中小学音乐教学心得精选.docx

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1、中小学音乐教学心得中小学音乐教学心得1一、状况分析（一）学生状况分析初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了肯定的了解，加深了他们对音乐的深厚爱好，而且他们乐于参加各项音乐活动，特殊是一些动手、须要合作完成的音乐内容会比较感爱好，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还须要加强。因此，对初一的学生应当使他们对音乐的爱好接着保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。初二的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了肯定的了解，因此，本学期要接着加强他们对音乐学问的了解，扩大他们的音乐视野。初三的学生经过两年半的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到肯定的程度，因

2、此，本学期对初三学生的音乐教学重在音乐观赏、分析，音乐内容理解。（二）教材分析本学期初一教材内容为歌曲演唱渴望春天、国歌、阳关三叠、江河万古流、乡村花园、送别；观赏各方面的相关音乐内容；同时能主动参加综合性艺术表演活动，并进行简洁评价。初二教材内容为歌曲演唱茉莉花、唱脸谱、森林之歌、剪羊毛、夏日泛舟海上；观赏各方面的音乐内容；听辩不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁的描述。初三教材内容为歌曲演唱军歌、小草、中国的土地等；观赏各方面的音乐内容；能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每年学24首。二、本学期教学的指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素养，同时促进学生品德素养、

3、智能素养的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。三、全学期教学的总目标1、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。2、培育音乐感受与鉴赏实力。3、培育表现音乐的实力。4、培育艺术想象力和创建力。5、培育乐观的看法和友爱精神。四、教学进度支配（附后）五、教学措施1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。2、留意音乐教学各领域只的有机联系。3、面对全体学生，留意因材施教。4、建立同等互动的师生关系。5、运用现代教化技术手段。6、因地制宜实施标准。六、评价工作支配音乐课程评价应充分体现全面推动素养教化的精神，贯彻标准的基本理念。着眼于评价的教化、激活与改善的

4、功能。1、形成性评价与终结性评价相结合。2、定性评价与定量评价相结合。3、自评、互评及他评相结合。中小学音乐教学心得2首先中国民族民间音乐源远流长，隐藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教化的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培育学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。其次老师应当是一个具有广博学问和深厚文化底蕴的高素养人才。作为审美教化为主导者的老师，既要有相当水平的专业学问，还要兼有其他协助学问。老师只有具备多方面的丰富学问和恰当的教化教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做

5、到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时驾驭正确的观赏方法，领会韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。老师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深化浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。最终老师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培育学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教化的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，老师要擅长抓住这一点，培育学生的爱好、主动引导学生参加到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。总之，运用民族民间音乐培育学生的审

6、美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教化问题。老师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取养分，才能激起学生酷爱民族民间音乐的热忱，才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。中小学音乐教学心得320xx年4月10日，我有幸参与了为期三天的“海南省第九届中小学音乐课堂教学评比观摩活动”， 此次教学评比给了我沟通与借鉴的学习的平台,促进了自身教学理论与教化教学质量的提高。教学评比包括：小学优秀课十一节，初中优质课十一节，中学优质课六节。有歌颂、器乐、鉴赏、舞蹈等课型，共28堂课呈现了28种教学风格，各位老师可谓八仙过海各显神通，每节课都经

7、过了特殊细心的打算，精彩纷呈，可谓繁花似锦。执教的老师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌颂、舞蹈等音乐实力强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化学问丰厚，多媒体协助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩老师们带来美妙的享受和深深的启发。最值得兴奋的是，我校冯晓静老师所教授的苗家儿童庆丰收更是以全场最高分的优异成果，荣获此次教学评比的第一名。每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。起先是激烈，从心底而来；而后是自卑，同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最终是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：老师的感染与评价。要想学生融入所学

8、的教学情境，老师必需自己先投入到这个情境中。不管是在学唱热忱洋溢的歌曲，还是在倾听童趣可爱的乐曲，执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐学问，也体验了音乐带来的无穷欢乐。在让学生主动参加时，老师的细致、贴切的评价也起了很大的激励作用。就拿我们学校冯晓静老师的这节课苗家儿童庆丰收来说，从完全的教学环节上，特别的严谨，重难点突出，教学目标精确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，连接的很好，这就更离不开老师的引导。使学生爱好很高，在欢乐中已经驾驭的所要的内容！感受到了音乐的美。学生通过视频观赏了解苗族，它记录了苗族各地区的生产活动和民俗风情，使学生能有簇新感

