中小学劳动教育课实施方案.docx

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1、 中小学劳动教育课实施方案 一、主要目标 （一）总体目标。促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，明白“生活靠劳动制造，人生也靠劳动制造”的道理，培育勤奋学习、自觉劳动、勇于制造的精神和劳动实践力量，理解和形成马克思主义劳动观。 （二）详细目标。用3年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的气氛。重点打造1所本科高校教学试验农场、10个职业院校实习实训基地；遴选10个劳动教育示范县（市、区），遴选立项100个省级劳动教育实践基地、300所省级劳动教育工程试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带动

2、全省大中小学劳动教育深入开展。 二、实施途径 （三）在课程教学中融入劳动教育。 发挥学校在劳动教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注意培育幼儿生活自理力量，鼓舞幼儿担当力所能及的劳动任务。义务教育阶段要将劳动与技术、信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道，充分结合当地资源开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。一般高中应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结合学生专业特点及当地产业进展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在跟岗实习、顶岗实习、生产实习、工业劳动、志愿者效劳、社会实践中加强生产劳动、效劳性

3、劳动力量的培育。一般高校要结合学校自身培育定位，依据学科专业特点，将大学生专业实习实践活动与劳动教育结合起来，效劳社会，不断推动劳动教育实践根底上的理论创新；修订人才培育方案，明确劳动教育培育目标，设置劳动教育必修课程，结合学科专业课程特色，融专业教育、生产劳动教育、日常生活劳动教育、公益劳动和创新创业教育于一体。探究实施劳动实践教育，可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产学问和技能。鼓舞有条件的学校开设创客空间，引导学生以工程学习的方式，进展创意制造实践。 （四）在校内活动中嵌入劳动教育。 在学校日常运行中渗透劳动教育。设立宿舍治理、食堂帮厨、快递收发、校园绿化等勤工

4、助学岗，引导学生走进劳动一线。积极组织学生参加校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生承受劳动实践的场所，明确学生担当力所能及的学校日常治理、清洁卫生事务，参加校园绿化治理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁、餐具清洗等。有条件的学校可开拓“校园农场”，设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农夫丰收节、志愿者日等，组织学生开展与劳动实践有关的活动，或到“校农结合”基地开展劳动实践。高校应当设置劳动实践月或实践周，在实训实践中积极开展劳动教育，明确学分计算方式。各级各类学校要广泛组织以劳动教

5、育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。 （五）在家庭生活中强化劳动教育。 发挥家庭在劳动教育中的根底作用。家长要引导和鼓舞孩子主动担当家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。幼儿园要引导幼儿把握自主穿衣、吃饭、如厕、整理玩具等根本生活自理力量，帮助家长完成择菜、浇花、摆放碗筷等简洁的家务劳动。中小学可依据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障中小学1至2年级家庭劳动实践每周不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校和一般高等学校要明确学生生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常治理工作。劳动家庭

6、作业以鼓舞学生在家庭中立足自己的事自己做，并适当帮忙父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。中小学生每学年有针对性地学会1至2项生活技能。学生参与家务劳动和把握生活技能的状况要按年度计入学生综合素养档案。亲密家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力。 （六）在社会实践中拓展劳动教育。 将社会实践纳入学校的教学工作规划，小学、初中、高中每个学段都要安排肯定时间的农业生产、工业体验、商业和效劳业实习等劳

7、动实践。小学高年级以上校外劳动每学年不少于1次；高校结合专业实习实践开展校外劳动每学期不少于1次。中小学每学年设立“千村万户”劳动实践月或劳动体验周，让学生利用寒暑假走进田间地头与农夫一起劳动。充分利用劳动实践教育基地、素养教育基地以及其他社会资源，结合团队日活动和社会实践活动，加强城乡学生沟通，组织学生学工学农。在教师的指导下，让学生走出教室，参加社会实践，如公益活动、志愿效劳、勤工俭学、职业体验活动等。一般高校和职业院校要立足自身的办学定位，结合乡村振兴、中国制造2025等国家重大战略以及大力进展现代效劳业的需要，积极探究适应当前环境和条件的劳动教育内容和方式；发挥学生专业特长，以劳动互助

