高中英语教学设计范文简短高中英语教学设计范例(8篇).docx

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1、 高中英语教学设计范文简短高中英语教学设计范例(8篇)最新高中英语教学设计范文简短一 长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以学问传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动赐予学生素养进展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革供应了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，表达了世界教育进展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的胜利，问题根本上都出在课程理念与教师行为的转化上。英语课程标准的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程

2、理念渐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必需仔细面对。高中英语新课改注意对学生语言力量的培育，注意熬炼学生在肯定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是： 一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三局部进展背诵，鼓舞他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测; 二、在语法方面，要求学生在课前对比同步才智练习预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以稳固当天所学的学问; 三、坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。这样

3、不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回忆单词以及语法。在高中教学方面，我“遭受”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改提倡全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量;新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调依据高中学生的认知特点和学习进展需要，进一步进展学生的根本语言运用力量，着重提高学生用英语猎取信息、处理信息和分析、解决问题的力量，逐步培育学生用英语进展思维和表达的力量，为他们进一步学习和进展制造必要的条件。这对教师的教学力量提出了更高的要求。通过这

4、一阶段的教学我有以下几点体会： 一、面对全体学生，满意不同的需求，为学生全面进展和终身进展奠定根底。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言根底力量、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比方对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们答复有把握的问题，当他们答复正确时我总会说“verygood”假如答复错误我也会说“thankyouallthesame.”以表示鼓舞。这样他们会因信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。 二、制造宽松、和-谐的气

5、氛。在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和-谐的学习气氛有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“friendship”，这是一个比拟贴近学生生活的题材，于是我让学生分组争论warming-up中的问题，并设置了“makealistofqualitiesagoodfriendshouldhave”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”之后再让他们用所列出的词完成下一个task:“d

6、escribeoneofyourbestfriends”等多个学生感兴趣的话题让他们争论。鼓舞学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。这熬炼了学生英语表达力量和胆识，也在无形中进展了学生运用英语交际的力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 三、培育学生探究性学习的力量。在学习课文前我要求学生先预习，找出学问点;课后整理总结笔记，并发觉重难点。比方在教“subjunctivemood”时，我就先让学生看课后的例句，并自己概括虚拟语气的两种根本形式，总结虚拟语气的用法。这样不仅熬炼了学生自主学习的力量，也增加了他们的成就感。 四、建立良好的师生关系，常常和学生一起反思学习过程

7、中的缺乏，并加以改正。教和学是一对冲突，作为冲突双方的教师和学生如何和-谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也常常深入学生中询问他们的听课效果，学习状况，以改良自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻熟悉到一名好的教师不仅要有过硬的专业学问，还要有急躁、爱心。总而言之，教师要使英语成为学生生活中须叟不行或缺的好玩事物。“变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满意内在需求的主动的探究过程。在英语教学中实施素养教育，就是要把学生培育成为积极的学习者和有制造性的将来建立者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要

8、求。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素养，多听有阅历教师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标严密结合，不断更新观念，与新课程共成长。 最新高中英语教学设计范文简短二 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以xx版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习规划，来充分提高我校学生的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力

9、量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学规划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读力量和改错力量的培育。同时对学生进展语法专项技巧的指导。用赢在高考作为复习的主阵地，同时，用高考阅读专项训练进展配套训练

10、。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维力量。其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生力量。 1.抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生娴熟把握根本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟识重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。 2.夯实语法学问的根底，并作进一步的提高。对学生进展语法专项指导，坚持时态语态情非谓这条主线，坚持三大从句分主次，强调倒装省略虚拟为重点，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问

11、题和解答问题的力量。我们规划在授新课时结合步步高进展语法复习，然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练，进展限时阅读。得阅读者得天下。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及

12、思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。 4.书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 1.3月初4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重力量培育，加强技巧分析指

