青岛版二年级下册数学全册教案.pdf

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1、青 岛 版 二 年 级 下 册 数 学 教 案 学 习 目 标：（）知 识 与 技 能 数 与 代 数 1、结 合 具 体 情 境，理 解 万 以 内 数 的 意 义，能 认、读、写 万 以 内 数 的 数，能 说 出 各 数 位 的 名 称 识 别 各 数 位 上 数 字 的 意 义。2、结 合 具 体 情 境，进 一 步 理 解 运 算 的 意 义 会 口 算 百 以 内 加 减 法、能 计 算 三 位 数 的 加 减 法、两、三 位 数 乘 一 位 数 的 乘 法 及 两 步 的 加 减、乘 加、乘 减 混 合 运 算。结 合 现 实 素 材 进 行 估 算，并 解 释 估 算 的 过

2、程。空 间 与 图 形 1、通 过 观 察、操 作，能 用 自 己 的 语 言 描 述 长 方 形、正 方 形 的 特 征，初 步 认 识 五 边 形、六 边 形。2、指 出 并 测 量 具 体 图 形 的 周 长，探 索 并 掌 握 长 方 形、正 方 形 的 周 长 公 式。3、结 合 生 活 实 际，体 会 千 米，知 道 分 米、毫 米，能 恰 当 地 选 择 长 度 单 位，并 能 进 行 简 单 的 单 位 换 算，会 估 测、测 量 一 些 物 体 的 长 度。统 计 与 概 率 1、能 用 合 适 的 方 法 收 集 整 理 数 据。2.在 具 体 的 统 计 活 动 中，掌

3、握 分 段 统 计 的 方 法。实 践 与 综 合 运 用 1、加 深 对 万 以 内 数 的 认 识 及 长 度 单 位 的 认 识。2、加 深 对 统 计 意 义 的 理 解，巩 固 分 段 统 计 的 方 法。（二）过 程 与 方 法 1、经 历 从 生 活 情 境 中 认 识 较 大 数 的 过 程，能 用 万 以 内 的 数 描 述 具 体 的 事 物，发 展 初 步 的 观 察、分 析、抽 象、概 括 能 力，建 立 初 步 的 数 感 和 符 号 感。2、经 历 探 索 三 位 数 加 减 法 和 两、三 位 数 乘 一 位 数 计 算 方 法 的 过 程，初 步 形 成 独 立

4、 思 考 和 探 索 的 意 识。在 进 行 估 算 的 过 程 中，初 步 形 成 估 算 的 意 识。3、在 解 决 简 单 的 混 合 运 算 问 题 中，体 会 分 析 问 题 的 基 本 的 思 想 方 法，能 进 行 简 单 的、有 条 理 的 思 考。（三）解 决 问 题 1、能 用 加 减 法、乘 法 的 有 关 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题。2、能 用 加 减、乘 加、乘 减 混 合 运 算 的 知 识，解 决 两 步 计 算 的 简 单 的 实 际 问 题。3、能 用 统 计 的 知 识 解 决 日 常 生 活 中 的 有 关 问 题。4、在 解 决 问 题

5、的 过 程 中，初 步 学 会 表 达 解 决 问 题 的 大 致 过 程 和 结 果，体 会 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性，初 步 学 会 与 同 伴 合 作。（四）情 感 与 态 度 1、在 他 人 的 鼓 励 和 鼓 励 下，对 身 边 与 数 学 有 关 的 事 物 有 好 奇 心 和 兴 趣，能 积 极 参 与 数 学 活 动。2、了 解 可 以 用 数 和 形 来 描 述 某 些 生 活 现 象，感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，体 验 学 习 数 学 的 作 用。3、他 人 的 鼓 励 与 帮 助 下，能 克 服 在 数 学 活 动 中 遇 到 的

6、 某 些 困 难，获 得 成 功 的 体 验，增 强 学 好 数 学 的 信 心。4、在 他 人 的 指 导 下，能 发 现 错 误 并 及 时 改 正，逐 步 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。教 学 重 难 点：教 学 重 点：三 位 数 的 连 续 进 位 和 连 续 退 位 的 笔 算 方 法；两 步 的 加 减 混 合 运 算；两、三 位 数 乘 一 位 数 的 笔 算 方 法。教 学 难 点：三 位 数 的 连 续 进 位 加 法 和 连 续 退 位 减 法 的 笔 算 方 法；掌 握 带 小 括 号 的 加 减 混 合 运 算 的 运 算 顺 序 和 计 算 方 法。两、三 位

