《分子和原子》说课ppt课件(省级优质课获奖作品).pptx

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1、说课流程教材教材分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析过程过程分析分析板书板书设计设计课后课后感悟感悟一、教材分析（一）课标要求（一）课标要求一级主题：物质构成的奥秘一级主题：物质构成的奥秘二级主题：微粒构成物质二级主题：微粒构成物质1 1、认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构、认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒；成物质的微粒；2 2、能用微粒的观点解释某些常见的现象。、能用微粒的观点解释某些常见的现象。一、教材分析（二）教材的地位和作用（二）教材的地位和作用 本节课是学生第一次接触分子、原子概念本节课是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变是在学习化学变化、物理

2、变化及混合物、纯净物的基础上化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观由宏观世界转向微观世界的开端世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后对以后学习质量守恒定律、化学方程式、认识化学反应的实质起着重学习质量守恒定律、化学方程式、认识化学反应的实质起着重要的作用。要的作用。物物质的的变化化和性和性质分子和分子和原子原子质量守恒定律质量守恒定律化学方程式化学方程式化学反应实质化学反应实质一、教材分析（三）学情分析（三）学情分析1 1、知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物课和物理课、知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物课和物理

3、课的学习对物质的微观构成有了一定的认识，且在前面的学习的学习对物质的微观构成有了一定的认识，且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加上在平时的生活过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加上在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了智力支持。提供了智力支持。2 2、心智水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思、心智水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，已初步具备了一维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，

4、对探索物质有定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子原子特点的认识，这又为本课题的学流和思考，完成对分子原子特点的认识，这又为本课题的学习提供了心理支持。习提供了心理支持。一、教材分析（四）教学目标（四）教学目标1 1、知识与技能、知识与技能（1 1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点；）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点

5、；（2 2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2 2、过程与方法、过程与方法（1 1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。（2 2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。（3 3）充分发挥空间想象力。）充分发挥空间想象力。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观（1 1）增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学）增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴

6、趣。习化学的兴趣。（2 2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。（3 3）在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。）在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。一、教材分析（五）教学重、难点及突破（五）教学重、难点及突破重点：重点：1 1、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并 认识其特点。认识其特点。2 2、能用理论解释一些日常现象。、能用理论解释一些日常现象。难点：提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。难点：提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。利用利用

7、多媒体技术多媒体技术、探究活动探究活动和和评价反馈评价反馈等方式对等方式对重、难点进行突破。重、难点进行突破。二、教法分析1 1、情景创设情景创设：创设一个与本节课内容相关且切合学：创设一个与本节课内容相关且切合学生生活实际的情景，通过情景的创设激发学生的兴生生活实际的情景，通过情景的创设激发学生的兴趣并引出新课。趣并引出新课。2 2、实验探究实验探究：组织学生分组进行实验探究，并结合：组织学生分组进行实验探究，并结合演示实验，确立物质是由分子、原子等微粒构成的演示实验，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点并归纳、总结分子、原子的特点。观点并归纳、总结分子、原子的特点。3 3、评价反馈评价反

8、馈：设置课堂练习，及时对学生的学习情：设置课堂练习，及时对学生的学习情况给予评价。况给予评价。三、学法分析 依据课程标准的要求和学生的认知特点及认依据课程标准的要求和学生的认知特点及认知规律，本节课学生的学习主要采用知规律，本节课学生的学习主要采用实验探究法实验探究法和和分析归纳法分析归纳法等学习方法。等学习方法。四、过程分析在在生活生活中中相遇相遇走近分子走近分子原子原子在在探究探究中中相相知知了解了解分子原子的分子原子的特点特点在在练习练习中中深深悟悟加深加深对分子原子对分子原子的认识的认识在在作业作业中中升升华华激发激发对微观世界对微观世界的探索欲的探索欲分分子子料料理理分子？在在生活生

9、活中中相遇相遇走近分子原子走近分子原子 科学家研究发现，世界上所有的物质都是由科学家研究发现，世界上所有的物质都是由科学家研究发现，世界上所有的物质都是由科学家研究发现，世界上所有的物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成的，并给这些微粒取了人们肉眼看不见的微粒构成的，并给这些微粒取了人们肉眼看不见的微粒构成的，并给这些微粒取了人们肉眼看不见的微粒构成的，并给这些微粒取了一个好听的名字：一个好听的名字：一个好听的名字：一个好听的名字：分子、原子分子、原子。物物 质质扩 散凝聚粒粒 子子在在生活生活中中相遇相遇走近分子原子走近分子原子分分 子子原原 子子在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分

10、子原子的特点 A Boy and His Atom A Boy and His Atom（20132013年年IBMIBM公司出品）公司出品）世界上世界上最小的电影最小的电影，由，由1212个碳原子在铜质表面上个碳原子在铜质表面上精确定位并微观拍摄完成。精确定位并微观拍摄完成。在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点 嗨！大家好，我是水嗨！大家好，我是水分子，我的质量和体积都分子，我的质量和体积都是很小滴！我的质量约是是很小滴！我的质量约是310-26Kg，在每滴水中有在每滴水中有1.611021个个我呢，嘻嘻，我呢，嘻嘻，如果请如果请1010亿人来数一滴水亿人来数一滴水中

