小学四年级语文课件4篇 四年级的语文课件.docx

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1、小学四年级语文课件4篇 四年级的语文课件小学四年级语文课件1 教学目标 1通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2培养学生在口语交际中合作和交往的能力。 教学重点 调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学难点 培养学生在口语交际中合作和交往的能力。 课前准备 1事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。 教学过程 一、谈话，导入新课。 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋

2、往返美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。 二、读题，明白要求。 1自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划） 2围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ （1）时间、地点。 （2）准备工作。 （3）开展的活动。 3除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充） 三、分组讨论，填写表格。 1交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。 2在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。 3每一小组最后形成一致的意见。 4小组可以自由组合。 5小组内的成员要注意分工，

3、如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。 6分组讨论，填写表格。 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 四、汇报交流，形成方案。 1各小组汇报，畅所欲言。 2各小组评议，取长补短。 要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。 3最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 学生自由说打算。 教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。 小学四年级语文课件2 教学要求： 1、认读反义词及9个生字。 2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。

4、5、展示本领。 6、通过认、读、说、写、做，学会学习。 7、体验学习的快乐。 教学重难点： 1、认读反义词及9个生字。 2、积累词语，练习说话填句子。 3、朗读诗歌。 4、口语交际。 课时划分： 四课时 第一课时 一、导入： 1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词： 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发现反义词： 教室：高低内外上下黑白 多少前后左右开关 四、作业： 到郊外去找，说说反义词。 第二课时 一、导入

5、： 1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习： 这是一个（）的小姑娘。 3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。 二、出示“我会选”中的词语。 1、读下列词语后完成练习 美丽有名中央非常 （1）从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮 中心 著名 特别 （2）读一读近义词 2、拓展练习 中央中心中间 著名有名出名 特别非常十分 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。 4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图（）真（）！我（）。 （2）秋收图（）真（）！我（）。 （3）春天图（）真（）！我（）。 （4）校园图（）真（）！我（）

6、。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。 2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业： 把诗歌读给爸爸妈妈听。 第三课时 一、导入： 1、出示图片。 2、读图片内容，激发向往之情。 二、进行口语交际： 1、读“我们去旅游” 2、明确要求。 （1）去旅游。 （2）当导游。 （3）当游客。 3、出示具体景点的图片、资料。 （1）看或读。 （2）一部分学生当游客。 （3）两个学生当导游。 （4）进行提问、解答。 （5）评比最佳导游与游客。 三、作业： 回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。 第四课时 一、导入： 1、今天我们举行才艺展示会。 2、可

7、以讲一讲认的字，画的图，找的资料 二、才艺展示准备： 三、才艺展示 （注意组织学生有秩序的表演。） 四、评价 五、作业： 将才艺表演给爸爸妈妈看。 小学四年级语文课件3 教学目的要求： 1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。 2、能正确、流利得有感情地朗读课文。 3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。 4、培养学生诚实、守信用的良好品质。 教学重点： 理解母亲安慰家人的两句话。 教学重点： 体会课文最后一句话的深刻含义。 教具准备： cai教学课件。 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，促情激趣： 1、以幸运大抽奖游戏活动，激发学生兴趣

8、。 2、体谅中奖者心情如何？ 3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。 4、齐读课题。 5、理解课题。 二、自读、自晤、合作探究： 1、大屏幕出示：阅读提示(一)： (1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。 (2)自由读课文，把课文读正确，读流利。 2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。 3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。 4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评) 5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。 6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。 7、

9、以阅读提示为指导，学生合作探究学习： (一)大屏幕出示阅读提示(二)： (1)仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？ (2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。 (3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。 (二)按照阅读提示(二)，小组讨论学习。 (三)汇报交流。 三、识记生字： 1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。 2、教师指导齐读新词。 3、开火车读本课生字。 4、打乱顺序读本课要求学会的字。 5、教师指导书写难记、难写的字。 6、在小楷本中书写难记难写的字。 四、小结： 这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作

10、学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。 第二课时 教学过程： 一、质疑答难，自主探究： 1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。 2、整理问题，逐题探究。 (1)将学生所提问题归类，集体讨论。 (2)教师指导有感情读所理解的句子。 (3)学生练习有感情读文。 二、引发辩论，勇于创新： 1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。 2、学生分正反方进行辩论。 3、台下的学生做补充说明。 4、教师小结。 三、总结全文，领会主旨： 1、指导学生根据本课所学，设计板书。 2、教师总结。 四、作业设计： 1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的

11、心情如何？都说了些什么？ 2、将自己的所想写在日记本上。 板书设计： 12、中彩那天 诚实信用=财富 小学四年级语文课件4 教学要求： 1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点： 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 课前准备：预习课文，自

12、学生字词。 一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。 课时安排：二课时。 教学过程： 一、导语: 今天我们要学习的是一百多年前俄 国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄 国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的麻雀就是其中的一篇。 二、自学引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁

13、是弱者，谁是庞然大物? 板书：小麻雀老麻雀猎狗 2.你还读懂了什么? 三、再自学引导学生了解课文主要内容： 1.提示： 1).“我”走在林阴 道上发生了什么事? 2).猎狗想怎么样? 3).老麻雀是怎么对付的? 小麻雀摔下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“”画下来。 小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.请学生口述练习： 文章先写()次写()最后写()。 四、范读课文 通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 五、作业： 熟读课文。抄词。 13