7、 数 乘 一 位 数 连 续 进 位 及 中 间、末 尾 有 0 的 三 位 数 乘 一 位 数 的 乘 法 计 算。单 元 划 分：1、野 营 有 余 数 的 除 法 智 慧 广 场 2、游 览 北 京 万 以 内 数 的 认 识 3、甜 甜 的 梦 毫 米、分 米、千 米 的 认 识 实 践 活 动 奇 妙 的 动 物 世 界 4、勤 劳 的 小 蜜 蜂 万 以 内 数 的 加 减 法（一）5、谁 的 眼 睛 亮 一 观 察 物 体 6、田 园 小 卫 士 万 以 内 数 的 加 减 法（二）7、爱 心 行 动 图 形 拼 组 8、休 闲 假 日 解 决 问 题 9、我 是 体 育 小 明

8、 星 数 据 的 收 集 和 整 理（一）漂 亮 的 花 朵 10、奥 运 在 我 心 中 总 复 习 学 生 情 况 分 析：我 们 班 共 有 学 生 3 0人，这 些 学 生 我 已 经 教 了 半 年 了，对 他 们 的 各 方 面 情 况 都 比 较 了 解。他 们 大 多 活 泼 可 爱，求 知 欲 很 强。他 们 掌 握 了 一 定 的 基 础 知 识，具 有 一 定 的 动 手 操 作 能 力 及 提 出 并 解 决 问 题 的 能 力。本 学 期 针 对 本 班 学 生 们 的 特 点，重 点 抓 好 后 进 生 的 辅 导 和 转 化 工 作,注 重 培 养 学 生 们 的

9、 良 好 学 习 习 惯。教 材 情 况 分 析：1、选 取 的 素 材 既 广 泛 又 贴 近 学 生 生 活，能 够 引 导 学 生 认 识 家 庭，认 识 社 会，认 识 自 然。2、注 重 基 本 的 数 学 思 想 方 法，优 化 单 元 知 识 结 构。3、把 解 决 问 题 与 数 学 基 础 知 识、基 本 技 能 的 学 习 融 合 为 一 个 过 程。4、强 化 对 学 生 进 行 问 题 意 识 的 培 养。5、提 倡 多 样 化 的 学 习 方 式，重 视 学 生 个 性 发 展。教 学 建 议、措 施：1、实 现 多 维 目 标，促 进 学 生 全 面 发 展。认 真

10、 钻 研 教 材，学 习 新 的 教 育 教 学 理 论。在 教 学 中 不 断 更 新 教 育 观 念，把 握 课 标 的 新 理 念，从 知 识 与 技 能、数 学 思 考、解 决 问 题、情 感 与 态 度 四 个 维 度 确 立 学 习 目 标。2、在 教 学 中，教 学 过 程 要 体 现 探 索 性。要 注 意 创 设 生 动 有 趣 的 现 实 情 景，引 导 学 生 开 展 观 察、实 验、猜 测、推 理 与 交 流 等 数 学 活 动，帮 助 学 生 在 自 主 探 索 与 合 作 交 流 的 活 动 中，理 解 知 识，掌 握 技 能，体 会 数 学 思 想 方 法，获 得

11、 广 泛 的 数 学 经 验。在 课 堂 教 学 中，注 意 多 一 些 有 利 于 孩 子 理 解 的 问 题，而 不 是 一-味 的 难、广。应 该 考 虑 学 生 实 际 的 思 维 水 平，多 照 顾 中 等 生 以 及 思 维 偏 慢 的 学 生。3、注 意 培 养 学 生 的 问 题 意 识。让 学 生 在 具 体 的 操 作 活 动 中，鼓 励 学 生 独 立 思 考，努 力 激 发 学 生 主 动 地 发 现 问 题、提 出 问 题，进 而 运 用 已 有 的 知 识 和 经 验 寻 找 解 决 问 题 策 略 的 积 极 性,培 养 学 生 自 觉 主 动 地 用 数 学 眼

12、 光“看 世 界”的 意 识。4、尊 重 学 生 的 个 体 差 异，促 进 每 一 位 学 生 的 发 展。要 在 保 证 基 本 要 求 的 前 提 下，尊 重 学 生 在 解 决 问 题 过 程 中 的 不 同 水 平 和 个 体 差 异，鼓 励 学 生 勇 于 发 表 自 己 的 意 见，善 于 倾 听 别 人 的 意 见，进 行 交 流，使 人 人 能 获 得 必 需 的 数 学，使 不 同 的 学 生 在 原 有 的 基 础 上 得 到 不 同 的 发 展。5、要 重 视 口 算 练 习 和 计 算 正 确 率 的 及 时 检 测，全 面 有 效 地 提 高 学 生 的 计 算 能

