数学区讲座.ppt

《数学区讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学区讲座.ppt（24页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学数学活活动区创设动区创设 与与材料投放材料投放20122012年江北年江北区区幼幼教教工作重点之一：工作重点之一：纠纠正正与与克服幼克服幼儿园儿园小小学学化化倾倾向向。尊重幼尊重幼儿儿发发展展、尊重幼、尊重幼儿教儿教育育规规律、律、实实施施科科学学的幼的幼儿教儿教育。育。为为幼幼儿儿创设创设与教与教育相适宜，育相适宜，满满足幼足幼儿发儿发展、活展、活动动需需要的要的活活动区动区。数学活动区数学活动区设置设置与材料投放的思考？与材料投放的思考？（1 1）有的）有的园没园没有有设设置置数学区数学区。（2 2）教师教师不知道班不知道班级数学区应该级数学区应该投放什投放什么么材料，材料薄材料，材料

2、薄弱、弱、单单一，材料周期偏一，材料周期偏长长，无新意。，无新意。（3 3）教师教师缺少缺少对对材料的分析和材料的分析和蕴蕴含的含的认认知要求知要求,以及班以及班级级年年龄龄段幼段幼儿儿在操作此在操作此类类材料材料时时的特点。的特点。（4 4）数学区参与数学区参与幼幼儿儿人人数数相相对较对较少，甚至无人少，甚至无人问问津；幼津；幼儿儿在在区区活活动时间动时间不能持久。不能持久。活活动动区区的的特特点点：1、活、活动区动区的活的活动动多多为为幼幼儿儿的自的自选选活活动动。2、活、活动区动区活活动动是幼是幼儿儿的自的自主活主活动动。3、活、活动区动区活活动动多多为为小小组教组教育活育活动动4、活、

3、活动区动区的的教教育价育价值值主要是主要是附着在附着在区内区内的操作材料、情的操作材料、情境及相境及相应应的活的活动动中的。中的。一、一、数学数学活活动区动区幼幼儿发儿发展目展目标标1、数数认识数、计数和数的分合与运算2、量量量的比较、自然测量3、形形平面图形、立体图形、图形等分4、空空间间方位、方向、空间知觉或物体在位置和距离上的相互关系5 5、时间时间时间、日期、日常生活、事件的前后关系等6、集合集合与对应与对应是数学的最基本概念，是幼儿早期数学的感性基础7、分分类与类与排序排序是数学的智力活动，能帮助幼儿运用数概念目目标标.doc.doc二、数学二、数学活活动区创设动区创设（一）空（一）

4、空间间布局布局数学区安排在教室相对安静的位置，并用玩具柜、置物柜等与数学区安排在教室相对安静的位置，并用玩具柜、置物柜等与其它区域隔其它区域隔开，开，也可以铺设地垫隔出区域也可以铺设地垫隔出区域，形形 成成相对独立的活动空间相对独立的活动空间，同，同时在活动区内固定摆放时在活动区内固定摆放2张桌张桌子供幼子供幼儿儿使用。使用。数学区数学区的的墙墙面可以布置有面可以布置有关时间关时间、空、空间间、数数量量等等与数学内与数学内容相容相关关的的画画面，把幼面，把幼儿儿周周围围的的环环境充境充分利用起分利用起来来，变单变单一一为为多多样样，变视觉变视觉刺激刺激为为多多种种刺激。刺激。空空间创设间创设.

5、doc（二）数学区（二）数学区各年各年龄龄段操作材料段操作材料数学区数学区材料的分材料的分类类：1、教学教学具具类类：2、辅辅助材料助材料类类：3、自制材料、自制材料类类：例：例：测测量：量：1、直尺、软尺、三角尺、天平2、小棒、绳子、布条、记录用的纸和笔3、根据活动需要自制图片、图卡等。教学具类：教学具类：数学区教数学区教玩具玩具.docx.docx辅助材料：辅助材料：1 1、提供提供一串钥匙和一堆，让幼儿自己寻找钥匙，开启一把把锁，学习一一配对。2、提供提供各种大小不一，零散的螺丝和螺母，让幼儿配对旋上。3、提供提供大小不同的子母扣，分开后，让幼儿去寻找对应的子母扣扣上。4、缝缝制制一些杆

6、套宽窄不一的小旗面，提供提供一些粗细不同的旗杆，让幼儿根据旗面杆谈的宽窄，选择适宜的旗杆套上。5、在纸盒盖上挖好大小不一的许多图图形形，幼儿可根据图形的大小，选择相应大小图形镶镶嵌，嵌，等等。自制材料：自制材料：数学区照片（二）数学区（二）数学区各年各年龄龄段操作材料段操作材料各年各年龄龄段操作材料小班段操作材料小班.doc小班小班数学区图数学区图片片（二）数学区（二）数学区各年各年龄龄段操作材料段操作材料各年各年龄龄段操作材料中班段操作材料中班.doc数学数学大、中班大、中班图图片片各年各年龄龄段操作材料大班段操作材料大班.doc.doc（三）（三）数学区数学区活活动区动区各各项规则项规则数

7、学数学活活动区动区的材料的材料较较多，且比多，且比较较零散，如果缺零散，如果缺乏必要的乏必要的规则规则和要求，就很和要求，就很难难保保证证活活动动的的顺顺利利进进行。行。为为此，此，从从小班起就要特小班起就要特别别注重在活注重在活动动中中帮帮助幼助幼儿积儿积累活累活动经验动经验，建立基本的活，建立基本的活动规则动规则。1 1、数学区数学区进区规则进区规则各各班根据区域面积的大班根据区域面积的大小小和班级的幼儿人数设和班级的幼儿人数设置置进区卡及插袋进区卡及插袋(或挂或挂钩钩)，进区时进区时幼幼儿将儿将自己的自己的进区进区卡卡插插入入插插袋（或挂在挂袋（或挂在挂钩钩上）即可，上）即可，插插袋袋插

