《探究“燃烧与灭火”》说课ppt课件(省级优质课获奖作品).pptx

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1、第一单元第一单元蜡烛的燃烧蜡烛的燃烧初次接触燃烧初次接触燃烧第二单元第二单元红磷、硫、红磷、硫、木炭、铁等燃烧木炭、铁等燃烧归纳共性：归纳共性：氧化反应氧化反应第七单元第七单元燃烧的概念燃烧的概念燃烧的条件燃烧的条件灭火的原理灭火的原理说教材说教材说教法学法说教法学法说程序说程序说板书说板书说目标说目标认识燃烧的条件，灭火的原理。会运用相认识燃烧的条件，灭火的原理。会运用相关的知识解释日常生活中的相关问题。关的知识解释日常生活中的相关问题。通过对燃烧条件和灭火原理的学习，认识通过对燃烧条件和灭火原理的学习，认识探究问题的方法。利用活动和探究，体会探究问题的方法。利用活动和探究，体会对获得的事实

2、运用比较归纳、分析得出结对获得的事实运用比较归纳、分析得出结论的科学方法。论的科学方法。养成合作交流意识和探索精神；体会热养成合作交流意识和探索精神；体会热爱生活、关注社会的责任感。爱生活、关注社会的责任感。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观说教材说教材说教法学法说教法学法说程序说程序说板书说板书说目标说目标三维目标三维目标重点重点燃烧燃烧的条件和的条件和灭火灭火的原理的原理 难点难点 探究实验设计探究实验设计 说教材说教材说教法学法说教法学法说程序说程序说板书说板书说目标说目标三维目标三维目标重难点重难点自主自主学习学习探究探究学习学习合作合作学习学习探

3、究性教学法探究性教学法教学教学方法方法学习学习方法方法说教材说教材说教法学法说教法学法说程序说程序说板书说板书说目标说目标创设情境引入新课创设情境引入新课环节一环节一设计对比实验，探究燃烧条件设计对比实验，探究燃烧条件环节二环节二利用燃烧知识，解决问题利用燃烧知识，解决问题 环节三环节三得出灭火原理得出灭火原理环节四环节四设计设计“定时熄灭定时熄灭”蚊香蚊香环节五环节五总结、布置探究性学习任务总结、布置探究性学习任务五五大大环环节节教教学学说教材说教材说教法学法说教法学法说程序说程序说板书说板书说目标说目标环节一环节一图片引入课题，实验得出燃烧条件图片引入课题，实验得出燃烧条件说教材说教材说教

4、法学法说教法学法说程序说程序说板书说板书说目标说目标实验实验步骤步骤 将燃着的木条分别伸入盛满二氧化碳、丁将燃着的木条分别伸入盛满二氧化碳、丁烷气体的试管中烷气体的试管中。现现象象分析讨论分析讨论得出结论得出结论实验探究，得出燃烧条件实验探究，得出燃烧条件 伸入前伸入前伸入后伸入后分析现象，得燃烧的条件分析现象，得燃烧的条件需要氧气（或空气）需要氧气（或空气）木条燃烧木条燃烧木条熄灭木条熄灭点燃前点燃前点燃后点燃后必须达到可燃物燃烧必须达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）的最低温度（着火点）丁烷没燃烧丁烷没燃烧丁烷燃烧丁烷燃烧必须有必须有可燃物可燃物CO2没燃烧没燃烧丁烷燃烧丁烷燃烧归纳燃烧条件

5、归纳燃烧条件归纳燃烧条件归纳燃烧条件设计意图：设计意图：本环节实验的创新，培养了学生的创新意识，本环节实验的创新，培养了学生的创新意识，激发学生的好奇心。学生在实验探究中学习知识激发学生的好奇心。学生在实验探究中学习知识和技能，发展了探究的能力。另外对比实验还能和技能，发展了探究的能力。另外对比实验还能让学生体会控制变量的思想。让学生体会控制变量的思想。实验：实验：收集满二氧化碳气体的试管中放两根火柴，收集满二氧化碳气体的试管中放两根火柴，塞上橡皮塞，然后在火柴头的部位加热，火柴头燃塞上橡皮塞，然后在火柴头的部位加热，火柴头燃烧了。烧了。问题：为什么火柴头燃烧了？问题：为什么火柴头燃烧了？助燃

