高中语文必修三文言文过秦论知识点总结高中语文必修三文言文知识梳理(6篇).docx

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1、 高中语文必修三文言文过秦论知识点总结高中语文必修三文言文知识梳理(6篇)推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)一 （1）仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，尽量做到能运用自如。 （2）了解学生原有的学问技能的质量以及学习新学问可能会遇到哪些困难，削减课堂讲课的时间，提高课堂含金量，并且减慢授课的进程，增加学生自主思索以及动手答题的时间，争取让学生当堂内容当堂消化，削减学生的课后负担。 （3）依据学生状况，增加了阅读课和作文课的比例，熬炼学生的阅读和写作力量。 （4）采纳启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛较活泼，对课本范文的把握度较高。在此根底上，结合课文内

2、容，系统地搞好专题练习，如古诗名句默写题、古诗文阅读等，有规划地补充语文根底学问，并反复训练稳固，适当加以拓展。 （5）高中阶段，特殊是理科班语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。因此，在日常教学中，要留意加强学生的阅读理解力量！比方采纳学生先认真阅读文本，然后在阅读的根底上鉴赏诗词。另外结合作文教学，常常给学生布置历年以来的高考作文，在讲解作文时，也给学生朗读一些高考总分值作文，让他们在高考总分值作文与自己的作文中进展比拟，从中学会仿照和借鉴！还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地

3、拓展。 （6）针对海南学生语文学习困难较多畏难倾向较严峻的状况，在授课过程中，参加音乐观赏，视频拓展等内容，在培育学生兴趣的同时增加学问的积存。效果很好，学生上课心情愉悦，作业完成较准时且质量明显提高。 在以后的语文教学工作中，我将会以最饱满的激情不断地去学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)二 古今中外的教育实践阅历都说明，教师以自身的行为举止和心理品质影响学生，潜移默化，对学生优秀品质的形成有着不行估量的作用。同样，一个激情满怀、布满文学气质的教师影响下的学生，怎么可能不喜爱作文呢?

4、作为语文教师，要适时适地展现自己的写作成果，以最轻松最欢乐的心情来引领学生步入写作殿堂。想让孩子们爱说话，说好话，教师自己首先要有生动形象、幽默严密的语言力量;想让孩子们喜爱作文，教师自己要真正喜爱作文。魏巍在我的教师中举了7个很寻常的生活例子来证明他受蔡芸芝教师的文学影响是终身的。很多胜利的文学家，在谈到自己如何走上文学创作的道路时，共同的影响是来自他们的语文教师。语文教师饱含激情的声音，善意而才智的掩饰，奇妙的引导和鼓舞，都可能是引领学生走上文学道路的“魔咒”。 一个优秀的语文教师，应当知道不露痕迹地展现自己的力量，引导他们走向胜利，获得他们的敬重和崇拜的。但说实话，有太多的语文教师自己就

5、没有生活的激情，更没有思索和创作的激情。我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者，我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”。假如要给别人一杯水，那么自己就要有一桶水。我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活，提升自己的力量，点燃自己的创作激情呢?由于典范的力气是无穷的! 综合以上的反思，如何才能使中学作文教学进入一个良性进展的空间呢?笔者和同学校的教师在“黑暗”中摸索，得出如下体会，敬请同仁批判。 首先，教师应当是一个文学的爱好者和一个作文教学的讨论者。 我们学校正在努力营造一个布满书香的校园。学校要求每一个语文教师每年必需订阅一些与语文学习、讨论相关的报刊，学校在经费上适当赐予

6、补助;鼓舞教师尤其是语文教师撰写读书笔记、文学作品和教育教学论文并赐予较高的嘉奖等等措施在肯定程度上促进了语文教师的成长。仅仅是从2022年到现在，笔者就在省级以上的报刊上发表教育教学文章和文学作品30余篇，这样不仅个人力量得到提高，物质上获得嘉奖，更重要的是在学生心目中树立了威信。我常常将个人的作品带到班级与学生沟通，沟通写作的得失，沟通写作的技巧。典范的力气是无穷的，学生写作的积极性空前高涨，一年来我任教的班级学生在省市级报刊发表作品50余篇(首);在刚刚完毕的2022年高考中语文成绩名列本地区前茅，我想作文肯定发挥了不小的作用! 此外，我们还申请了一个市级课题写作教学中的创新思维训练，结

