人教版小学五年级数学教案.docx

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1、 人教版小学五年级数学教案10篇小学五年级数学教案 篇一 教学目标 1理解和把握循环小数的概念 2把握循环小数的计算方法 教学重点 理解和把握循环小数等概念 教学难点 理解和把握循环小数等概念 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0.8times;0.5 4times;0.25 1.60.38 0.15divide;0.5 10.75 0.480.03 （二）计算 21divide;3 15divide;3 12divide;3 10divide;3 教师提问：通过计算，你发觉了什么？ 二、探究新知 （一）教学例7 例7 10divide;3 1列竖式计算 教师提问：你发觉了什么？为什么？（教

2、师用两种颜色的笔分别将商3和余数1描一遍） 使学生明确：由于余数重复消失1，所以商就重复消失3，总也除不尽 所以10divide;33.33 （二）教学例 8 例8 计算58.6divide;11 1学生独立计算 2由于余数重复消失数字3和8，所以商就重复消失数字2和7， 所以58.6divide;115.32727 3观看比拟 10divide;33.33 58.6divide;115.32727 教师提问：你有什么发觉？ （小数局部有的数字重复消失；有一个数字、有两个数字重复消失；） 4一个小数，从小数局部的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复消失，这样的小数叫做循环小数 教师板书

3、：循环小数像3.33和5.32727是循环小数 5简便写法 3.33可以写作 ； 5.32727可以写作 6练习 把下面各数中的循环小数用括起来 1.5353 0.19292 8.4666 （三）教学例9 例9 一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了 大约用去了多少千克汽油？（保存两位小数） 1学生独立列式计算 130divide;621.666 asymp;21.67（十克） 答：小汽车大约装21.67千克汽油 2集体订正 重点强调：保存两位小数，只要除到小数点后第三位即可 3练习 计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保存两位小数写出它的近似值 28div

4、ide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2 （四）争论：两个数相除，假如不能得到整数商，会有几种状况消失？ 1除到小数局部的某一位时，不再有余数，商里小数局部的位数是有限的也就是被除数能够被除数除尽如3divide;21.5小数局部的位数是有限的小数，叫做有限小数 2除到小数局部后，余数重复消失，商也不断重复消失，商里小数局部的位数是无限的如10divide;33.33，小数局部的位数是无限的小数，叫做无限小数，循环小数是无限小数 三、课堂练习 （一）计算下面各题，哪些商是循环小数？ 5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10div

5、ide;7 （二）下面的循环小数，各保存三位小数写出它们的近似值 1.29090 0.0183838 0.4444 7.275275 四、布置作业 （一）计算下面各题，除不尽的用循环小数表示商，再保存两位小数写出它们的近似值 9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3 （二）一列火车从南京到上海运行305千米，用了3.5小时，平均每小时行多少千米？（保存两位小数） 人教版小学数学五年级下册教案 篇二 教学目标： 1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的根底上充分感受、熟悉什么是方程。 2、 会用方程表示数量关系。 3、 培育学

6、生观看、描述、分类、抽象、概括、应用等力量。 4、 感受方程与现实生活的亲密联系，体验数学活动的探究性。 重点：理解方程是含有未知数的等式； 难点：方程的意义抽象的过程。 课前谈话：渗透平衡和等量（谈体验） 教学过程： 一、激情导入 出示天平，（见过天平吗？在那里见过？有什么作用啊？）依据天平的状态列出不同的式子，（不平衡让学生想方法得出让天平两边平衡）。 二、探究新知 1、对不同的式子进展分类（不要有任何要求） 让学生先独立思索，然后小组合作沟通自己的想法。 2、小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中渐渐完善自己本组的想法。 让小组的代表说说自己组是怎样分类的？为什么这样分类？ 3、教师

7、依据各小组的分类进展小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。（在学生分类的根底上） 4、小组探究“什么是方程？”（先观看式子，独立思索，后小组沟通） 5、小组汇报各组的想法。在各组倾听的根底上渐渐完善自己的想法。 6、教师在学生小组汇报的根底上进展小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。 7、生举例。 8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。 9、通过刚刚的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的熟悉？ 10、推断两句话：全部的方程都是等式，全部的等式都是方程。 11、画图表示方程与等式之间的关系。 三、应用练习 1、推断以下式子是不是方程。

