思放到课堂改革上，静下心来、沉下身去，扎到课堂， 和教师们一起备课、研课、磨课，使课改理念在课堂上逐步落实。学校对教师们只提出一个要求：无论你实行*的分组学习、*中的和谐互助还是洋思中学的先学后教哪种方式，必需注意学生主体作用的发挥，必需关注小组合作学习，必需把课堂还给学生。课堂教学改革必需坚决不移!为了保证课改的

5、进展，每位中层以上领导深入一个教研组、帮带一位试验教师;每周听评课25节，思索课改并在自己的博客上撰写心得，周一例会研讨，教师会时向教师传达。每月召开一次课改推动会，问惑于师，问计于师，针对问题研讨方法。每周周五由校长组织全体行政领导与教师面对面评课、研课，听课教师自己对比分析。 周*、王*、郭*等教师学习回来后深入讨论导学案设计，重点从小组合作学习入手，从学习环节、学习策略设计方面指导学生自学，在课前发给学生自主完成。在课上增加小组合作学习，先进展组内沟通，然后在班级展现学习成果，相互评价展现内容。同时，开头尝试对学生小组及个人的课堂表现进展全方位评价，准时表扬，调动学生的参加积极性。经过半

6、年多的尝试，试验教师的课堂面貌焕然一新。学生们不仅把握了学问，提高了成绩，而且把握了学习的方法，有了自己的思索。提高了学生的自学、研讨、沟通等方面的力量。学生们学会了分析、质疑、表达、互助，勇于发表自己的见解，真正上出了高效课。 学校抓住时机让骨干教师上示范课、作阅历介绍，组织全校教师进展研讨、沟通。其目的就是帮忙教师们打破顾虑树立信念，坚决课改胜利的信念。对于学生来说，看到同伴们课堂上跃跃欲试积极参加的状态，也会大受触动,为课改的进一步铺开奠定根底。 三、目前课改的主要做法： 我校的课堂教学改革得到了市、区教育局各位领导的大力支持。市、区教育专家为我校的课改课堂把脉问诊。尤其是全市教学工作会

7、以及兄弟学校的先进做法，更加坚决了我们改革的决心和信念,加快了改革的步伐。 篇2：湖南科技学院副院长教学工作会议报告 南湖科技学院副院长教学工作会议报告 -深入推动质量工程建立 全面提高教育教学质量 教师们、同志们： 我受学校党委和行政的托付，作2023年教学工作会议报告。 一、2023年工作回忆 2023年，学校深入贯彻学习实践科学进展观，大力实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，不断深化教育教学改革，切实提高教育教学质量，取得了较好的成绩。 (一)教育教学思想观念不断更新 2023年，学校坚持以科学进展观为指导，以学习实践科学进展观活动为契机，围绕“培育什么样的人”和“怎样培育人”开

8、展了一系列教育思想观念研讨和教育教学改革实践，全校上下形成了内涵进展、全面进展和可持续进展的科学进展观，形成了全过程育人、全员育人、全方位育人的育人观，形成了促进学生全面进展，努力培育学生创新精神和实践力量的人才质量观，科学进展、质量意识深入人心。教学工作的中心地位更加稳固，教学保障体系逐步完善。一是进一步完善了党委班子成员定期议教制度，准时讨论与解决教学中消失的新状况与新问题，加强对教学工作的领导。二是学校党委、行政和全体教师将深化教育教学改革，创新人才培育模式视为第一要务，做了大量工作。三是加强了教学工作与质量工程建立的经费投入，确保了各项教学教改活动的顺当推动。 (二)“质量工程”工程建