9、！同时体验苗族舞蹈律动尤为恰到好处，这节精彩的音乐课吸引了在场全部老师；理发师一课中，老师从音乐入手，引导学生静听老师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮助学生理解音乐的内在表现力。在这些课中让我受益颇多的是倾听教学，特殊是对低段的孩子，我的观赏课总觉得无法入手，分析得不够深化，时常觉得这个教学比语文老师上阅读理解难多了，同样是让学生感受、理解一个作品，阅读有文字材料，只要多读多看就可以渐渐理解。但是音乐观赏那倾听的乐曲，看不到，摸不着，如何吸引学生的留意力，用学生易懂的语言进行引导，用有效的教学方法帮助学生理解音乐的作品都成了最大的问题。但在这些老师的教学中问题

10、烟消云散了，像小袋鼠的教学中老师把整个音乐同故事进行贯穿，用两种对比明显的小动物来栓释声音的强弱，辨别曲子中不同的旋律、声音来想象各种动作。这些都让孩子们在快乐中探究了音响与形象的内在关系，在实践中理解了音乐的节奏、音色。思路清楚的非洲灵感也同样值得我学习，执教老师把整个曲子分段之后形象的用图像来表示,加深了学生对唱曲的印象。这些老师能把教学活动开展的如此精彩，我想除了在自己的教学中不断积累阅历，还须要较好的专业素养。在这些音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱；无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了他们扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色

11、，精彩地完成好每节音乐课。人生是不断学习的过程，我想在以后的工作中，我将更多地学习，更多地反思，让自己的课堂也能像向我们展示的同行们那样，带给孩子们更精彩的学习经验。中小学音乐教学心得4要真正上好一堂音乐课，做一个孩子们喜爱的音乐老师的确不简单，我认为应当在实际教学中不断的去总结阅历和学习更好的教学方法才能让课堂更加胜利，要学会擅长组织和引导，帮助孩子们走进更加开阔的音乐天地中去，让孩子们从心里喜爱上音乐课，老师才能更加让孩子喜爱。在现实课堂中会遇到许很多多的问题，比如学生感爱好的东西似乎不多，假如选择强制性灌输，或者内容单一，往往教学结果都不太志向，因此老师上课的手段和教学内容须要不断改进与

12、创新如何让学生喜爱音乐课，从音乐课上感受学习音乐的欢乐呢，我提出了以下几点：1,纪律是课堂的保证课堂纪律是在老师教学过程中很重要的一个因素，只有当孩子能够静下心来，用心宁静的听课，教学质量才会得以提高，我觉得应当做一个让学生又怕又爱的老师才是胜利的老师，当学生课堂行为不好的时候应当严厉制止，不能满脸笑容对待一个淘气捣蛋的学生，她须要对自己不对的行为相识到事情的严峻后果，之后和他们讲讲道理，让他们知道老师的良苦专心，这些都是要下功夫才能做好的事情。2.音乐教学程度太浅虽然每一个年级都有相应的教材去针对不同年龄段的孩子，可是在实际过程中由于学习对于学生和老师的考核，所以最终的教学变成了唱好几首歌曲

13、以应付考试，课本上的一些观赏内容和音乐活动环节也渐渐在忽视和删减，而且教学歌曲也变成了教一句唱一句，几年下来的音乐课学习之后学生也好像只学会了几首歌而已，我觉得这样的教学结果其实是悲伤的。我认为与其你教会学生唱了几首歌曲，不如教会他们怎么去识谱，学会了识谱之后那么以后遇到什么歌曲都可以通过这个方法去学唱，这些音乐基础理论的教学应当多多在中小学渗透，另一方面许多老师对于音乐理论的教学很浅显，比分说一些难度较大的节奏，如切分，附点，或者三连音就只讲个也许，我认为理论的教学应当更加深化，比如一些调式的学习，让学生感受大小调的运用，或者是一些基本的和弦，比如为什么作曲家要这样写曲子，这样的旋律能表达什