8、2、看图列方程。 3、依据题意列方程。 四、拓展延长 1、谈谈自己在学问和情感上的收获。 2、送给同学们一个方程：天才+X=胜利。 小学五年级数学教案 篇三 第1题 先让学生找15的因数和倍数，沟通找因数和倍数的方法。在此根底上，还可以引导学生观看15最大的因数是几，15最小的倍数是几。 第2题 可以让学生先列出9的倍数（54以内）：9，18，27，36，45，54。再列出54的全部因数：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答下列问题。答案：这个数有四种可能：9、18、27、54，对不同的学生可以有不同的要求，不肯定要全部学生把四种全部找出来。 第3题 主要要引导学生沟通一下推断的

9、方法。假如学生有困难，可以分层次进展，可以先填奇数和偶数，再填质数和合数。 第4题 此题是对本单元所学概念的理解稳固与综合运用。第1题结论是5，第2题结论是13和2，第3题的结论是36或92。在完本钱题根底上，教师还可以引导学生运用本单元学问自己编一些这样的题，促进学生对概念的理解。 第5题 先让学生解决第一个问题，并沟通是如何思索的，一般可以从每盒瓶数是不是90的因数考虑，也可以用除法来解决，6、5、3都是90的因数，能正好装完，8不是90的因数，不能正好装完。其次个问题是引导学生思索90还有哪些因数，同时还要留意联系生活实际，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都较合理，每盒90瓶就不太合理。 第6

10、题 此题为思索题，主要是引导学生探究、讨论“三个连续自然数组成的数肯定是3的倍数”的规律。教学时，可以提出问题，引导学生依据3的倍数自主探究，沟通讨论结果，最终得出结论。 你知道吗 教师可以结合史料具体介绍哥德巴赫猜测和陈景润的讨论成果，激发学生讨论数学的兴趣和民族骄傲感。帮忙学生理解“猜测”时，可以让学生自己再举一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。 小学数学五年级下册教案 篇四 教学内容： 长方体的熟悉 教学目标： 1、初步熟悉立体图形、熟悉长方体的特征。 2、通过观看、想象、动手操作等活动进一步进展空间观念。 3、连续培育学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探究、擅

11、长合作沟通的学习品质。 教学重点： 把握长方体的特征。 教学难点： 通过观看、想象、动手操作等活动进一步进展空间观念 教具运用： 一些长方体物品，课件。 教学过程： 二次备课 一、复习导入 1、谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形） 2、投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有肯定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？ 3、举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。 二、新课讲授 1、熟悉长方体的面、棱、顶点。

12、（1）请学生拿出自己预备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发觉？（长方体有平平的面） 板书：面 （2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？叙述：把两个面相交的边叫做棱。 板书：棱 （3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）叙述：把三条棱相交的点叫做顶点。 板书：顶点 （4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说知名称。 2、讨论长方体的特征。 （1）面的熟悉。 请学生拿出长方体学具，根据肯定的挨次数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前？后，上？下，左？右。 引导学生观看长方体的6个面各是什么外形的？ 板书：6个面都是长方形，特别状况

13、下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种状况的教具。 引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。 板书：相对的面完全一样。 请学生完整表达长方风光的特征。 （2）棱的熟悉。教师出示长方体框架教具，引导学生留意观看 小学数学五年级下册教案 篇五 设计说明 1加强动手操作训练，促进学生的思维。 有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。本设计积极引导学生理解天平平衡的原理，加强对用天平称物和画图的动手操作训练。使学生经受称物、分轻重的过程，了解和思索称物的不怜悯况，逐步把思维条理化、规律化，并想方法用图示表示出来，从而促进学生规律思维的进展

14、。 2自主探究，体会优化思想。 本设计赐予学生充分的自主探究的空间，通过试验、汇报不同的解决问题的方法，发觉如何分份是优化“找次品”方法的关键，从而总结出最正确的分份方法和最正确的图示方法，渗透优化思想。 课前预备 教师预备 PPT课件 天平 药瓶 学生预备 天平 教学过程 情境导入，激发兴趣 1你们每天上学通常要走哪条路？为什么要选择这条路？ （生自主答复） 2你们真聪慧，在平常做事的时候就能选择最简便的方法。在数学学习中，解决问题的方法是多种多样的，但通常都有一种最有效、最简便的方法，我们把它叫最优化的方法。这节课就让我们带着优化的思想走进课堂。（师出示2瓶钙片） 师：教师这里有2瓶钙片，