7、合日常作文教学进展讨论，总结出了一条“阅读积存咀嚼消化感悟创新”的作文教学思路，并在全校推广，取得了较好的效果。在近三年的江苏省作文大赛中我校选手获一、二、三等奖人次居全省前列，学生发表作文300余篇，学校校刊风帆在兄弟学校享有盛誉。因此，要想教好学生作文，教师就应当投身于作文教学的讨论中去。只有对学生有所讨论，对写作的规律有所讨论，有肯定的实践和指导阅历，才有可能授人以“渔”，而不仅仅只是授人以“鱼”!积极和有方法的引导往往是激起学生写作欲望的良策。 其次，作文教学可以是校本讨论的课题。 在上面的内容中，笔者谈到我们将作文教学的讨论与作文教学的实践相结合就是一个实例。写作教学中的创新思维训练

8、这个课题的提出与学校开展校本讨论不无关系。在全校上下积极申报校本讨论课题的气氛中，我们语文组的教师就觉得我们完全可以来一个“一箭双雕”，在完成校本讨论任务的同时让校本讨论和作文教学讨论相结合，让作文教学走出长期以来的无目的化、无序化、无纲化的窘境。目前，我们的课题已经结题，一本有关作文教学的校本教材写作教学中的创新思维训练马上由出版社出版，校本课程也进入了实施阶段。这样，我校的作文教学就有纲可循、有本可依了，信任在这本教材的帮忙下，我校的作文教学成绩会再上一个新的台阶。 第三，建立行之有效的阅读机制，为作文教学营造良好的进展环境。 王蒙在致习一文中指出：“从生活中才能发觉文学，才有写作的源泉，

9、才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发觉，在现今的教育教学体制下几乎是不行能实现的。但让学生从阅读中去发觉生活、理解生活、熟悉生活是完全有可能的，事实也证明，学生熟悉生活的力量往往能从阅读过程逐步提高。由于学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活，即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想，得到启发，获得阅历。因此，在学生无法与生活建立亲密联系的状况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中发觉熟悉和感悟生活，积存作文的素材是特别有必要的。我们的详细做法是： 1.开具阅读书目，让学生阅读有目标 我们首先为学生高中三年开具了一个阅读书目，这些书目中有世界名著和名家经典散

10、文等，并且尽可能地适应学生身心的成长，与高中三年各个学期的教材配套。在学校学习期间，由于学习任务重，重点是经典散文和时文的阅读，教师每星期有规划地将阅读材料下发给学生，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧急的学习生活;寒暑假和国庆元旦长假，我们都会让学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下肯定会过一个充实的假期。此外，每学年订阅报刊杂志时期，要求学生在教师开具的若干名目中选择订阅。这些名目包括作文与考试中学生阅读杂文选刊读者意林语文报等等。这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象，在写作时有效仿的对象，作文成绩自然会相应提高。 2.开展阅读沟通活动，让学生阅读有阅历 每个人的阅读品质

11、阅读习惯都不一样，学校就有必要为学生建立一个沟通阅历沟通体会的平台。定期或不定期开展阅读阅历沟通大会无疑对学生有较大的帮忙;此外，我们还建立了一些网上沟通平台，如“阅读bbs”等。 “阅读bbs”是学生最喜爱的沟通平台。这个平台其实在校园局域网上开设一个专区进展阅读作文等方面的沟通。此平台分成高一高二高三三个小平台，每个小平台下又有班级沟通平台。学校安排语文教师做好各个平台(论坛)的版主，每天实时为学生解决一些在阅读中遇到的难题，并做好平台的维护和治理工作。鼓舞各班语文教师随时(尤其是假期)参加与学生的沟通。 3.开放阅览室，让学生阅读有地方 阅览室有两种：常见的图书馆阅览室和网络阅览室。我校

12、图书馆藏书30万册，订阅期刊100余种，三个大型阅览室可供300位学生同时阅读;网上阅览室就是学校与一些闻名的网站建立了长期的合作关系实行资源共享。学生只要翻开网络，进入学校网上图书治理系统，输入个人信息，就可以搜寻到自己喜爱的书籍或文学作品，假如有必要你还可以下载保存。固然，一些不适合学生阅读的作品都经过了过滤!学校每周都有特地的阅读课，这就可以保证每个学生有时间有地方阅读，又有东西可读。 4.推举佳作，让学生阅读有收获 有阅读就会有思索与感悟，学生将所思索的东西写成文字后，教师将优秀的习作推举给报刊。每发表一篇文章都会让学生发自内心的快乐，这样让学生感觉到了阅读是有收获的。同时也为其他的学

