2023年下半年湖北中学教师资格考试《综合素质》真题及参考答案解析_湖北教师资格证报名.docx

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2、北中学教师资格考试综合素养真题及参考答案解析，供考生参阅。 2023年下半年中小学教师资格考试真题中学综合素养试题 一、单项选择题(本大题共29小题，每题2分，共58分) 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。 1.肖教师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学科层面的学问，还有关爱学生,建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南。这说明肖教师所处的教师进展阶段是( ) A“虛拟关注”阶段 B“自我更新关注”阶段 C“生存关注阶段 D”任务关注阶段 2.初一(6)班的康教师跟同事埋怨:“有的学生学

3、习习惯差，怎么也学不好，他到了初二、初三确定跟不上。康教师的这种说法( ) A无视了学生进展的整体性 B无视了学生进展的不行逆性 C无视了学生进展的阶段性 D无视了学生进展的未完成性 3.某市教育行政部门组织市里的名师录制课堂教学视频，并供应给农村教师作为敦学资源。该做法( ) A合理，有助于实现教育公正 B合理，有助于教师流淌 C不合理，忽视了学生差异 D不合理，干扰了教学程序 4.在现有教材根底上，陈教师从大量名篇名家中为学生精选阅读材料。这说明陈教师具有( ) A良好的课程设计与评价力量 B良好的课堂治理力量 C良好的课程开发意识与力量 D良好的课堂观看力量 5.以下选项中，由全国人民代

4、表大会产生,对其负责，受其监视的是( ) A国家教材委员会 B中心军事委员会 C国家进展和改革委员会 D中心纪纪律检查委员会 6.县民政府不顾薄弱学校实际需求，将有限的教育资源投入到两所优质初中。该县级政府的做法( ) A合法，有利于提高教育质量 B合法，县级政府有权自主治理 C不合法，应当均衡教育资源 D不合法，应当平均安排教育资源 7.汪某就读于某师范大学数学教育本科专业，依据中华人民共和国教师法他可以享受( ) A医疗补贴 B购房补贴 C专业奖学金 D国家奖学金 8.为改善办学条件某中学要求全部在校师生按比例集资捐款，用于购置图书资料及教育设施设备。对于该校的行为，应由教育行政部门对直接

5、负责的主管人员和其他直接责任人员赐予( )。 A民事制裁 B行政惩罚 C刑事惩罚 D行政处分 9.因外出打工，初中生琳琳的父母不能履行对琳琳的监护职责。依据中华人民共和国未成年人爱护法的有关规定，他们可以实行的做法是( ) A指定琳琳所在学校代为监护 B托付琳琳的伯父代为监护 C要求当地人民政府监护 D要求当地民政部门代为监护 10. 13岁的初中生购置网络嬉戏装备曾屡次盗窃学校财务,对于王某的行为可以实行的措施不包括( ) A赐予警告或记过处分 B送特地学校进展矫治 C处以有期徒刑和罚金 D由家长和学校严加管教 11.中学生小海沉迷网吧，正翻越围墙时，听到有同学说“教师来了”,于是精神紧急从

6、墙上掉了下来，导致右脚扭伤。关于这一事故中学校应当担当的法律责任，以下说法中正确的选项是( ) A学校不担当赔偿责任 B学校应担当连带责任 C学校应担当补充责任 D学校应担当赔偿责任 12.因未能准时缴纳学费学生沈某被班主任取消了参与学校运动会的资格。陆教师的这种做法( ) A表达了学校对学生实施嘉奖或处分的权利 B表达了学校组织实施教学活动的权利 C侵害了学生参与教育教学安排的各种活动的权利 D侵害了学生在学业成绩和品德上获得公正评价的权力 13.某中学在聘请新教师时，对新教师进展了心理安康测评。依据关于加强和改良新时代师德师风建立的意见对该心理安康测评的结果，以下选项中正确的选项是( )

7、A应作为教师聘用的重要参考 B应作为教师聘用的前提条件 C应作为教师选聘的合同内容 D应作为教师试用的直接依据 14.孙晓波常常被王教师在课堂上点名批判:“孙晓波又迟到了”“孙晓波的试卷订正总是有错误”。孙晓波跟同学说:“教师每天训我，让我很没面子,我就更要给他添点乱子。”该事例说明王教师应当留意( ) A优化出分的方法 B重视学生的学习 C加大惩处的力度 D敬重学生的人格 15.一年来，任教师的家人接二连三地生病住院，她每天下班后都要到医院去照看。可是，她还是真地上好每一堂课，急躁地解答学生的困感。任教师的做法表达的教师职业行为选择标准是( ) A功利性与超功利性的统一 B主观性与客观性的统