14、么样的情感。我也很希望能够在中小学对学生普及学习五线谱，因为五线谱是国际通用，而且特殊规范，更科学。3.要合理运用多媒体演讲在现代信息化时代中，单单靠一只粉笔和一本教材的教学已经渐渐失去了生命力，发挥动态的，多媒体功能，会使得我们的课堂更加形象详细，动静结合，声色兼备，可以最大程度调动学生的各种感官协同作用，解决老师难以讲清和学生难以理解的内容。尤其是在音乐课上面，音乐更加须要多媒体的播放所支持。所以老师在课前利用自己的时间好好做一个精细又好玩的课件，让课堂的气氛更加活跃。4.激发学生学习爱好俗话说得好，爱好是孩子最好的老师，是人们追求学问，钻研问题的高效催化剂。深厚的学习爱好是学生进行学习的

15、内在动力和行为保证，是取得志向学习效果的基础和前提。在音乐教学中，老师首先要给学生美的示范，音乐的美相比其他艺术形式的美与人的心情反应联系更为紧密，干脆，它能够激起心情的共鸣，哪怕是一首短小的儿歌老师也应当要做好示范。用各种好玩的形式与方法让课堂不再枯燥，激发学生们的学习热忱。5.注意课后教学反思教学反思是在课堂叫徐的过程不行缺少的重要环节，老师们要常常静下心来反思，教学环节的设计是否合理科学？问题的提出是否能够促进学生自主学习？今日的教学有没有价值？等，刚好的登记这些得失，考虑假如再教学这部分内容时应当如何做，重新整合教学设计，扬长避短。当然作为一个好的音乐老师也应当不断提升自己的音乐水平与

16、素养，须要学习和进步的地方还有许多许多，须要在各方面努力不断提升自己，这样才可以更好的去适应现代的音乐教学。中小学音乐教学心得5周末挤出时间参与了中小学音乐教学培训。对于别人来说或许是上级通知不得以而为之，而对于我来讲却是无意听说加有意提高。参与培训的均是各区骨干老师和教研员，本人什么都不是却带来了一颗仔细教学寻求自我突破的真心。因此我更关注教学中学生们的反应，热衷于思索有效教学等等最实在的问题。很缺憾的是周六吴斌老师的精彩讲座没有听上，回来时仔细翻看了同行们记的笔记，感恩她们也与我共享了自己听后的心得，使我从中受益。下面谈谈收获：一、关于音乐要素的体现音乐课上尽可能地运用和体现音乐要素，是我

17、始终以来所坚持的，运用好音乐语言是音乐老师的必修课。吴老师的点评更让我坚决这一点，也让我起先思索如何让音乐的美占据课堂的主要层面而不被语言、说教、反复提问、唯美画面而冲淡偏离了重心。二、关于提问的有效性这一方面真是指出了我平常教学中的软肋。尤其是在倾听、观赏时，我也总是习惯性地提问一些心情、感受、表达了什么等常规性、学生们一时间并不能精确找到方向表达的问题，有时的问答一时间发散得下知如何收回。其实音乐的美妙真是只可意会不行言传，在反复倾听、表现、仿照中就可以产生内心的领悟和共鸣，为什么肯定要用语言具象化呢？这一点是源自于周瑞英老师与我的共享的一点感悟。不知道和她有无同样的理解，感谢您的共享，同

18、时愿闻她进一步的想法。三、关于淡化识谱教学自02年课标起先提出淡化学问难点欢乐教学的理论后，在近十年的教学中我们一线老师都努力在课堂中一味地找寻着所谓欢乐，起先渐渐忽视甚至放弃了识谱教学。从而干脆导致了线谱教学的瘫痪，除了校外学习乐器的孩子其余基本不识谱。新课标出台后也正视了这个问题，也谈到了识谱教学的必要性。但依据挚友们共享的笔记，专家们好像又否定了识谱必要的理论，甚至提出了不须要单独音乐主题反复模唱，而需更多关注完整的听觉感受。因为没有面对面听到专家的议解，只是挚友们的转述我还不能完全理解和领悟，甚至是更糊涂了。肯请同行们谈谈自己的观点为我指引迷津。四、关于建立完整倾听专家提到尤其在给学生

19、呈现作品时肯定要给学生一个完整的听觉感受，不要刻意为了教学须要戛然而止，而影响乐曲完整性。这个在教学中尤其是在观赏教学中我是经常分段讲解倾听的，比如巜北京喜讯到边寨这样比较长的曲目。怎样不破坏完整性还请大家支招。五、关于自我认知的重要性莫蕴慧老师什么是歌颂的讲座给我们普及了声乐常识，使我们正视了提高个人艺术修养的重要意义。正如她所说我们艺术教化工作者都不清晰何为歌颂，都无法观赏和辨别真正好声音，如何能够引导下一代走入真正的艺术审美？爱好就是天赋的说法让我站在更高层面上意识到培育和发展学生爱好对一个孩子成长的真正意义。或许今日我们的一个醒悟就会影响某个孩子一生的追求。这不是空谈，或许这才是我们这

