高三历史教师期末工作总结高三历史教师年度工作总结(3篇).docx

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1、 高三历史教师期末工作总结高三历史教师年度工作总结(3篇)高三历史教师期末工作总结 高三历史教师年度工作总结篇一 二本以上达标率为260%，达标率与超标人数皆居全县同类学校之首。这是我校在上一届高考历史性突破的高原上实现的新的腾越。兹就18届高三年级组工作总结如下。 进入高三下学期，学校便成立了毕业班领导组，由校长*为组长，学校各部门负责人及班主任为成员。形成了由 “校长毕业班工作领导组班主任”、“校长教育处年级组教师”两条线的治理模式，详细落实高三工作，对18届高三师生工作、学习、生活供应效劳和协调。一年来，领导组定期或不定期屡次组织召开了各类会议，了解教学状况，分析学生现状，商讨教育教学的

2、新思路新方法，落实治理方法。几乎每次会议都有校长、年级组长或有阅历的教师作专题的发言，对高三的师生作针对性的指导。从而使18届高三毕业班始终是一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的集体。强有力的组织保证是本届高三取得成功的前提。 学校形成了高考科研组，分别是语文组、数学组、英语组、文综组、理综组。每组以一名行政人员或有阅历且责任心强的教师为负责人。考虑到高考连续性和稳定性的特点，高考科研组成员主要为本校资深教师和本届高三教师，帮助高三，备战高考。 科研组平常主要做了以下工作：（1）成立高三听课组，每周循环听课，对课堂教学进展准时的纠偏；（2）收集和整理高考的信息，沟通资源，对高考作有价值

3、的推断；（3）对高三的月考命题、选题进展指导与监控，并对月考结果进展具体分析比对，提出考后教学的安排；（4）为学生应试力量的培育供应科学的方略。 为了提高全体高三教师的水平，我们采纳请进来，走出去的方法。在县局教研室的帮忙下，请全县知名教师、专家领导对我校高三教师进展教学视导。组织教师到x 、x 等地参与了18届高考教学研讨会，取他山之石以攻璞玉。 提高校本教研，加强集体备课，强化年级组工作。高三备课组活动突破常规，形式多样，教师常常在一起，集体评议的课程安排和教学设计，这样既充分发挥骨干教师潜力，又有利于青年集体成长，有利于高三整体课堂教学效率的提高； 适应新形势，转变传统的教学观念，转变单

4、调落后的教学方法。教师在教学中，强化自已专业根底学问的学习和新教育理念完成，选择适合学生的教学方法，由于最适合的就是最好的。特殊在复习教学中，运用多媒体，丰富课堂容量，加强师生双边活动，注意教学中的反应与调控，避开了中看不中用的美形式。加强了试题讨论，关注中等生，多做中档题； 加强教学检查与反应。对高三教师规划、教案和作业进展动态治理，实行周检查和集中检查相结合的方法。安排周循环听课，抽调有阅历教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会，准时把握教师教学中存在的问题，并讨论解决问题的措施； 加强共性化辅导。在平常教学中，学校对高三学生分类指导，分层辅导和个别辅导相结合。采纳了紧逼

5、盯人的措施。年级组两次发放了学生屡次月考各学科平均成绩比对表，让教师对学生的短腿科目有详细的量化了解，将短腿学科的学科落实到相关的教师； 实行月考与周考制度。月考，每次考试重新编号，单人单行，严厉考纪。每次考试后进展细致的数据分析、反应，实时监控学生成长状况。召开教师有时是学生的月考分析会，分析前一阶段的得与失，提出下一步应当实行的措施。每次月考要求教师仔细书写试卷分析，对自己的教学作理性的有条理的总结与规划。下学期，周六、周日下午与晚上，分别进展英语、综合与数学的周周考，精选试卷，准时批改，准时评讲；加强答题方法、答题标准的指导。高考是考水平，但从某种意义上说，是考分数。假如由于答题的标准等

6、方面而影响得分，我们输不起。我们屡次提示教师对学生的答题进展含有本学科特点的详细的针对性强调与指导。 班主任对高三学生学习生活、住宿实行人性化治理。不定期地学生的心理心情进展有效的调适。学校全天候值班巡察处理偶发大事，学校定期或不定期由行政人员和班主任对学生的住宿进展检查，准时排解干扰学生学习、生活方面的不良因素。 充分挖掘社会、家庭的教育资源，实现社会、家庭、学校的教育合力。学校于其次学期之初召开家长会，通报学生在校的学习生活状况，商讨学生以后学习生活的方法，指导家长假如正确地教育孩子。 稳定学生心情，鼓足学生干劲。进入高三之初，学校对高三年级组与各个班级进行了授旗仪式，用“今朝此一搏，不负