6、物：氧气助燃物：氧气可燃物：可燃物：S、木条、木条加热：加热：1、使、使KClO3分解分解2、使温度达到可燃、使温度达到可燃物的着火点物的着火点设计意图：设计意图：火柴头同时具备了燃烧的三个条件燃烧了，火柴头同时具备了燃烧的三个条件燃烧了，这个实验让学生在认知冲突中更深刻地体会到这个实验让学生在认知冲突中更深刻地体会到燃烧的条件。燃烧的条件。利用燃烧的条件解释问题利用燃烧的条件解释问题 环节二环节二灭火的原理灭火的原理环节三环节三直接根据燃烧的条件，得出灭火的原理。直接根据燃烧的条件，得出灭火的原理。灭火的根本就是要灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。破坏燃烧的条件。灭火的原理：灭火的原理：隔绝氧

7、气（或者空气），使温度降低到着火点隔绝氧气（或者空气），使温度降低到着火点以下，清除或使可燃物与其他物品隔离。以下，清除或使可燃物与其他物品隔离。设计意图：设计意图：通过根据燃烧的条件，得出灭通过根据燃烧的条件，得出灭火的原理，强化了对燃烧条件的认火的原理，强化了对燃烧条件的认识，培养和提高了学生分析问题的识，培养和提高了学生分析问题的能力、逻辑推理的能力。能力、逻辑推理的能力。根据灭火的原理，设计根据灭火的原理，设计“定时熄灭定时熄灭”蚊香的探究性实验蚊香的探究性实验环节四环节四燃烧的条件燃烧的条件灭火的原理灭火的原理分析原理分析原理如何自制如何自制“定时熄灭定时熄灭”蚊香？蚊香？可燃物可燃

8、物氧氧 气气一一 定定温温 度度固定长度固定长度根据需要截成一段段根据需要截成一段段将一部分露在空气中，将一部分露在空气中，另一部分埋在沙子里另一部分埋在沙子里隔绝氧气隔绝氧气降低温度到降低温度到着火点以下着火点以下？学生设计方案学生设计方案设计意图：设计意图：通过引导分组设计实验，既突出了重点又突破了难通过引导分组设计实验，既突出了重点又突破了难点。学生自己设计出实用、合理的方案，体验到应用点。学生自己设计出实用、合理的方案，体验到应用化学知识的乐趣和成功的喜悦。在展示、交流、讨论化学知识的乐趣和成功的喜悦。在展示、交流、讨论中，培养了合作的意识和能力。在实验的评价和对比中，培养了合作的意识

9、和能力。在实验的评价和对比中，培养了学生的发散思维和聚合思维，而这两种思中，培养了学生的发散思维和聚合思维，而这两种思维是创新思维的两种重要品质。维是创新思维的两种重要品质。环节五环节五课堂总结、布置探究性学习任务课堂总结、布置探究性学习任务请同学们请同学们谈谈本节谈谈本节课的收获课的收获我们的收获我们的收获？探究性学习任务：探究性学习任务：2、1、依据已有的知识结合查阅的资料，与同学交流、依据已有的知识结合查阅的资料，与同学交流“燃燃烧与灭火烧与灭火”。2、课外探究：铜丝、硬币为什么能定时熄灭蚊香？、课外探究：铜丝、硬币为什么能定时熄灭蚊香？探究探究“燃烧与灭火燃烧与灭火”燃烧条件（三者缺一不可）燃烧条件（三者缺一不可）灭火原理（三者缺一即可）灭火原理（三者缺一即可）1、隔绝氧气（或空气）。、隔绝氧气（或空气）。2、使温度降低到着火点以下。、使温度降低到着火点以下。3、清除可燃物或使可燃物与、清除可燃物或使可燃物与 其他物品隔离。其他物品隔离。说教材说教材说教法学法说教法学法说板书说板书说程序说程序说目标说目标