13、 力。6、创 造 性 地 利 用 教 科 书，教 材 中 的 一 些 不 太 适 合 本 校 学 生 接 受 的 信 息 窗 可 以 有 选 择、有 限 度 地 进 行 删 改，但 一 定 要 保 证 知 识 点 的 不 遗 漏。7、采 用 多 元 化 的 评 价。加 强 评 价 的 改 革,进 一 步 探 索 多 元 化 的 评 价。利 用 各 种 评 价 时 机，最 大 程 度 地 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，促 进 学 生 的 全 面 发 展。教 学 进 度 表 周 次 日 期 教 学 内 容 1 2 月(17-21)有 余 数 的 除 法 2 2 月(24-28)有 余

14、 数 的 除 法 3 3 月(3-5)万 以 内 数 的 认 识 4 3 月(10-14)万 以 内 数 的 认 识 5 3 月(17-21)万 以 内 数 的 认 识 6 3 月(24-28)毫 米、分 米、千 米 的 认 识 7 3 月(26-31)万 以 内 的 加 减 法（一）8 3 月 31-4月 4 万 以 内 的 加 减 法（一）9 4 月(7-11)观 察 物 体 10 4 月(14-18)期 中 复 习 11 4 月(21-25)期 中 考 试 及 试 卷 分 析 交 流 12 4 月 28-5月 2 万 以 内 的 加 减 法（二）13 5 月(5-9)万 以 内 的 加

15、减 法（二）14 5 月(12-16)图 形 与 拼 组 15 5 月(19-23)解 决 问 题 16 5 月(26-30)数 据 收 集 与 整 理（一）17 6 月(2-6)总 复 习 18 6 月(9-13)期 末 复 习 19 6 月(16-20)期 末 考 试 20 6 月(23-27)期 末 考 试 分 析 备 注 学 生 口 算 比 赛 数 学 优 质 课 评 比 学 生 数 学 竞 赛第 一 单 元 野 营 教 学 内 容:有 余 数 的 除 法 学 习 目 标：一、知 识 与 能 力 结 合 生 活 情 境，理 解 有 余 数 除 法 的 意 义，并 会 用 竖 式 进 行

16、 计 算。二、过 程 与 方 法 能 用 有 余 数 除 法 的 知 识 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题。三、情 感、态 度、价 值 观 经 历 解 决 实 际 问 题 的 过 程，在 这 一 过 程 中 体 会 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，初 步 学 会 合 作、交 流、表 达，体 验 成 功 的 快 乐。教 学 重 难 点：教 学 重 点：理 解 有 余 数 除 法 的 意 义 和 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法。教 学 难 点：理 解 有 余 数 除 法 的 意 义。教 学 措 施：1、创 设 生 动 有 趣 的 教 学 氛 围 进 行 教 学

17、。2、注 重 动 手 操 作，丰 富 直 观 表 象。3、引 导 学 生 用 有 余 数 除 法 解 决 简 单 的 实 际 问 题。4、尊 重 学 生 差 异，逐 步 提 高 有 余 数 除 法 的 计 算 能 力。5、注 重 结 合 具 体 的 活 动 进 行 评 价。课 时 安 排：5课 时。信 息 窗 1一 分 食 品 有 余 数 的 除 法 班 级：时 间：教 学 内 容：第 一 单 元 第 一 课 时 有 余 数 的 除 法。学 习 目 标：1、知 识 与 能 力：通 过 创 设 情 境 和 动 手 操 作 活 动，感 受 有 余 数 的 除 法 的 意 义。2、过 程 与 方 法

18、：在 动 手 操 作、认 识 余 数 的 过 程 中，发 现 余 数 与 除 数 的 大 小 关 系。3、情 感、态 度、价 值 观：经 历 发 现 知 识 的 过 程，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，培 养 学 生 分 析、判 断 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 学 重 难 点：教 学 重 点：理 解 有 余 数 的 除 法 的 意 义，懂 得 余 数 一 定 比 除 数 小 的 道 理。教 学 难 点：理 解 有 余 数 的 除 法 的 意 义，懂 得 余 数 一 定 比 除 数 小 的 道 理。教 学 具 准 备：教 师 准 备：送 性 小 磁 球 学 生 准 备：2

19、 0个 小 圆 片 教 学 过 程：一、板 题、示 标 师：同 学 们，咱 们 一 起 来 学 习 有 余 数 的 除 法。请 伸 出 小 手 和 老 师 一 起 板 书 课 题，（板 书 课 题：有 余 数 的 除 法。）请 看 今 天 的 学 习 目 标：1、认 识 有 余 数 的 除 法 算 式。2、能 够 熟 练 正 确 的 进 行 计 算。目 标 明 确 的 请 举 手，有 信 心 完 成 目 标 的 请 把 手 放 下。这 节 课 咱 们 要 进 行 男 女 生 比 赛，（板 书：男 女）比 一 比 谁 得 的 五 角 星 最 多。现 在 进 行 第 一 场 比 赛：比 一 比 看