7、十年心”来鼓励着学生的斗志，校长还作了热忱洋溢的发动讲话。下学期，学校开拓了“我强故我在”的学子风采榜，让优秀的高三学子展现自我，既增加了他们的信念，也引领着其他的学生奋力向上。在离高考仅有七十天时，学校召开了誓师大会，增加了师生的分散力，昂扬了师生的斗志。 历史教师年度工作总结 | 历史教师年终工作总结 | 历史教师个人工作总结 历史教师年度工作总结 | 历史教师年终工作总结 | 历史教师个人工作总结 高三历史教师期末工作总结 高三历史教师年度工作总结篇二 回想2023高三下学期历史教学工作，感觉是紧急、劳碌、充实的，现在跟大家共享如下： 1、合理制定安排教学规划：要依据学情和教研室的进度，

8、合理安排较为科学的教学规划，一轮复习应当在高二下就开头进展，而且要细，要实，不宜快。二轮复习最慢要也要在五月上旬完毕，五月中旬进入三轮复习，六月初把时间留给学生自主复习。固然规划制订以后并非一成不变，在实施过程中，还要依据学生的实际状况进展适当的调整，不断充实，使之更完整， 更加合理，符合需要。 2、仔细讨论考试说明和历年高考试卷。高考的动向是高三教学的指挥棒，讨论高考是高三教师一个永恒的任务。我们备课组首先仔细讨论了江苏近三年的考试说明，特殊是今年和往年相比有哪些调整，内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想，这对我们的复习有指导性意义，我们在新课和复习教学中以及练习中都贯彻着这

9、些思想，从而使复习更有针对性、效率性。 此外，在复习过程中，仔细讨论了近三年的江苏省高考试卷，经过比照、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生把握一些必要的应试技巧。只有这样，才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。 3、仔细讨论教材、教法。在第一轮单元复习中，以时间为挨次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、思想文化等方面内容根底学问进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打根底的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势打算我们必需注意根底，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反应学生把握的状

10、况。由于时间的关系，一轮复习往往达不到预期效果，因此在我们二轮复习的时候又炒了一些剩饭，但是二轮究竟要侧重学问线索的梳理，专题的整理，还有学生力量的提升。而且从时间上看，已经进入高三最终一学期，学生有所分化。这个时候，既要教师抓紧一切时间完成教学进度，又要保证学生加大练习量。真正提升水平也就在这个阶段了。 4、仔细讨论测试题，仔细辅导。坚持“精选、精炼、精讲”，不搞题海战术。练习留意做到难度适中、立足根底、典型新奇、题量适中。特殊要留意下大力气在网上搜寻最新奇的试题，绝不做难题怪题，由于现在高校扩招，生源削减，高等教育群众化，导致高考试题难度降低。课后作业是复习稳固的重要手段，但是现在这种高考

11、模式下，小学科的地位极其为难，布置多了，挤占语数的时间，不布置学生又不重视，成绩上不来又不匹配了，所以要想使作业起到良好的效果，作业量肯定要适中，而且还要精挑细选。辅导能催促学生准时精确坚固地把握好根底学问、提升力量。我们针对不同学生的特点利用夜自习的时间加强对“目标生生”和“边缘生”的学习方法和答题思路的一对一的指导。并且在课外时间，找学生谈话，对症下药，找出症结所在，增加其学习的动力和学习自信念，帮忙他们提高成绩。 1、在对根底学问梳理中，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对学问的宏观把握，简单忽视对根底学问的整体把握，概括力量不强，效果不太好。 2、作为高三教师，作题量不够，不能是自己做十

12、题然后圈出八题让学生做，由于题量不够，很难站在高考的高度进展复习。所以高三教师肯定要保持肯定的模拟题的演练。多作题，提高作题的质量，特殊是典型题的解题方法，只有学生把握作题的方法和具备肯定根底学问的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不行能消失寻常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、把握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。自己也要多看书，读一些古代文言文，一些史学著作，加强对古文的阅读，提高阅读解题力量， 3、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。 反思过去，才能不断进步，为了学生的将来，为了学

13、校的声誉，为了教师自我的进展，我们将更加努力，把工作做得更细致，更扎实，争取更大的进步。 高三历史教师期末工作总结 高三历史教师年度工作总结篇三 高三下学期本人任高三的历史教学工作，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结： 1、仔细参加教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学讨论是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“一周一研”活动，本人始终仔细对待，积极参加。通过集体备课争论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。 2、仔细讨论高考：高考