13、生树立了典范，他们也会更加努力的。 总之，建立行之有效的阅读机制，定会为作文教学营造良好的进展环境，作文教学才会走上良性进展的道路。 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)三 1.教材地位作用分析:蜀道难是苏教版高中必修教材必修四 笔落惊风雨 专题 诗从肺腑出 板块的一篇文章。本板块的其他篇目是登高(杜甫)、琵琶行(并序)(白居易)、锦瑟(李商隐)。本诗是专题第一篇,在专题教学中具有举足轻重的地位。同时,本诗在李白诗歌中既有代表性,又有特别性。代表性主要表达为:内容上伤时忧世、关注国事的忧愿意识和喜爱大好河山的真诚感情,艺术上新颖大胆夸大想象的浪漫手法,风格上热忱奔放雄伟豪迈的基调等。

14、特别性表达为:采纳古乐府形式,却又对乐府古题有所创新和进展。本诗运用了大量散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参过失落,长短不齐,形成了极为奔放的语言风格,韵脚也三次变换。 2.说学情分析 对于高中学生而言,一方面,他们已接触过不少李白的诗歌,对其诗歌也有了肯定了解,但实际上仍停留在较为浅薄的层次;另一方面,他们又担负着艰难的应考任务。因此,本文教学既要立足课文解读,也要着眼全局,使学生通过学习本文,举一反三,加深对李白诗歌、盛唐诗歌的理解,学得一些诗歌鉴赏的方法。班级学生素养一般，对本文文字有较多障碍,难度较大,所以仍旧要安排足够的教学时间-两课时,并且布置预习作业。 3.

15、说课程标准:阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。能用一般话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 基于以上几点，本诗意象雄浑，笔意恣肆，诗风豪放。努力渗透新课程理念，拟以 难 为切入点，以 叹 激趣、导疑，层层深入，引导学生品读意象 体会诗风 感悟情感，最终达成对诗歌的综合体验。 我把教学目标设定为 (1) 研习意象，体验争论，品析蜀道之 难 ，感悟诗人情感。 (2) 学习诗歌描写蜀道难的手法，体会李白雄放诗风。 而把(1)作为教学重点，(2)作为教学的难点 1.朗读-感受音韵之美。朗读是诗歌教学的重要环节。通过朗读,透过抑扬顿挫的语调整奏,可以感

16、受诗歌的音韵之美。诗歌的朗读要把握好两个重要环节。一是音步,即诗歌的停顿及由此形成的节奏。二是轻重音调,即语调。音步和音调都应当依据诗歌内容划分。因此,朗读的第一步是深刻体会诗歌内容,精确把握诗歌的思想感情。同时,朗读也是感受诗歌情感的重要途径。通过反复朗读,可以加深对诗歌情感的体悟。 2.研读法、点拨法:师生共同探究，寻求文字背后的学问，品尝李白语言的独特魅力; 1.朗读法 2.自主合作探究 1.导入 李白印象:人，豪放率性;诗，浪漫雄奇。 2.激趣 (1)粗读全诗，明确李白对蜀道的印象:难! (2)面对蜀道之难，李白如何感慨? 引导学生找出诗中表达剧烈感慨的词语: 噫吁戏 长叹 嗟 长咨嗟

17、 。 3.激疑 (1)叹什么? 引导学生重读全诗，从诗中找出蜀道 景物 : 鸟道 天梯 石栈 高标 回川 黄鹤 猿猱 青泥(岭) 悲鸟 子规 连峰 枯松 瀑流 剑阁 。 (2)为何叹? 引导学生在自由精读全诗的根底上，选择一个意象品尝揣摩;沟通品读体验。 一叹蜀道之高危:用秦蜀人烟不通的历史、五丁开山的传奇，用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。 二叹蜀道之雄奇:以回日高标、冲波回川、近天连峰、倒挂枯松、飞湍瀑流极写蜀道山川的雄壮秀丽。 三叹蜀道之凶险:以攀援时敛气屏息、抚膺长叹，悲鸟子规的飞绕夜啼，极写蜀道山道之峻险;以剑阁 蛇 盘 虎 踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。