20、 书 时 谁 的 坐 姿 最 端 正，谁 思 考 问 题 最 积 极 今 天 这 节 课 我 们 来 学 习 有 余 数 的 除 法。二、口 述 自 学 指 导（教 师 边 口 述，学 生 边 自 学）教 学 建 议 师：现 在 请 把 课 本 打 开，翻 到 第 2 页，手 指 第 2 页 的 信 息 窗，（表 扬 XX 已 经 指 好 了）仔 细 观 察 信 息 窗 中 的 图 片 和 文 字 从 图 中 你 能 找 出 哪 些 数 学信 息？根 据 这 些 信 息，你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？并 用 你 喜 欢 的 方 法 来 解 决 问 题。三、先 学（看 一 看）（一）过

21、 渡：下 面 自 学 开 始，比 一 比 谁 看 书 最 认 真，思 考 问 题 最 积 极。（二）看 一 看 学 生 在 教 师 指 导 下 认 真 看 书，师 巡 视，并 督 促 每 个 学 生 认 真 自 学。（要 保 证 每 个 学 生 都 能 认 真 地 看 看、想 想，如 果 学 生 看 完，可 以 复 看。）（三）说 一 说 师：同 学 们 看 完 了 么？看 完 的 请 举 手？好，下 面 来 考 考 大 家。从 图 中 你 能 找 出 哪 些 数 学 信 息？根 据 这 些 信 息，你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？（生 回 答，老 师 板 演 有 价 值 的 问 题）

22、问 题 1、9 个 面 包 平 均 分 给 4 人，怎 样 分 呢？生 解 决 问 题 的 方 法 有：1个 1个 地 分。分 掉 4 个，剩 下 5 个，还 可 以 继 续 分。又 分 掉 4 个，还 剩 1个，不 够 每 人 再 分 1个 了。2 个 2 个 地 分 9 个 面 包 平 均 分 给 4 人，每 人 分 2 个，还 余 1个。用 算 式 表 示：94-4=2（个）1（个）余 数 读 作：9 除 以 4 商 2 余 1问 题 2、其 他 食 品 平 均 分 给 4 人，怎 样 分 呢？12个 苹 果 平 均 分 给 4 人，每 人 分 3 个。用 算 式 表 示：12 4=3（

23、个）13根 黄 瓜 平 均 分 给 4 人，每 人 分 3 根，还 余 1根。用 算 式 表 示：示+4=3（根）1（根）14根 火 腿 肠 平 均 分 给 4 人，每 人 分 3 根，还 余 2 根 用 算 式 表 示：14+4=3（根）2（根）师：你 发 现 了 什 么？生：我 发 现 生 活 中 有 余 数 的 除 法 问 题 真 多。教 学 建 议师：思 考：18片 饼 干 可 以 平 均 分 给 几 人？怎 样 分 呢？师：要 求 可 以 平 均 分 给 儿 人，先 要 知 道 每 人 分 儿 片 面 包？生：每 人 分 2 片，可 以 分 给 9 人；每 人 分 3 片，可 以 分

24、 给 6 人；每 人 分 4 片，可 以 分 给 4 人，还 余 2 片；.师：应 该 分 别 怎 样 列 式？生：184-2=9（人）184-3=6（人）184-4=4（人）2（片）教 学 建 议 师：通 过 这 些 算 式，你 能 发 现 余 数 比 除 数（）。生：我 发 现 余 数 比 除 数 小。（四）做 一 做 师：下 面 老 师 来 考 一 考 同 学 们，看 谁 能 做 对 与 例 题 类 似 的 题 目。自 主 练 习 第 1题。（1）2 生 板 演，其 他 学 生 做 在 课 本 上。（2）师 巡 视，发 现 其 他 同 学 的 错 误。讲 述：做 完 的 同 学，请 认

25、真 看 黑 板 上 同 学 做 的。（要 求：学 生 认 真 看 板 演 的 同 学 做 的 是 否 有 错 误，还 要 检 查 检 查 自 己 做 的 是 否 正 确。）四、后 教（议 一 议）1、学 生 更 正 师：和 黑 板 上 做 的 不 一 样 的 来 黑 板 上 改 正。（提 示：把 错 误 的 或 不 同 的 答 案 用 红 粉 笔 圈 起 来，在 旁 边 改 正）2、讨 论（议 一 议）（1）认 为 xxx写 的 正 确 的 举 手。（2）错 的 则 问：错 在 哪 里？3、评 议 板 书，正 确 率。4、同 桌 对 改 并 更 正 错 误。五、当 堂 训 练 师：刚 才 同