13、导，培育学生综合运用语言力量 2.5月高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进展实践和运用力量。 盼望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 最新高中英语教学设计范文简短三 本学期，我担当了高一两个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作又有了新的体会。高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺当完成。正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得的多。所以如何让高一学生顺当完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必需仔细考虑和妥当处理的一个重要问题。下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结： 一、

14、留意高一与初中的连接过渡 (一)集中补语音 一般在开学后的前几周进展语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的根底并具有初步的自学力量。 (二)分散补语法 初中的有些语法，尤其是时态，语态及句子构造等，学生并未完全把握，而在高中的课本中，初中学过的语法根本不再作为新语法工程来讲。所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲。例如高一(4)(5)(6)单元的定话从句的讲解，可以先复习初中所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定语定语从句的讲解。 (三)按挨次稳固单词 初中的单词量虽然不算太多，但却是最根本最常用

15、的，经过一个暑假之后，学生们已经遗忘了不少单词，所以在讲授高一新课的.同时，利用初中课本或词汇手册，按16册的挨次复习和稳固单词。只有解决了学习英语的根底词汇问题，又解决了学习英语的关键语法问题，才能为下一步学生力量的培育制造条件。 二、留意营造英语气氛，留意学习方法的辅导 在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题;同时依据高考要求，从高一年开头就需要培育学生的阅读力量，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯，大力培育学生的阅读力量。同时每周抽出肯定的时间以及课间休息时间，分别对全体和局部学生进展英语学习方法指导，取得了良好的效果。加强作文训练，下学期我们先

16、后共进展了8次作文训练，每次都努力做到面批面改，力争使学生直观深入地熟识自己的学习漏洞，从而快速提高成绩。另外，课后常常与学生接触，尽快和学生熟识。 三、讲明教法，指导学法，培育力量 在初中的教学中，以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同，高中侧重培育学生的阅读力量，所以本人一般采纳听说领先，读写为主的教学方法。基于此原则，每一届高一新生，我都明确要求：每篇课文必需熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听说很自然地就渐渐跟上来了;有了语感，改错和写作的水平也能不断地得到提高。对高一学生的写作，我的做法有3点：一是坚持写日记;二是写以初中课本

17、内容为题材的短文;三是针对高一的课文进展写作。 对于刚上高一的学生，更重要的还要给学生指明学法，从而让他们在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终身受用无穷。”在教学过程中，教师不仅要让学生把握课本学问，更重要的是教会学生如何学习。只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括： (一)培育良好的学习习惯 1、朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。因此早读肯定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。 2、预习的习惯。预习主要是记忆单词。扫瞄课文

18、和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参加课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进展预习。 3、写日记的习惯。写日记贵在平常坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短;有时间多写，无时间少写。这样做对以后的写作很有好处。 4、整理错题的习惯。让学生预备一个错题本，对每次作业考试中消失的错误都要准时仔细地进展整理，弄清错的缘由，以便对症下药。 (二)指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培育自己的观看力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个

19、单词。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是比拟到位的。但是，由于比拟严厉，学生参加缺乏，无意间形成了“自己的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。 五、稳固教学效果进展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动时机则不多。所以，课外作

20、业便是学生个体完成作业的独立活动的根本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对学生有充分的实际熬炼时机。课外作业，有助于学生进展智能和制造性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的力量，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克制困难的精神。因此，本人在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公正性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。 六、狠抓教学环节，努力提高自己的教学教研力量 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握重难点，并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留

21、意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。同时尽可能给学生供应语言环境和学习英语环境，从而使学生乐于学英语。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。尽可能让优生“吃得饱”，让后进生“吃得了”。本学期批改了100屡次作业和听写本以及15次试卷的批阅。 4、加强对学生学习的催促，依据本届学生课后学习自觉性差的特点，我每天都利用早读时间监视学生背课文和单