18、(3)如何叹? a.铺垫:李清照声声慢 寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ，用叠词将词人内心积累萦绕的愁绪描写得真实入微。 b.研读:李白用何种方式来表达对蜀道的感慨? 铺垫:贺知章看了李白此诗后，屡屡称叹，号其为 谪仙 ，当即解金龟换酒，与倾尽醉。诗中 仙气 何在? 反复咏叹:诗中用顶真、排比手法三次感慨 蜀道之难，难于上青天 ，一叹其高危不通，二叹其峻险难越，三叹其雄奇凶险。 大胆想象、联想:用蚕丛鱼凫开国、五丁开山、六龙驾日的传奇竭力渲染蜀道之隔、之通，以此表现蜀道山岭之高危。想象、联想历史长远，空间宽阔，气概酣畅。 极度夸大:极写秦蜀之隔，太白之高，青泥(岭)之峻，连峰之高，飞瀑之喧，

19、剑阁之险。 反复衬托:以黄鹤猿猱愁度来衬托蜀道山岭之高，以飞鸟悲号、子规夜啼来衬托蜀道空寂悲凄;以行人的敛气屏息、惊魂不定、失色长嗟来衬托山之陡峭峻险。 c.小结:面对蜀道，唯有李白敢将它与天比高，与蚕丛鱼凫开国比久;唯有李白敢借五丁开山写通，借六龙回日写隔;唯有李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄;唯有李白敢借倒挂枯松写险，借万壑雷声写雄，借 蛇 盘 虎 踞写凶，这便是李白身上常人无法企及的 仙气 -雄奇壮美、高危峻险的意境，雄放潇洒的诗风。 4.悟情 思索: (1)你从李白的叹息中听出了什么? 引导学生在品尝意象的根底上分析诗人情感:赞美其雄奇伟丽;惊惧其峻峭险恶;圆满其高不行越;忧虑其凶

20、险多事。 (2)有人说,此诗外表写蜀道艰险，实则写诗人自己仕途坎坷,表现了诗人怀才不遇的愤懑,你赞成吗?为什么? 理由:这是一个开放性的题目，可以各抒己见,不求统一,但要言之成理,尤其要能紧贴文本,找出依据。以此题为例,诗人本身可能未必有这层意思,但学生结合诗人生平,读出这样的感受也应予以敬重。通过争论让学生明白两点:第一，主旨概括最重要的依据是文本;其次,文学作品的解读可以多元,同一部作品,不同的读者可能会读出不同的感受和体会。但是多元解读不能漫无边际,要防止不顾文本过度解读。 5.体验 (1)学生在涵泳的根底上自由吟诵全诗。 (2)教师范读(或播放录音范读)。 蜀 道 难 李 白 开拓之难

21、 难 度越之难 手法:形象联想、铺垫、衬托、夸大 安居之难 安史之乱 理由:诗歌的内容通过构造直观的显示出来，对高中生来说，板书不必过多、过细，但必需点到恰处，点到亮处。) 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)四 语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，仔细贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文学问，进展有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读和表达力量：使学生吸取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

22、1、 转变教学观念，强化语文功能。 语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。教师要充分熟悉语文学科的素养教育作用，自觉地担当起语文素养的培育功能（包括学习素养、品德素养、审美素养、 思维素养、交际素养的培育功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展讨论性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。语文教师既要注意学生学习过程的愉悦，更要注意学生学习结果的充实。 2、 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。 任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自

23、己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和力量标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消退教学活动的随便性和盲目性，削减无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写根本力量，进展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 3、 强化教学常规，提高教学效率。 教师必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到： 教育目标和力量目标明确； 学问、力量及语文实践活动内容详细落实； 教法安排和学法指导实在可行； 重点难点清晰、教学过程明晰； 版书设计有用。教师要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，

24、引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的力量。 训练要落实： 教师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测； 凡要求学生做的教师必需先做； 全部训练教师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事； 单元目标检测必需全收全改，准时评讲，并针对学生的缺漏点，补充肯定稳固、补火题加以强化。 要培育学生良好的学习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操

25、作的，务求把握。要特殊留意学生创新思维和制造力量的培育。 4、 加强集体讨论，开展教学竞赛。 既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中讨论一次，每个教学单元至少两次集中备课（一次为单元教学目标、内容、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课），备课组每学期至少要有一个讨论课题，组织一次教研课，要求每个教师一周听同组教师一节课，做到相互切磋；各备课组长应设计集中讨论和集中备课的会议纪要表，作好记载。 附：本学年讨论专题推举： 高中语文课程标准与我的教学实践。 如何培育学生语文兴趣，提高学生语文素养。 如何提高学生语文阅读水平。 如何快速提高学生写作水平。 如

