阅读红岩心得范文通用红岩内容摘要和阅读心得(7篇).docx

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1、 阅读红岩心得范文通用红岩内容摘要和阅读心得(7篇)关于阅读红岩心得范文通用一 语文课程标准中把阅读当作语文学习的主要手段和主要力量，规定小学六年阅读总量到达145万字。博览、诵读、精思、背诵，是学生承受丰富的文化滋养、积存语言、培育感悟、形成较扎实的语文功底的有效方法。让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。让学生进展大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。 可以说，阅读使我们的语言更丰富，思维更深刻，视野更开阔，心灵更纯洁，目光更敏锐，共性更健全。培育广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，已经成为

2、专家、教师、家长指导下一代安康成长的共识。 作为教师，我盼望把读书活动延长到每一个家庭，进一步开展“亲子共读”活动，真正让书籍成为我们的良师益友，让读书成为我们生活的一局部。 为此，请家长朋友积极协作，赐予以下支持： 一、给孩子制造一个宁静的家庭读书环境，每天保证孩子至少有半小时的读书时间。 二、深入孩子的学习生活，开展“亲子共读”活动，和孩子共享阅读的美妙时间。使孩子在耳濡目染中承受文化熏陶，不断标准学习行为，逐步养成良好的读书习惯。 三、协作教师做好读书指导，鼓舞孩子积极参与学校组织的各项读书活动。 四、针对我们开展的读书活动，积极向学校建言献策。 柳遇春风方得绿，船离滩头始扬帆。在这春意

3、融融、惠风和畅的季节，让我们携手并进，为了孩子的美妙明天多尽一份我们应尽的义务吧! 关于阅读红岩心得范文通用二 生是期翼，逝是伤怀，起与落循环轮转，遵循自然的法则。 生命生存于每个灵动的肌体，感性的器官表达肌体生命的组合，纵观生命累积于平面浅显的足痕，仅有两个稍微的字眼却隐含极其博大与滚滚的激流。 剖开生命的内涵，如同手握一卷生命的史书，有千军万马的气概奔流，有生命搏击风浪的凯歌，剥蚀生命渺小的或是宏大的华美的外衣，每一字节透析着简洁深刻的寓意，折射哲人的灵思。一切景饰虚狂的文字整理怯懦的碎片逃散，生命是详细的栩栩如生的实物，犀利的笔触抒发面对生命的苍白。 生命是托举的朝阳，超越地平线上喷薄欲

4、出的旭日播洒生命的点滴，朗润的光线是亿万年的海岸，浑厚了波涌的岸与结实的礁石，生命的缆绳搅动自然万物的聚首与裂变的法则，日月与星光，天空与土地，深谷与平川，人群与生命的衰亡，在沉静的事物中演化生态运行的轨迹。 生命的隧道穿越宇宙激荡的火花，飞行的薄翼拂过良田沃土，潜藏在生命肌体上真实的血液复活绿叶的短暂，有感知的与僵硬着的生命火光亲吻着季节的变迁，胸腔已经鸣起长钟，生命纤弱的脉络开垦了时代的辉煌，摇曳生命的那片红帆崛起光与影的沉浮，生命的大鸟背负着哲理爬行。 剥蚀一层层包裹在人生肌体上的风沙，长远的纯真唤醒了浸泡在纸醉金迷的灯盏，生命柔嫩的器官展现生存的强盛，蓝天与白云的畅思，苦难与悲伤的洞悉

5、，诠释了生命有限和无限的寓意，浅显的深刻的真理透析了人生的浮华。 生命拓荒了一方领域，似水的流年洗涤封闭的年轮，稔亮了黑暗的画布流溢的颜色，画家的深邃的眼神放射生的奇异和死的光线，生命经年的路途吐纳瞬时抑或是恒久的光晕。一群拥抱生命的人们在太阳升腾或降落的地方祈祷，朝向金戈铁马的古疆场，记载人生的功与过，失败与灭亡的来路和去路，历史的经卷读取了生命大自由大风范的况味。 瞻仰生命的人站在历史与现代的古岸，风尘掀起时间的一角，磨砺眩目的舞台，有仰慕的目光，渴求的目光，妒忌的目光，是赞美，是敬慕，皆跌落在生命的一草一木之中，飞溅的银光呈现出不行逆知的生命的根源。躺下的是生命的皮囊，崛起的是生命不朽的