22、词，并准时检查背诵状况，以此来催促学生学问的的积存与运用。并抽时间检查学生的课外作业，催促学生稳固所学的新学问。 5、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式，努力提高自己的业务水平。并且协作学校和教研组的工作，本学期听课达40节。 6、留意使用现代教学手段多媒体上课。充分调动学生的积极性和兴趣，同时提高自己的电脑水平和业务水平。注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 7、不断给自己“充电”，坚持学习新的教育教学理念。阅读英语沙龙、21世纪报等英语报刊杂志，学到许多新词汇和新学问，并且获得不少新信息。积极参与西安外国语大学承办的中学外语教师

23、技能 提高班和我校的校本培训，并且仔细做笔记，写体会。向其他教师学习好的教学方法和好的教学阅历，并一起争论和学习教学思路，从而提高自己的上课水平。 本学期我虽然尽了自己最大努力去完成教学任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要改良的地方，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的英语水平而努力! #783710最新高中英语教学设计范文简短四 我叫，目前是xx中学高三英语教师。 我诞生于xx年x月，xx年x月以优异的成绩毕业于xx大学外语系英语教育专业，同年x月被安排到xx省一级学校-x中任教高中英语，并于xx年12月获得英语中学二级教师职称，至今已三年。自从担当英语中学二级教师以来始终是满工

24、作量，甚至是超工作量。如20xx20xx学年度，我担当高二(7)、(8)两个班的英语教学，每周12课时;20xx20xx学年度，我听从学校的安排，担当高二(7)、(8)、(9)三个班的英语教学，每周多达18时;20xx20xx学年度，我担当高三(1)、(2)两个班的英语教学，每周12课时。 我在自己的工作岗位上，积极贯彻党的教育方针，以高度负责的态度对待本职工作，与身边的同事团结协作，关怀爱惜每一个学生，并时时到处为人师表。我还积极参与各种教研活动及高考备考活动，勇于担当每学期一次的 a公开课，不断加强自我学习以提高自己的教学教育水平。通过努力，无论是英语科的教学工作，还是班主任工作，我都取得

25、了比拟好的成绩，深得学校领导的高度信任、同事的赞扬以及学生的欢送。下面我就这几年的工作进展详细总结： 一、英语科教学方面 在英语教学上，我能仔细学习教学大纲，努力分析教材，并结合学生的实际状况备好每一节课，每节课的课前三分钟，我让学生轮番上讲台用英语做值日报告，给他们一个充分展现才华的小舞台，这样既熬炼了他们的胆识，同时也提高了他们的学习积极性。课堂上，我努力制造条件使学生真正成为学习的仆人，让他们通过学习课文而提出疑问，然后通过小组争论的形式得出答案，我则给他们一些必要的提示及引导。通过鼓舞、赞扬等形式激发学生的英语学习兴趣，双向教学法和任务型教学法则保证了每一位学生都能参加到课堂教学活动中

26、来。 为了扩大自己的学问面，了解最新的英语教育教学动态，我每年都订阅21世纪报、英语辅导报、英语周报等报刊，常常到学校图书馆阅览室阅读中学生英语、英语学习、英语沙龙、英语世界等杂志。为了提高英语教学水平，我虚心向有阅历的英语高级教师梁树生、李宽请教。在他们的急躁指导下，我的业务水平有了突飞猛进的提高。 一分辛苦，一分收获。我洒下的汗水最终赢得了令人欣慰的成绩：20xx20xx学年度，高二(7)、(8)班在全市统考中英语合格率为80.21%，优秀率为30.11%，全年级12个班中排名其次，全市排名第四;20xx20xx学年度，高二(7)、(8)、(9)班在全市统考中英语合格率为82.08%，优秀

27、率为41.3%，平均分、合格率均排全市第一;高三(1)、(2)班在20xx年高考中则制造了辉煌，英语合格率达84.1%，优秀率达68.1%，高三(2)班的英语平均分、及格率更是排名年级第一，陈红燕同学则考出了810分的英语单科成绩。 二、班主任工作方面 任现职以来，我于20xx20xx学年度担当高二(7)班的班主任，20xx20xx学年度担当高三(2)班的班主任。在担当班主任工作期间，我非常重视德育工作，常常与学生谈心以了解他们的学习、生活、心情等状况，并通过电访、家访等形式与学生家长协作，共同关怀学生的成长。我充分利用班会课对学生进展爱国主义教育、前途抱负教育，与学校、派出所协作对学生进展安