26、学 们 做 的 都 很 好，下 面 我 们 接 着 做 题，小 组 比 赛，看 哪 个 组 得 的 红 星 最 多。练 习：自 主 练 习 第 2、3、4 题。1、学 生 独 立 完 成 写 在 书 上。2、写 完 检 查。3、全 班 集 体 对 改。4、生 更 正 错 题。六、全 课 小 结 1、今 天 这 节 课 你 学 了 什 么 知 识？2、评 比 本 节 课 比 赛 情 况，获 胜 的 表 扬，失 败 的 鼓 励。七、布 置 作 业 师:课 下 我 们 就 运 用 今 天 所 学 的 知 识 来 做 作 业 吧！比 谁 字 体 最 端 正，并 能 得 10 0分。课 堂 检 测：自

27、主 练 习 第 5 题 和 聪 明 小 屋。板 书 设 计：有 余 数 的 除 法 94-4=2（个）.1（个）余 数 读 作：9 除 以 4 商 2 余 1余 数 一 定 要 比 除 数 小 教 学 反 思：本 课 教 学 采 用 情 境 串 教 学，使 学 生 始 终 能 够 富 有 兴 趣 地 参 与 教 学 活 动，特 别 是 调 动 了 学 生 乐 于 助 人 的 积 极 性 后，更 激 发 了 学 生 的 学 习 热 情。本 节 课 将 教 学 活 动 置 于 一 个 情 境 中。通 过 回 忆 野 营 的 情 景、帮 助 野 营 的 同 学 解 决 问 题 等 这 些 来 源 于

28、 学 生 生 活 的 经 验，使 学 生 感 到 亲 切，从 而 激 发 了 学 生 的 学 习 愿 望。教 学 时，教 师 结 合 学 生 的 实 际，与 生 活 紧 密 联 系，创 设 充 满 童 趣 的 情 境，引 导 学 生 在 信 息 窗 中 发 现 信 息，提 出 问 题。通 过 复 习 平 均 分 导 入 新 课，利 用 分 面 包”的 问 题 情 景，激 发 学 习 兴 趣，让 学 生 借 助 学 具 分 组 探 索、交 流、发 现 平 均 分 后 剩 余 现 象，再 通 过 独 立 操 作 进 一 步 理 解 和 巩 固，根 据 分 的 结 果 写 出 除 法 算 式，设 计

29、 多 种 形 式 的 练 习 加 以 巩 固。使 学 生 体 会 解 决 什 么 样 的 问 题 用 什 么 样 的 方 法，学 会 自 己 思 考 问 题，提 高 学 生 分 析 并 解 决 问 题 的 能 力。感 受 数 学 知 识 学 习 的 必 要 性 和 科 学 性。第 三，数 学 来 源 于 生 活，最 终 也 要 用 于 生 活。本 节 课 在 作 业 设 计 上 注 意 了 这 个 问 题。教 学 建 议信 息 窗 2一 搭 帐 篷 有 余 数 的 除 法 班 级：时 间：教 学 内 容：第 一 单 元 第 2课 时 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法 第 6 页 和

30、第 7 页。学 习 目 标：1、知 识 与 技 能：通 过 实 际 操 作 抽 象 出 有 余 数 除 法 的 书 写 格 式，并 体 会 余 数 一 定 要 比 除 数 小。2、过 程 与 方 法：能 用 有 余 数 除 法 的 知 识 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题。3、情 感 态 度 与 价 值 观：提 高 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力。教 学 重 难 点：教 学 重 点：学 会 有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算 方 法。教 学 难 点：试 商 方 法。教 学 具 准 备：教 师 准 备：多 媒 体 课 件、实 物 投 影。学 生 准 备：小 棒、圆 片

31、若 干。教 学 过 程：一、板 题、示 标 今 天 这 节 课 我 们 来 学 习 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法。（师 板 书 课 题）并 指 生 来 读 本 节 课 的 学 习 目 标。（投 影 出 示）师：要 达 到 学 习 目 标，离 不 开 同 学 们 认 真 看 书 自 学，同 学 们 有 信 心 达 到 学 习 目 标 吗？（有）二、口 述 自 学 指 导（教 师 边 口 述，学 生 边 自 学）现 在 请 把 课 本 打 开，翻 到 第 6 页，手 指 第 6 页 信 息 窗，（表 扬 X X 已 经 指 好 了）仔 细 观 察 信 息 窗 中 的 图 片 和 文

32、字 从 图 中 你 能 找 出 哪 些 数 学 信 息？根 据 这 些 信 息，你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？并 用 你 喜 欢 的 方 法 来 解 决 问 题。三、先 学（看 一 看）（一）过 渡：下 面 自 学 开 始，比 一 比 谁 看 书 最 认 真，思 考 问 题 最 积 极。教 学 建 议（二）看 一 看 学 生 在 教 师 指 导 下 认 真 看 书，师 巡 视，并 督 促 每 个 学 生 认 真 自 学。（要 保 证 每 个 学 生 都 能 认 真 地 看 看、想 想，如 果 学 生 看 完，可 以 复 看。）（三）说 一 说 师：同 学 们 看 完 了 么？看 完