15、其中有1瓶少了3片，你们能不能想方法帮我把它找出来呢？（生答复想法） 师：教师预备了一架天平。假如在天平左右两边的托盘里放上质量一样的物品，天平就会平衡；假如一边重一边轻，那重的一边就会沉下去，轻的一边就会翘起来。今日我们就借助天平来完本钱节课的学习内容。 设计意图：引导学生依据次品的特点发觉用天平“称”的方法，知道并不需要称出每个物品的详细质量，而只要依据天平的平衡状况对托盘两端的物品进展推断就可以了。 实践操作，自主探究 1提出探究要求。 师：同学们很简单就从2瓶钙片中把这瓶次品找到了，假如是3瓶钙片，你还能从中找到这瓶次品吗？同桌可以用学具摆一摆，试一试。 2动手操作，汇报方法。 学生动

16、手试验后汇报。（先在天平的两端分别放上1瓶钙片，假如天平平衡，剩下的一瓶就是次品；假如天平不平衡，轻的那端就肯定是次品了） 3总结归纳记录的方法。 组织学生把用天平称的过程用图表记录下来。 合作沟通，讨论探讨 师：同学们真聪慧，这么简单就从3瓶钙片中找到了次品，其实你们已经用自己的聪慧才智解决了教材中例1所提出的问题。那么，例2又向我们提出了哪些问题呢？ 理解题意，动手操作。 （1）先让学生读题，说说“至少”的含义。 （2）小组分工合作：用学具摆一摆，并尝试用图示和表格表示摆的过程，完成下表。 （合作要求：2名同学摆学具，1名同学用图示法作记录，1名同学填表） 小学数学教案五年级 篇六 教学目

17、标: 1，使学生感受数学与现实生活的亲密联系，初步学会列方程解决一些稍简单的生活问题。 2，学会找诞生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。 3，培育学生依据详细状况，敏捷选择算法的意识与力量。 4，培育学生的合作沟通意识，让学生在学习过程中获得胜利体验，培育学生积极的数学情感。 教学重点: 用方程解已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数的问题。 教学难点: 分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。 教学预备: 多媒体课件。 教学过程: 一，学问回忆: 1，解以下方程。 _+2_=147 y-34=71 2，依据下面表达说说相等关系，并写出方程。 公鸡_只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。

18、 公鸡有_只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。 3，（媒体出示教材情景图）叙述:一天，学校的足球场上，擅长观看的小军，勤于讨论的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发觉足球的隐秘。小军发觉小华发觉小刚提出 （足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的。黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮） 让学生独立做，集体订正时，（板书线段图）。 二，合作探究: 1，教学例1（媒体出示教材情景图）。 足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的。白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮 （1）审题，查找解决问题的有用信息。 提问:例题与复习题有什么

19、一样的地方 有什么不同的地方 教师说明:例1就是我们以前见过的已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数的问题。今日我们学习用方程解答这类问题。 教师板书:稍简单的方程 （2）分析，找出数量之间的相等关系（教师板书线段图讲解） 看图思索:白色皮和黑色皮有什么关系 学生小组争论，汇报结果。 可能消失的等量关系是:黑色皮的块数_2-4=白色皮的块数 黑色皮的块数_2-白色皮的块数=4 黑色皮的块数_2=白色皮的块数+4 （3）同桌争论怎样列出方程。 （4）沟通汇报并让学生依据题意说出所列方程所表示的等量关系。允许学生列出不同的方程。 板书学生的方程并选择2_-4=20争论它的解法。 学生小组争论解法。

20、 汇报沟通板书: 解:设共有_块黑色皮。 2_-4=20 2_-4+4=20+4 2_=24 2_2=242 _=12 检验:（引导先生口头检验） 答:共有12块黑色皮 （5）学生选择其余的方程解答。 2，变式练习。 （1）教师:假如把例1中的其次个条件改成白色皮比黑色皮的2倍多4块该怎样列方程（课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的少换成多）让学生列出方程解答。 （2）把它和例1加以比拟，使学生清晰地看到，这种用算术方法解需要逆思索的应用题，不管是几倍多几还是几倍少几列方程都比拟简单。 3，引导学生总结列方程解决问题的步骤: 弄清题意，找出未知数，用_表示。 分析，找出数量之间的相等关系，

21、列方程。 解方程。 检验，写出答案。 三，稳固应用 1，只列式不计算。（课件出示） 图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书_本。 养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡_只。 学校饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔_只。 一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米。它的腰是_厘米。 2，学生独立完成，集体汇报沟通 北京故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米 世界上的洲是亚洲，最小的洲是大洋州，亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米。大洋州的面积是多少万平方千米 猎豹是世界上跑