6、气势。 生命又是微渺的，飞鸟的生命系在高天的长空，伤逝的翅膀无法感知风暴的摧残，折翼的断臂是鸟凄美的生命无言无声的哀号，血液啼哭了鸟眷恋飞行的高度，唱绝了生命遍体鳞伤的感官，生命的思维折射着哲人缄默的轮廓。 泱泱天地，阔阔日月，朗朗天地，谁的生命续读人生开头与结局的完善，谁能够预知生命将来的得失与成就，垂落的丧钟敲响了像征时代的钟楼，矗立在生命的顶端，慨叹生命的家园不再有荒凉的杂草纵生，远离血腥的侵袭，再论述人生的价值生命的走向。 山峰拓荒了丛森，柔弱的或是强大的生命来回于天堂和世间的航线，冥灭的和鲜活着的自然万物聚合了轮转与衰落的自然法则，人生于斯浩浩壮哉，悲于世哀兮人生的荣辱盛衰，生命运转

7、了黑与红的的图标。 人生是一面画布，撑开生命的幅员，选择缤纷的颜料绘制细腻的粗浅的风景，风景活泼了生命的图腾，有辉煌与卑贱，有贫困与富足，有沉与浮交替的冲突，有日与夜轮回的思考，生命纷呈的内容凝刻了这一宽宏的幻境，世间宇宙谁的笔触描摹生命的完善，谁的画笔将生命的颜色描述的形式逼真。 生命的天空从短暂延长至永恒，宇宙的星光灿烂了世间的万事万物，模糊了生命游走的曲线，我傲视恒河天梯，迷惑的视线织锦了生命繁华的街市，我振臂高呼，海天阔地，给我一个阅读生命的答案，让我凄怆的灵魂不再丢失，不再落魄。 那个喧哗的晌午，街道承袭着人群的匆忙，车辆碾碎了曲折的路口，生命在不经意的转换间，人群锋利的惊叫，车辆无

8、奈的呻吟，流淌的鲜血浇筑了生命的苍白，那个有意识或是无意识的晌午穿透了我的人生。 铺开人生的经书阅读生命。 是生的喜悦还是死的哀亡， 是粗浅的还是深刻的定义， 捕获的是人生，运转的是生命周而复始的循环法则，真诚的善待生命，深刻的阅读生命。 关于阅读红岩心得范文通用三 一：概要 调查目的:了解我校大学生课外阅读状况，准时发觉存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。 调查对象:校本部在校大学生 调查方式:采纳书面问卷形式，在分层的根底上对各年级进展抽样调查。 调查工程:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源 二、结果与分析 (一)课外阅读的状况： 本次调查涉及大

9、学生的整个课外活动，调查结果说明：大学生的课外活动兴趣 丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代大学生最喜爱的课外活动按次序排列分别为：课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查说明大学生最喜爱的课外活动就是阅读!这说明我校大学生对课外阅读有较高热忱，对课外阅读持积极态度。 上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比拟低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于谈天和玩嬉戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和糊涂的

10、熟悉-应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族嬉戏和如cs等硬盘嬉戏,以及嘟嘟嘟的铃声。对于这样的调查结果,我们应当感到幸运-课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大学生的危机意识提高了许多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在将来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代大学生渐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开头用端详的目光对待将来。令人欣慰的是，作为理工类院校的矿业大学，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步，尤其是在阅读类型上 文学类书籍的阅读者要远多与其他如专业辅导、外语计算机等，到达60.07%，假如在人

11、文类院校，这并不是一个比拟高的数字，但在以煤炭专业为主导的矿大，能有这样的结果，已经算是一个不小的进步了(这里缺少纵向比拟的数据)，作为文科学生，可以从中获得一些劝慰，由于这写数据可以告知我们这样一个信息我们学校又多了一些人文气息，已经在向真正的综合类院校转变，不必担忧一个崇尚学术自由和学术沟通的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。但是这里又存在了一个问题，就是人们课外阅读的构造是否合理的状况，大学生都 对文学特殊青睐，而对专业课的学习却不够重视，简单消失对什么都了解除了自己的专业的怪现象。 每天课外阅读所花时间状况 1小时以内 2小时 3小时 3小时以上 合计 人数 124 94 34 16