9、立取得可喜成绩 2023年，学校共立项校级质量工程建立工程123项，获得省级质量工程建立立项工程31项。其中，电子信息工程专业被评为省级特色专业;根底化学课程教学团队被评为省级教学团队;中国古代文学史课程被评为省级精品课程;张敏与裴春秀教授主编的教材分别被评为省级优秀教材;电子工程实践教学中心被评为省级实践教学示范建立中心;唐耀平、肖智成被评为省级教学能手;13项教改工程获得省级立项，其中，佘国华教授主持的工程获得省级教改重点工程;10项学生课题获得省大学生讨论性学习和创新试验规划工程立项。14个校级特色专业，32门校级精品(建立)课程中期检查全部合格，66项校级教改课题结题验收。 为强化“质

10、量工程”工程讨论，我们于09年组织召开了其次期本科教学质量与教学改革工程研讨班，编辑出版了质量工程讨论与实践(其次辑)和高校质量保障体系建立等两本专著。 (三)教学治理与质量监控取得显著成效 1.常规教学治理方面重点抓了六项工作：一是加强了日常教学检查力度。校领导实行听课、巡查、现场办公等多种形式，亲临课堂教学一线进展督查。教务处五个日常教学检查组和各系教学检查组，对全校每天的教学工作进展全方位检查。二是狠抓了课堂教学质量。我们组织开展了非专任教师课堂教学资格认定、新教师听课和跟踪听课工作。同时开展了期初、期中和期末教学检查，有效地提高了课堂教学质量。三是调整了专业培育方案和指导性规划。完成了

11、对2023、2023级专业培育方案的局部调整和2023级专业培育方案的制定工作。四是创新了选修课的选课制度。全年共开出124门选修课程，实现8124人次胜利选课。五是标准了教学督导工作，组建了第三届教学督导团。六是加强了学生信息员队伍建立。我校已有14个教学信息反应工作站，学生信息员已达217人，掩盖全校全部班级。 2.实践教学治理方面主要开展了三项工作：一是加强了试验室建立。我们胜利争取到中心与地方共建特色优势学科试验室工程建立经费1200万元，教学仪器设备总值首次突破了1亿元。物理试验室、通信工程试验室和土木工程与治理试验室被确定为省级根底课教学合格试验室，计算机根底课试验室被确定为省级示

12、范试验室。二是加强了毕业论文(设计)治理与监控。我校顺当通过了教育厅对2023届毕业论文的抽查工作，并组织汇编了2023届、2023届毕业生优秀论文集。三是改革了教育实习工作。将原有的40多个实习基地缩减到12个，加大了对实习基地的投入，实习基地建立取得新的成效，“宁远一中”被评为南湖省优秀实习基地。 3.教学质量稳步提高。2023年，我校有682名学生参与讨论生入学考试，录用人数为252人，录用率为37%。2023届毕业生的就业率为96.8%。学生参与各种全国、全省性考试的合格率稳步提升。全国大学英语四级考试合格率为41.70%，比上一年度提高了一个百分点。全省计算机等级考试合格率为62.1

13、5%，高出全省平均合格率2个百分点。英语专业八级考试合格率为42.96%，英语专业四级考试合格率为75.9%，高出全国师范院校平均合格率14个百分点。日语专业四级考试合格率为70.25%，高出全国高校平均合格率10个百分点。此外，我校学生在各类学科竞赛中也取得良好成绩，共获得省级以上竞赛嘉奖200余人次。其中，在全国大学生数学建模竞赛中获得国家二等奖3项，获得南湖赛区一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项;在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得国家三等奖1项，获得南湖赛区一等奖1项，二等奖1项，三等奖5项;在第三届全国大学生广告艺术设计大赛中，获得南湖赛区一等奖1项，二等奖3项，

14、三等奖3项;在南湖省其次届大学生物理竞赛中，获得一等奖1项，二等奖3项，三等奖3项;在南湖省大学生数学竞赛中，获得数学专业类三等奖3项，非数学专业类二等奖1项;在南湖省第15届大学生英语演讲竞赛中，获得本科一组团体三等奖，非专业组三等奖1项;在其次届南湖省大学生化学试验技能竞赛中，获得三等奖1项，优胜奖2项;在南湖省第九届“中南杯”多媒体教育软件大赛中，获得一等奖2项，二等奖4项，三等奖2项;在第七届香港国际武术节上，获得金牌2枚，银牌7枚，铜牌2枚;在南湖省“千人演讲颂中华站在历史现场向祖国报告”演讲竞赛中，获得特等奖2项(全省特等奖4名)，银奖1项;获得“首届全国大中小学生标准汉字书写大赛