33、的 请 举 手？好，下 面 来 考 考 大 家。从 图 中 你 能 找 出 哪 些 数 学 信.息？根 据 这 些 信 息，你 能 提 出 哪 些 用 除 法 解 决 的 数 学 问 题？（生 回 答，老 师 板 演 有 价 值 的 问 题）问 题 1、每 人 分 几 个 野 果？还 剩 几 个？用 算 式 表 示：224-4=5（个）2（个）可 以 列 竖 式 计 算 先 写 被 除 数 22,再 写“厂”，表 示 除 号，每 人 数 4,也 就 是 书 写 在“厂”的 左 边。写 好 后，按 下 面 的 步 骤 用 竖 式 计 算。一 商：2 2 除 以 4,商 是 几，写 在 哪 儿？根

34、 据 乘 法 口 诀 求 商，商 是 5,相 同 数 位 对 齐，即 商 与 被 除 数 2 2 的 个 位 对 齐。二 乘：商 与 除 数 相 乘 的 积 是 分 了 的 总 数，5 X 4=2 0,把 2 0 写 在 被 除 数 2 2 的 下 面，相 同 数 位 对 齐。三 减：平 均 分 给 4 人，每 人 可 以 分 5 个，共 分 了 2。个 野 果，从 总 数 22 里 减 去 分 走 的 2 0,还 剩 2 个，2 2 减 2 0 得 2,划 上 横 线 对 着 个 位 写 2。问 题 2、48个 蘑 菇 平 均 分 给 9 人，每 人 分 儿 个？还 剩 儿 个？用 算 式

35、表 示：48+9=5（个）3（个）可 以 列 竖 式 计 算 问 题 3、需 要 搭 多 少 顶 帐 篷？用 算 式 表 示：174-3=5（顶）2（人）可 以 列 竖 式 计 算（思 考：余 下 2 人，也 需 要 1顶 帐 篷。）答：需 要 搭 6 顶 帐 篷。（四）做 一 做 师：下 面 老 师 来 考 一 考 同 学 们，看 谁 能 做 对 与 例 题 类 似 的 题 目。自 主 练 习 第 1题。（1）2 生 板 演，其 他 学 生 做 在 课 本 上。（2）师 巡 视，发 现 其 他 同 学 的 错 误。讲 述：做 完 的 同 学，请 认 真 看 黑 板 上 同 学 做 的。（要

36、求：学 生 认 真 看 板 演 的 同 学 做 的 是 否 有 错 误，还 要 检 查 检 查 自 己 做 的 是 否 正 确。）教 学 建 议四、后 教（议 一 议）1、学 生 更 正 师：和 黑 板 上 做 的 不 一 样 的 来 黑 板 上 改 正。（提 示：把 错 误 的 或 不 同 的 答 案 用 红 粉 笔 圈 起 来，在 旁 边 改 正）2、讨 论（议 一 议）（1）认 为 xxx写 的 正 确 的 举 手。（2）错 的 则 问：错 在 哪 里？3、评 议 板 书，正 确 率。4、同 桌 对 改 并 更 正 错 误。五、当 堂 训 练 师：刚 才 同 学 们 做 的 都 很 好，

37、下 面 我 们 接 着 做 题，小 组 比 赛，看 哪 个 组 得 的 红 星 最 多。练 习：自 主 练 习 第 2、3o5、学 生 独 立 完 成 写 在 书 上。写 完 检 查。6、全 班 集 体 对 改。生 更 正 错 题。六、全 课 小 结 今 天 这 节 课 你 学 了 什 么 知 识？七、课 堂 检 测 自 主 练 习 第 4、5、6 题。板 书 设 计：用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法 1、22个 野 果，平 均 分 给 4 人。每 人 分 几 个？22+4=5（个）.2（个）2、需 要 搭 多 少 顶 帐 篷？17 4-3=5（顶）2（人）答：需 要 搭 6 顶 帐

38、 篷。教 学 反 思：本 课 教 学 充 分 利 用 教 材 提 供 的 信 息，注 重 了 从 学 生 的 生 活 经 验 出 发，密 切 数 学 与 生 活 之 间 的 联 系，营 造 愉 悦 的 学 习 环 境，学 生 学 习 热 情 高，充 分 体 现 了 课 堂 教 学 生 活 化、活 动 化 和 情 感 化。在 教 学 中 注 重 了 以 下 两 点：1、始 终 把 激 发 和 保 持 学 生 学 习 积 极 性 与 提 高 学 习 能 力 放 在 教 学 首 位，以 学 生 发 展 为 中 心，引 导 学 生 发 现、探 究、解 决 问 题。教 师 成 为 学 生 发 展 的 促