12、 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100 月阅读量 状况 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合计 组中值 0 1.5 3.5 4.5 人数 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100 从课外阅读时间和阅读量上，我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度： 在时间上：46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读，35.07%的学生花2小时，12.69%的学生花3小时，5.97%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%，超过两小时的仅占18.66%，说明在课外阅读上所

13、花的时间还是偏少。由于大学还是相别于高中的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。 在阅读量上：没月不搞课外阅读的仅占4.1%，有49.63%的人每月读1.5本，29.85%的学生每月读3.5本。而每月读4.5本的占了19.42%。从阅读两上暴露的问题则更加明显：每月阅读量在1.5本以内占53.73%，在3.5本以上的仅占49.27%，在业余时间很充裕的大学里消失这重状况，不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善，但总体上还是不够抱负，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。 二、大学生课外阅读兴趣状况： 从表二：大学生课外阅读类型可以看出我

14、校学生的课外阅读兴趣：比拟偏爱文学类(60.07%)，外语计算机次之(10.07%)，专业辅导仅9.33%，其他20.52% (一)大学生课外阅读兴趣差异 从年级看，大一大学生专业辅导类占课外阅读的3.08%，文学类占61.54%，外语计算机占12.31%;大二：专业辅导1.56%，文学类68.75%，外语计算机类7.81%;大三学生： 专业辅导11.86%，文学49.15%，外语计算机16.95%;大四：专业辅导类5.77%，文学类42.31%，外语计算机类23.08%。对于 不犹如的年级，同学的阅读状况并不一样，表现出很大的差异，低年级大学生比拟喜爱消遣性、消遣性的课外读物;高年级大学生比

15、拟喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物，其中文学类的读物大二是顶峰，然后呈递减的趋势 (二)大学生课外阅读兴趣分析 课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，占总人数的65%，这也是大学生作为学问文化群体的主要特征。调查发觉，文学书籍(主要是小说)依旧是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。同时在紧急而又枯燥的专业学习之余，大学生们盼望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，文学类书籍以其思想性和批判性的风格，特别适合大学生的阅读心理(也适合更多的群众)，因此成为了大学生首选的阅读刊物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要缘由是低年级大学生的理论素养比拟

16、差，学术水准较低，专业抱负尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣，只能把阅读兴趣主要放在消遣、消遣性的读物上。 三、大学生的阅读动机 55.97%大学生的阅读目的是为了陶冶情操，80.97%是为了拓展学问，指导实践也占了25.31%，而为了提高考分的仅占3.36%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身进展，提高自己的素养，全面进展自己，培育自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合理化和科学化。同时，也是为了调整机械的专业学习，猎取专业

17、以外的学问，养成合理的习惯，从这一点上，我们就不难理解为什么文学类读物更受大学生的欢送了。从大学生的阅读动机中我们可以了解到，课外阅读已经成为大学生提高自我修养不行或缺的一局部了，已经成为大学生全面进展自己的最重要的方式，专业学习当然很重要，但是若没有课外阅读的调整和补充，大学生的业余生活也是不行想象的。 四、总结： (1)当代大学生的兴趣具有广泛性和多样性 本次调查说明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了共性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对文学类读物比拟偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注意从多方面去进展提高自己，需要从

18、不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。 (2)当代大学生的兴趣具有消遣性和消遣性 个体兴趣自身具有消遣性和消遣性的特征，对满意大学生课外业余活动和闲暇生活具有特别重要的意义，也是大学生共性和谐进展和自身社会化不行或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满意了他们熟悉社会、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒发和寄予自己的生活抱负和表达自己对生活向往的美妙意愿和情感，这对他们剧烈的探究人生、探究生活需要联系在一起。但是，我们也要留意到，大学生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，无视了自己的现实生活，这也明显不利于大学生个体素养的提高。 (3)当代大学生的兴趣具有社会性和有用性 兴趣

19、的产生和进展是以需要为根底的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，文学类、英语计算机类和专业辅导类是大学生最常常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对有用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注，符合当前社会的进展现实，这也是社会对人才需求的重要表达。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及学问的广泛需要，成为大学生们兴趣进展的有效内驱力，也反映了大学生对自身进展和社会需要关系熟悉的现实和有用的态度。 关于阅读红岩心得范文通用四 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。课外阅读是最常常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。为学生语文素养的整体提高，特制定以下规