8、和效劳社会的方式，设立促进学生劳动情感养成、劳动力量提升的系列劳动教育品牌引领工程。 三、根本要求 （七）统筹课程设置。 义务教育阶段1至4年级学生每学期分别至少完成1个主题活动，5至9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。一般高中一年级开展学生进展指导教育，二年级和三年级上学期开展社会实践、讨论性学习等主题活动，每个主题活动要尽可能兼顾多种活动方式，整合实施。一般高校应围绕或依托专业实践、创新创业、社会实践等开展各种劳动教育活动。职业院校应以实习实训课为主要载体开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题劳动教育。 （八）统筹课时安排。 中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。综合实践活动课程总课

9、时中，安排一半以上时间实行社会效劳、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。职业院校专题劳动教育必修课不少于16学时。一般高等学校可在已有课程中设立劳动教育模块，也可以特地开设劳动教育必修课，本科阶段不少于32学时。在保证课时总数的前提下，依据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月1次；也可设劳动周，每学年1次。 （九）统筹专业融合。 坚持与各学科教育教学融合推动，积极推动跨学科实践教育，结合学校进展特色和课程建立规划，对综合实践活动主题进展组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动工程。中小学要加大对学生劳动

10、观念和态度培育，动手操作和劳动技能训练。职业院校要结合专业人才培育，围绕就业创业，注意培育“干一行爱一行”的敬业精神和“精益求精”的工匠精神。一般高校要将劳动教育与专业学习、专业试验、生产实习、工程实训、毕业设计、社会实践、创新创业、田野调查等有机结合起来。 （十）统筹成果呈现。 义务教育阶段小学学生每学年完成1次社会效劳和1种职业体验活动，参与力所能及的家务劳动和集体劳动，鼓舞高年级学生在教师的指导下完成1份考察探究方面的成果或作品，积极参与家务劳动和公益劳动；初中学生每学年要在教师的指导下完成至少2份较完整的考察探究方面的成果或劳动技术作品，完成至少2次社会效劳和2种职业体验活动，积极进展

11、家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生进展指导开展职业体验；高二、高三年级学生须自主（或合作）完成完整的课题讨论报告或工程设计方案；高中三年期间，学生须参与至少1次志愿效劳，并有完整的活动成果报告（或记录），选择至少一门专题教育内容，纳入综合素养评价。一般高校学生必需完成至少2次社会劳动教育活动。职业院校学生跟岗实习和顶岗实习的考核结果计入学生学业成绩。 四、保障措施 （十一）加强统筹领导。 县级以上党委、政府要加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和责任部门。加强县级统筹，支持学校组织学生参与力所能及的生产劳动、参加型效劳性劳动，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加

12、强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会，特殊是工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等力气，为学生参与志愿效劳、开展公益劳动、参加社会治理供应时机和平台。加大宣传力度，引导家长协作支持学校开展劳动教育，大力弘扬劳动荣耀、制造宏大的主旋律，努力营造全社会关怀和支持劳动教育的良好气氛。 （十二）加强经费投入。 各市（州）、县（市、区）要统筹中心补助资金、省级相关专项资金和自有财力，以及通过承受社会捐赠等多种形式筹措资金，加快建立校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，建立学校劳动教育器材、

13、耗材补充机制。学校可根据规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。各地要将劳动教育效劳纳入政府购置效劳名目，并由主管部门在部门的购置效劳名目中进展细化，加大政府购置效劳力度，促进社会力气供应更优质的劳动教育效劳。 （十三）加强师资建立。 实行有效措施，保障学校劳动课教师在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、专业进展等方面的待遇。多渠道多举措加强劳动实践教育基地师资队伍建立，依据劳动实践教育基地的规模和特点，配备专兼职结合的劳动教育师资队伍。支持一般中小学、一般高等学校与职业院校建立师资沟通机制，充分发挥职业院校教师的专业优势，担当一般学校劳动教育教学任务。建立劳动课教师特聘制度，聘请能工巧匠

14、、专业技术人员、劳动榜样、有一技之长的学生家长等担当劳动教育兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织常常性的教研活动，开展教学竞赛，不断提高劳动教育教学质量。 （十四）加强资源开发。 各地要把劳动实践教育基地建立纳入“十四五”教育进展规划，积极制造条件，因地因校制宜，扎根外乡，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，结合当地生产实际和社区建立需要，加强劳动实践教育场地或实践基地建立。依托“校农结合”生产基地打造一批劳动教育教学实践基地，积极开展具有区域特色和学校特点的劳动体验教育。通过自建或利用社会资源，建立以生存体验、素养拓展、科学实践、创新创业等为主要内容

