中小学音乐教学心得（5篇）.docx

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1、 中小学音乐教学心得（5篇） 20xx年4月10日，我有幸参与了为期三天的“海南省第九届中小学音乐课堂教学评比观摩活动”， 此次教学评比给了我沟通与借鉴的学习的平台,促进了自身教学理论与教育教学质量的提高。教学评比包括：小学优秀课十一节，初中优质课十一节，高中优质课六节。有唱歌、器乐、鉴赏、舞蹈等课型，共28堂课呈现了28种教学风格，各位教师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了特殊细心的预备，精彩纷呈，可谓繁花似锦。 执教的教师普遍具有很强的音乐根本功和全面的人文素养，不但弹琴、唱歌、舞蹈等音乐力量强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化学问丰厚，多媒体帮助教学手段适当，不但使课堂增色，

2、也给观摩教师们带来美妙的享受和深深的启发。最值得快乐的是，我校冯晓静教师所教授的苗家儿童庆丰收更是以全场最高分的优异成绩，荣获此次教学评比的第一名。 每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。开头是感动，从心底而来；而后是自卑，同样是教师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最终是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：教师的感染与评价。要想学生融入所学的教学情境，教师必需自己先投入到这个情境中。不管是在学唱热忱洋溢的歌曲，还是在倾听童趣得意的乐曲，执教的教师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐学问，也体验了音乐带来的无穷欢乐。在让学

3、生积极参加时，教师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓舞作用。 就拿我们学校冯晓静教师的这节课苗家儿童庆丰收来说，从整个的教学环节上，特别的严谨，重难点突出，教学目标精确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，连接的很好，这就更离不开教师的引导。使学生兴趣很高，在欢乐中已经把握的所要的内容！感受到了音乐的美。学生通过视频观赏了解苗族，它记录了苗族各地区的”生产活动和民俗风情，使学生能有新奇感！同时体验苗族舞蹈律动尤为恰到好处，这节精彩的音乐课吸引了在场全部教师；理发师一课中，教师从音乐入手，引导学生静听教师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮忙学生理解音乐的内在表现力。 在

4、这些课中让我受益颇多的是倾听教学，特殊是对低段的孩子，我的观赏课总觉得无法入手，分析得不够深入，时常觉得这个教学比语文教师上阅读理解难多了，同样是让学生感受、理解一个作品，阅读有文字材料，只要多读多看就可以渐渐理解。但是音乐观赏那倾听的乐曲，看不到，摸不着，如何吸引学生的留意力，用学生易懂的语言进展引导，用有效的教学方法帮忙学生理解音乐的作品都成了最大的问题。但在这些教师的教学中问题烟消云散了，像小袋鼠的教学中教师把整个音乐同故事进展贯穿，用两种比照明显的小动物来栓释声音的强弱，区分曲子中不同的旋律、声音来想象各种动作。这些都让孩子们在欢快中探究了音响与形象的内在关系，在实践中理解了音乐的节奏

5、、音色。思路清楚的非洲灵感也同样值得我学习，执教教师把整个曲子分段之后形象的用图像来表示,加深了学生对唱曲的印象。 这些教师能把教学活动开展的如此精彩，我想除了在自己的教学中不断积存阅历，还需要较好的专业素养。在这些音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了他们扎实的音乐素养。正是由于有了过硬的根本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，精彩地完成好每节音乐课。 人生是不断学习的过程，我想在以后的工作中，我将更多地学习，更多地反思，让自己的课堂也能像向我们展现的同行们那样，带给孩子们更精彩的学习经受。 中小学音乐教学心得2 首先中国民族民间音乐

6、源远流长，隐藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培育学生的审美情趣，通过审美的陶冶到达思想的升华。 其次教师应当是一个具有广博学问和深厚文化底蕴的高素养人才。作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业学问，还要兼有其他帮助学问。教师只有具备多方面的丰富学问和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精华之所在，做到言简意赅，帮忙学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时把握正确的观赏方法，领会韵味，理解作品丰富的表现力，把