8、一 C根本性与确定性的统一 D全局性与稳定性的统一 16.学生晓齐连续几天没有按时上交数学作业，李教师主动与家长联系，了解状况后提出优化家庭学习环境的详细建议。李教师的做法表达的家校合作要求是( ) A教师应担当对家庭教育的治理职责 B学校教育应保持根本利益的全都性 C家庭教育应成为学校教育的延长 D家长应听从教师的教育要求 17.圈1是古代士大夫玩的一种投掷嬉戏，同时也是一种礼仪，在春秋战国时期就已经消失， 直至明末都较为流行。该嬉戏是( ) A射箭 B職钩 C投壶 D击壤 18. 1972年10月17日至11月21日，教科文组织在巴黎进行第 17届会议,通过了世界文化和自然遗产爱护公约，明

9、确了文化遗产的定义和范围。以下选项中,不能作为“文物系列申报世界文化遗产的是( ) A铭文 B洞窟 C碑雕碑画 D人类工程 19. 我国古人善用对联吟咏出色历史人物。“志规 出师表，好为梁父吟。”这副对联所说的三国时期的人物是( ) A冯格 B诸葛亮 C刘备 D周瑜 20. 中国古代封建制度两千多年完毕大事,以推翻封建制度为目标的是以下近代历史( ) A戊成变法 B义和团运动 C辛亥革命 D新文化运动 21.北美殖民地人民宣布独立国,正式成立美利坚合众国的纲领性文件是( ) A权利法案 B独立直言 C人权宣言 D联邦宪法 22.“五经”为五部儒家经典，*有中国古代丰富的历史资料，是古代学子的必

10、修科目。以下选项中，含有吕刑的经书是( ) A书 B诗 C礼 D易 23.论语有许多教育思想的言论。以下教育名言不出自(论语的是( ) A博学而笃志，切问而近思 B敏而好学,不耻下问 C闻道有先后，术业有专攻 D学而不厌诲人不倦 24.导份是在原始分的根底上，按肯定的规章推导出来的。其种类许多最常用的是，百分制度标准分数。假如一名学生的物理测验成绩为85分,班级平均成绩为82分，标准差12,则该生此次测验的标准分数是( ) A、0.25 B、0.96 C、82 D、83 25.在教学的学业测试中，教师们常用Exccl来统计学生各科的平均成绩。图2中*B5处输入=AVERAGE (B2:B4)”

11、,假如直接复制粘贴到D5处，则以下数值显示正确的选项是( ) 图略 A、93 B、62 C、30 D、0 26.在Word编辑状态中，特别符号(如”或“好 ).以下选项中，可实现此功能的是( ) A编辑 B插入 C格式 D试图 27.在Excel中，用鼠标点击1工作簿中的Sheet1标签,不能实现的功能是( ) A插入一个工作表 B删除一个工作表 C重命名一个工作表 D打印一个工作表 28.“以下选项中，与“手机*和电话机”两概念的关系全都的是( ) A、“自行车”与“摩托车 B、“红色与“红墙” C、“学生”与“教师” D、“教师”与“女教师” 29.根据给出图形的规律特点，以下选项中，填入

12、空白处的是( ) A如下图 B如下图 C如下图 D如下图 二、材料分析题(阅读材料,井回答下列问题。共3道题，每题14分，共42分) 30.材料: 为了转变历史教学总是死记硬背,学生不喜爱上历史课的状况，吕教师实行敏捷多样的教学方法。 他在上课时没有拘泥于课本学问的灌输，而是让学生与历史人物做一次“身价互换:假设你是张良。当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎么做?假如检上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做?你和张良的选择是否一样?” 在学习中国近现代史时，吕教师引导学生分析共产党人爱国志士等在重大历史大事中所发挥的重要作用，思索假如我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。 在吕教师的课堂上,同学们时

13、而引经据典开展争论，时而穿越时空“复原历史或重构”历史。吕教师的教学方法深受学生欢送，许多学生由于吕教师而喜爱上了历史这门学科。 问题: 请结合材料,从教育观的角度,评析教师的教育行为。(14分) 31.材料: 佟教师的物理课总是很受同学们欢送。在教“物体间摩擦系数这个主题时，他首先提出一个问题: “把一个铁球放在地上,一只蚂蚁能否推动它?”学生们感到新颖，饶有兴致地进展探究。有时候，他还带着学生去四周的企业参观，引导学生关注物理学问的实际应用，在某次教学研讨中，其他教师向他请教教学阅历时，他说:“想让学生喜爱你的课，教师应当做到“四要 要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节