26、何处好主导与主体的关系。 课外阅读活动的有效开展。 5、 强化表达训练，提高写作档次。 表达是交际力量的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。口头表达要做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写标准、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；构造完整、严紧，布局合理。总之，要培育学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本事。 课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克制无序状态，做到有目的、有规划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观看、勤积存、勤练笔；要帮忙学生作文到达“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。 6、 加强阅读导引，

27、切实提高力量。 阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维力量的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。要克制那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向。要切有用好语文读本，读本必需读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和催促：如推举好作品、开办读书笔会、进行赏评讲座、开展争鸣争论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如新课程报语文导刊（高中分年级版）、语文报（高中分年级版）、中华活页文选（高中版）、考试

28、报、作文报、中学生阅读，可以不组织学生购置习题资料，但必需组织学生订阅适宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不行一样，以便沟通，互动互惠。 推举高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)五 氓是高中语文课程标准试验教科书其次册其次单元的第一篇文章。新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象，品尝文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”。氓是诗经中的重要作品。这是一首叙事诗。它以一个女子的自述的口吻，叙述了她自己的恋爱悲剧。学习本文，重在引导学生反复诵读，在诵读中体会作品的音乐美、语言美、形象美和情感美，为今后的诗歌学习打下良好的根底。语文课程标准指出，语文课程的根本特点，是工

29、具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。依据此特点，安排本课教学的三维目标如下： 学问与技能：概述诗经的根本学问，娴熟背诵本诗； 过程与方法：通过认知性诵读、理解性诵读、评价性诵读，争论女仆人公爱情悲剧缘由； 情感态度与价值观：感受人物形象，树立正确人生观。 教学重点和难点： 教学重点：分析诗中人物形象。 教学难点：树立正确的人生观。 这是学生升入高中以来首次接触诗经，但是，在初中时学生有关雎的学习经受，对于诗经有肯定的熟悉；另外，本文人物形象鲜亮

30、生动，故事情节曲折因此，解决完诗歌的词语之后学习起来应当比拟顺当。但相对于试验班而言一般班的根底和承受力量还是弱了些，所以，我拟定了两个课时。第一课时，学生把握诗经根本学问，且在认知性诵读的根底上，疏通文意，把握赋、比、兴手法；其次课时通过认知性诵读、理解性诵读、评价性诵读，感受人物形象，争论女仆人公爱情悲剧缘由，树立正确人生观。本节课是其次课时。 依据这篇课文的特点，本课的教学过程中，主要采纳诵读法、讲解法、启发法、争论法等。通过反复诵读，培育学生的语感，熟识课文内容并加以强化；讲解是为了开启学生思维，进入语境，让学生对诗中所涉及的文言学问点有清楚的熟悉。问题和争论能使师生互动，激发发散思维

31、，并且能够提高学生对语文学习的兴趣。这些教学方法的妥当运用，可以提高学生的整体语文素养，到达本课的教学目标。 同时，通过使用多媒体课件，展现相关内容，可以使学生获得直观的印象，有助于学生对文本的理解，并且能丰富课堂容量，节约时间，提高效率。 新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。本课是一篇以叙事为主的古代诗歌，因此，学习本节课学生主要采纳诵读法、争论法等。 学生领背与自己诵读相结合，通过反复诵读，培育语感，把握四言诗歌的诵读节拍，熟识课文内容理解人物形象并且深入探究其悲剧缘由。由教师设置情境，组织学生争论，调动学生的情感体验，可以帮忙学生更好地理解人物的情感变化，初步培育学生正确的爱情

32、观。 本节课的教学可以分为以下几个局部： 1、结合初中及上节课所学，回忆诗经的相关学问。诗经是我国第一部诗歌总集，在文学史中占据了重要的地位，而氓又是其中的名篇，所以学习中必定要讲到有关诗经的文学常识。在此环节，使用多媒体课件展现相应的文学常识学问点：第一部诗歌总集六义风雅颂赋比兴四言为主，重章反复。 2、认知性诵读。这一阶段分为学生领背与学生自读两个环节，在朗读过程中，学生熟识文本让其对诗歌表达的故事内容有整体的感知。 3、理解性诵读。由教师导引，帮忙学生理把握人物性格特点。 4、评价性诵读。在对诗歌的内容有整体把握，并且了解人物性格特点的根底上，对本诗进展进一步的鉴赏。这是本课教学的探究局