7、握住音乐作品的情感内涵。教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。 最终教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培育学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要擅长抓住这一点，培育学生的兴趣、积极引导学生参加到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。 总之，运用民族民间音乐培育学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。教师只有充分的挖掘民族民间音乐，翻开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取养分，才能激起学

8、生喜爱民族民间音乐的热忱，才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。 中小学音乐教学心得3 小学音乐教学与中学音乐教学是不同的，我认为有以下几点； 1、学生年龄特点不同。 2、学习内容不同。 3、学习要求不同。 4、学习程度不同。 5、学习方法不同。 中学音乐教学，要求学生感受音乐整体美感的同时，通过细分构成音乐诸种要素，用分别的方法进展系统教学，让学生熟悉每一首歌（乐）曲的音高、节奏、力度、速度、曲式、织体等音乐要素，同时还要求学生音乐理解力量、音乐辨识力量、音乐记忆力量、音乐想象力量建筑在熟悉上述多种音乐要素的载体上。这种音乐辨识力量的提高是素养培育中的一

9、种飞跃，是音乐直觉感受的深化，是理性熟悉的形成。也就是说，感性熟悉与理性熟悉结合起来，音乐学习步入了一个更深的一个层次。 小学音乐教学，要求学生能将所学过的歌曲按音乐节奏精确地唱出来，唱歌的姿态正确，吐字清晰，声音自然，有感情地唱歌，能背一些歌曲。学习以唱游、律动、表演为主。 例如：我在小学一年级音乐教学时，抓住一年级学生好动、好玩、留意力易分散的特点，用各种形式，带着学生参加音乐体验活动。在学生学会歌曲的根底上，引导学生即兴创作歌词动作与表演，如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等，或者做歌曲接龙嬉戏先邀请一人即兴上台演唱，凡要参加活动的地方，同学们共同仿照着做，歌曲最终一句时邀请者随便对一位同

10、学作邀请状，该同学马上即兴接应下一段歌词等等。 又例如：我教小学二年级音乐第四册第一单元第2课猜花时，采纳多种教学手段。 1、看看想想。教师播放多媒体课件猜花，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（许多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花）。 2、听听画画。教师播放猜花的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。 3、听听答答。教师播放猜花的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。（梅花）

11、 4、听听读读。教师播放多媒体课件猜花，先请学生边听范唱，边跟着教师拍节奏；当歌曲中消失“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：教师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。 5、听听唱唱。师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。唱熟后再增加难度进展学唱。学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，咚锵”，教师唱剩下的歌词。 6、唱唱比比。为更好的体会这首歌曲的演唱风格。我采纳了多种演唱形式。如：第一段教师演唱“问”的这局部音乐，学生唱“答”的这局部

12、音乐，其次段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这局部音乐用p的力度，“答”的这局部音乐用的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。留意领唱的力度比照是与。 7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，可选用书第五页的三种节奏为歌曲伴奏。 8、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生仿照舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这局部音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这局部音乐边走舞步。 9、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵

13、空中开。 10、想想谈谈。教师针对花的品行和特征让学生自做小结：木棉花热忱像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。 总之，我在小学音乐教学中，千方百计地将孩子们引入音乐天地中，以听觉为中心，协作视觉、动觉，运用听、唱、奏、动、视、写、忆、创等手段和运用各种乐器、录音机、多媒体视频等教学工具，让孩子们主动参加学习音乐，并引发孩子们的兴趣，感受音乐美感的冲动，诱发他们自身的音乐潜能。让学生在欢乐地玩和唱中主动参加音乐、感受音乐、学习音乐。 中小学音乐教学心得4 周末挤出时间参与了中小学音乐教学培训。对于别人来说或许是上级通知不得以而为之，而对于我来讲却是无意听说加