15、的规模适当、富有特色、功能完备的劳动教育基地、劳动技术实践教室，满意劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为效劳性劳动基地。城镇地区要统筹建立劳动教育实践基地，或利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动实践教育。涉农涉工高校、职业院校要优化教学试验农场和教学实训中心教育教学功能，向全省大中小学开设劳动体验营。启动省级劳动实践教育和高校试验区创立工作。 （十五）加强安全保障。 以县为单位建立完

16、善劳动教育安全治理制度，强化劳动安全教育，着力提高学生安全劳动意识。强化劳动实践活动安全风险评估，完善风险防控措施。依据学生身心发育状况，科学合理安排劳动实践活动。贯彻落实贵州省学校学生人身损害事故预防与处理条例，支持各地各学校依法妥当处理学生人身损害事故纠纷。完善校方责任险和无过失责任险，探究开发与学生劳动安全亲密相关的保险产品，发挥保险在化解学校安全风险方面的积极作用。 （十六）加强督导检查。 各级教育督导部门要开展劳动教育督导，对市（州）、县级政府和有关部门保障劳动教育状况进展督导，将学校劳动教育实施状况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，并建立长效机制。学校要建立学生劳动教育评价制度，将学

17、生参与劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等详细劳动实践状况和相关事实材料记入学生综合素养档案。 中小学劳动教育课实施方案（精选篇2） 一、指导思想 劳动和劳动技术教育是中学教育不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素养教育、提高学生总体素养的根本途径。学校要正确熟悉劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培育劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面进展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培育新时代的劳动者教育，开展课程建立的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的

18、阅历，制定劳动教育实施方案。 二、总体目标 劳动技术是一门涉及面广，融学问性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培育学生的根本素养，又要使学生把握肯定的高新科技学问，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。 三、详细措施 1.加强学习，确立劳动教育的地位。 每学期初组织教师进一步学习教育方针，熟悉“五育”进展的整体性和全面性；学习中共中心关于改革和加强中小学德育工作的通知和国家教委关于进一步加强中小学德育工作

19、的几点意见，从培育目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习劳动教学纲要，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进阅历，增加教育工作的时代感。 同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长帮助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作规划，学期完毕时评估优劣。二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺当开展。 2.因地制宜，开拓劳动教育基地。 劳动基地是进展劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中仔细进展爱劳动的教育和手工劳动实践外

20、，还从实际动身，因地制宜，促进劳动基地的开拓与建立。 首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的食堂、宾馆每学年开展学生帮厨活动；我校的农场，每学年安排学生实践体验。近几年来，我们把这项工作作为学生进展劳动熬炼的一项任务。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。 其次，我们常常组织学生到复兴社区参与公益性劳动，将复兴社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮番做好公益效劳工作。 此外，积极提倡学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，准时了解状况，使劳动教育落到实处。 3.开展讨论，提高劳动教育质量。 积极开展教学讨论，努力提高劳动课教学的

21、质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师仔细学习劳动教学纲要；深刻领悟纲要对各年级学生进展劳动教育的详细要求。以校本教材为依托，进行了劳动教学公开课，课后，重点争论讨论劳动课教学的根本模式。 4.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分留意教育形势的趣、活、实。要求：每班进展一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进展一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并准时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评比劳动先进班集体。 中小学劳动教育课实施方案（精选篇3） 一、指导思想 劳动和劳动技术教育是中小学教育

22、不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素养教育、提高学生总体素养的根本途径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。 二、各项教育活动安排 1、爱绿护绿活动教育。 （1）学校在国旗下讲话中向全体教师和学生发出号召：人人参加植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。 （2）中高年级可开展“爱惜环境动起来”活动。各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。 2、自理劳动、家务劳动教育。 （1）各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理