15、”南湖赛区二等奖1项，全国赛区获优胜奖1项。 (四)应用型人才培育模式改革稳步推动 我们组织各教学系部开展了应用型人才培育调研工作。各教学系部在调研的根底上，深化了应用型人才培育模式的改革。中国语言文学系制定和完善了汉语言文学专业力量分项培育方案和汉语言文学专业力量等级测评方案;信息技术与教育系制定了“四个一”的教学质量标准，增加了试验学时所占比例。计算机与通信工程系制定了本科分流教学实施方案，并对计算机科学与技术、通信工程两个本科专业学生胜利进展了分流教学。大学英语教学部将原来的综合测试改革为专项测试，加强了英语应用力量测试，增开了英语口语，英语电影观赏等选修课程，提高了学生的学习兴趣和听说

16、力量。音乐系钢琴教研室通过“高年级学生给低年级上课，教师当场点评的实践活动”的教学模式来加深师生之间的专业沟通，熬炼学生的力量，收到良好效果。美术系将专业考察、专业实习与前面的专业课程学习和后面的毕业创作(设计)、毕业论文加以贯穿，使学生带着目的学，从学问群中找到学习的方法与规律。 (五)教学评建工作根底进一步夯实 在教学评建工作方面着力抓了两项工作：其一，五个新设专业顺当通过了学士学位授权评审。体育教育、日语、播送电视新闻学、食品质量与安全、工程治理等五个新设本科专业顺当通过了学士学位授权评审。其二，扎实推动本科教学评建的根底性工作。我们主要做了几方面的工作：加强学习讨论和信息收集，准时了解

17、新方案动态，仔细收集和整理评估材料;根本完成教学工作相关状态数据的统计制表及支撑材料的收集;根本完成新一轮教学评估的根本材料和各观测点综述文字初稿，并着手自评报告的撰写;加强了教学工作评估资料室的建立;建立健全目标责任制度;加强学校教学质量保障体系与文件制度建立。 教师们、同志们!以上成绩的取得是学校党委、行政正确领导的结果，是全体师生员工辛勤耕耘、奋力拼搏的结果。在此，我谨代表学校党委、行政向全体师生员工表示诚心的感谢! 在总结阅历、确定成绩的同时，我们也应当糊涂地熟悉到，在教学工作中还存在较多的问题和缺乏，需要我们增加忧患意识，倾注更大的精力，付出更多的心血，实行有效措施加以克制和解决。一

18、是教育观念还需进一步更新。少数教师教育教学观念还比拟陈旧，还没有树立起科学的进展观、人才观、质量观，并以此指导和推动人才培育模式、教学内容与课程体系等各项教学改革。二是专业构造与布局还需进一步调整。专业设置与学校定位还不是很吻合，理工类专业数量相对偏少，专业特色和办学优势还不够明显。三是教学改革的力度有待加大。教学改革的广度、深度还需进一步拓展;起点高、立意深、掩盖面广、影响大的教改举措偏少。四是教风学风问题依旧存在。少数教师缺乏敬业精神，教学精力投入缺乏，教学态度不仔细，教学方法偏于呆板，对学生缺少关爱。少数学生学习不够主动，积极性不高，上课迟到、旷课现象依旧存在。 二、2023年工作要点

19、2023年教学工作的指导思想是：深入学习实践科学进展观和党的十七届四中全会精神，坚持“质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校”的办学理念，以迎接教育部本科教学工作评估为契机，以提高本科教学水平和人才培育质量为目的，深入推动质量工程建立，加强教学根本建立，深化人才培育模式改革，强化教学治理，健全教学质量监控与保障体系，全面提高教育教学质量和人才培育质量。 (一)深入推动“质量工程”，进一步加强教学根本建立 我们要根据“全面铺开，重点突破，确保成效”的原则，全面推动“质量工程”建立。一方面对已立项的各级各类工程的建立状况进展中期检查和验收，确保工程建立的顺当进展并取得成效;另一方面还要对“质量工程