14、奏.这就要求教师擅长学习,由于教学有法而无定法。而后，他们会围绕详细主题，分头提出教学实施思路，在研讨的根底上形成教学设计。 年轻教师很喜爱这样的研讨。佟教师坚持问读物理教学的最新论著，还会利用寒暑假到大学和讨论所参与相关研讨活动,有时还自费去参与前沿培训。有人问他:“您已经是名师了,还参与这些培训啊?”他说:“学习既能让学生受益又能让自己欢乐，何乐而不为呢?” 问题:请结合材料,从教师职业道德的角度，评析佟教师的行为。(14 分) 32.材料: 儒家伦理的原生形态是家庭伦理。这种说法包含两重意思:其一，它首先是针对家庭的人伦关系而提出的;其二,其核心观念后来被投射到对家庭以外的人际关系的理解

15、。 众所周知，这种伦理实践的原始面貌，呈现在论语的记述之中，其根本范畴是仁。而关于仁的伦理意义，最直白的说法，是“仁者，爱人”。但作为爱的对象，“人” 的含义略嫌笼统。不过，它的问题不是赵纪彬说的，只是指向上层社会的“人” ，而不包括社会下层的“民，从而这种感情是有阶级性的。儒家提倡“爱有差等最根本的爱是对己亲而言。它是血缘的，而不是阶级的，说文 训“E*为“亲。段玉裁引郑注中庸“相人偶”并释之日:“按人耦犹言尔我亲切之词， 独则无耦，耦则相亲，故其字从人二。”故爱人，首先就是亲。但为何从亲字开头，则仍可讲究。说文 : 亲， 至也。从见，亲声。”段玉裁注为:“至部日: 到者至也，到其地日至，情

16、意恳到8至，父母者，情之最至者也。故谓之亲。造字原意取眼光所向，视线与目标相切之义。 其引申义便是主体与对象无距离，无中介。直接相即的意思，广 雅释亲诸条目中，亲属31条,身体则有42条。后者从结胎到诞生.从头颅身躯手足到内部器官，各种部位应有尽有。由此可推，亲的本义是自身。现代汉语的用法也保存这一意义, 故有亲身、亲自、亲自、亲眼亲历、亲证，以及亲切、亲近、亲热亲切、亲爱亲情等说法。前者是本位，后者是因关系而派生的感情。结婚称为成亲，就是把原来非亲非故的俩人，确定为能相亲相爱的生命伴侣。而“父母者，情之最至者也，故谓之亲。是由于子女的身体就是父母派生而来,人世间没有任何关系的亲密程度超过这种

17、亲子关系。传统五伦中，便有三伦属于家庭关系。父子夫妇、兄弟，均系一家之亲。 亲子之间的亲或爱，是人类的天性，它是自然的，不需要更高的理由。所以我们也把这种亲人之间的美妙感情，称作天伦之乐。儒家从它提升出一一种最根本的伦理标准，叫作孝。“孝弟也者， 其为仁之本与”( 论语:学而),论语中有大量“问孝”的例证。原来,亲子之间的爱是双向的，有时也概括为父慈子孝。但孔子为何几乎单方面强调孝的意义呢?对此历来解释琉略。可以推想的话，缘由就在于这两种对应的感情，坚固的程度是不对称的。 父母生子，假如不爱不养，孩子就没有活下去的时机。常理上,只要子女成长，就有爱的感情与表现存在，因此几乎不必强调，要重视的只

18、是教与否的问题，如后来三字经说的“养不教，父之过”。但子女对父母则不一样，尽管在成长中滋生了感情，但程度可能是不匹配的。此外, 一对父母可能是多个子女，故从责任上讲，也会因分摊而减弱。儒家强调孝一边， 从功能上讲，就是平衡这种相亲相爱的感情。德国社会学家滕尼斯的观看，也印证这种人类阅历的普遍性:由于哺育、爱护和引导她所生育的人的责任落在母亲身上,这种关系打算着要有一段很长的时间，直至她所生育的人能够自己供给自己，爱护自己，引导自己。但是同时，在这种进步的过程中，他对母亲的依靠的必要性就愈来愈少，井且使得分开愈来愈有可能。然而这种倾向又是为另-种倾向所抵消，或者所阻碍，即被相互的习惯和相互赐予的