22、得最快的动物，能到达每小时110km，比大象的2倍还多30km.大象最快能到达每小时多少km 共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个。一共装了多少筒 3，拓展提高。 甲乙两数的和是90，甲数是乙数的2倍。甲乙两数各是多少 甲乙两数的和是183，甲数比乙数的2倍还多3.甲乙两数各是多少 四，全课总结 今日这节课你学到了什么学问 板书设计: 先把2_看作一个整体 小学五年级数学教案 篇七 教学目标： 学问与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。 过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。 情

23、感与态度：在学习中使学生明白时间的珍贵，养成珍惜时间的好品质。 教学重点： 用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。（加法计算） 教学难点： 学生对于题意的理解。 教学过程： 一、导入阶段 出示 小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。 （1）在这段文字表达中你获得了哪些信息 上午9时15分在动物园门口集合； 早晨7时48分出门； 路上用了1小时23分。 （2）9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同？ 9时15分、7时48分表示时刻，是指某一大事发生的时候。 1小时23分表示

24、时间，是指某一大事经过了多久。 （3）出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻？ 是求时刻 （4）今日我们就要来争论关于时间的计算的问题。（出示课题） 对于学生常常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进展简洁的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么？ 二、中心阶段 1、请学生试着计算。 2、汇报 （1）画图 （2）竖式算 留意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，由于分与时之间的进率是60。 答：小丁丁9时11分到达动物园门口。 3、比拟2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。 4、小结 我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一

25、个时刻的计算问题。 三、练习阶段 7时50分+45分=（）时（）分 8时26分+2小时37分=（）时（）分 15分18秒+3分52秒=（）分（）秒 人教版小学数学五年级下册教案 篇八 教学目标： 1、熟悉等式，以详细的实例引导学生通过自主的探究活动，初步理解等式的特征。 2、通过观看比拟，使学生熟悉到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区分，体会方程是特别的等式。 教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。 教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入 1、出示天平。 知道这是什么吗？你知道它是根据什么原理制造的吗？ 说说你的想法。 假

26、如天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？ 二、教学新课 1、教学例1。 （1）出例如1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。 50+50=100 （板书） 说说你是怎样想的？ （2）指出等式的左边，等式的右边等概念。 等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接） 能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式） 2、教学例2。 （1）出例如2图。 天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多） 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生独立完成填写，集体汇报。 板书：x+50100 x+50=150 X+50200

27、x+x=200 假如让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？ 指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数） 知道像x+50=100，x+x=100这样的等式叫什么吗？（方程） 说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比拟重要？（含有未知数、等式） （2）争论：等式与方程有什么关系？ 小组争论。 指出：方程肯定是等式，但等式不肯定是方程。 方程是特别的等式。他们的关系可以用集合圈表示。 3、教学“试一试”。 独立完成，完成后汇报方法。 让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？ 指出：像5002=x，20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应

28、尽量避开这样x单独在等号左边或右边的方法。 4、完成“练一练。 （1）完成第1题。 独立完成推断后说说想法。 （2）完成第2题。 （3）完成第3题。 沟通所列方程，说说你为什么这样列？你是怎么想的？ 三、稳固练习 1、完成练习一第1题。 能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？ 小组中沟通列式。 2、完成练习一第2题。 理解题意，说说数量关系是怎样的？ 列出方程并沟通。 3、完成练习一第3题。 四、课堂总结 通过学习，你有哪些收获？ 板书设计： 方程 等式50+50=100x+50100 x+50=150 方程 X+50200x+x=200 小学数学五年级下册教案 篇九 教学要求 （1）通过

29、观看和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。 （2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。 教学重点收集数据的方法。 教学用具 （1）用投影制作出教材的复习题 （2）学生每人预备一枚一元的硬币。 教学过程 一、创设情境 我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。 1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。 2、统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量状况。 以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积存，这时就要采纳另外的方法来收集和积存数据。今日我们进一步

30、学习： （板书课题）数据的收集和整理 二、探究讨论 1、探究收集数据的方法。 放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看。 （1）小组合作，探究讨论 各种车辆的消失有没有规律？ 在这种状况下，怎样才能精确无误地登记各种车辆通过的数据？ 小组争论：用什么方法记录数据？ 汇报展现，统一方法。 （2）学生实际操作。 每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听教师报通过的车辆，并画“正”字记载。 讲：你们纸上收集的数据是原始数据。为了清晰地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图。 2、数据的整理。 （1）统计表。 想：这个统计表该怎样