20、划： 通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读力量和理解力量，使得课内与课外学问能更好地相结合；推举相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书力量，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的根底。 课外阅读是学生个人的体验活动，阅读内容应让学生依据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，本学期我向学生推举的必读书目有：童年、假设给我三天光明。 1、建立班级图书角。课外阅读首先要保证学生有书可读，必读书目要求学生每人一本。

21、另外通过向学校图书馆借阅和学生自带，使班级图书角拥有肯定数量的书籍，再由班级里的图书治理员进展登记后供学生借阅。 2、师生共读，示范引领。“当书籍成为教师的第一至爱时，宠爱读书便会成为学生的第一爱好。”教师的示范引领悟对学生产生潜移默化的影响。因此，我每学期都要利用学生在校阅读时间，与学生共读，为学生朗读，将学生领进书香世界。本学期拟为学生朗读童年、假设给我三天光明。 3、开展阅读活动。组织学生每月开展读书笔记互评活动，并在展板中展出优秀的读书笔记和读书记录卡，让学生在展评中相互沟通，取长补短。利用自习或星期三阅读课有规划、有组织地进展各项竞赛活动，如“读书沟通会”“朗读赛”、“读书学问赛”、

22、“故事会”、“佳作观赏”等。 5、上好阅读课。在阅读课上，对学生进展指导，教给学生精读、略读、扫瞄等最根本的阅读方法，与课堂教学严密结合，使学生学会读书。另一方面让学生自己沟通读书“成果”，给学生供应展现沟通平台，让学生畅谈读书收获，享受胜利的喜悦。 6、家校结合，共帮同促。既然是课外阅读，学生大局部阅读时间都在课外或家里，提倡家长在家庭里创设读书气氛，支持孩子多买书、读书，并尽量起到榜样带头作用。孩子读书后，与孩子沟通相关内容，培育孩子的理解、表达力量，增加孩子的读书欲望。鼓舞家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活由于有了“亲子共读”而洋溢温馨，培育孩子的阅读兴趣。 1、

23、每天坚持阅读，并做好读书笔记，出简短的读书体会，教师定期检查。每周选出一些摘录仔细同学的读书笔记本向大家进展展览，加以确定和表扬。 2、加强与写作联系。每读完一本书后写一篇读后感，并评比出优秀的作品张贴在班级的展板中。 3、通过开故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的兴趣，培育学生的语言表达力量和口头表达力量。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评比活动。 4、每周评比班级“读书之星”，期末评比“读书小状元”进展表彰嘉奖。 关于阅读红岩心得范文通用五 第1篇幼儿园户外反思幼儿园大班语言月亮船教学反思在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很仔

24、细，我觉得上的比拟胜利的局部有：1、在初步观赏故事时 第1篇幼儿园户外反思 幼儿园大班语言月亮船教学反思 在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很仔细，我觉得上的比拟胜利的局部有： 1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。 2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来稳固故事中的学问点，还是比拟好的。 3、纲要指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙

25、女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。 同时我也发觉了几个问题，有待下次改良： 1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的时机，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的熟悉，可他的说话时机被我无视了，失去了很好的让幼儿自由表达的时机。 2、纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有时机说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环

26、节时，让幼儿说一说祖国的漂亮风光，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的.感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。 大班的语言课，不但要进展她们的语言力量，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，教师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积存，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有兴趣。 第2篇幼儿园户外反思 长发娃娃是一节美工课，旨在教幼儿通过剪、贴、画、卷等多种美术技法制作得意的长发娃娃，让幼儿在操作中感觉美术活

27、动的兴趣。 一、剪 首先是让幼儿将长方形彩色纸长边对折，翻开，将半边剪也瘦长的头发，剪至折痕处。 孩子们刚学使用剪刀，如何较为匀称地剪出娃娃的瘦长头发是个难点。于是和孩子们玩小剪刀“开火车”的嬉戏，告知他们小剪刀要在轨道（线条）上行走，这样才是又安全又舒适，在这样好玩的嬉戏中，孩子们很自然就认真地沿着线条剪，虽然有的孩子剪得不太直，但是根本上都能剪完全部的直线。 二、画 其次是让孩子在另一半上画上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。 这里面有两个地方要提示，一个是不要把表情画倒了，二是画出不一样的表情。孩子们都会画根本的表情，为了丰富作品内容，让“长发娃娃”更生动起来，我展现了各种表情的图片，并和孩子玩起

