2023年四年级教学工作计划（3篇）.docx

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1、 2023年四年级教学工作计划（3篇） 一、学生根本状况分析 本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人。大局部学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满足。但少数学生不爱学习、贪玩，学习根底差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。 二、教学目标 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰

2、明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 5、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 三、教学措施 1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、仔细钻研教材，依据学生实际状况，加强根底学问训练，举一反三，教会学生敏捷运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。 3、引导学生进展课外阅读，绽开语言积存，学会观看生活，积存习作素材，促进习作水平提高。面对全体学生，扎实地进展语言训练。 4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 2023年

3、四年级教学工作规划2 一、班级分析 本班学生一共_人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地把握。学生书面表达力量比拟差，一是书写不是很标准，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积存到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：#工

4、作规划# 导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 三、学习目标 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的

5、主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1.要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 2.要坚守不移地引导学生进展语言的积存与运用。 3.要明确本册课本的编写意图，

6、注意读写结合，循序渐进地进展习作教学。 4.要切实使用好与课本配套的教学帮助用书。 5.要妥当安排教学时间。 2023年四年级教学工作规划3 一、教材分析 本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美妙、宝贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;奇妙的大千世界;感人的品行。每个主题都力图贴近儿童生活，表达时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大局部。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求熟悉和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求熟悉的字。在局部课文的

7、练习题后，还安排有我的资料夹，供应课文的背景资料，丰富学生的阅读。 本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。 二、学生分析 本班共有_人，局部学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反响较迟钝。为了帮忙这些同学早日赶上学习队伍，本学期采纳四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。 三、教学目标 1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量;能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有盛情地朗读课文。 4、体会课

8、文中关键词句表情达意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周的事物，勤于书面表达;能把内容写得比拟清晰、详细;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 (一)识字、写字教学 1、鼓舞同学之间沟通识字的方法，促进学生在合作学习

9、中共享识字的乐趣。另外，教师还可以鼓舞学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。 2、连续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺。 (二)阅读教学 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 (2)精读词句，积存语言。 (3)精读内容，体会思想感情。 2、略读课文的教学。 内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点难点理解即可;方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读力量。 3、选读课文的教学 依据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导作用。 (三)口语交际的教学 1、激发学生的表达欲 望。 2、交际中，注意语言的标准和指导。 3、面对全体，训练到位。 4、把口语训练延长到日常生活中。 5、引导评价，提高语言力量。 (四)习作教学 1、拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间。 2、写实、想象等多种作文类型。 3、重视习作后的沟通和评改。 (五)习作教学要留意以下几点： 1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作布满兴趣。 2、感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯。 3、让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。 4、习作沟通和评价，重在鼓舞。