20、”的建立进展科学规划，实施目标治理考核，将建立任务分解到各教学系部，积极组织申报省级、国家级“质量工程”工程，力争在国家级“质量工程”工程上有所突破。 1.做好质量工程工程实施状况迎检工作 省教育厅将组织专家到各高校对“质量工程”工程实施状况进展检查，检查的结果将作为今后省级质量工程工程立项的重要参考依据。我们要高度重视，切实做好各项预备工作，力争获得较好的评价，为今后工程的申报打下良好的根底。 2.加强专业建立，培育办学特色 重点抓好三方面的工作：首先，要优化专业构造，积极申报新专业。在充分考虑生源及毕业生流向的根底上，结合社会经济进展趋势和学校实际，今年拟组织申报4个新专业。其次，要加强专

21、业内涵建立。鼓舞各专业在高年级敏捷设置专业方向，依据社会需求适当分流，增加学生自主选择时机。最终，要对已立项的省级、校级特色专业进展年度检查。省级特色专业的检查依据省教育厅相关文件精神进展，校级特色专业的检查重点在于各特色专业建立规划的落实及一年来的建立成效。对进展顺当、质量较高的专业予以嘉奖，对进度严峻滞后的专业予以取消。 3.加强课程建立，提高课程建立水平 主要从五个方面着手：一是加强新办专业根底课程建立。对全校新办专业的课程教学进展一次全面摸底，对专业根底课程建立薄弱的系部，加强指导，在教学治理和教学经费等方面予以重点扶持，支持新办专业的专业根底课程建立。二是逐步探究实施局部课程由学生选

22、教师的制度，增加学生选课的自主权。三是加强全校性选修课程的建立和治理，出台鼓励措施，增加全校性选修课程开出的数量。加强对校选课的报课、选课、考试、评教等各个环节的督查和监控，同时完成局部校选课的讲义编制工作，提高全校性选修课程的教学质量。四是组织省级、校级精品课程的申报、年度检查和成果展现。拟申报国家级精品课程1门，省级精品课程4门，立项校级精品课程6-10门。依据已立项的省级、校级精品课程的建立规划，重点检查教案、课件和授课录像的上网状况。精品课程工程组要切实实施网上互动教学，充分利用网络进展网上布置作业、辅导答疑和考试，真正发挥其示范和辐射作用。省级精品课程工程组要上一次教改观摩课，校级精

23、品课程工程组要上一次示范课。召开课程建立阅历沟通会，组织省级精品课程负责人介绍课程建立阅历，展现精品课程建立成果。五是组织全校性优秀多媒体教学课件竞赛，引导教师积极应用信息技术和手段。 4.加强教师队伍建立，打造优秀教学团队 突出抓好以下三项工作： 首先，加强对新进教师的教学力量培育。要连续完善系部培育教师的“传、帮、带”制度，确定新进教师的培育人和责任人。新进教师上课前须征得培育人同意后，方可正式授课。组织新进教师观摩全校性的优秀教师示范课。邀请获得省级、校级教学名师、教学能手、精品课程、教学团队等荣誉的教师在全校范围内讲授示范课，让青年教师在观摩课中受到感染和启发。对新进教师的课堂教学进展

24、督查。组织专家随堂听课，并赐予指导。依据专业教学需要，选送局部有潜力的青年教师到外校进展课程进修，提高其教学水平。 其次，连续加强对非专任教师授课资格的审定和治理。连续完善非专任教师任课资格认定制度和程序，出台相关文件和规定，从源头上确保课堂教学质量。对非专任教师的授课任务书进展严格审核。对于2023年度已获得任课资格的非专任教师，系部可以依据教学需要，安排肯定的教学任务。建立排课责任追究制，对擅自安排未经认定的非专任教师授课的系部进展责任追究。对已安排教学任务的非专任教师进展教学督查和指导。学校将于期初和期中抽调相关专家，会同系部领导和培育人对已安排教学任务的非专任教师进展课堂教学督查，听取

