南京市、盐城市2018届高三年级第一次模拟考试-PPT.ppt

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1、1.B 1.B“披肝沥胆披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。“搜索枯肠搜索枯肠”：比喻才思枯窘：比喻才思枯窘(含贬义含贬义)。因此第一空选。因此第一空选“搜索枯肠搜索枯肠”。“纷纷扬扬纷纷扬扬”：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；也形容消：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；也形容消息、流言广为传布。息、流言广为传布。“洋洋洒洒洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章连续不断；也形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。第二空提到来很顺畅。第二空

2、提到“下笔下笔”，因此选，因此选“洋洋洒洒洋洋洒洒”。“大刀阔斧大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力。断而有魄力。“大张旗鼓大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大；也形：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。因此第三空选因此第三空选“大刀大刀阔斧阔斧”。12.D2.D【解析解析】A A、B B、C C三个选项均使用了比喻修辞手法。而三个选项均使用了比喻修辞手法。而D D选项选项不符合比喻修辞的定义。因此选不符合比喻修辞的定义。因此选DD3.B 3.B 根据第

3、一空的前一句根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们他也似乎时刻在警告我们”可以推断，可以推断，第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择，能够，能够紧接在紧接在之后的句子为之后的句子为。根据第二空后面的句号可以推断第。根据第二空后面的句号可以推断第三空有转折，所以第三空应该为三空有转折，所以第三空应该为。根据前面三空应为。根据前面三空应为，可以推断出答案为，可以推断出答案为B B。24.A 4.A 出自柳宗元的出自柳宗元的别舍弟宗一别舍弟宗一，属于甲、迁客逐臣；，属于甲、迁客逐臣；出自王昌龄的出自王昌龄的从军行七首从军行七首，属于丙、戍族征

4、夫；，属于丙、戍族征夫；选自宋代何应龙的选自宋代何应龙的行人行人，属于游子思归；，属于游子思归；选自柳宗元的选自柳宗元的登柳州城楼寄漳汀封连四州登柳州城楼寄漳汀封连四州，从诗中，从诗中“岭岭南南”便可得知作者被贬谪，属于甲；便可得知作者被贬谪，属于甲；选自无名氏的选自无名氏的鹧鸪天鹧鸪天 枝上流莺和泪闻枝上流莺和泪闻，从诗中，从诗中“无消无消息息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙；可以判断出该诗为思妇诗，属于乙；选自王昌龄的选自王昌龄的从军行七首从军行七首属于丙、戍卒征夫。属于丙、戍卒征夫。标题、作者、内容、题材！标题、作者、内容、题材！35.C5.C根据题目，活动以根据题目，活动以“全校师生读

5、书月全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集为主题，所以徽标和征集语中应以语中应以“师生师生”为主体，以为主体，以“读书读书”为主要活动。不能只强为主要活动。不能只强调一方，因此排除调一方，因此排除A A和和B B选项，选项，“地球与行万里路地球与行万里路”与主题无关，与主题无关，因此排除因此排除DD选项。因此选项。因此C C选项最适合。选项最适合。4许子良传许子良传宋濂宋濂5许子良，字肖说，东阳人。许子良，字肖说，东阳人。姿禀卓荦姿禀卓荦（zhu luzhu lu卓越，突出），卓越，突出），幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞，尤长于科目之幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞，尤长

6、于科目之学。生徒欣欣（学。生徒欣欣（1 1、喜乐貌。、喜乐貌。2.2.草木茂盛貌。草木茂盛貌。3.3.泛指昌盛）从之，泛指昌盛）从之，旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁江东漕司，试礼部旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁江东漕司，试礼部不利。嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十余矣。不利。嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十余矣。许子良，字肖说，是浙江东阳人。天资卓越，幼年读书，一看就许子良，字肖说，是浙江东阳人。天资卓越，幼年读书，一看就能了解要义。等到壮年，精通经史，精于文章辞令，尤其擅长科能了解要义。等到壮年，精通经史，精于文章辞令，尤其擅长科举考试科目的学问。考生们欣然跟从他，短时间内，