8、满插满表示表示该区该区域不能再域不能再进进入。入。（小中班可以用（小中班可以用动动物、植物或自己的照片等幼物、植物或自己的照片等幼儿儿喜喜欢欢的的图图案案来来制作制作进区进区卡，大班可以直接用孩子卡，大班可以直接用孩子的名字制作的名字制作进区进区卡）卡）2 2、数学区数学区收放材料收放材料规则规则所有的操作材料均整所有的操作材料均整齐齐的的摆摆放在放在篮篮子里（可利用子里（可利用统统一色一色规规格、色格、色调调的的篮篮子或子或盘盘子）放入玩具子）放入玩具柜柜，篮篮子上子上与与玩具玩具柜柜上分上分别贴别贴上上与该与该操作材料相操作材料相对应对应的的标标志，以便幼志，以便幼儿儿看看标标志收放材料。

9、志收放材料。小中班可以用小中班可以用该该操作材料的照片或操作材料的照片或图图片制作片制作标标。大班可以直接用大班可以直接用数数字或字或图夹图夹文文来来制作制作标标志。志。3 3、数学区数学区操作材料操作材料规则规则进区进区后保持安后保持安静静、操作材料、操作材料轻轻拿拿轻轻放，用完后放，用完后按按标标志收拾材料、和小朋友有好相志收拾材料、和小朋友有好相处处互相互相帮帮助、助、遇到困遇到困难难和小朋友商量解和小朋友商量解决决或求助老或求助老师师（规则规则由由小朋友小朋友与与老老师讨论师讨论后制定，后制定，并将这并将这些些规则规则以照片、以照片、图画图画、文字、文字、图夹图夹文等形式文等形式张贴张

10、贴在活在活动区动区）4、活、活动区时间动区时间控制控制规则规则为为控制活控制活动时间动时间，可采用，可采用开开始和始和结结束前束前5分分钟钟播播放放轻轻音音乐乐等方式提醒。等方式提醒。进区规则进区规则.doc三、三、数学数学活活动区运动区运用用（一）活（一）活动区动区常常见问题见问题1、教师教师在在设设定定区区域目域目标标和和内内容容时时，绝绝大多大多数总数总是是在重在重复复集体集体教教育活育活动动的目的目标标和和内内容，而且容，而且内内容材容材料更新周期偏料更新周期偏长长，无新意。，无新意。2、材料的提供、材料的提供仅仅从数学认仅仅从数学认知点的知点的学习学习直接切入，直接切入，材料缺乏材料

11、缺乏层层次性、多次性、多样样性和可性和可检检性。性。3、教师教师缺少缺少对对材料的分析和材料的分析和蕴蕴含的含的认认知要求以及知要求以及这个这个年年龄龄段幼段幼儿儿在操作此在操作此类类材料材料时时的特点。的特点。例例1.docx三、三、数学数学活活动区运动区运用用（一）活（一）活动区动区常常见问题见问题4、缺少、缺少区区域活域活动动的的评评价或价或评评价不全。价不全。.5、在幼、在幼儿儿活活动时动时老老师师易出易出现频现频繁介入指繁介入指导导或放任或放任自流自流现现象。象。6、数学区参与数学区参与幼幼儿儿人人数数相相对较对较少，甚至无人少，甚至无人问问津；津；幼幼儿儿在在区区活活动时间动时间不

12、能持久。不能持久。（二）（二）数学数学活活动区动区指指导导策略策略1.指指导导方法方法（1）精心）精心创设环创设环境，激境，激发发幼幼儿兴儿兴趣趣例例2.docx（2）有的放矢指）有的放矢指导导，提升幼，提升幼儿经验儿经验例例3.docx（3）及）及时给时给予予评评价，鼓价，鼓励励幼幼儿创儿创新新（4）鼓）鼓励励家家长协长协助助教师组织数学教师组织数学活活动区动区活活动动例例4.docx2.2.数学活动区数学活动区推推进进策略策略（1）起始）起始阶阶段段（2）推）推进阶进阶段段例例5.docx3.3.数学活动区数学活动区活活动动流程流程（1）活）活动动前前对对幼幼儿儿已有的已有的数学经验进数学

13、经验进行分析，确定本次行分析，确定本次数学数学活活动区动区幼幼儿儿数学数学活活动动的目的目标标。根据活。根据活动动目目标标，选择选择、提供、提供数学数学活活动动操作材操作材料及料及设计设计指指导导策略。策略。（2）活）活动动中中活活动开动开始：介始：介绍绍本次活本次活动区动区的操作材料、玩法、操作的操作材料、玩法、操作规则规则。活活动进动进行：幼行：幼儿儿自主自主选择选择材料，材料，个别个别或以小或以小组为单组为单位位进进行操作行操作活活动动。教师观教师观察察并并根据不同情根据不同情况进况进行指行指导导。3.3.数学活动区数学活动区活活动动流程流程（3）活）活动结动结束：束：评价与分享引导幼儿进行多角度与多形式的评价。(操作过程、操作结果、活动中非智力因素等)（4）活）活动动后：后：教师对活动中观察到的情况进行分析整理，提出下次活动的组织建议。四、四、数学活动区数学活动区案例案例活活动动案例一、案例一、中班活中班活动区动区“在在农场农场”推推进进活活动实录动实录活活动动案例案例2.docx 谢 谢！