23、劳动、家务劳动基地”。 （2）依据不同年级学生力量，通过“星级评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，清扫卫生等家务劳动实践活动。 3、班级劳动。 （1）做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参加班级劳动，劳动到位。 （2）开展每月一次的学校大扫除活动，增加学生的劳动意识，对学生进展劳动技巧的指导。 4、课堂教学。 三-六年级综合与实践教师仔细落实劳动与技术教育目标，开展必要的综合实践活动，积存活动材料并上交德育处。 5、节日教育。 各班在五一劳动节期间，开展“谁是最得意的人”主题班队会，学唱劳动最荣耀，诵读粒粒皆辛苦等活动。 中小学劳动教育课实施方案（精选篇

24、4） 一、指导思想 为进一步贯彻落实中共中心国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（中发20_7号），落实教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知（教材（20_4号）和山东省教育厅劳动教育工作要求，建立科学的课程标准和实施方略，总结和探究实施劳动教育的有效方法和途径，发挥其实施素养教育主体实践基地的作用，促进劳动教育的安康、稳定和创新进展，充分发挥劳动教育课的作用，为培育社会主义建立者和接班人打好根底，同时不断提高学校劳动教育的整体办学水平和办学特色。 二、工作目标 (一)教师方面 通过劳动教育课程的实施，教师要努力提高自身素养，不断深化对劳动教育的熟悉，不断提高教学水平。

25、 (二)学生方面 1.树立正确的劳动观念，形成喜爱劳动、喜爱人民、喜爱生活和喜爱家乡的思想感情，养成勤俭节省、仔细负责、遵守纪律、团结合作、爱惜公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。 2.初步把握现代生活和现代生产所必备的技术根底学问和根本技能，具有生活自理力量和肯定的技术熟悉、技术思维、技术实践和技术创新力量。 3.初步具有与劳动技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、伦理意识、效益意识、环保意识，以及关怀当地经济建立的意识。 三、详细措施 （一）理论学习，树立素养教育的根本观念 树立素养教育观念，是搞好劳动教育学科建立，实施素养教育的重要前提。劳动教育学科教师要明确：实施素养教育，

26、就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以思想政治教育为灵魂，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，造就全面进展的人才。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动教育和社会实践，使各方面教育相互渗透、协调进展，促进学生全面进展和安康成长。劳动教育课教师必需确立面对全体学生和以学生为主体的思想，学习有关的理论，留意培育学生共性特长，促使每一个学生都能积极主动地进展。 （二）大力优化教学过程 课堂教学是实施素养教育的主渠道、主阵地。因此，细心设计好劳动教育学科的课堂教学，优化劳动教育课的教学过程就成为提高劳动教育课的教学质量，实施素养教育的关键。 （三）积极开展劳动

27、教育学科实践活动，提高教育效果 除劳动教育课外，还应通过选修课、讨论性学习、社会实践等多种形式，大力开展劳动教育。连续完善已开设的编织壁挂、版画藏书票、纸滕收编、生活中的化学、小创造家。同时还要大力提倡学生自觉参与家务劳动和社会公益劳动。 中小学劳动教育课实施方案（精选篇5） 为贯彻落实中共中心国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和重庆市教育委员会关于进一步加强中小学劳动教育的通知（渝教基发20_26号）精神，切实加强劳动教育，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培育的教育体系，促进学生安康成长，特制定本方案。 一、指导思想 坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培

28、育全过程，贯穿中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，严密结合经济社会进展变化和学生生活实际，积极探究具有我县特色的劳动教育模式。创新体制机制，注意教育实效，有目的、有规划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动，让学生动手实践、出力流汗，承受熬炼、磨炼意志，培育学生良好劳动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 二、根本原则 （一）把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、敬重劳动，增加劳动意识、培育劳动习惯、强化劳动实践。 （二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育和实践要求，以体力劳动为主，留

29、意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。 （三）表达时代特征。适应科技进展和产业变革，针对劳动新形态，注意新兴技术支撑和社会效劳新变化。深化产教融合，改良劳动教育方式。强化诚恳合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。 （四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方力气。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要标准化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。 （五）坚持因地制宜。依据学校实际，充分挖掘可利用资源，实行多种方式开展劳动教育和实践，避开“一刀切”。 三、总体目标 通过劳动教育和劳动实践，使学生能够坚固树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动

30、最宏大、劳动最漂亮的观念；体会劳动制造美妙生活，体认劳动不分贵贱，喜爱劳动，敬重一般劳动者，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯，为学生终身进展和人生幸福奠定根底。 四、工作措施 （一）落实劳动教育课程。 一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学和初中在综合实践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，一般高中开好通用技术课程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程落实落地。二是融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用