28、全教育、法制教育等，同时发挥班团干的先锋带头作用，因此所教的班级均能形成良好的班风、学风，并屡次获得校“文明班”称号，而且涌现出一批学习尖子，培育了穆小路、梁焕翔、苏红茵等获得全国中学生英语力量竞赛二、三等奖的好学生。 我从不放弃任何一个学生，相反，我时时刻刻想方设法帮忙那些学习上、生活上有困难的学生。如有一次我发觉一位姓黎的女生脸色很差，我几次劝她去看医生，但她都拒绝了。经过了解我得知她来自单亲家庭，生活很困难，平常舍不得乱花一分钱，即使生病了也硬撑过去，而且现在还没交学杂费。我说服了她去医院看病，原来她发烧了，假如不准时治疗可能会引发其它病症。我帮她支付了医药费。 回到学校后，我组织全班同

29、学为她捐资，我自己则当场捐了两百元。在同学们的帮忙下，小黎度过了难关，并以优异的成绩回报了我们。对于差生，我更多的是给他们以信任、鼓舞，从不放弃也不鄙视他们，而且常常开导他们，为他们的学习进展细心指导。如通过组织“一帮一、结对子”学习活动，以及和其他科任教师齐抓共管，我胜利转化了李锦汉、董守义等双差生，择校生黄玉燕取得了很大进步。班级成绩在全市统考中名列前茅，高中毕业会考合格率为95.2%，优秀率为40.12%。另外，我时刻专心关爱每一个学生，并真诚地和学生交朋友。因此，很多学生一有心事都愿意向我倾诉，我则给他们献计献策，我的受欢送率均在95%以上。 三、教研及论文方面 任现职以来，我积极参与

30、每周进行的英语科组活动，仔细听课、评课，积极参与集体备课、高考备考研讨活动以及各种连续教育培训活动，勇于担当每学期一次的公开课，并得到同科组教师的全都好评。如20xx年3月12日面对全校的公开课satellites采纳多媒体教学，既形象又生动，极大地激发了学生的学习兴趣;20xx年4月14日面对全校的公开课情态动词的用法也是采纳多媒体教学，对情态动词的用法进展了特别系统的归纳，而且有讲有练，学生能很好地把握这一语法点。 为了教材改革的要求，对学生更好地实施素养教育，我始终致力于课堂教学改革。20xx20xx学年度，我负责高二年级的英语竞赛辅导工作并取得了较好的成绩，如前面所述，穆小路、梁焕翔获

31、得20xx年全国中学生英语力量竞赛高二年级组二等奖，苏红茵获三等奖。工作之余，我还坚持每学期仔细独立完成一篇教育教学论文，并在全校进展公开沟通，得到了学校领导及同事的确定，如20xx年9月撰写的英语课堂创新教学的尝试与思索获得学校20xx年度论文评比一等奖，并发表于同年10月校刊;20xx年9月撰写的浅谈高中英语教学中的学法指导获得校20xx年度论文评比二等奖，且被收入新兴一中20xx年论文征集。 总之，任现职以来，在学校领导和同事的关怀帮忙以及自身的辛勤努力下，我得到了同事的好评、学校的认可和重用。因此，在20xx20xx学年度的年度考核中，我被评为“称职”，20xx20xx学年度被评为“优

32、秀”，20xx20xx学年度也被评为“优秀”。虽然取得了肯定的成绩，但是我深知自己的阅历和力量还是相当有限的。我将在今后的工作中再接再厉，连续在教师岗位上努力奋斗，学习更多更好的教学方法，进一步提高自己的业务水平，争取做一名优秀的人民教师。 述职人： 20xx年xx月xx日 最新高中英语教学设计范文简短五 高中英语课程强调：在进一步进展学生综合语言运用力量的根底上，着重提高学生用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量;形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际力量;进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。 开学到现在我们高一英语备课组