20、些人该做的实事。反思：一、备案语言的精准，避开随意的无效提问。多读书充溢自己，增加词汇、音乐语言的储备量。二、充分体现音乐学科特点，充分利用音乐要素的表现手段，善用音乐语言、肢体语言、表情语言来体现审美。我所追求和坚持的观点得到确定。三、指引迷津，为我教学中的困惑指出了明确的方向，同时发觉了教学中的错误及新的置疑。为今后的教学提出了思索。四、三人行必有我师，建立伙伴同行共享，相互促进、共同提高。中小学音乐教学心得6小学音乐教学与中学音乐教学是不同的，我认为有以下几点；1、学生年龄特点不同。2、学习内容不同。3、学习要求不同。4、学习程度不同。5、学习方法不同。中学音乐教学，要求学生感受音乐整体

21、美感的同时，通过细分构成音乐诸种要素，用分别的方法进行系统教学，让学生相识每一首歌（乐）曲的音高、节奏、力度、速度、曲式、织体等音乐要素，同时还要求学生音乐理解实力、音乐辨识实力、音乐记忆实力、音乐想象实力建筑在相识上述多种音乐要素的载体上。这种音乐辨识实力的提高是素养培育中的一种飞跃，是音乐直觉感受的深化，是理性相识的形成。也就是说，感性相识与理性相识结合起来，音乐学习步入了一个更深的一个层次。小学音乐教学，要求学生能将所学过的歌曲按音乐节奏精确地唱出来，歌颂的姿态正确，吐字清晰，声音自然，有感情地歌颂，能背一些歌曲。学习以唱游、律动、表演为主。例如：我在小学一年级音乐教学时，抓住一年级学生

22、好动、好玩、留意力易分散的特点，用各种形式，带领学生参加音乐体验活动。在学生学会歌曲的基础上，引导学生即兴创作歌词动作与表演，如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等，或者做歌曲接龙嬉戏先邀请一人即兴上台演唱，凡要参加活动的地方，同学们共同仿照着做，歌曲最终一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学马上即兴接应下一段歌词等等。又例如：我教小学二年级音乐第四册第一单元第2课猜花时，采纳多种教学手段。1、看看想想。老师播放多媒体课件猜花，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（许多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花）。2、听听画画。老师播放猜花的录音带，请学生画出印象中的

23、各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。3、听听答答。老师播放猜花的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。（梅花）4、听听读读。老师播放多媒体课件猜花，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；老师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。5、听听唱唱。师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”

24、，老师演唱除此以外的歌词。唱熟后再增加难度进行学唱。学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，咚锵”，老师唱剩下的歌词。6、唱唱比比。为更好的体会这首歌曲的演唱风格。我采纳了多种演唱形式。如：第一段老师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，其次段学生与老师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。留意领唱的力度对比是与。7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，可选用书第五页的三种节奏为歌曲伴奏。8、唱唱跳跳。老师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生仿照舞

25、步。熟走舞步后，老师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。9、唱唱编编。老师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开。10、想想谈谈。老师针对花的品行和特征让学生自做小结：木棉花热忱像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。总之，我在小学音乐教学中，想方设法地将孩子们引入音乐天地中，以听觉为中心，协作视觉、动觉，运用听、唱、奏、动、视、写、忆、创等手段和运用各种乐器、录音机、多媒体视频等教学工具，让孩子们主动参加学习音

26、乐，并引发孩子们的爱好，感受音乐美感的冲动，诱发他们自身的音乐潜能。让学生在欢乐地玩和唱中主动参加音乐、感受音乐、学习音乐。中小学音乐教学心得720xx年 4月12日 4月13日，由临沂市教研室主办的 “中小学音乐教学研讨会”在临沂三中如期实行。参与此次研讨会的有省音乐教研员李东老师，临沂市的音乐教研员杨洁老师，还有来自临沂市各区县的音乐教研员、中小学音乐老师出席了研讨会。市教研室杨洁主任首先发表了热忱洋溢的欢迎辞，并结合当前基础音乐教化与高师音乐教化专业课程改革的形势对开展本次研讨会的目的与意义进行了简要地阐述，在其次阶段的专题发言中，由省音乐教研员李东老师主持，来自临沂市一线的各位音乐教化