25、系部和学生意见，有针对性地加以指导。 最终，着力建立优秀教学团队。重点遴选和建立一批教学质量高、科研支持教学、构造合理的优秀教学团队，资助其开展教学讨论、编撰出版教材和教研成果、培育青年教师、安排进修等工作。组织评比3-5个校级教学团队、2-4个校级教学名师、8-10名校级青年教学能手，拟申报2个省级教学团队、1个省级教学名师和2个省级青年教学能手，鼓舞、支持各教学系部、特色专业组、优秀教研室、精品课程组积极制造条件申报省级、国家级教学团队。组织对已立项的省级、校级教学团队进展年度检查和评估，催促教学团队组搞好建立工作。建立优秀教师公开课制度，获得教学名师、教学能手等荣誉的教师至少安排上一次示

26、范课。 5.加强教研室建立，提高教研室治理水平 连续加强教研室建立，组织评比校级优秀教研室建立对象4-5个，申报2个省级优秀教研室。对已立项的校级和省级优秀教研室进展年度检查，提高教研室的教学和治理水平。 6.搭建创新平台，推动大学生讨论性学习和创新性试验规划工程的开展 积极实施大学生讨论性学习和创新性试验规划工程，培育学生团队协作意识、创新精神和实践力量。提倡以学生为主体的创新性试验改革，调动学生的主动性、积极性和制造性。积极组织申报省级和国家级大学生讨论性学习和创新性试验规划工程，力争获得省级立项10项以上，国家级工程有所突破。 (二)进一步加强教学治理，健全教学质量监控体系 1.做好各专

27、业人才培育方案修订工作 要连续完善2023级和2023级各专业培育方案的修订，依据教学实际状况进展小范围的微调，使其更符合教学实际和社会需求。还要加强2023级各专业培育方案的修订工作。2023年上期，各教学系部要依据往届毕业生的就业状况和各行业进展趋势以及将来的人才需求进展全面调查，分析社会需求，据此来制定和调整人才培育方案，力求2023级培育方案在培育目标定位、课程设置上更趋科学、合理。 2.连续加大课堂教学检查的范围和力度 进一步贯彻落实省教育厅关于加强一般高等学校教师课程教学考核的指导意见(湘教发20237号)的精神，加大课堂教学检查的力度和范围。一是加强日常教学检查，对课堂教学进展定

28、期检查，召开学生座谈会，定期汇总课堂教学状况，形成评价，并实行针对性措施提高其课堂教学质量。二是扩大检查主体，形成教务处、系部领导、教研室主任每个工作日抽查课堂教学状况的立体式检查网络，加大监控力度。三是开展对全校35岁以下青年教师的抽查听课活动。学校将实行随机抽查的方式，选派专家随堂听课，给出相应的评价，对专家和学生评价较差的教师分别进展培训、转岗、解聘等处理。2023年抽取100名35岁以下的青年教师进展随堂听课。四是连续加强对课堂教学水平较低教师的跟踪督查。对各系部列入课堂教学质量监控名单的教师，进展跟踪检查。 3.加强对外聘教师授课资格的审核和治理 一要做好外聘教师的摸底工作。教学系部

29、要照实上报本部门外聘教师人数。对瞒报和虚报的教学系部进展责任追究。二要标准外聘教师聘用审批程序。三要加强对外聘教师课堂教学的监控。实行定期和不定期的方式检查外聘教师的授课出勤状况，选派专家随堂听课，并给出相应的评价，对教学效果差的外聘教师予以解聘处理。 4.加强对教学各环节的质量监控 主要抓好五个方面的工作：一是完善主要教学环节的质量标准。各教学系部要进一步完善主要教学环节的质量标准，依据学科专业特点，制定行之有效的实施细则，突出针对性，加强操作性。二是对教师的教学文件和系部的教学治理进展督查。通过期初、期中和期末的教学检查，对教师的教案、教学日历、教学规划等教学文件、教研室活动记录、系部相关