33、部。在本环节中，通过“为什么自由恋爱竟以悲剧收场？”这一问题的设计，引导启发学生争论，围围着“悲剧缘由”来绽开问题，将本课的教学难点寓于其中，从而使教学难点得以突破。 5、师生合诵致橡树。诗经产生于文学创作的朴实时代，千百年来，诗经中，尤其是“国风”局部的优秀篇目流传不衰，其中一个重要的缘由，就是由于它所反响的内容贴近一般群众的生活，表达的是广阔劳动人民最朴实的感情，爱情是一个永恒的话题，那么对于新时代的学生如何让其树立正确的爱情观、人生观应当是我们义不容辞的责任，由此，我安排了舒婷的致橡树。采纳师生合诵这种方式，有两个初衷：一是丰富课堂内容，加深情感体验；二是激发学生对诗歌朗读的兴趣。 推举

34、高中语文必修三文言文过秦论学问点总结(精)六 逝者如斯，蓦然回首，转瞬已历十七载；沧桑巨变，仰视苍穹，悠悠岁月共执着：献身教育，无怨无悔，三尺讲坛意尤浓；孜孜以求，开拓进取，不懈拼搏谱乐章；思绪飞腾，恭笔述职，企求更上一层楼！ 作为一名女教师，1993年我从桐城中师毕业，安排到店前镇小学从教，1998年获得汉语言文学教育专业专科毕业证书，同年调入店前中学工作，1999年12月首批拿到了汉语言文学教育专业本科毕业证书。从教中学12年来，我又先后精彩地担当了三年初中、九年高中的语文教育教学及班主任工作。回首往昔，我喜爱学校，喜爱学生，更喜爱本职工作，能时刻以“师德”标准自己的教育教学工作，12年来

35、对我来说，的确是不平凡的岁月，在校领导的关怀下，教师们的帮忙下，由于坚持学习、努力工作，以新课改理论指导教学实践，取得了长足的进步，我已成长为一名成熟的教师了，取得了肯定的成绩，得到各方面的确定。20xx年被评为中学二级教师职称，20xx年被评为、20xx年受聘中学一级教师职称，20xx年被评为优秀班主任，现一级聘任期满五年，符合申报中学高级级教师的条件。现将本人任现职以来的工作主要方面总结如下： “落红不是无情物，化做春泥也护花”，要想成为一个好教师，就必需以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，标准自己的言行，做到喜爱集体、听从安排、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。有鉴于此，本

36、人思想政治上积极向上，追求进步，关怀国家大事，忠于教育事业。严格遵守、执行学校规章制度和社会公德，正直温柔，爱岗敬业；积极参与政治学习和学校组织的各项政治活动，仔细达成连续教育目标，圆满完成学习任务，始终不忘提升自身的素养修养和教育技能；开心承受学校工作安排，不挑肥拣瘦，不怨天尤人，早起晚归，辛勤耕耘，执著追求，积极投身教改，一心扑在教育教学工作上，积极做好自己的本职工作；热心参加公益事业和集体活动，敬重他人，心怀学校，严于律己，尽己绵薄，为校争荣；仔细履行教书育人的职责，重师德师风建立，弘扬正气，言传身教，为人师表，努力以良好的师德修养影响学生，具有较强的敬业、务实和奉献精神。 为适应新时期

37、素养教育的要求，在教育教学工作中，我能坚持学习新的教学理念，深入钻研教材，依据新课改的要求，积极开展教学讨论活动，并虚心主动地向同行特殊是老教师请教，学习专业技能和教学方法，培育自己严谨的教学态度。关怀培育学生，全心全意搞好教学，完成教学任务。切实把握好课前、课间、课后三大环节。 首先，在教学过程中，课前我仔细备好每一节课，不但备教材、备教法，而且备学生。仔细备课，依据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。.每一节课都能做到有备而来，都在课前做好充分的预备， 其次，课间做到仔细上好每一节课。在教学实践中，摸索体会教

38、学方法，增加上课技能；尽力提高教学质量，力求讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上留意调动学生的积极性，加强师生沟通，表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。充分考虑每一个学生学习需求和学习力量，让各个学生都得到提高进展。平常虚心向前辈、教师们学习，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也经常征求其他教师的意见，改良工作。阅读上，注意构架三大文体的学问体系和训练答题的技能技巧，除教好课文以外，努力拓宽学生视野，指导学生看课外书，作摘抄，写批注；写作上，注意大作文训练，教师常常指导学生修改作文，此外还进展作文系列训