31、技术教育课程，加大劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培育。同时，结合学校实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育课程，形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校依据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。 （二）明确劳动教育内容。 针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注意选择新型效劳性劳动、创新性劳动的内容。 小学低年级要注意围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣

32、，知道人人都要劳动。小学中高年级要注意围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参与校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动荣耀。 初中要注意围绕增加劳动学问、技能，加强家政学习，开展社区效劳，适当参与生产劳动，使学生初步养成仔细负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。 一般高中要注意围绕丰富职业体验，担当家务劳动、开展效劳性劳动、参与生产劳动，使学生娴熟把握肯定劳动技能，理解劳动制造价值，具有劳动独立意识和主动效劳他人、效劳社会的情怀。 中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业人才培育，增加学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱

33、岗敬业的劳动态度，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。 （三）强化劳动实践体验。 要依据学生身体发育状况，科学设计课内外劳动工程，实行敏捷多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间，可采纳集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参加校外劳动熬炼，并搭建平台引导学生开展制造性的劳动。 1.明确日常卫生、劳动习惯养成根本要求。对学生在家和在校的个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌整理治理等提出明确细化的要求，形成常规、保持常态。 2.加强校内劳动。积极组织学生参加清洁环境、

34、美化校园活动，校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校全部公共场地卫生、绿化带等要合理安排到班级，由班级负责卫生清扫和打理，但凡学生力所能及的劳动任务均由学生自主完成。 3.因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室或实践基地，结合实际，开拓特地区域种植花草树木与农作物或饲养小动物，让班级、学生认领绿植或“责任区”，予以细心呵护。农村学校可充分利用当地资源，建立相应土地、山林、草场等作为劳动教育实践基地，城镇学校可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极组织学生参与基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿效劳等实践活动。要充分利用课辅

35、活动和课外活动时间大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进展手工制作、制造创造、电器修理、班务整理、室内布置等实践活动。有条件的学校还可以开拓公益性岗位，为贫困家庭学生供应勤工俭学平台等。 4.明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践时机，鼓舞引导孩子自觉参与劳动，并持之以恒，每期有针对性地学会1至2项生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和共性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、内务整理等力所能及的家务，假期明确肯定家务实践劳动任务，可结合中小学综合实践活动课程指导纲要，安排学生参加肯定的考察探究、社会效劳、设计制作、职业体验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家

36、里事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。 5.积极搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主治理。班级要结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好务；学校要探究建立学生自主治理委员会，学校的清洁卫生、值周值日、检查评比、活动组织、志愿效劳、社会实践等方面充分让学生参加筹划和详细落实。二是搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以劳动教育为主题的“我爱我家”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、“我爱公益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织以劳动教育为主

37、题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，开展劳动小榜样评比，以活动为载体营造气氛，提高学生劳动意识、效劳意识和奉献意识，培育学生生活自理力量，引导其养成独立自强的品质。四是充分挖掘校内、校外资源，建立一批劳动实践根底和劳动教育特色学校。 （四）加强劳动教育师资队伍建立。 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源，发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实际，聘请相关行业专业人士担当劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子等专业师资力气，深入中小学开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教师校本培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。

38、对担当劳动教育课程的教师进展专项培训，提高劳动教育专业化水平。同时要深入开展劳动教育教研活动，夯实根底。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教育的讨论，不断改良劳动教育方法和组织形式，注意激发学生内在需要和动力，提高教育效果。 （五）健全劳动素养评价制度。 将劳动素养纳入学生综合素养评价体系，制定评价标准，建立鼓励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展现、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年开展劳动教育优质课竞赛活动，开展班级学生劳动课展现活动；二是开展劳动教育主题汇报和劳动小榜样评比活动；三是依据劳动

39、教育课程的实施状况择机开展县级观摩、展现和技能竞赛活动；四是开展劳动基地创立和县劳动教育特色示范校评比活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生全面进展状况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录用的重要参考或依据。多举措营造劳动教育的良好气氛，推动劳动教育工作的有效实施。 五、保障措施 （一）加强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切实担当劳动教育主体责任，明的确施机构和人员，成立校长任组长亲自抓、分管教学领导详细抓、相关部门和人员协作抓的领导小组，确保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各