30、教学治理过程及治理活动等方面进展督查，催促各教学系部作好各类教学资料的收集、整理和归档工作，形成总体评价，并将结果计入年度检查评估。三是完善教学督导工作。明确教学督导的分工和职责，充分发挥教学督导的作用。四是进一步扩大学生教学信息员队伍，实现每个班至少有一个教学信息员，每个年级有一个教学信息员小组，每个系建立一个教学信息治理站，各系要高度重视教学信息员的意见和建议。五是加强校本教材的编写和秋季教材征订工作。加大对教师自编教材的扶持力度，鼓舞教师多出教材，出好教材，拟评比校级优秀教材4-6部，申报省级优秀教材3-4部。各教学系部要将秋季教材征订的预备工作须提前至上期开学初进展，尽快建立各专业教材

31、样本室，提高教材选用的科学性、合理性。 5.加强学籍和考试治理，深化课程考核改革 连续加强对学生升留级、毕业生资格审查和学位授予工作的治理，做到依章办事，程序标准，保证学籍治理有关制度的严厉性。进一步加强考试治理工作，使考试治理更加标准、有序，努力培育良好的学风和考风。深化课程考核改革，紧扣课程性质特征，侧重力量的考察与评价，敏捷运用开卷、口试、课堂试讲、课外调研、课程论文、试验讨论报告等多种方式方法，力求考核形式多样化，对学生课程学业进展科学评价。2023年学校将推行大学英语四级考试(音体美专业为应用力量A级考试)和全国计算机等级考试成绩认定制，以减轻学生学习压力和提高学生就业竞争力。 6.

32、加强教学治理队伍和教学治理信息化建立 加强对教学治理干部的培训。通过培训使系部和教务处的教学治理干部在教育理论、治理力量上得到提高。做好教学治理干部的年度考评工作。年底要做好系主任的述职和测评工作。做好教务治理系统选课和评教功能等模块的升级工作，保证学生选课和评教期间在线容纳人数稳定在5000人以上。做好全校性教学治理人员教务治理系统的培训工作，确保教务治理系统的正常使用。 (三)进一步加强试验室和实践基地建立和治理，不断提高实践教学质量 1.加强试验室建立，深化试验教学改革 要扎实抓好五项工作：一是充分发挥计算机技术根底试验室、电子工程实践教学中心、生命科学与化学工程系试验中心等3个省级示范

33、试验室的示范辐射作用，切实加强试验教学内容、方法、手段及试验教学模式的改革与创新，提高现有试验教学硬件的利用率。二是优化试验室资源配置，促进综合性教学试验室的整合。以已到位的1200万元中心与地方共建特色优势学科试验室建立经费为根底，进一步优化试验室资源配置，促进综合性教学试验室的整合，充分发挥试验室在教学、科研和科技开发中的作用。三是定期对试验室进展绩效考评，并将考评结果与试验室建立工程申报及试验教学经费划拨挂钩。四是扩大试验室的开放。要打破单纯按教学规划安排试验时间的模式，试验室有条件地实行全天候开放;转变科研试验室只向教师开放的做法，加大对本科学生开放的力度，不仅要在时间和空间上实现开放

34、，而且要在教学方法、试验内容和仪器设备等方面实现全方位开放，最大限度地发挥试验室资源的综合效益。五是推动综合性、设计性试验工程的认定工作。力争2023年有综合性、设计性试验的课程到达试验课程总数的85%以上。 2.积极申报省级和国家级试验室建立工程 2023年，学校力争顺当通过财政部对我校的特色优势学科试验室评审，争取中心财政部更多资金的资助。胜利申报1-2个省级实践教学示范中心和2个以上省级优秀实习基地，并努力争创国家级试验教学示范中心。通过这些工程建立，进一步优化试验室资源配置，充分发挥试验室在教学、科研和科技开发中的作用。 3.加强毕业论文(设计)的过程治理与监控 学校将进一步理顺治理体