7、就能领悟写举考试科目的学问。考生们欣然跟从他，短时间内，就能领悟写文章的关键。嘉定九年（文章的关键。嘉定九年（12161216年），凭诗赋居江东漕司第一，参年），凭诗赋居江东漕司第一，参加礼部考试未能取胜。嘉熙二年（加礼部考试未能取胜。嘉熙二年（12381238年），才考中进士，时年年），才考中进士，时年已经五十多了。已经五十多了。6调余姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡调余姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡（赢馀；馀剩）率自入，子良不纳一札（赢馀；馀剩）率自入，子良不纳一札（拔出；拔除）以拔出；拔除）以 上归公上归公家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江

8、有芦场三十里家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所，民资（费用，钱财）其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良所，民资（费用，钱财）其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良谏之止。谏之止。调任余姚主簿，未去任职。因为宰相乔行简的推荐，镇守监察江调任余姚主簿，未去任职。因为宰相乔行简的推荐，镇守监察江西酒库。此前的赢余大都归于自己，子良分文不取而（全都）上西酒库。此前的赢余大都归于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官员们彼此相看十分惊叹。淮东转运司授官主管帐司。交公家，官员们彼此相看十分惊叹。淮东转运司授官主管帐司。沿江有大约三十里芦场，老百姓赖以为生，守边的官吏商量采取沿江有大约三

9、十里芦场，老百姓赖以为生，守边的官吏商量采取清野措施，想要将芦苇全都砍掉，子良规劝后这件事作罢。清野措施，想要将芦苇全都砍掉，子良规劝后这件事作罢。7迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。子良为稽逃亡，考隐漏，催科定繇，条匿殆尽，前令以不良去。子良为稽逃亡，考隐漏，催科定繇，条绪粲然。绪粲然。迁任晋陵知县，户籍簿册杂乱，国家征收的赋税大多散失。各部迁任晋陵知县，户籍簿册杂乱，国家征收的赋税大多散失。各部门门催缴拖欠的赋税催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，像雷鸣电闪一般急迫，差吏

10、几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。子良为此核算逃亡的人家，查核隐前任县令因政绩不佳而离职。子良为此核算逃亡的人家，查核隐瞒遗漏的户口，瞒遗漏的户口，催收租税确定徭役催收租税确定徭役，条例清晰。，条例清晰。8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立（赤裸而立、空俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立（赤裸而立、空无所有），子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有余。豪右设诡名无所有），子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有余。豪右设诡

11、名以欺租赋，以欺租赋，莫敢何问莫敢何问。子良列其主名揭于市，。子良列其主名揭于市，复从而一之复从而一之。豪右。豪右惭愤，阴图中子良，无隙可乘而止。惭愤，阴图中子良，无隙可乘而止。不久主管安溪酒库，改任宣教郎、任都昌知县。府库空无一物，不久主管安溪酒库，改任宣教郎、任都昌知县。府库空无一物，子良子良减缩多余的支出减缩多余的支出，两年之内，赋税就有所节余。豪门大族捏，两年之内，赋税就有所节余。豪门大族捏造假名来逃避田租赋税，造假名来逃避田租赋税，没有人敢过问此事没有人敢过问此事。子良列出那些主使。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同样处理再有人仿效就同样处理。

12、豪门大族羞愧。豪门大族羞愧愤恨，想暗中图谋造谣中伤子良，没有空子可钻才停止。愤恨，想暗中图谋造谣中伤子良，没有空子可钻才停止。10未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳（未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳（yn yn，审判定罪）之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。，审判定罪）之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。不久，有旨意不久，有旨意让他查看积压未予审决的案件让他查看积压未予审决的案件八十余件，子良八十余件，子良为此为此查阅案卷查阅案卷，一一判决。即使有连年不能裁决的案件，一，一一判决。即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。下子是非对错都清楚了。11复转朝散郎改知台州。

13、弊蠹相仍，负上供钱三百余万。子良节缩复转朝散郎改知台州。弊蠹相仍，负上供钱三百余万。子良节缩如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，据据 案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决遣之，吏袖手旁睨案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决遣之，吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。又转任朝散郎，改任台州知州。弊病祸害连续不断，拖欠上缴的又转任朝散郎，改任台州知州。弊病祸害连续不断，拖欠上缴的钱三百多万。子良如在都昌时一般节约支出，凡是按照惯例他应钱三百多万。子良如在都昌时一般

