新人教部编版六年级上册语文《在柏林》说课稿.pdf

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1、新人教部编版六年级上册语文在柏林说课稿 说教材 在柏林 是一解微型小说，在不足四百字的文管里涉及的是一个沉重的活题:战争的配性。作者杜职火车上短暂的一福以后备役老兵的段话力小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交化，而把作烈的战争后果直接推到读者的面前。小说的属幅报矩，却包孕着丰富的内酒 情节如此简型，却有看极强的可读性。这篇负型小说的高明之处就在于就想不到的结尾，所以优秀的做型小说并不在于要有巨大的字数和曲折高奇的情节。我们在品味这篇文量时就应抓住文章中这种抖转直下的独特效果。于理解理问让于生在日体文，中这地日结真下的地特效果。这篇做型小说翻幅很矩，不必境于小说的层次，选取适当的句说教学目标

2、教学目标:1.领会文量深厚的主旨，体会文章对于残配战争的控诉。2.领会这篇微型小说富势和浦垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。教学重点:品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。教学难点:何运用抖包袱的手法将情节推向极至。说教法 大部分的字生有一定的自主学习的能力，有一部分的学生的学习主动性较强。通过预习，基本掌握课文的主要内容，有自己独特的感受，能利地明读课文。在小组合作学习中;学生们互学互练，互查互评，互帮互助，互相发房，学习的兴理、积报性较高。学生的团队的意识和集体的观念较强。井能通过上网及间本有关的课外干书，对课文有更深的了解和感受。学生具备从关键字词句中体会句子含义，感悟作者情感。说

3、教字过程 一.导入话题创设情境 1 无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。2.请你们谈谈令你印象深刻的反映战争的诗词、文章或影视新闻作品。二、探究标题想象畅谈 1 战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的明脏下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢?在柏林这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。(板书:在柏林)其实，这篇小说是 2.同学们一定请过一些关于战争的文章或看过关于战争的影片，可能对战争中人们的生活有各种想象，请大家自由发言，所 万方面面均可。3.教师适当引入战

4、争给人民生活和精神带来的苦难和摧残，而后展开对文章的阅读。三、深入文本层层剖折 (-)分组探究下列问题。1.两个小姑娘不加思虑地嘴笑”和“再次便笑起来“说明了什么?2 老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊”，“他们的母亲“如果改为“她好不好?3.第节最后一可一个老头很眼打扫了她们一眼，随即车厢里平静了和全文最后一句车厢里片寂静，顧得可怕“这两个静在内涵上有什么区别?(二)学生汇报以后，师生评价，教师点拨指导。1 说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼准相法。(板书:车厢里尽是妇女和孩子老妇人后备役老兵)2.他们的母亲揭示了老妇人和亡儿子之间的关系，用他们的母亲”的你法更直指人

5、心，失去儿子的极端隔楚显靠无遗。(板书:失去三个儿子送妻子进疯人院)3.第一 处静只是基于老人眼光的或恒力，是外在的。全文结尾处的静是低入人心的霞惊和痛，是内心的流血。四、再探文题品味主旨 把作烈的战争后果直接推到读者的面前小说的属幅报矩却包孕着丰富的内酒情节如此简型却有看极强的可读性这篇负味这篇文量时就应抓住文章中这种抖转直下的独特效果于理解理问让于生在日体文中这地日结真下的地特效果这篇做争的控诉领会这篇微型小说富势和浦垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果教学重点品味文本中的词句理解作者蕴涵1.分组讨论:文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢?2.学生汇报，师生

6、共同评价。3.教师指导:首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛.这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。五、着眼结尾，感受技法 1.出示问题:小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢?2.提问，评点。3.指导:例如开始老妇人让人不能捉摸的数“一、二、三”，一直到小说结尾处由老 兵说出她是因儿子相继死去而变疯的疯老太，而“一、二、三正是她失去的三个儿子的数字。还例如开始小姑娘们的嗤笑，当老兵说出真相后车厢里的一片寂静。六、课外拓展，布置作业 以反映战争为主题，根据你已读过的诗词或看过的电影，写一篇小小的读(观)后感。把作烈的战争后果直接推到读者的面前小说的属幅报矩却包孕着丰富的内酒情节如此简型却有看极强的可读性这篇负味这篇文量时就应抓住文章中这种抖转直下的独特效果于理解理问让于生在日体文中这地日结真下的地特效果这篇做争的控诉领会这篇微型小说富势和浦垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果教学重点品味文本中的词句理解作者蕴涵