27、专家和老师就本地音乐教化现状、新课程标准的实施状况、基础音乐教化中人才需求的规格以及中小学音乐教学中的实践问题和科研状况进行了广泛地沟通解，并就本次研讨会上听取的六节在省市优质课评比中分别获得一二三等奖的低、中、高三个学段的优质课畅所欲言发表自的看法和见解；研讨会现场气氛热情而亲切，来自一线专家的发言时常激起与会者热情的掌声。李东主任充分确定了本次研讨会所取得的成果，对临沂市中小学一线音乐老师的沟通与合作提出了殷切的期望，并要求音乐系广阔老师要切实转变教学观念，改革教学内容与教学方法，在培育“宽口径、实基础、强技能、高素养”的音乐人才方面加强教学探讨，以适应基础音乐教化人才培育的须要。此时，我

28、只想说特别感谢县教化局领导和学校领导给我这次学习的机会。让我受益匪浅在各个方面都有所进步，在今后的教学中，我将尝试用新的教学理念服务学生。这次学习的内容有讲座和优质观摩课。我收获很大，本次共听取了低、中、高三个学段的六节优质课，几节优质观摩课各有亮点。一是让我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了许多道理，作为一个小学音乐老师，应当抓住学生爱好不放松，用自己的语言魅力和肢体语言去打动每一个学生；“感”本次研讨会让我感受深刻、感慨万千。更使我明白，作为一个小学音乐老师应当用无尽的爱去感染每一个学生，才会呈现出一节胜利的课。二是我总结了三个“肯定要”：课堂效果肯定要体现音乐的作用、体现音乐课程的

29、价值；教学设计肯定要以主动的状态一环环发展下去；老师音乐素养以及专业基本功肯定要保鲜。特殊是有几节课让我印象深刻，对于莒南万莉莉老师的我觉得整体效果还是不错的，师生互动也比较好，而且王老师的基本功也很扎实，舞跳得很美丽，最终整个课堂在快乐愉悦的舞蹈中结束。对于 临沂商城试验学校方玉华老师的，印象特别深刻，触动特别大，对于我个人来讲让我再感动中听完了这节课。整节课让方老师开展的生动有力，音乐新课程的价值目标是“情感看法与价值观”，“过程与方法”，“学问与技能”。方老师的这节课就是把新课程的三个价值目标全都体现出来了。不管是老师的语言，语气，语调，曲式分析，旋律线的走向，主题音乐的哼唱，辨别，各部

30、分音乐背景情感内容的分析，对比，还是课件的制作，还是老师的课堂组织实力，还是师生的协作状况都特别的到位，特殊是最终情感价值的升华，经过故事与鼓点的结合显得更加的壮丽，让学生更直观的感受到了非洲人的热忱、奔放、欢快的心情。方老师她把该想到的，该做的都表现的那样完备。这节课是我听到过的特别精彩的一节课之一，也让我学到了许多。通过这次沟通我总结出当一个好的音乐老师，上好一节好的音乐课，首先要提高自己的专业实力，增加自己的学问面。 是啊，作为老师我们首先要有一桶水，才能灌给学生一杯水：在教学改革的新形式下，我们老师要适应新课程，以学生为主，体现新课程的价值目标，特殊在情感价值上教化学生，这样我们的音乐课就提升了一个档次，具有很好的教化意义，突显出音乐课的重要性，突显出我们音乐老师的重要性，提高我们音乐学科的地位。每一位老师体会的东西都不同，但是每一个人的收获却都是很大的，此次活动让我的教学思维得到了一次质的飞跃。在以后的教学中，我会更加专心不断提高自己的教学实力，让自己和同学们一起欢乐的成长。说究竟，一堂好课的标准就是能够让人受益，能够引人反思，能够启迪才智，能够熬炼实力。我艳羡他们经过这场磨砺后，脸上绽放的光彩。我知道只有通过不断的磨练和自我突破才能像他们一样形成自己的风格，我剧烈得期盼着自己的蜕变。我要在今后不断的学习中渐渐得去努力、再努力。