11、的我，每人每分钟数中的我，每人每分钟数100100个，日夜不停，需要数个，日夜不停，需要数3 3万万多年才能数完呐。多年才能数完呐。在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点实验探究一实验探究一 氨分子的运动氨分子的运动在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点资料资料：浓氨水易挥发出氨气，氨：浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，酚酞溶液遇浓气极易溶解于水，酚酞溶液遇浓氨水变氨水变红红色。色。实验探究二实验探究二 温度对分子运动速率的影响温度对分子运动速率的影响在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点11体现了体现了“绿色化学绿色化学”

12、新理念。实验密闭性新理念。实验密闭性好好，药品，药品用量用量少少，将污染降低到，将污染降低到最低最低。22实验材料实验材料易得易得又可又可反复使用反复使用，节省节省成本，同时成本，同时便于便于学生学生在家中在家中进行类似的进行类似的探究探究实验。实验。33实验实验现象明显现象明显、用时、用时短短，利于实验结论得出，可有，利于实验结论得出，可有效提高课堂教学效率效提高课堂教学效率。实验微型化的好处：实验微型化的好处：在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点哲哲 理理 故故 事事 一名徒弟跟随师傅学习多年，自以为学会了师傅的所有本领，一名徒弟跟随师傅学习多年，自以为学会了师傅的

13、所有本领，他提出要下山。师傅说：他提出要下山。师傅说：“行，你最后替师傅我办一件事。行，你最后替师傅我办一件事。”徒弟很高徒弟很高兴的答应了师傅的要求，师傅给了他一个桶，说：兴的答应了师傅的要求，师傅给了他一个桶，说：“你到山上用石头把你到山上用石头把它装满了。它装满了。”徒弟很快就用石头把桶装满了，提到师傅的面前，师傅问徒弟很快就用石头把桶装满了，提到师傅的面前，师傅问他：他：“桶装满了吗？桶装满了吗？”“满了，师傅。满了，师傅。”师傅顺手抓起一把沙子撒了进师傅顺手抓起一把沙子撒了进去，沙子进入没有漏出来，师傅问：去，沙子进入没有漏出来，师傅问：“桶装满了吗？桶装满了吗？”徒弟提起桶出去，徒

14、弟提起桶出去，他把沙子装了进去，一会儿回来，师傅又问：他把沙子装了进去，一会儿回来，师傅又问：“真的满了吗？真的满了吗？”“满了。满了。”师傅又把一瓢水撒了进去，一滴水都没有漏出来，这时，徒弟意识到师傅又把一瓢水撒了进去，一滴水都没有漏出来，这时，徒弟意识到师傅的用意了，惭愧地低下了头。师傅的用意了，惭愧地低下了头。在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点实验探究三实验探究三 酒精与水混合酒精与水混合为什么体积变小了？在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点实验探究四实验探究四 空气与水的压缩空气与水的压缩在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分

15、子原子的特点气体分子间间隔较大，固体液体分子间间隔较小。在在探究探究中中相知相知了解分子原子的特点了解分子原子的特点在窗外闻到菜的香味在窗外闻到菜的香味瘪了的篮球鼓起来以后，继续充气瘪了的篮球鼓起来以后，继续充气体积不变体积不变几滴蓝墨水使整杯水变蓝了几滴蓝墨水使整杯水变蓝了湿衣服在阳光下干的快一些湿衣服在阳光下干的快一些请用分子原子的观点解释在在练习练习中中深悟深悟加深对分子原子的认识加深对分子原子的认识1、请用糖和水及生活中易得的器皿设计并实验，探究分子的、请用糖和水及生活中易得的器皿设计并实验，探究分子的运动和分子间有一定间隔。运动和分子间有一定间隔。2、吹、吹“气气”测酒驾是怎么回事？

16、生活中还有哪些现象可以测酒驾是怎么回事？生活中还有哪些现象可以用分子、原子的观点解释呢？请上网查阅资料，想一想，用分子、原子的观点解释呢？请上网查阅资料，想一想，找一找。找一找。在在作业作业中中升华升华激发对微观世界的探索欲激发对微观世界的探索欲板板书书设设计计 五、板书设计五、板书设计 对于分子原子的特点，只选取简单的四个对于分子原子的特点，只选取简单的四个字字“小、动、真、隔小、动、真、隔”，是想利用，是想利用谐音记忆法谐音记忆法帮助学生更好的掌握和记忆；整体设计成帮助学生更好的掌握和记忆；整体设计成风车风车的形状，是想借由学生很熟悉的电视栏目的形状，是想借由学生很熟悉的电视栏目大大风车风

17、车的主题曲歌词的主题曲歌词“大风车只要用力转，这大风车只要用力转，这里的里的风景风景真好看真好看”，激发学生学习化学的热情，激发学生学习化学的热情和对微观世界的好奇心、探索欲。和对微观世界的好奇心、探索欲。六、课后感悟六、课后感悟 课前因为探究活动较多，担心学生无法顺课前因为探究活动较多，担心学生无法顺利完成，因而为了对探究活动进行有效的指导，利完成，因而为了对探究活动进行有效的指导，避免盲目性，在避免盲目性，在有限有限的课堂时间内进行的课堂时间内进行合理合理而而高高效效探究活动设计了探究活动设计了分组实验的针对性学案分组实验的针对性学案，通过，通过实践，学生的动手探究能力实践，学生的动手探究能力超出超出了我的预想，在了我的预想，在课堂教学中可以课堂教学中可以顺利顺利达成预设的教学目标，取得达成预设的教学目标，取得较为较为满意满意的教学效果。的教学效果。