35、制，明确各级职责，完善治理制度，加强毕业论文(设计)的检查和督导力度。学校将对2023届学生的毕业论文(设计)工作开绽开题检查、中期检查和送外校专家盲审等治理，确保毕业论文(设计)质量，并编印2023届本科生优秀毕业论文集。 4.加强实习治理和实践基地建立 一要严格根据教学大纲要求组织实习工作。未经学校批准，教学系部不得随便取消或缩短实习时间，也不得随便转变实习教学规划，以保证明习取得实质性的效果。二要加强学生在教学实习前的教学训练，连续完善教育实习工作。三要对专业实习基地进展统筹规划，有目的、有规划、有步骤地与企事业单位共同建立一批数量相对稳定的产、学、研一体化专业实习基地。 5.做好各级各

36、类学科竞赛组织工作 进一步加强各种学科竞赛活动的组织工作。主要做好全国大学生数学建模、全国大学生电子设计大赛、全国大学生程序设计竞赛、大学英语演讲、化学试验竞赛等校内选拔赛和培训工作，以赛促学、以赛育人，培育和熬炼学生自主学习力量、团队意识和创新精神。 (四)进一步深化教学改革，创新应用型人才培育模式 1.创新人才培育模式，培育应用型人才 主要抓好五项工作：一是在明确应用型人才培育目标内涵的根底上，推动各专业加强内涵建立，改革传统的人才培育模式，构建与应用型人才培育相适应的人才培育方案，明确各专业的培育目标和特色定位。二是严密围绕应用型人才培育的要求，积极推动课程体系、教学内容、教学方法和手段

37、、实践教学等方面的改革。三是要构建应用型人才培育的课程体系，着力培育学生应用讨论、应用开发和应用设计力量。四是构建根底实践、专业实践、综合实践三个层次的实践教学体系，培育学生试验力量和动手力量。五是有规划、有步骤地实施学分制教学改革，逐步建成适合学校实际的学分制教学治理体制。 2、做好人才培育模式改革的阅历总结和成果申报工作 各教学系部对应用型人才培育模式改革做了大量的工作，也实行了一些措施，但大多都缺乏对改革阅历和成果的总结和理念的提炼，没有形成可以推广的阅历和教改特色。今年，各教学系部要对本部门应用型人才培育模式改革所取得的成果进展深入地总结，逐步形成自己的专业办学特色。每个系部都要申报1

38、个校级教学成果奖。 3.加强教改课题的治理工作 要围绕应用型人才培育，积极组织开展省级、校级教改课题的申报与立项工作。2023年度拟立项40项校级教改课题，申报15项省级教改课题。还要做好教改课题的结题和中期检查工作。对2023年立项的5项省级教改课题、对已立项的83项校级教改课题进展结题评审。依据省教育厅的要求，组织对2023年立项的10项省级教改讨论工程进展中期检查。 (五)进一步加强评建工作，建立教学评建长效机制 要切实做好通信工程、旅游治理和思想政治教育三个新设专业学士学位授权评审工作，确保评审工作顺当通过。做好迎接教育部本科教学评估的各项工作。在学校评建工作领导小组的统一领导下，统筹安排、周密部署，确保学校本科教学评估工作顺当通过。做好评估后的总结整改和教学评建机制建立工作。 教师们、同志们:质量是立校之本。教学质量的好坏，事关每一位教职员工的切身利益。加强教学工作，提高教学质量是一项简单的系统工程，需要全体教职员工的共同参加。让我们在学校党委和行政的领导下，形成共识，形成合力，始终坚持以教学和人才培育为中心，以迎接教育部本科教学工作评估为契机，深入推动质量工程建立，为全面提高教学质量、确保评估顺当通过而努力奋斗!