14、有意提高。参与培训的均是各区骨干教师和教研员，本人什么都不是却带来了一颗仔细教学寻求自我突破的真心。因此我更关注教学中学生们的反响，热衷于思索有效教学等等最实在的问题。 很圆满的是周六吴斌教师的精彩讲座没有听上，回来时仔细翻看了同行们记的笔记，感恩她们也与我共享了自己听后的心得，使我从中受益。下面谈谈收获： 一、关于音乐要素的表达 音乐课上尽可能地运用和表达音乐要素，是我始终以来所坚持的，运用好音乐语言是音乐教师的必修课。吴教师的点评更让我坚决这一点，也让我开头思索如何让音乐的美占据课堂的主要层面而不被语言、说教、反复提问、唯美画面而冲淡偏离了重心。 二、关于提问的有效性 这一方面真是指出了我

15、平常教学中的软肋。尤其是在倾听、观赏时，我也总是习惯性地提问一些心情、感受、表达了什么等常规性、学生们一时间并不能精确找到方向表达的问题，有时的问答一时间发散得下知如何收回。其实音乐的美妙真是只可意会不行言传，在反复倾听、表现、仿照中就可以产生内心的领悟和共鸣，为什么肯定要用语言具象化呢？这一点是源自于周瑞英教师与我的共享的一点感悟。不知道和她有无同样的理解，感谢您的共享，同时愿闻她进一步的想法。 三、关于淡化识谱教学 自02年课标开头提出淡化学问难点欢乐教学的理论后，在近十年的教学中我们一线教师都努力在课堂中一味地查找着所谓欢乐，开头渐渐无视甚至放弃了识谱教学。从而直接导致了线谱教学的瘫痪，

16、除了校外学习乐器的孩子其余根本不识谱。新课标出台后也正视了这个问题，也谈到了识谱教学的必要性。但依据朋友们共享的笔记，专家们好像又否认了识谱必要的理论，甚至提出了不需要单独音乐主题反复模唱，而需更多关注完整的听觉感受。由于没有面对面听到专家的议解，只是朋友们的转述我还不能完全理解和领悟，甚至是更糊涂了。肯请同行们谈谈自己的观点为我教导迷津。 四、关于建立完整倾听 专家提到尤其在给学生呈现作品时肯定要给学生一个完整的听觉感受，不要刻意为了教学需要戛然而止，而影响乐曲完整性。这个在教学中尤其是在观赏教学中我是经常分段讲解倾听的，比方巜北京喜讯到边寨这样比拟长的曲目。怎样不破坏完整性还请大家支招。

17、五、关于自我认知的重要性 莫蕴慧教师什么是唱歌的讲座给我们普及了声乐常识，使我们正视了提高个人艺术修养的重要意义。正如她所说我们艺术教育工都不清晰何为唱歌，都无法观赏和区分真正好声音，如何能够引导下一代走入真正的艺术审美？兴趣就是天赋的说法让我站在更高层面上意识到培育和进展学生兴趣对一个孩子成长的真正意义。或许今日我们的一个醒悟就会影响某个孩子一生的追求。这不是空谈，或许这才是我们这些人该做的实事。 反思： 一、备案语言的精准，避开随便的无效提问。多读书充实自己，增加词汇、音乐语言的储藏量。 二、充分表达音乐学科特点，充分利用音乐要素的表现手段，善用音乐语言、肢体语言、表情语言来表达审美。我所

18、追求和坚持的观点得到确定。 三、教导迷津，为我教学中的困惑指出了明确的方向，同时发觉了教学中的错误及新的置疑。为今后的教学提出了思索。 四、三人行必有我师，建立伙伴同行共享，相互促进、共同提高。 中小学音乐教学心得5 要真正上好一堂音乐课，做一个孩子们喜爱的音乐教师的确不简单，我认为应当在实际教学中不断的去总结阅历和学习更好的教学方法才能让课堂更加胜利，要学会擅长组织和引导，帮忙孩子们走进更加开阔的音乐天地中去，让孩子们从心里喜爱上音乐课，教师才能更加让孩子喜爱。在现实课堂中会遇到许很多多的问题，比方学生感兴趣的东西似乎不多，假如选择强制性灌输，或者内容单一，往往教学结果都不太抱负，因此教师上