39、练。在教学中，我还尽力留意对学生进展思想品德教育。教育内容与教学内容连接自然。在学生实际操作时，我留意巡察，急躁主动辅导学生，准时解决学生在学习中的问题。在教学过程中，我始终把学生的“学”放在首位，以学生为主体，大胆创新，教学中注意启发调动学生学习的积极性，培育学生的敏捷创新的学习意识。在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习语文的兴趣，培育学生的创新精神和解决问题的力量，促进学生的共性形成和全面进展。在教学中注意对学生审美力量的培育，引导学生绽开想象，进展比拟，不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和熟悉，通过比拟、争论等方法引导学生

40、体验、思索、鉴别、推断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。运用感受、观看、表现及收集资料等学习方法进展自主学习与合作沟通。坚持运用电子教案及电教手段，通过尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容，开拓视野，增加对形象的感受力量和想象力量。 再次，课后准时对该堂课作出总结，仔细反思，写好教学后记；从发挥学生制造性力量动身布置作业练习，并注意对学生作业过程与创新方面的进展性评定。同时对学生的作业特殊是作文批改准时、仔细，分析和记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 另外，为了提高自己的教学水平与力

41、量，积极参与上级和学校组织的教研教学活动。论文语文教学之我见获20xx年安庆市优秀教育论文三等奖，论文浅论的忠君爱国主旨获20xx年安庆市优秀教育论文三等奖。平常注意学习教育理论，能刻苦钻研教学业务，主动投身到教科研之中，进展教改实践，不断改良教学方法，提高教学质量。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，在信息化学问高速进展的形势下，我始终坚持学习，加强自身的学问修养和业务水平，以提高教学理论功底，丰富教学手段，任现职以来，我积极参与教师培训及各类连续教育。 班级是学校的根本单位，是学校教育教学的前沿阵地，也是学生学习与生活的主要舞台。班主任是班级的治理者，学生的指导者。在20xx年至20xx

42、年的三年高中班主任工作中，我本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念投入工作，不仅关怀学生的文化学习进步，更关怀学生的心理安康，教育学生怎样做人。能够做到对每一个学生负责，注意学生行为习惯、学习方法的培育。积极整合以往的阅历与教训，留意自身师德修养，扎扎实实开展班级工作，紧抓日常行为标准，严格班级常规治理，树立“讲正气、讲学习”的良好班风。重视班委会建立，以点带面，通过培育一个优秀的班干部队伍，带动良好班风的形成，营造积极向上的气氛；实行学生轮番值日制，让每一个学生了解并参加到班级治理中来，培育学生“仆人翁”意识；平常和任课教师常常联系，与之亲密协作，针对不同特点的学生实行不同的

43、方法，力争在他们的成长过程中，受到最正确指导。工作之余，时时与学生家进步行联系沟通，互通有无，互换信息，发挥好家庭-学校教育的沿袭性、全都性、互补性。采纳电话联系、家庭走访等多种方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。 由于工作到位，治理得法，所带20xx20xx届班级学习气氛良好、分散力强，学生学习成绩不断进步。班级积极参与校级集体工程，并屡次获奖，取得了较为满足的效果。“一份耕耘，一份收获”，班主任工作获得各方面的确定，20xx年获得校优秀班主任称号。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，回忆这几年的工作，本人虽然取得一些进步和成绩，令人兴奋，但骄人的成绩只能代表过去，况且过去还存在很多缺

44、乏，有待改良和连续努力！“教海无涯”、“学无止境”，我深感作为一名人民教师的责任，也深感作为一名人民教师的荣耀，成绩属于过去，将来才属于自己，在21世纪这个布满着机遇与挑战的时代，在这个极富竞争性的时代，对我们教师提出了更新更高的要求。我们惟有放眼将来，勇往直前，开拓进取，努力学习，不断创新，才能取得更大的成绩。我坚信岁月永久垂青于乐于奉献，求真务实的人。我将一如既往，踩着时代的节拍，不断学习和制造，脚踏实地，不断完善自我，超越自我，不断追求崇高的抱负，把青春和热血奉献给我深爱的人们民教育事业，实现自己的人生价值。 回首过去，我无怨无悔；展望将来，我信念百倍！“不惑”将临，何以不惑？大有作为，奋而前行！