19、欢快的记忆，尤其是被孩子对母亲的关心和辛苦的感谢之情所抵消或阻碍.这种能够阻挡成长的孩子同母亲疏离的那种“孩子对母亲的关心和辛苦的感谢之情”，在儒家文化中,就被称作“孝”心。虽然父家长制时代的儒家，常用“父子”代替“亲子”,但并不意味着，在孝的情感中对父母有分别的要求。孝有根底，但不必定会长期保持，充分进展，因而需要提倡。亲子互爱所达致的平衡，既是同时态的，更是动态的。施爱是一-种行为，它以情感为前提，但靠力量得以完成。当父母年轻，子女幼雅的时候，只有父母才具备能爱的条件。可是当子女成长而父母年迈的时候，爱的力量转移到子女身上。儒家讲孝亲，情感的培育当然要从小开头，而培育过程就在于父母对子女施

20、爱，在三年未“免于父母之怀”( 论语.阳货的时候进展。但真正强调或提出孝的要求的，则应是子女在成长以后具有爱的力气的时候。我们说爱不是单向，而是动态平衡的，不仅在于子女的孝是对父母的慈的回馈，而且还在于，每一个人一 -生中都先后扮演子女与父母两种不同的角色，故总体上，两种情感是统一-的。 既当子女又当父母的中年人，最能体会这种双向的情感。固然，亲情的回馈不是交易，不但哺育子女不能计算投入与收益，孝亲也非实际债务的归还。否则，儒家对葬.丧礼的讲究，“三年无改于父之道”(论语学而)的要求，便是不行理解的。由于交易的对象已经不存在，支付或归还无人来确认。儒家讲慎终8远，正是把这种伦理提升至宗教情感的

21、高度来对待的， 在详细的孝亲行为中,爱是无条件的。类此，不仅亲子之间，长兄(姐)与小弟(妹)之间，关系也依此而来。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并论。把颜回说的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之 , 理解为亲属之言，就由于他表达了这种爱的无条件性，人的生活首先是家庭生活，而在古代社会交通不便.交往缺乏的条件下，家庭也是根本的生活范围，因此，家庭伦理就是根本的行为伦理。但是，下文的论述将说明，家庭伦理的意义，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定义，但类型是多样的。亲戚、邻里、同事、朋友、师生,都是熟人。亲戚是血缘关系的延长,一旦关系疏远，亲人就向熟人转化。邻里就是地缘关系，没准是血缘关系转

22、变而来的。同事是工作关系，朋友、师生则有精神关系的味道。儒家重家庭，但关心没有局限于家庭。因此，除孝悌之外，论语 还有其他社会伦理观念的提出，如忠与信。“吾8三省吾身。 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?”( 论语学而)“主忠信， 无友不如己者。”(论语子罕)忠是忠于职守，尽自己的力量为效劳对象工作，无论对国君或国家，甚至某种团体，均要求如此。在孔孟时代，忠还不是对权力的无条件听从，士是否效劳于详细对象，应当或者可以考虑道义上是否正值。一旦关系解除，这种听从尽职的要求就不存在，信则是可信任的品德,要求心口如一、言行全都。它从朋友关系开头，意味着在公平的社会地位间的伦理要求，家庭关系基于血缘，是

23、不行选择的，而君臣，特殊是朋友，是选择的，是社会关系。因此，忠信的要求超越家庭，是社会伦理。 (摘编自陈少明亲人.熟人为生人) 问题： (1) 文章分别介绍了儒家的哪些家庭，社会伦理?请简要概括。(4 分) (2)文章认为家庭伦理与社会*联系和区分?请简要分析。 答： (1)文章介绍的家庭伦理主要有“爱有差等”，“孝悌” ，社会伦理主要有:“忠信” (2)联系:社会伦理关系包含了家庭关系又以家庭关系为根底进展而来。 三、写作题(共1道题，50分) 老子“合抱之木， 生于末九层之台，起于累土;千里之行，始手足下。” 中庸“行远必自迩，*自卑。意思是说，要想选行，就必需从近处开头;要想登上高山，就

24、必需从低处起步。 综合上述材料所引发的思索和感悟，写一篇论说文。 要求:用国家通用语言文字写作，立意自定，标题自拟不少于1000字。 参考立意: 从小事做起，循序渐进 2023年下半年中小学教师资格考试真题答案解析 中学综合素养试题 参考答案解析 一、单项选择题(本大题共29小题，每题2分，共58分) 1.【答案】B自我更新关注阶段，处于该阶段的教师已经具备了相当的教育教学阅历，其专业进展的动力转移到了专业进展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业进展为指向。同时教师已经可以自觉依照教师进展的一般路线和自己日前的进展状况，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我进展。 2.【答案】D进