28、“变脸”的.嬉戏，让幼儿相互观看，感知表情的变化，这一环节不作过高要求，幼儿可依据自己的力量自由创作，表情画得还不错，只是由于纸太宽，一些孩子画的表情不太集中，影响了美观。 三、卷 接着让孩子们为娃娃设计发型，为娃娃“烫发”。 这个环节孩子们特别感兴趣，都能积极主动探究设计不一样的发型。活动中，教师鼓舞孩子们沟通、制造，提示他们可以借助其他工具进展卷、折、绕等，孩子们的作品完成的特别好。 四、贴 最终是把做好的娃娃两边短边粘贴在一起呈筒状。 这一环节让孩子们分组操作，供应废旧的羽毛球筒，让孩子们把自己设计的娃娃粘贴在一起，形成“娃娃高楼”，孩子们自由组合、相互合作，极大的激发了孩子的兴趣，生动

29、得意的娃娃造型让每个孩子都感受到了胜利的乐趣。 本课把美术活动与嬉戏结合起来，通过不同技法制作长发娃娃，既丰富了孩子的想象力量，又提高了孩子的操作力量。 第3篇幼儿园户外反思 针对提问：虽然细心设计了不同层次的提问，但实施活动中发觉局部幼儿想象的动身点停留在第一的层面上，无法依据巧克力豆的形体进展大胆想象，有些幼儿能依据巧克力进展想象，但忽视从形体的角度上进展想象。面对此答复，应准时予以形体上的引导。 针对环节设计：此故事的几个镜头在内容上是并列的，依据中班孩子的年龄特点，可在操作活动中投放图片让有幼儿迁移阅历。教师适当提问，适时小结。既可以增加生生之间的互动，又可以保证课堂效果更有效。在实施

30、过程中，由于课堂组织力量尚很欠缺，孩子分散后没有很好地集中幼儿，导致活动美中缺乏。在今后努力学习，订正缺点，为下次活动做预备。 在本活动中我引导幼儿大胆想象表达，圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么?进展孩子发散思维的力量。如巧克力豆像什么？此问题旨在引导幼儿依据圆溜溜的形体去想象，并不是毫无依据的梦想。对幼儿不按形体想象的物体要予以准时引导，使其从形体的角度去绽开想象。 好吃的轮子是一个特别好玩的故事，由于巧克力豆是孩子常常接触而且都很喜爱的食品。此故事情节对中班孩子而言比拟简洁，考虑到中班孩子的想象力特别丰富，因此我把本次活动的重点设为学说角色对话“我用送给你做”。 第4篇幼儿园户外反思

31、 作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班绘本生气汤教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 生气汤是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经受过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以生气汤绘本为载体，向幼儿叙述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的心情反响，常常生气会影响身体安康，让幼儿学会合理发泄自己的心情。 因此我将目标定位于： 1能够认真倾听，理解绘本中仆人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良

32、心情。 2知道生气是正常的心情反响，了解常常生气会影响人的安康。 3愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。 首先从预备上看：幼儿都有过生气的阅历，因而对故事仆人公的行为是可以理解的。我在预备的时候，对绘本进展了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成ppt，也便于幼儿的理解。但在对幼儿答复的预设上还是比拟欠缺，不能很好地将有利的信息直接反应给幼儿，让其猎取直接有效的阅历。 再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中仆人公由生气引发的一连串大事为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反应给幼儿。第一局部是了解生气的危害，从观看图片，倾听故事，再引申到自己的生活阅历上，让幼儿从故事然后回

33、归到自身，用已有的阅历来进展沟通，我再进展小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体安康，也会让身边的人不快乐，更会让自己失去朋友。虽然幼儿情愿说，但是我觉得大多孩子还是比拟拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比拟快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们好像还不是特殊了解； 另外对于幼儿的答复我也没有接应得很好，比方在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子答复“想打人”时我就可以直接告知他们这是不好的行为等等，我觉得在这一局部也应当是比拟重要的，是勾起幼儿已有阅历，让幼儿切身感受到生气的心情，但在这里我匆忙地过了，没有与幼儿进展很好的互动。其次局部是观看霍斯生

