关于花的勇气教案3篇 四年级下册花的勇气教案.docx

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1、关于花的勇气教案3篇 四年级下册花的勇气教案关于花的勇气教案1 一、导课激兴趣 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。 二、初读知大意 、小组合作： 互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 、自学反馈： 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题） 、整体感知课文大意： 说一说：作者在

2、维也纳经历了一件什么事？（细读理脉络） 、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ 、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。 三、品读感悟美 、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 、文学鉴赏会： 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段花的勇气。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据学生的发

3、言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 四、美读入情境 、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。 、举办朗读比赛，评出优胜者。 五、回读抒胸臆 生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 阅读选读课文生命的药方。 关于花的勇气教案2 学习目标 1.认识4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者

4、语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 重点难点 在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。 教学过程 一、 谈话激趣，引入课题 1、(板书：花)一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语?(颜色、形态) 2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那花的勇气。 3、补完课题：花的勇气。(齐读) 二、初读课文，了解大意 1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。 2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方

5、法，说一说课文的主要内容。 3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。 三、细读课文，理清脉络 1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.投影出示，请学生完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到_，因为_; 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为_; 离开维也纳前，感到_，因为_; 看见花的原野时，感到_，因为_; 体会到小花的气魄时，心头_，因为_。 四、品味语言、体会情感 1、自主研读。 过渡：小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象?

6、 2、反馈交流： 语段一： (1)说：你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么? (2)读：把你看到的(感受到的)用读告诉大家;你猜作者那时的心情怎样，读出来。 过渡：作者还看到哪个画面? 语段二： (课件出示)： (1)说：刚才那幅画花还是藏着，那这幅画花已冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了几朵，十几朵?(全、千万朵) (2)读: A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的)那一朵，你来冒 B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。 (3)感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥

7、，绿色连着绿色吗?有了你们，草地变成怎样了?跟之前比，这就叫改天换地。 3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。 五、移情说话、升华情感 1、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗?不怕冷雨打掉你的花瓣吗?在温暖的阳光下开放不是更舒服吗?你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗? 2、你们的气魄让我震撼，也让我明白了 六、拓展延伸 1、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么? 2、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事? 3、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么? 师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧

8、牙关，力争成功;勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前;勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我们奋勇前进。 关于花的勇气教案3 披文入情 师：谁来说说文中哪一段话使你感受最深？ 生：课文的最后一句话使我感受最深。 师：（出示最后一段话）请同学们齐读这句话。 生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气! 师：作者一开始就有这样的感受吗？请同学们仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到（ ），因为（ ）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（ ），因为（ ）；离开维也纳前，感到（ ），因为（ ）；看见花的原野时，感到（ ），因为（ ）；体会到小花的气魄时，心头（ ），因为（ ）。 7