14、节约支出，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。过了半年，郡内的经济丰足有余。子良审案，该享有的都谢绝。过了半年，郡内的经济丰足有余。子良审案，靠着桌子与原告、被告双方以你我相称亲切交谈，来审查事情的靠着桌子与原告、被告双方以你我相称亲切交谈，来审查事情的真相。实情了解之后，就真相。实情了解之后，就审判发落审判发落他们，小吏袖手旁观写判决公他们，小吏袖手旁观写判决公文罢了。同僚与小吏没有办法满足自己的私心，都忌恨他。文罢了。同僚与小吏没有办法满足自己的私心，都忌恨他。12吏白每岁以钱折米二万斛，子良又不许。而禁卒有不便者，于是吏白每岁以钱折米二万斛，子良又不许。而禁卒有不便者，于是嗾（嗾（susu，

15、使狗发出咬人的声音；煽动指使人干坏事）其殴狱吏，使狗发出咬人的声音；煽动指使人干坏事）其殴狱吏以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，即委印出关去即委印出关去。事上，。事上，降两官。降两官。小吏禀告每年用钱折合两万斛米，子良又不允许。而恰有不称心小吏禀告每年用钱折合两万斛米，子良又不允许。而恰有不称心的禁军士兵，州吏们就挑唆他们殴打狱吏来震慑子良，并且一起的禁军士兵，州吏们就挑唆他们殴打狱吏来震慑子良，并且一起拿话威胁他。子良知道落入他们的圈套，就拿话威胁他。子良知道落入他们的圈套，就丢下官印出关去了丢下官印出关去了。事情上报，降了两级。事情上报，降了两级。13

16、贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜，叙朝贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜，叙朝散郎。事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异散郎。事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异辞。辞。贾似道在荆湖开置府署，征召他主管机宜文字，并且为他贾似道在荆湖开置府署，征召他主管机宜文字，并且为他辨明无罪，评议等级次第为朝散郎。事有难以决断的地方，辨明无罪，评议等级次第为朝散郎。事有难以决断的地方，其他人不能落笔的，经过与子良商议确定，人们便没有什其他人不能落笔的，经过与子良商议确定，人们便没有什么不同的意见。么不同的意见。景定庚申三月，卒于沔（景定庚申三月，卒于沔（minmin）川

17、，年七十五。）川，年七十五。景定元年（景定元年（12601260年）三月，许子良在沔川辞世，时年七十年）三月，许子良在沔川辞世，时年七十五岁。五岁。（选自宋濂全集，有自宋濂全集，有删节）146.6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3 3分）分）A.A.以诗赋魁江东漕司以诗赋魁江东漕司 魁：居首位魁：居首位B.B.前此赢羡率自入前此赢羡率自入 羡羡:多余的多余的C.C.子良为稽逃亡子良为稽逃亡 稽：核查稽：核查D.D.且为辨其非辜且为辨其非辜 辜：辜负辜：辜负 6.D 6.D 通过分析句子成分，根据上下文语境，通过分析句子成分，根据上下

18、文语境，“辜辜”在此处应解释为在此处应解释为“罪罪”。157.7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3 3分）分）A.A.许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。他教授学生亦很得法，学生在很许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。他教授学生亦很得法，学生在很短的时间里就能领悟到文章的关键。短的时间里就能领悟到文章的关键。B.B.许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后厉行整治，将主使者的姓名公之于众厉行整治，将主使者的姓名公之于众并上报朝廷并上报

19、朝廷。C.C.在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害子良，子良只好弃官印子良，子良只好弃官印逃离逃离。D.D.撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有异议了，充分显示了许子良的才能与威望。异议了，充分显示了许子良的才能与威望。7.B7.B（没有上报朝廷。（没有上报朝廷。C C也不是很好。许子良在识破并毁掉同僚和下也不是很好。许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后，自己辞职离开了，并没有属的诡计后，自己辞职离开了，并没有“