34、气后的表现，以及妈妈的做法。这一局部重在感受，幼儿根本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的心情。这也就是第三局部的重点。 结合自己已有的阅历来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个局部许多孩子的答复都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有阅历，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应当怎么做等等。 在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来推断是对是错，作为阅历的”提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到

35、位。最终的一个嬉戏环节，我原来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比拟拘谨，重在了嬉戏却忽视了嬉戏的实质，这也是这个活动圆满的地方。 一个活动的设计和活动真正的操作结果之间有着许多的变异和未知数，这需要教师扎实的根本功，对活动的把握程度以及对幼儿的了解上。我觉得师幼之间的互动是特别重要的，要认真地观看到每一个幼儿，抓住其中的亮点，将其放大，再反应给幼儿，获得阅历的提升，这是我需要学习的地方。 第5篇幼儿园户外反思 始终以来，孩子们接触到的科学类绘本特别少，这可能是由于我们教师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学学问图画书能给幼儿供应丰富的体

36、验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的时机，对于孩子将来的学业进展具有不行无视的作用。特殊是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。 绘本胡椒生长在哪里?就是一本学问类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过细心构思的，特别符合大班幼儿的思维方式与生活阅历，能引发他们奇怪、爱探究的欲望。 为此，我把目标定位在以下几方面： 1.在观看、猜想、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问猜想提醒答案”的构造。 2.通过自主阅读和嬉戏，大胆表达自己所理解的学问。 3.在绘本的.引导下

37、，有探究科学学问的兴趣。 本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的构造：提问猜想揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。其次个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的气氛中运用前面所总结出的方法边阅读边思索边争论，从而了解书中的科学学问。在第三个环节中，我设计了一个嬉戏“大考验”，把学习学问变为一场嬉戏，不仅顺应了幼儿积极思索的特点，更让他们感受到了挑战和胜利的喜悦。 由此看来，学问图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学学问，而且能帮忙他们从小养成科学探究的兴趣。 第6篇幼儿园

38、户外反思 在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题： 一是内容的生活化。 积木是幼儿最常见和熟识的玩具，每个幼儿都特别喜爱且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此宠爱并且长久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得抱负的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿动身的自由随性和有限阅历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很简单瓦解幼儿搭积木的”兴趣。教师也大多无视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，无视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟识的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与嬉戏材料的有效互动。 二

39、是目标的相宜性。 考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的根底上，尝试有目的地搭建；通过发觉并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。 三是过程的互动性。 作为有目的的教学嬉戏活动，我主要采纳了创设嬉戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和胜利的欢乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有阅历了解的根底上，这样才能做到既鼓舞幼儿大胆思索和动手探究，又激发幼儿的活动兴趣。 第7篇幼儿园户外反思 1、对目标的反思： 本活动制定了三个目标，分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。在目标的达成性上，第一条、第三条目标根本可以达成。但

40、在实际教学过程中，我发觉这个活动内容较多，目标可以适当精简，其次条目标需要适当调整，将尝试用剪贴的方法制作西瓜局部省去，可以放在本次活动的预先活动中完成，将“用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。”应当做为一个学问点，作为其次条的重点目标。 2.活动预备： (1)此活动的开展关键是给幼儿供应充分阅读绘本的时机，喜爱上故事中的蚂蚁，观看他们不同的神态。(2)在日常生活中为孩子供应观看蚂蚁的时机。(3)为了更好地掌握时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为其次课时进展。提前和孩子们一起制作好西瓜。 3.教学过程： 从整体环节看，根据教案中的各环节进展活动，环节较清楚

41、。但第四局部的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁绽开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采纳范画边讲解边画，一只发觉西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面表达一种构图美，增加艺术表现力。从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来仿照仿照小蚂蚁，教师特殊要留意自身的语言、动作示意，用自己夸大的动作、表情来带动孩子的”心情，让课堂气氛活泼起来，充分调动孩子的积极性，活泼课堂气氛。在“动态形象，添画示范”环节，肯定要引导留意观看线条符号添加的作用，并鼓舞大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了特别明显的作用。_我是分割线_如：两只蚂蚁离得

