四年级教师教学工作计划范文3篇(小学四年级教师教学工作计划).docx

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1、四年级教师教学工作计划范文3篇(小学四年级教师教学工作计划)工作安排是行政活动中运用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排。下面是我收集的四年级老师教学工作安排范文3篇(小学四年级老师教学工作安排)，供大家品鉴。四年级老师教学工作安排范文1一、指导思想本学期四年级组的工作将以学部工作安排为依据，以“精细管理，创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组老师的职能，接着推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，巩固已有的成果，提高教化教学质量，努力打造级组管理特色。二、主要工作及措施1、细心打造老

2、师群体——形成思想统一、目标一样、团结向上、追求卓越、和谐共进的年级老师团队。2、细心打造学生群体——形成学习风气深厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，主动体育熬炼、身心健康的精神风貌。通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高学生的思想道德素养。(三月：礼仪礼貌、四月：卫生环保、五月：平安、六月：学习)班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。重视并加强学生学习习惯的培育，巩固已

3、有成果，进一步营造良好的学习氛围。以多种形式对学生进行学习习惯培育的教化，通过生动的事例、名人名言引导学生相识培育良好学习习惯的重要性，通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培育的目标。各科老师要把培育学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任，年级管理小组在这一过程当中加大检查力度。3、细心打造以班主任老师为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参加管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出年级特色班级。期初，各班主任老师依据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建安排。(2)在教化教学过程当中有针对性地开展特色班级的创建活动。(3)期中后组内推出1-2个班级进行沟通观摩。(4)期末对

4、特色班级创建状况进行总结，形成文字材料。(5)本学期班主任老师工作沟通重点围绕特色班级的创建开展沟通。4、实现三项硬性指标：加大对学生良好行为习惯养成的力度，特殊把学习习惯的培育作为首要，重中之重，让我们的四年级学生真正别出心裁。增加课堂质量意识，力争语、数、英三科成果班班平衡发展。缩小平行学科间的差距。强化平安、师德的教化，达到班班无重大事故，无恶性投诉，无非正常流失。5、提高全组老师的育人意识与服务意识。强化“德育无小事，到处皆德育”的育人理念在教化教学活动中的渗透;强化“教化者即服务者”的意识，本着对家长、学生及社会负责的工作看法，将服务意识体现在教化教学的全过程。本学期电访率100%。

5、主动主动地家校联系，展示我校及我组的教化教学成果，了解家长及社会的教化需求，宣扬学校的办学理念。组内组织一次家校沟通阅历沟通。四年级老师教学工作安排范文2学生状况分析:本年级的学生思维相当活跃,特性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强。但是,个别学生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(

6、精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文

7、章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。教学重难点：本期学习的重点是驾驭握200个生字及培育学生酷爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次

8、作文训练的要求。教学措施设想：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。二、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。从学生学习的角度而言,学生简单接受的是亲切的

9、和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出学生,“我想”“我要”“我肯定”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、

10、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。三、加强学生“听”、“读”、“写”等实力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成果不断上升。课标中非常强调学生语文实践实力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力,而培育这种实力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动

11、眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象实力的培育,通过想象扩大语文文本的空间,培育学生的创新实力,激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依

12、据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐性，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取歼灭不及格六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育学生的阅读习惯，培育学生读书的实力，丰富学生的课外积累。七、仔细探讨作文教学，主动开发课本中的习作资源，读写结合，注意培育学生的习作爱好，

13、使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平常要引导学生写日记，培育学生记日记的好习惯。八、接着加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班实行一次写字竞赛.九、开展形式多样的语文综合性学习活动，仔细上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。四年级老师教学工作安排范文3一、学生基本状况分析：1、学生整体水平分析：本班共有学生47人，其中男生24人，*23人，这部分学生均来自五个自然村及镇直部门，学生从整体上来看，多数学生已养成了良好的学习习惯，表现好的有：刘钰星、李丁丁、甄雪、张笛、赵夏丽、赵建民、赵清锋等同学。另有原来学习表现不非常

14、让人满足的同学转变很大，如：赵丛斌、赵秀秀、李帅、李佳敏，原来的性格活泼好动，不太守纪律，经过老师和同学们的帮助加上自己的努力转变很大，并且成果有了很大进步。但由于大部分学生来自农村，他们的学习习惯，特点是课外作业的完成习惯不够志向，学生的书写状况有个别不志向，上课主好听讲、主动大胆发言的特性养成的不够好。学生基础驾驭的较扎实，从学生的思维实力看，思维的主动性不突出，逻辑实力有四分之一的学生较差，发散实力有三分之一的学生较为突出，创建性实力有多数的不太志向，学生的操作实力差，从非智力因素分析，学生的学习动机不明显，学习不够主动，仍需老师过多地表扬激励，引导学生上课集中精力，不作小动作，仔细听讲

15、加强学生学习习惯的培育，留意在学问教学的过程中，激发和培育学生的非智力因素，追求学生各项素养和全面协调发展，为接着开展“自主、综合、拓展、创新”试验探讨打好基础。2、优生优培、差生转化状况分析：从学生的整体水平上看比较好，优生比较多，如：潘文强、刘舫、赵夏丽、刘钰星等同学们，他们的特点是：智力比较好，上课留意力集中，主动动脑思索问题，对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的实力，使优生更优。对于学生困难生，如：李帅、李佳敏等同学的特点是：上课走神、不仔细