20、逃离逃离“之意。之意。168.8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分）（1 1）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。(4(4分。每小句分。每小句1 1分，语句通顺分，语句通顺1 1分分)*第一句第一句1 1分，重点落在分，重点落在“逋逋”上，拖欠；如翻译为上，拖欠；如翻译为“欠的赋税欠的赋税”更更好。好。第二句第二句1 1

21、分，句意通顺即得分。分，句意通顺即得分。第三句第三句2 2分，分，“不良不良”，1 1分：可翻译为分：可翻译为“考核、表现、政绩等考核、表现、政绩等不不佳、不好佳、不好”，具体什么不良要补出。，具体什么不良要补出。“去去”，1 1分：离职、去职。分：离职、去职。译为逃跑不得分。译为逃跑不得分。“去去”如理解为许子良离职，不得这如理解为许子良离职，不得这1 1分。分。17（2 2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。(4(4分。每小句分。每小句2 2分分)*第一句第一句2

22、 2分，分，“虽虽”，1 1分：即使。分：即使。“引决引决”，1 1分：判决、裁决，分：判决、裁决，对象必须是案件，译为人的不得分。对象必须是案件，译为人的不得分。第二句第二句2 2分，分，“一旦一旦”，1 1分：一下子，一天之内，不译不得分；分：一下子，一天之内，不译不得分；“白白”，1 1分：清楚、真相大白。分：清楚、真相大白。189.9.文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请简要概括。（简要概括。（4 4分）分）管理江西酒库时多余的钱全部上交管理江西酒库时多余的钱全部上交;在台州任上，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。在台州任上，凡是按照惯

23、例他应该享有的都谢绝。(4(4分。每点分。每点2 2分，每点中地点与事件各分，每点中地点与事件各1 1分。分。题目要求题目要求“概括概括”，照搬原文不得分。，照搬原文不得分。)19阅读下面这首宋诗，然后回答阅读下面这首宋诗，然后回答10111011题。题。寄上叔父夷仲三首其三寄上叔父夷仲三首其三 黄庭坚黄庭坚 关寒塞雪欲嗣音关寒塞雪欲嗣音，燕雁拂天河鲤沈。，燕雁拂天河鲤沈。百书不如一见面，几日归来两慰心。百书不如一见面，几日归来两慰心。弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。更怀父子东归得，手种江头柳十寻更怀父子东归得，手种江头柳十寻。【注注】嗣音：传递信息嗣音：传递信

24、息世说新语世说新语记载；桓温北征，记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如木犹如此，人何以堪！此，人何以堪！”2010.10.诗中前两联抒发了哪些感情？（诗中前两联抒发了哪些感情？（6 6分）分）对塞上从军的叔父的牵挂对塞上从军的叔父的牵挂;音书难寄的感叹音书难寄的感叹;对叔父早日归来的期盼。对叔父早日归来的期盼。(每点每点2 2分，共分，共6 6分分)*第一点：对叔父，第一点：对叔父，1 1分；牵挂、担忧、思念，分；牵挂、担忧、思念，1 1分。分。第二点：音书难寄、音信不通，第二点：音书难寄、音信不通，1 1分；感叹、感伤、

25、悲愁、无奈，分；感叹、感伤、悲愁、无奈，1 1分。分。第三点：见面、早日归来，第三点：见面、早日归来，1 1分；期盼、期待、渴望，分；期盼、期待、渴望，1 1分。分。叔父？叔父？21 11.11.后两联多用虚笔，请做简要分析。（后两联多用虚笔，请做简要分析。（5 5分）分）叔父挟弓带刀，戍守边疆，凝望路上往来行人叔父挟弓带刀，戍守边疆，凝望路上往来行人;家中亲人深夜还在灯前说着远行人家中亲人深夜还在灯前说着远行人;叔侄俩回家之时，当年亲手种的江头柳树已十寻了。叔侄俩回家之时，当年亲手种的江头柳树已十寻了。(3(3分分)这些都是想象的虚笔，强化了对叔父的思念之情，拓展了诗歌的这些都是想象的虚笔，