33、利用集体的力气和个人的才智，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的根本要求敏捷地进展内容新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进展，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法讨论、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备

34、课后，各位教师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个教师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他教师共享，固然，其他教师都在此根底上依据所教班级的实际状况，进展必要的修改，然后把修改正的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部教师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争论讨论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。 二、教学规划清

35、楚化 今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的学生顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语教师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。 开学初，在制定本学期工作规划时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对学生以前学过的教材进展了认真的讨论，分析了学生现有的英语水平，以及进展纵向横向比拟,备课组各位教师共同商讨制定了具体的备课组工作规划及高一英语教育教学规划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 三、措施详细化: 1、相互听课，共同进步 为了提高教学质量，高一全体英语教师都依据自己的

36、规划,实行了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开头的作业分层等，教师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。 2、实行了一系列必要的措施夯实稳固根底。 为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，催促学生背诵、记忆。他们自主学习力量的渐渐形成。然而，我们在确定成绩、总结阅历的同时，必需糊涂地看到，我们教学阅历的积存还是粗浅的，存在的问题不容无视，也有一些困惑有待解决。 一、如何杜肯定话课变成回答下列问题课。 在我校的英语课堂上

37、，每位教师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成教师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂教师的课堂用语，上课时教师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为答复，外表是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达力量是当前我校英语教师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加争论，有的参加小组合作了，却一言不发，

38、代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理安排每个单元。 根据“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些稳固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。 存

39、在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取到达“新课标”的要求。 最新高中英语教学设计范文简短六 一 .所教班级学生现状分析: 本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听

40、听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 二.教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大根底学问;培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距. 三.本学期的教学内容及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让简单问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。利用英语周报加大学生的阅读量。提高

41、阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓根底及单词、句型及语法等，扎实根底学问，击写作训练，为高考打下扎实的根底。详细方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。 2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作根底。 4、培育学生的阅读力量，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，

42、就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测。 5、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展

43、精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 最新高中英语教学设计范文简短七 新课程改革如火如荼的开展起来，它犹如一股春风，给根底教育带来了春的气息，带来了勃勃的生气。同事课程将转变学生的学习生活，也将转变教师的教学生活，面对新课程，新教材，教师应如何应对贸易促使学生开展新的学法呢? 1、敬重和满意学生进展需要，指导学生自主选择课程模块 高中学生个体差异较大，具有不同的进展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，转变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的进展需要，为他们供应适合于自己进展的化学课程。 高中化学课程为学生供应了多样化的课程模块，给学生的学

44、习以较大的选择空间。教师一方面要鼓舞学生依据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习规划，自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习根底、已有的化学学问水平、力量进展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习挨次赐予指导。 2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 转变学生的学习方式是课程改革的根本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进展自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生形成终身学习的意识和力量 高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习状况和详细

45、的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育根底上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙学生形成根本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下根底。教师在教学中要留意与初中化学课程的连接，在教学内容的处理上注意整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及根本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参加探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要严密联系学生己有的有关物质及其变化的阅历与学问，尽可能通过化学试验或引用试验事实帮忙学生理解

46、。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 3、创设情境，培育创新意识 作为一名教师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中尽力提倡创新，擅长承受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和力量，养成创新习惯与胆识。 “兴趣是的教师“，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反响、喷泉试验等。但这种奇怪与兴趣是本能的、不稳定的熟悉倾向，还应

47、激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用;叙述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关怀鼓舞;幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不行无视的情感作用。 4、突出化学学科特征，更好地发挥试验的教育功能 要培育学生的科学探究力量，我觉得利用学校现有的试验条件开展探究性试验教学尤为重要，以试验为根底是化学学科的重要特征之一。化学试验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学试验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动