16、听讲、学习目的欠明确，就连书本学问也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。二、教材分析：1、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：亿以内数的读法和写法，亿以内的加法和减法，乘法、除法的学问，分数的初步相识，长方形和正方形。前三个单元是本册的重点，学生驾驭亿以内数的读法和写法，整四则的基本口算和笔算，为进一步学习整数的概括性学问和小数打好基础。在量的计量方面，进一步学习面积和面积单位，长方形和正方形的面积，土地面积单位和简洁的测量。本册起先引导分数的初步相识，内容比较简洁，但可以为后面学习小

17、数和分数做较好的打算。本册课本共有五个单元：第一单元亿以内数的读法和写法，学生在学习万以内数的读法和写法时，已驾驭了“个”、“百”、“千”这个计数单位，并且会正确的读、写“万”以内的数，本单元教材在上述基础上，把计数单位扩展到“亿”，学生驾驭了“亿”以内数的读、写方法，以后遇到再大的数的读、写，就可以依次类推了。另外，大数目的读、写，学生学起来比较困难，因此，先从个级扩展到万级，要求学生根据四位一级的计数特点，会正确的读、写“亿”以内的数，为进一步学习“亿”以内的加法和减法、乘法和除法打下基础。其次单元亿以内的加法和减法，本单元教材内容包括：口算、估算加减法，用计算器计算的四则计算，以及加、减

18、法各部分间的关系，加减法的一些简便算法。本单元是在万以内加减法和多位数的读法和写法的基础上进行教学的，口算加减法主要教学整百整十数加、减整百整十数和整万数的加减法，这些内容都可以归结为两位数加减两位数，在日常生活中运用也很广，加减法各部分之间的关系，是给学生一些概括性的学问，目的是加深对加减法的理解，能够利用这些关系对加减法进行验算，提高计算的正确性，并会列出含有未知数X的等式来解答下步的加减法应用题，加减法的一些简便算法，主要教学一个数加、减接近整十、整百数的简便算法，进一步提高学生的计算实力和思维的敏捷性。第三单元乘法、除法的学问，本单元分三节，乘法、除法的口算和估算，乘除法各部分间的关系

19、及乘除法中的一些简便算法，估算的范围是一个因数是两位数的乘法估算和除法是两位数的除法估算。在乘、除法各部分间的关系一节中，教材给学生一些有关的概括性学问，并应用、列出含有未知数X的等式，解答简洁的乘除法应用题，这样有助于学生理解乘、除法各部分间的关系，而且开拓了学生思路，使学生驾驭了解答应用题的多种方法，并为今后学习列方程解应用题打了良好的基础。第四单元分数的初步相识，这部分内容是在学生驾驭一些整数学问的基础上，初步相识分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，起先学生驾驭分数是含义是很困难的。因此，本单元第一次出现分数时，

20、通过一些图形和学生所熟识的详细事例，着重使学生理解一些简洁的分数和详细含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。第五单元长方形和正方形的面积，教材首先通过视察物体表面的大小使学生理解面积的含义，然后介绍常用的计量面积的单位，在此基础上，教学长方形和正方形面积的计算，面积单位间的换算，实际测量，使学生能把学得的学问运用到实际中去，解决实际问题。2、作者的编排意图。这册教材是在原义务教化教材的基础上修改而成的。编写时留意继承原教材中的一些好的做法，如四则运算中各部分间的关系，相识亿以内的数，加强口算和简便算法，分数的初步相识等，同时又依据大纲修改的看法，增加了电子计算

21、器的相识和利用计算器进行大数目的计算，加强了估算，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童和年龄特征，留意促进学习的迁移，培育学生的创新意识，在实践活动中使学生体验数学与实际生活的亲密联系。在编排上力求合理，加强学问间的联系。3、教法、学法：教法：老师采纳讲授、探讨、投影、点拨、引导等方法。学法：学生采纳自学、探讨、动手操作、视察、思索、归纳、学具等方法。4、重点、难点：本册的重点是：亿以内数的读法和写法，亿以内数的加法和减法、乘法和除法的相识。学生驾驭亿以内数的读法和写法时，整数四则的基本口算和笔算，为进一步学习整数的概括性学问打好基础。难点是：面积和面积单位。三、教学目的：1、使学生

22、相识计算单位“十万”、“百万”、“千万”，初步驾驭十进制计数法，会依据数级读、写“亿”以内的数。会依据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。2、使学生会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及乘数、除数是整百的乘、除法。3、使学生估算多位数的乘、除法;学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，以及连乘、连除的简便算法。4、使学生初步驾驭四则运算中各部分间的关系，会依据这些关系求未知数X，会列出含有未知数X的等式解答一些简洁应用题。5、使学生相识面积和面积单位，会计算长方形和正方形的面积，驾驭单位间的换算，相识土地面积单位公顷和平方千米，会进行简洁的土地面积的计算，初步学会测定

23、直线和测量较短距离，初步学问步测和目测的方法。6、结合有关的内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。7、通过实践活动，培育学生应用数学的意识和解决实际问题的实力。四、教学措施：1、以安丘市普教教研室和景芝中心学校工作要为指导，全面落实工作思想以十六大精神为指针，以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教化教学质量为主线，主动进行教研创新，不断增加工作活力，让课堂都发挥效益，让每一个学生都得到限度的发展。2、老师仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的旧要联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生基础摸清，把好、中、差达到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。3、不断学习业务理论，提高自身素养，要仔细贯彻执行公民道德建设实施纲要，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教学教具、挂图、投影仪等教学手段，使学生从实物中相识驾驭数学概念学问。4、加强基础教学的同时，接着留意发展学生的智力，培育学生学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学实力。5、接着深化开展“自主、综合、拓展、创新”试验与探讨，使学生在自主中熬炼，充溢和发展自己，以适应社会进步和世界经济一体化须要。6、抓好“三姿”教化，培育学生实力，养成良好的品质和学习习惯。