39、 进 者，引 导 者 与 合 作 者。同 时 在 教 学 中 改 变 了 学 生 的 学 习 方 式，采 用 动 手 操 作，主 动 探 究，合 作 交 流 的 学 习 方 式，培 养 学 生 动 口 动 脑 的 能 力 和 合 作 精 神。2、在 教 学 中 教 师“讲”的 少，学 生“说”的 多，有 意 识 地 增 强 学 生 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。我 们 知 道 真 正 的 数 学 学 习 不 是 仅 对 于 外 部 所 授 予 的 知 识 简 单 接 受，而 是 主 体 的 主 动 建 构。在 教 学 中 要 求 学 生 独 立 思 考，鼓 励 学 生

40、 联 系 生 活 实 际 创 造 性 地 解 决 问 题，让 学 生 把 思 考 过 程、结 果 说 出 来，这 有 利 于 培 养 学 生 的 思 维 能 力，拓 宽 学 生 的 教 学 建 议思 维 空 间。例 如 在 做 自 主 练 习 第 4 题 时，让 学 生 说 一 说 图 画 的 意 思 之 后 再 列 式 计 算，学 生 能 够 较 好 地 掌 握 这 道 题 的 意 思，列 出 正 确 的 算 式。智 慧 广 场 班 级：时 间：教 学 内 容：课 本 11页 智 慧 广 场。学 习 目 标：1、知 识 与 技 能：结 合 具 体 情 况，探 索 并 发 现 简 单 周 期

41、现 象 中 的 排 列 规 律，能 根 据 规 律 解 决 简 单 的 问 题。2、过 程 与 方 法：经 历 自 主 探 索、合 作 交 流 的 过 程，体 会 画 图、数 数、计 算 等 解 决 问 题 的 不 同 策 略。3、情 感 态 度 与 价 值 观：在 探 索 规 律 的 过 程 中 体 会 数 学 与 日 常 生 活 的 联 系，获 得 成 功 的 感 受。教 学 重 难 点：教 学 重 点：探 索 并 发 现 简 单 周 期 现 象 中 的 排 列 规 律，能 根 据 规 律 解 决 简 单 的 问 题。教 学 难 点：体 会 画 图、数 数、计 算 等 解 决 问 题 的

42、不 同 策 略。教 学 具 准 备：教 具 准 备：多 媒 体 课 件、小 彩 旗。学 具 准 备：小 彩 旗。教 学 过 程：一、板 书 课 题 师：同 学 们，咱 们 一 起 来 学 习 今 天 我 们 来 学 习 智 慧 广 场。请 伸 出 小 手 和 老 师 一 起 板 书 课 题，（板 书 课 题：智 慧 广 场）二、出 示 学 习 目 标：这 节 课 的 学 习 目 标 是 探 索 并 发 现 简 单 周 期 现 象 中 的 排 列 规 律，能 根 据 规 律 解 决 简 单 的 问 题。（课 件 出 示，师 指 名 学 生 读 出）师：今 天 的 学 习 目 标，同 学 们 有

43、信 心 完 成 吗？（有），要 想 真 正 的 完 成 学 习 目 标，离 不 开 同 学 们 的 认 真 看 书 自 学，接 下 来，我 们 要 进 行 男、女 生 比 赛，看 看 是 男 生 表 现 好，还 是 女 生 表 现 好。教 学 建 议三、自 学 指 导（教 师 边 口 述、学 生 边 自 学）1、探 索 周 期 现 象 学 生 举 例 生 活 中 的 周 期 现 象。老 师 总 结：我 们 把 这 种 周 而 复 始、不 断 循 环 出 现 的 现 象 叫 周 期 现 象 2、发 现 周 期 现 象 中 的 排 列 规 律 先 学（看 一 看）师：（结 合 彩 旗 实 物）观

44、察 这 些 彩 旗 的 颜 色，“红 黄 绿”3 个 一 组，第 一 个 是 什 么 颜 色？第 2 个 呢？第 3 个 呢？师：不 看 彩 旗，请 你 回 答，第 2 组 第 1面 旗 是 什 么 颜 色？第 3 面 呢？第 4 组 第 2 面 呢？，你 是 怎 么 做 到 的 呢？3、探 究 第 17面 旗 是 什 么 颜 色（1）学 生 独 立 探 索（2）学 生 汇 报 交 流（3）a、画 一 画。B、数 一 数。（5）C、算 一 算 17 4-3=5（组）.2（面）学 生 交 流 为 什 么 要 除 以 3?商 是 5 表 示 什 么？余 数 是 2 说 明 了 什 么？为 什 么