19、课的手段和教学内容需要不断改良与创新如何让学生喜爱音乐课，从音乐课上感受学习音乐的欢乐呢，我提出了以下几点： 1,纪律是课堂的保证 课堂纪律是在教师教学过程中很重要的一个因素，只有当孩子能够静下心来，用心宁静的听课，教学质量才会得以提高，我觉得应当做一个让学生又怕又爱的教师才是胜利的教师，当学生课堂行为不好的时候应当严峻制止，不能满脸笑容对待一个淘气捣蛋的学生，她需要对自己不对的行为熟悉到事情的严峻后果，之后和他们讲讲道理，让他们知道教师的良苦专心，这些都是要下功夫才能做好的事情。 2.音乐教学程度太浅 虽然每一个年级都有相应的教材去针对不同年龄段的孩子，可是在实际过程中由于学习对于学生和教师

20、的考核，所以最终的教学变成了唱好几首歌曲以应付考试，课本上的一些观赏内容和音乐活动环节也渐渐在忽视和删减，而且教学歌曲也变成了教一句唱一句，几年下来的音乐课学习之后学生也好像只学会了几首歌而已，我觉得这样的教学结果其实是悲伤的。我认为与其你教会学生唱了几首歌曲，不如教会他们怎么去识谱，学会了识谱之后那么以后遇到什么歌曲都可以通过这个方法去学唱，这些音乐根底理论的教学应当多多在中小学渗透，另一方面许多教师对于音乐理论的教学很浅显，比分说一些难度较大的节奏，如切分，附点，或者三连音就只讲个也许，我认为理论的教学应当更加深入，比方一些调式的学习，让学生感受大小调的运用，或者是一些根本的和弦，比方为什

21、么作曲家要这样写曲子，这样的旋律能表达什么样的情感。我也很盼望能够在中小学对学生普及学习五线谱，由于五线谱是国际通用，而且特殊标准，更科学。 3.要合理运用多媒体演讲 在现代信息化时代中，单单靠一只粉笔和一本教材的教学已经渐渐失去了生命力，发挥动态的，多媒体功能，会使得我们的课堂更加形象详细，动静结合，声色兼备，可以最大程度调动学生的各种感官协同作用，解决教师难以讲清和学生难以理解的内容。尤其是在音乐课上面，音乐更加需要多媒体的播放所支持。所以教师在课前利用自己的时间好好做一个精细又好玩的课件，让课堂的气氛更加活泼。 4.激发学生学习兴趣 俗话说得好，兴趣是孩子最好的教师，是人们追求学问，钻研

22、问题的高效催化剂。深厚的学习兴趣是学生进展学习的内在动力和行为保证，是取得抱负学习效果的根底和前提。在音乐教学中，教师首先要给学生美的示范，音乐的美相比其他艺术形式的美与人的心情反响联系更为严密，直接，它能够激起心情的共鸣，哪怕是一首短小的儿歌教师也应当要做好示范。用各种好玩的形式与方法让课堂不再枯燥，激发学生们的学习热忱。 5.注意课后教学反思 教学反思是在课堂叫徐的过程不行缺少的重要环节，教师们要常常静下心来反思，教学环节的设计是否合理科学？问题的提出是否能够促进学生自主学习？今日的教学有没有价值？等，准时的登记这些得失，考虑假如再教学这局部内容时应当如何做，重新整合教学设计，扬长避短。 固然作为一个好的音乐教师也应当不断提升自己的音乐水平与素养，需要学习和进步的地方还有许多许多，需要在各方面努力不断提升自己，这样才可以更好的去适应现代的音乐教学。