14、的动向是高三教学的指挥棒。我首先仔细讨论了近三年的高考试卷，特殊是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特殊是“变”（所做的调整）对我们的复习有关键的指导意义。其次是讨论全国及其它省市的高考试卷，留意和我们的试卷比照、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生把握一些必要的应试技巧。 3、仔细讨论课标和考试说明（考试大纲）：在现在多种版本教材的状况下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考力量要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想

15、，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。 4、仔细尝试撰写论文：在x报有所突破，但在x历史教学参考和x历史教学上投稿较少，在这方面以后有加大力度，要多尝试、不怕失败。 1、仔细讨论和制定教学规划：x市教研室在开学伊始对本学期的复习时间进展了大体规划：必修一2023-9-19-26；必修二2023-9-2711-7；必修三2023-11-82023-1-23；我们依据此规划并结合我们学校学生的实际状况，经过我们组教师集体商议，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学规划：2023-9-110-6；必修二2023-10-711-10；必修三2023-11-1112-30；在实际的教学中我仔

16、细落实教学规划，并且依据实际状况对教学规划做出适当的调整，使规划更切合实际，更适应学生复习。 2、仔细编制学案：依据“学案导学”教学模式，学案必需提前半周定稿，提前准时发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、集体批阅，既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，许多已在x历史教学园地上发表，争取以后向精品化方向进展。 3、仔细备课：力争上好每一节课。备课不仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的阅历和缺乏，以使自己在教学中

17、不断使自己的教学艺术不断提高。 4、仔细讨论教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，留意根底学问的整理和综合，留意归纳单元构造和单元特征，留意历史概念的解释和重点、难点的概括。留意根底学问的横向和纵向联系和比拟。做到根底学问系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。 5、仔细讨论测试题，做好考试总结：坚持“精选、精炼、精讲”，不搞题海战术。练习留意做到难度适中、立足根底、典型新奇、题量适中。特殊要留意下大力气在网上搜寻最新奇的试题。课后作业是复习稳固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量肯定要适中

18、，假如作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会仔细对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发觉学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面认真地分析总结，特殊是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。 6、 仔细辅导，抓优补差：辅导能催促学生准时精确坚固地把握好根底学问、提升力量。我们针对不同学生的特点加强对“盼望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生根底薄弱，我们更应当加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增加其学习的动力和学习自信念，帮忙他们提高成绩。 7、仔

19、细组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮番进展，组织学生积极参加，既把握了根底学问又提升了书写等方面力量，效果很好。 8、仔细批改学案和每周一测：要想上好课，必需讨论学生、了解学生实际状况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而讨论学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测，准时统一改卷，总结得失，大大提高了学生的应试技巧。 通过半年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高

20、，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，21班成绩稳步上升。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺当完成，已经落实了教学规划的各项任务，实现了预期的教学目标。 1、学案设计的“学问梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对学问的宏观把握，简单忽视对根底学问的整体把握，效果不太好。 2、预设的历史学案学生一开头比拟仔细，后来随着各科发放学案，学生时间上的压力增大，局部差生存在应付现象，材料题消失放弃现象。差生产生厌学的心情。 3、课堂展现环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。 4、有时“根底概述”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目

21、标难以当堂完成，课堂压力加大。 5、学生普遍感到历史材料题比拟难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比拟严峻。 6、学生对根底学问缺乏整体把握，概括力量需提高。 7、五联班学生卷面普遍比五中班差，需强化标准试卷。 1、进一步加强教学理论学习，深入进展探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 2、针对五联班根底差的特点，仔细讨论如何上好复习课，如何增加针对性、有效性，留意综合多种教学方式，激发学生的求知欲（如小组争论法、列表比拟法、自学法、表演法等）。不放弃任何一个差生，力争通过复习让

22、学生的成绩有肯定的提高。 3、自己也要多看书报、新闻等，亲密关注国内外重大历史大事，关注现实生活与历史史实的联系和比拟，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自己的命题力量和周密思维力量及学问迁移力量，以便有针对性地指导学生的答题技巧。 4、每周增加文科综合测试，放在周六下午进展，定时交卷，准时批改，通过考试带练动复习，培育学生的答题技巧和标准试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平常练习当高考”，仔细训练；“把高考当平常”，轻松应考。 5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。 6、留意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话准时了解动向，单独预备套题，让他们限时交上来，更精确地实行有针对性地个别辅导措施。 7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新奇度，树立学生高考前的信念。 反思高三历史教学，还有其它许多缺乏，工作还有不到位的地方，取得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师自身更好的进展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进展究竟”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的缺乏和粗陋之处积极赐予点拨和指导，我们将不胜感谢。