45、第 17面 试 黄 色？师 重 点 明 确：每 3 个 为 一 组，17面 小 旗 里 面 一 共 有 完 整 的 5 组，余 数 是 2 说 明 第 17面 彩 旗 是 第 6 组 的 第 2 面。因 为 每 组 的 第 2 面 都 是 黄 色 的，所 以 第 17面 彩 旗 一 定 是 黄 色 的。后 教（做 一 做）师：你 能 根 据 他 们 的 排 列 规 律，按 要 求 作 出 判 断 么？（课 件 出 示 习 题）四、当 堂 训 练：课 本 11页 第 1题，12页 第 2 题。五、课 堂 小 结：通 过 本 节 课 的 学 习，同 学 们 发 现 简 单 周 期 现 象 中 的

46、排 列 规 律，并 能 根 据 规 律 解 决 简 单 的 问 题。教 学 建 议六、课 堂 检 测：课 本 第 12页 自 主 练 习 3题、4 题、5题。板 书 设 计 智 慧 广 场 17 3=5（组）2（面）教 学 反 思 1、本 节 课 的 教 学，紧 密 联 系 学 生 的 生 活 实 际，从 学 生 的 已 有 的 生 活 经 验 入 手，创 设 生 动 有 趣 的 情 景，引 导 学 生 开 展 观 察、操 作、猜 想、推 理，交 流 等 活 动，使 学 生 通 过 数 学 活 动，掌 握 了 基 本 的 数 学 知 识 和 技 能，学 会 从 数 学 的 角 度 去 观 察

47、事 物、思 考 问 题。让 学 生 体 验 到“数 学 来 源 于 生 活，生 活 中 处 处 有 数 学”。2、学 生 应 用 意 识 的 培 养。使 学 生 初 步 感 受 到，现 实 生 活 中 蕴 涵 着 大 量 的 数 学 信 息，数 学 在 现 实 生 活 中 的 应 用 非 常 广 泛；面 对 实 际 问 题，能 主 动 尝 试 着 从 数 学 的 角 度 运 用 所 学 的 知 识 和 方 法 寻 求 解 决 问 题 的 策 略。教 学 建 议第 二 单 元 手 拉 手 教 学 内 容:万 以 内 数 的 认 识 学 习 目 标：一、知 识 与 能 力 能 结 合 具 体 情

48、境 认 识 计 数 单 位 百、千、万，并 能 说 出 各 数 位 的 名 称 及 顺 序，识 别 各 数 位 上 数 字 的 意 义；会 读、写 万 以 内 的 数，能 够 用 语 言 和 符 号 来 描 述 万 以 内 数 的 大 小；初 步 认 识 近 似 数，并 能 结 合 实 际 进 行 估 计；会 正 确 地 口 算 整 百、整 千 数 的 加 减 及 几 千 几 百 加 减 几 百。二、过 程 与 方 法 经 历 用 万 以 内 的 数 表 示 事 物 数 量 的 过 程，感 受 大 数 的 意 义，建 立 初 步 的 数 感；经 历 用 万 以 内 的 数 估 计 事 物 数

49、量 的 过 程，进 一 步 发 展 估 计 的 意 识。三、情 感、态 度、价 值 观 通 过 用 数 来 描 述 现 象，交 流 信 息，进 一 步 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系；经 历 观 察、归 纳、推 理 的 过 程，初 步 感 受 数 学 思 考 过 程 的 的 严 谨 性 与 合 理 性。教 学 重 难 点：教 学 重 点：计 数 单 位 千、万 的 认 识，以 及 万 以 内 数 的 数 位 顺 序。教 学 难 点：理 解 各 数 位 上 数 字 的 意 义。教 学 措 施：1、引 导 学 生 在 现 实 情 境 中 感 受 大 数 的 意 义，认 识、

50、读 写 万 以 内 的 数。2、让 学 生 借 助 已 有 的 经 验 学 习 新 知 识。3、注 重 操 作 与 演 示，让 学 生 经 历 数 概 念 的 形 成 过 程。4、重 视 估 计 意 识 的 培 养，发 展 学 生 的 数 感。5、提 倡 方 法 多 样 化。课 时 安 排：1 0课信 息 窗 1游 览 北 京 千 以 内 数 的 认 识 班 级：时 间：教 学 内 容：课 本 13页 信 息 窗 1,14、15页 的“你 问 我 说:学 习 目 标：1、知 识 与 技 能：认 识 计 数 单 位“千”，感 知 更 大 的 数 的 组 成，识 别 各 数 位 上 数 字 的 意