42、很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢?我们再添画一些什么就更像了?这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应当把说的时机多留给孩子，让孩子来说，自己来发觉作品中的亮点及需要改良的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮忙的。 针对这个活动，我们还需后续的调整，将活动的目标设计得更恰当，贴切，将预备工作做得更充分，到位，将活动环节设计得更科学、合理，信任孩子们在喜爱绘本故事蚂蚁和西瓜的根底上，将制造出更丰富的蚂蚁形象，会大胆地运用线条符号，表现出蚂蚁的动态特征和表情。我信任：幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们教师的挖掘，引导。但愿蚂蚁和西瓜的艺术活动会越上越精巧吧! 第8篇幼儿园户外

43、反思 欢送你到xxx来是一堂主题为中国娃的一堂音乐课，我把目标定为了了解歌曲的旋律，学唱歌曲和感知维吾尔族音乐的特点，并能用简洁的肢体动作进展表演。对于目标来说，我是做到了让幼儿了解歌曲的旋律，学唱歌曲，但是在感知维吾尔族音乐的特点，并能用简洁的肢体动作进展表演这一方面做的还不够，在这一局部还需要加强，让幼儿自己来做一做，自己来表达!要做到以幼儿为主，我上的时候就大局部都是我在讲，这一点做的还不是很好! 整堂课我设计了三个环节： 1.谈话导入。直接和幼儿说上节课我们熟悉的老爷爷要来我们大一班教小朋友们唱歌啦!他很好客的，正在欢送我们去xxx玩呢，我们一起来听一听!但是我课后想了一想觉得这样的导

44、入还是不够好，其实可以在导入的时候再深入一点，我们*啊有许多好吃的好玩的了呢，看冬不拉弹起来了，刀郎舞跳起来了，小姑娘跳起来了，羊肉串烤起来了等，直接把歌词导入进去，让幼儿很快的了解歌词。 2.学唱欢送你到xxx来。我是采纳了先教师唱一遍，提问，你听到了什么?再依据幼儿的答复，拿出图卡。让幼儿学念歌词。再熟悉xxx的事物，看图谱学唱歌曲。在这个环节，主要是学念的次数不够多，我觉得在导入的时候就直接把事物告知幼儿，然后把其次环节的重点放在学念歌曲，不要一下子就让幼儿学唱，不然的话就有点，还没有学会念，就要求他们唱的感觉。 是一个好地方。这个环节主要是让幼儿了解xxx是一个好地方，有许多的好东西，

45、xxx人是很欢快、热忱的。引导幼儿像xxx人一样，欢快的唱歌。这个环节的问题是前面幼儿学唱歌曲的根底打的不是很好，再让他们欢快的唱歌许多幼儿还不能做到。 通过这一堂课我发觉了我还存在了的很多问题。就像上这样的音乐课肯定要有肯定的.层次，根底打好了下一步才能很好的进展，肯定要在幼儿理解和熟悉的根底上。进展这就像造楼房肯定要打好根基是一个道理一样。另外一点，也是很重要的一点就是肯定要吸进住幼儿，只有在吸引住幼儿，让幼儿留意力集中的状况下才能顺当的把这一节课上好。 作为一个新教师，每一次的课都能让我学到许多，让我有很深的体会，每一次的课都会引发我的思索，想一想这一堂课应当怎么样上才能上的更好，争取有

46、点滴的进步! 第9篇幼儿园户外反思 周二进展了一节美术活动课我的爸爸，此活动的主要目标是学习人物头像画，能按纸的.大小确定图像位置，能依据爸爸的脸部特征进展表现，并激发幼儿爱爸爸，爱家人的情感。 首先我让幼儿观看爸爸的照片，激发幼儿的兴趣，在观看中总结爸爸的脸部特征，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有很多胡子，还戴着一副眼镜。 其次教师进展示范讲解画人物头部的要点，抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进展绘画练习，引导幼儿大胆表现每一局部的特征。在幼儿绘画过程中帮忙力量较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一局部都能画大、画清晰。 最终一环节进展作品观赏，对能抓住人物特征，画得完整清晰的作品进展鼓舞。 本次活动我觉得还欠缺的地方是活动完毕以后教师还可以组织幼儿开展人物写生活动，画画教师、朋友、家人，提示幼儿抓住人物的主要特征进展绘画。