26、强化了对叔父的思念之情，拓展了诗歌的意境意境)。(2(2分分)(共共5 5分分)想象的内容：叔父的行为想象的内容：叔父的行为1 1分，家人的行为分，家人的行为1 1分，柳树十寻（围）分，柳树十寻（围）1 1分。分。想象的作用：情感想象的作用：情感1 1分，思念叔父（思念家人不得分）；分，思念叔父（思念家人不得分）；拓展意拓展意境、丰富内容等，境、丰富内容等，1 1分。分。2212.12.补写出下列名句中空缺的部分。（补写出下列名句中空缺的部分。（8 8分）分）(1)(1)任重而道远任重而道远 (2)(2)出则无敌国外患者出则无敌国外患者 (3)(3)艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓 (4)(4)君

27、子不齿君子不齿 (5)(5)金块珠砾金块珠砾 (6)(6)箫鼓追随春社近箫鼓追随春社近 (7)(7)寻常巷陌寻常巷陌 (8)(8)人情练达即文章人情练达即文章 (8(8分。每空分。每空1 1分分)2313.13.结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。（结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。（4 4分）分）勇敢无畏勇敢无畏;乐观坚韧乐观坚韧;团结协作团结协作;生活艰辛生活艰辛;思亲顾家。思亲顾家。*“乐观坚韧乐观坚韧”分成两点赋分，每一点分成两点赋分，每一点1 1分，答到任意四点皆可分，答到任意四点皆可得得4 4分。分。2414.14.赏析文中划线语句的表达效果。（赏析文中划线语句的表达效果。（

28、6 6分）分）运用夸张和比喻运用夸张和比喻(2(2分分)，视听结合，视听结合(1(1分分)，描绘了纤夫们辛苦拉纤的细节描绘了纤夫们辛苦拉纤的细节(1(1分分)，表达了作者对纤夫苦难命运的同情表达了作者对纤夫苦难命运的同情(2(2分分)。(共共6 6分。分。)*手法方面手法方面“细节描写（动作描写）细节描写（动作描写）”放首位，答中任意两点得放首位，答中任意两点得2 2分；第二点只要写出了描绘了纤夫们拉纤生活的艰辛与困难分；第二点只要写出了描绘了纤夫们拉纤生活的艰辛与困难就可以得分。（意思对即可）就可以得分。（意思对即可）2515.15.文中引用文中引用“拉纤小调拉纤小调”有什么作用？（有什么作

29、用？（4 4分）分）再现了拉纤的场景再现了拉纤的场景;使纤夫们的形象更丰满使纤夫们的形象更丰满;丰富了文章的内容丰富了文章的内容;增强了感染力。增强了感染力。(4(4分。每点分。每点1 1分分)*补充结构方面：补充结构方面：与上文纤夫形象的相关描写照应，为下文议与上文纤夫形象的相关描写照应，为下文议论抒情做铺垫论抒情做铺垫；“丰富了文章的内容丰富了文章的内容”答成答成“增添了文章的文化底蕴增添了文章的文化底蕴”也可；也可；六点答到任意四点皆可得六点答到任意四点皆可得4 4分。分。2616.16.文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。

30、（6 6分）分）对今日难见三峡纤夫的惋惜对今日难见三峡纤夫的惋惜;对人与自然抗争的悲壮历史的感喟对人与自然抗争的悲壮历史的感喟;对三峡巨变和时代进步的欣慰对三峡巨变和时代进步的欣慰;对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。(每点每点2 2分，答对分，答对3 3点给点给6 6分分)2717.17.简要分析简要分析“学校即社会学校即社会”和和“社会即学校社会即学校”两个主张的两个主张的区别。（区别。（6 6分）分）前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。前者学校与社会依然隔绝，后者破除了学校与社会的隔阂。前者学校与社会依然隔绝