25、展的未完成性 3.【答案】A合理这有助于实现教育公正 4.【答案】C教师具备良好的课程开发意识与力量 5.【答案】B中心军事委员会 6.【答案】C不合法，应当均衡配置教育资源 7.【答案】C专业奖学金 8.【答案】D行政处分 9.【答案】B托付琳琳的伯父代为监护 10.【答案】C处以有期徒刑和罚金 11.【答案】A学校不担当赔偿责任 12.【答案】C侵害了学生参与教育教学活动的权利 13.【答案】A应作为教师聘请的重要参考 14.【答案】D敬重学生的人格 15.【答案】A 16.【答案】B 17.【答案】C投壶 18.【答案】D人类工程 19.【答案】B诸葛亮 20.【答案】C辛亥革命 21.

26、【答案】B独立宣言 22.【答案】A书 23.【答案】C闻道有先后，术业有专攻”，出自韩愈的师说，意思是指所知道的道理有先有后，技能学术各有讨论方向。 24.【答案】A、0.25 25.D【答案】A、93 26.【答案】B插入 27.【答案】D打印一个工作表 28.【答案】A“自行车”与摩托车 29.【答案】C 二、材料分析题(阅读材料,井回答下列问题。共3道题，每题14分，共42分) 30.参考答案 答：吕教师的教育行为符合新课改背景下的教育观，值得确定。 (1)素养教育观要求教育要面对全体学生，促进学生的全面进展。素养教育强调在教育中使每个人都得到进展，而不是只注意一局部人，并且能够促进学

27、生的全面进展。材料中，教师实行敏捷多样的教学方法，让学生和历史人物身份互换等方式对学生进展教育，做到了面对全体学生促进了学生的全面进展。 (2) 素养教育观要求促进学生的共性进展。素养教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面进展以外，还应当促进学生的共性进展。材料中，吕教师为了让学生喜爱上历史课，实行多样的教学方式，最终取得了好的结果，有利于学生展现共性，满意了学生共性进展的需求。 (3) 素养教育观以培育学生的创新精神和实践力量为重点，促进学生主动的进展。材料中，吕教师采纳和历史人物身份互换的方式给同学们讲解历史课，引经据典开展争论，培育了学生的创新意识。 综上，作为教师要践

28、行素养教育观的要求，以学生为中心，促进学生共性、全面的进展。 31.参考答案 材料中佟教师的教育行为是正确的，完全符合了教师职业道德的要求主要表现在: (1)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献.对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。案例中佟教师能够带着学生去实地考察，促进学问被学生多方位的应用，表达教师对工作高度负责。 (2)关爱学生。要求教师关怀爱惜全体学生,敬重学生人格，公平公正E对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦.挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中

29、佟教师关注到学生的兴趣点促进了学生兴趣的发挥与奇怪心求知欲的满意。 (3)教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准，案例中佟者师能够将教学与培育学生的学习积极性与学习兴趣结合起来，表达了教师将教书与育人工作的结合。 (4)终身学习。要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师坚持问读物理教学论著，还利用寒暑假参与研讨活动等，表达了教书终身学习的职业道德标准。 综上所述，材料中教师践

30、行了教师职业道德，值得我们确定和学习。 32.参考答案 (1)文章介绍的家庭伦理主要有“爱有差等”，“孝悌” ，社会伦理主要有:“忠信” (2)联系:社会伦理关系包含了家庭关系又以家庭关系为根底进展而来。 三、写作题(共1道题，50分) 参考立意: 从小事做起，循序渐进 以上就是2023下半年湖北中学教师资格考试综合素养真题及参考答案解析的全部内容，考生假如想获得更多关于湖北教师资格证相关资讯，如湖北教师资格笔试试题、报考指南、成绩查询、面试时间以及相关学问，敬请关注我们湖北教师资格网。 教师资格备考指导 马上定制专属备考方案 学历 高中 专科(毕业) 专科(未毕业) 本科(毕业) 本科(未毕业) 讨论生及以上 其他 报考级别 幼儿 小学 初中/高中 中职 OR 考试资讯 点我关注 点我加群 未经授权不得转载，如需转载请注明出处。 转载请注明：文章转载自 湖北教师资格证报名