31、制？要分几栏？ （2）条形统计图。 投影显示教材第2页空白的条形统计图。 想： 图中的每格代表几？ 每种车的辆数如何用竖条表示出来？ 假如收集的数目较大怎样办？ 做：让学生翻开书第2 页，将条形统计图补充完整。 三、实践操作 1让学生拿出预备好的硬币，根据刚学的数据的收集和整理的方法进展，并填好书上的统计表。 2课堂作业。 做练习一的第1题。做练习一的第3题。 四、课外实践 收集本班同学家庭人口数的数据，并根据所学的整理数据的方法进展整理。 课后反思：学生是学习的主体，依照他们积存的阅历解决问题，是新课程观的详细表达。是我们每一位教师都应当深入讨论的课题。 课题二：数据的收集和整理 教学要求

32、使学生熟悉分组整理和编制统计表的意义；初步学会分组整理原始数据的方法；学会填写简洁的统计表。 教学重点分组整理原始数据的方法。 教学用具放大例2的两张统计表。 教学过程 一、创设情境 1我们复习一下已学过的简洁数据整理和一些统计表的学问。 2下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。 姓名： 平均： 身高：（厘米） 独立之后思索回答下列问题： 如何求出这组女同学的平均身高？ 这组女同学的身高有什么特点？ 最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？ 假如这张表上的女同学许多，又不能清晰地看出她们身高的分布状况，怎么办？这节课我们学习把原始数据根据数量的大小划分成几组，再制成统计表。 二、探究讨

33、论 1分组整理原始数据的方法。 （1）教师出示记录单，学生独立思索 谁最高？身高多少？ 谁最矮？身高多少？ 身高大多在什么范围？（很难看出，要分组整理一下） （2）小组争论： 怎样分组整理？说说你的设想。 （3）分组整理的详细做法（对比着做）： 找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）。130154厘米。 把数据的范围划分成几组并根据肯定的挨次排列制成表。（按5 厘米一组可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出例如2的统计表） 统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表）。 （4）看书回答下列问题： 看教材第3页，答复下面的三个问题。 看教材第

34、4页，“想一想”该怎么办？（说明记录单上的原始数据的重要性，不能任凭丢掉） 三、课堂实践 1调查本班学号132的学生的体重，并将调查结果按分组的方法进展整理。 2课堂作业 做练习一的第4、5题。 课后反思： 收集信息、整理信息是现代化社会对人的最根本要求，是每一个人必备的技能之一。而让学生感受体验到收集和整理数据的意义，是激发学生学习内驱内的最好方法。 小学五年级数学教案 篇十 一、预备练习 （一）口算 3.81.2 2.54 1.58 1.50.3 0.640.16 7.60.24 51.8 1.2580 3.64 6.32.453.7 3.561.570.43 0.87125 （2.50.

35、9）4 （1.50.25）4 0.641.44 （二）口答，在里填上适当的数（说出依据） 13.181.2 2（2.53.5）4 34.30.86 4（2.51.2）1.2（） 57.62.8（3.2） （三）小结引入 我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢？ 二、讲授新课 （一）教学例4 1.82.581.81.42 1观看算式特点 2学生试做 方法一：1.82.581.81.42 方法二：1.82.581.81.42 1.8（2.581.42） 4.6442.556 1.84 7.2 7.2 3观看比拟：两种方法哪一种计

36、算起来比拟简便？ （第一种方法应用乘法安排律来计算，其次种方法只是依据一般的运算挨次） 4练习 1.82.581.81.420.5 1.8（2.581.42）0.5 （乘法安排律） 1.840.5 7.20.5 7.7 5小结 通过刚刚的练习，你对简算有什么新的熟悉？ 三、稳固练习 （一）计算下面各题 1.561.70.441.70.7 11.727.85（1.260.46） （二）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法 10.647.652.411.76 12.914.66（1.38.2） 9.83（3.82.3）1.56.17 6.7524.7（0.540.38）2.8 15.48（6.344.59） （三）思索题：填同一个数 （）10 四、课堂小结 在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应当随时留意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算挨次计算 五、课后作业 （一）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法 110.647.652.411.76 212.7514.6（1.38.2） 39.831.56.171.5 415.48（6.344.59） （二）新兴煤矿七月份产煤4.85万吨，八月份产煤5万吨，九月份产煤5.65万吨平均每月产煤多少万吨？