31、，后者破除了学校与社会的隔阂。前者选几样社会的东西搬进学校，后者运用社会的力量又前者选几样社会的东西搬进学校，后者运用社会的力量又适应社会的需求。适应社会的需求。(6(6分。每点分。每点2 2分分)2818.18.结合全段，谈谈文中画线句的作用。（结合全段，谈谈文中画线句的作用。（6 6分）分）运用比喻论证运用比喻论证(2(2分分)，准确厘清了行动、知识、创造三者的关系准确厘清了行动、知识、创造三者的关系：先：先有行动，才有有行动，才有真知真知;先先有真知，才有创造有真知，才有创造(2(2分分)，形象阐明了生活教育形象阐明了生活教育“行是知之始，知是行之成行是知之始，知是行之成”的的主张主张

32、(2(2分分)。（手法（手法2 2分；观点分；观点2 2分；阐明三者之间的关系得分；阐明三者之间的关系得1 1分；手法效果分；手法效果1 1分。）分。）2919.19.请简要分析本文的论述层次。（请简要分析本文的论述层次。（6 6分）分）首先，提出教育的动首先，提出教育的动向向问题问题(1(1分分););接着，从主张、组织、方法三方面比较传统教育、改良教接着，从主张、组织、方法三方面比较传统教育、改良教育、生活教育的异同育、生活教育的异同(3(3分分););然后，阐明生活教育的根本理念然后，阐明生活教育的根本理念(1(1分分););最后，号召读者既不要法古，也不要复兴，而要开辟创造最后，号召读

33、者既不要法古，也不要复兴，而要开辟创造(1(1分分)。（能答到（能答到“从主张、组织、方法三方面从主张、组织、方法三方面”给给1 1分，能答到分，能答到“比较传统教育、改良教育、生活教育的区别比较传统教育、改良教育、生活教育的区别”给给2 2分；能分；能答到答到“开辟创造开辟创造”给给1 1分。）分。）30七、作文（七、作文（7070分）分）20.20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800800字字的文章；文体不限，诗歌除外。的文章；文体不限，诗歌除外。江浙民谣：做天难做四月天，蚕要温和麦要寒，秧要日头江浙民谣：做天难做四月天，蚕要

34、温和麦要寒，秧要日头麻要雨，采茶姑娘盼阴天。麻要雨，采茶姑娘盼阴天。31一、审题立意一、审题立意俗话说，众口难调，这则民谣表达的也是这个意思。俗话说，众口难调，这则民谣表达的也是这个意思。民谣的头一句是中心句，后三句是解释，说明民谣的头一句是中心句，后三句是解释，说明“四月天四月天”难做的难做的原因。原因。头一句的关键词是头一句的关键词是“难难”，而这里的，而这里的“难难”不是一般意义上的艰不是一般意义上的艰难和困厄，而是面对复杂情境、满足不同需要的左右为难、兼顾难和困厄，而是面对复杂情境、满足不同需要的左右为难、兼顾之难。之难。天难做自然让我们联想到人难做、事难处、情难为、理难言天难做自然让

35、我们联想到人难做、事难处、情难为、理难言命题意在引导考生审视、思考命题意在引导考生审视、思考“难难”这一生活情境和人生状态。这一生活情境和人生状态。可以对这种情境状态加以描述；可以抒写面对这种情境状态独特可以对这种情境状态加以描述；可以抒写面对这种情境状态独特的心理感受和情感体验；可以对此进行思考和评论，提出摆脱困的心理感受和情感体验；可以对此进行思考和评论，提出摆脱困境解决问题之道。境解决问题之道。32特别说明特别说明评判材料作文首先看它是否与材料包含的旨趣切合。评判材料作文首先看它是否与材料包含的旨趣切合。只抓一个只抓一个“难难”字，无视材料设置的左右为难兼顾之难这一独特字，无视材料设置的

36、左右为难兼顾之难这一独特语境，单谈生命之艰、生活之难，属偏离材料主旨。语境，单谈生命之艰、生活之难，属偏离材料主旨。材料的表述主体是材料的表述主体是“四月天四月天”，表达中心是其，表达中心是其“难做难做”之之“难难”，蚕、麦、秧、麻等是举例解说的客体，蚕、麦、秧、麻等是举例解说的客体，主客颠倒，谈不同对象主客颠倒，谈不同对象有不同需求，也属偏题立意有不同需求，也属偏题立意。33从试批情况看，有考生可能受林徽因你是人间四月天影响，从试批情况看，有考生可能受林徽因你是人间四月天影响，直接直接将将“四月天四月天”置换成置换成“完美完美”，谈生活生命中的完美不存在，谈生活生命中的完美不存在，人们能做的