40、类劳动教育资源，加强劳动教育实践基地建立、活动开展和考核评价等，引领保障好劳动教育活动有序开展。 （二）加强宣传引导。一是亲密家校联系，加强劳动教育宣传，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力。二是加强劳动教育科学讨论，宣传推广劳动教育典型阅历。三是积极宣传企事业单位和社会机构供应劳动教育效劳的先进事迹。注意挖掘在抗疫救灾等重大大事中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏困难、百折不挠、敢于担当的高尚品行。四是鼓舞和支持创作更多以歌颂一般劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚恳

41、劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动荣耀、制造宏大的主旋律，旗帜鲜亮地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关怀和支持劳动教育的良好气氛。 （三）做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推动学校劳动教育设施标准化建立、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建立。配置相应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。学校每期应安排肯定的公用经费等资金开展劳动教育，因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色学校创立工作，内外结合，积极争取有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。 （四）加强风险防控。建立政府负责、社会协同、有关部门

42、共同参加的安全管控机制和政府、学校、家庭、社会共同参加的劳动教育风险分散机制，鼓舞购置劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，仔细排查、去除学生劳动实践中的各种隐患特殊是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准，强化对劳动过程每个岗位的治理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。 （五）完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合素养评价，实施状况纳入教

43、育督导体系。进一步完善劳动教育督导方法，定期对学校劳动教育实施状况进展督导，并将督导结果反应公开，作为衡量学校教育质量和水平的重要指标，并纳入学校及其主要负责人年度考核。 中小学劳动教育课实施方案（精选篇6） 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培育全过程，贯穿中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，严密结合经济社会进展变化和学生生活实际，积极探究具有义安特色的劳动教育模式，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 二、活动目标 （一）总体目标 统筹区域多样化劳动教育资源

44、，推动建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系；推动创立一批区级劳动教育实践基地和劳动教育达标（示范）学校；中小学劳动教育常态深入开展，形成学校、家庭、社会普遍重视劳动的教育气氛。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立正确的劳动价值观，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备根本劳动力量，形成良好劳动习惯，为终身进展和人生幸福奠定根底。 （二）各学段根本目标 1.小学低年级：要注意围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。 2.小学中高年级：要注意围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参与校内

45、外公益劳动，学会与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯，懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动荣耀。 3.初中年级：注意把握日常生活中的根本劳动学问和劳动技能，加强家政学习，开展社区效劳，适当参与生产劳动，担当校园和社区的局部劳动任务，培育效劳集体、效劳社区责任意识，初步养成仔细负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。 4.高中年级：中等职业学校重点是结合专业人才培育，增加学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 三、主要途径 （一）以课堂教学为主阵地，将劳动教育融入到教育教学全过程。 课堂是传播劳动学问和技能，培育学生正确的劳动观点、劳动习惯和劳动情感，

46、形成劳动力量的主渠道，是实现有效劳动教育教学的主战场。 1、五育融合，构建课程体系。构建完善的劳动教育课程体系，把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，纳入人才培育全过程。将劳动教育融入学生学习生活中，充分发挥劳动综合育人功能，开展丰富多彩的“画”劳动、“唱”劳动、“写”劳动、“演”劳动、“算”劳动等活动，提高学生劳动素养。 2、保证课时，分类分段实施。落实课程设置要求，优化综合实践活动课程构造，设立劳动教育必修课程，确保劳动教育课时每周不少于1课时。根据中小学综合实践活动课程指导纲要要求，分学段分年级开设家政、烹饪、手工、园艺等相关的综合实践课程；同时利用道德与法治、语文、科学、历史、物理、化学、生物、信息技术、少先队活动课等课程开展有针对性的劳动观念和技术教育。 3、开发课程，凸显时代特色。充分利用学校和实践基地资源，结合学校实际，大力开发校本劳动课程，组织开发具有地域特色的课程。 （二）以实践体验为主方向，将劳动教育落实到学生学习生活全过程。 1、丰富活动，培育劳动观念。各学校依据自己独有的特征，因地制宜一校一品，构建具有区域特色的劳动教育育人体系。细心设计开展好劳动教育“十个一”活动，为学生供应体验劳动教育的平台，以“上好一节劳动课、建立