37、只有不断地追求完美人们能做的只有不断地追求完美，这是一厢情愿自说自话，属跑，这是一厢情愿自说自话，属跑题之作。但也有考生紧扣材料题之作。但也有考生紧扣材料“众口难调众口难调”的语境，分析追求众的语境，分析追求众口皆适众心皆足是自然界和人类社会面临的共同困局，既而提出口皆适众心皆足是自然界和人类社会面临的共同困局，既而提出“顺其自然，接纳不完美顺其自然，接纳不完美”的观点，这又是合乎材料旨趣的立意。的观点，这又是合乎材料旨趣的立意。这提醒我们，这提醒我们，不能简单粗疏地抓一个关键词语判作文切合不切合不能简单粗疏地抓一个关键词语判作文切合不切合题意，一定要着眼于整体考量判定题意，一定要着眼于整体考

38、量判定。34议论文看议论文看“是否讲理是否讲理”、“会不会讲理会不会讲理”。一般而言，记叙文描述事件呈现现象，议论文揭示原因提出解决一般而言，记叙文描述事件呈现现象，议论文揭示原因提出解决问题之道，当然对于问题之道，当然对于“道道”则见仁见智，言之有理皆可。比如，则见仁见智，言之有理皆可。比如，“人难做人难做”，有人谈天难做天行有常，人难做秉道而行，岂能尽，有人谈天难做天行有常，人难做秉道而行，岂能尽如人意，但求无愧我心；有人谈为人处世不能罔顾现实生活的复如人意，但求无愧我心；有人谈为人处世不能罔顾现实生活的复杂而任性为之，要能够统筹兼顾，选择最佳方案。杂而任性为之，要能够统筹兼顾，选择最佳方

39、案。35立意准确是基本要求，还要审视文与题、材料和观点是否统一浑立意准确是基本要求，还要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。一类卷一类卷应该是见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但在切合应该是见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但在切合题意的前提下有充分分析，议论有层次，说理有智慧，写作功底题意的前提下有充分分析，议论有层次，说理有智慧，写作功底较好，可判为较好，可判为二类卷二类卷；如果见解平庸浅表，论证分析简单幼稚，；如果见解平庸浅表，论证分析简单幼稚，尽管形式上中规中矩，应判为尽管形式上

40、中规中矩，应判为三类卷或四类卷三类卷或四类卷；对似连实断、似；对似连实断、似是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为“五类卷五类卷”（不及格）。（不及格）。36记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作智慧和记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作智慧和技巧。技巧。记叙文评判更难更复杂，记叙文评判更难更复杂，既要防止贴标签的作文侥幸获得高分，又要避免既要防止贴标签的作文侥幸获得高分，又要避免“暗合暗合”材材料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。37记叙文与议论文应一视同仁。记叙文与议论文应一视同仁。不管是议论文还是

41、记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在不管是议论文还是记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。联系，本质上是否相同或相似。不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价；不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价；既看些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求以质赋分，不屈既看些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。其文，分所应当，分文相称。不管是议论文还是记叙文，作文现实性的有无和强弱很重要，不管是议论文还是记叙文，作文现实性的有无和强弱很重要，对那些生活气息浓、现实针对性强、建言献策识见高的作文要对那些生活气息浓、

42、现实针对性强、建言献策识见高的作文要积极鼓励。积极鼓励。38语文参考答案39一、阅读材料，完成2123题。(10分)诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求。故其妙处透彻玲珑，不可凑泊。近代诸公乃作奇特解会，遂以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。夫岂不工？终非古人之诗也。盖于一唱三叹之音，有所歉焉。且 其 作 多 务 使 事 不 问 兴 致 用 字 必 有 来 历 押 韵 必 有 出 处 读 之 反 覆 终 篇 不 知 着 到 何 在。（选自沧浪诗话，有删节）诗歌，是吟咏情志心性的。盛唐的诗人(作诗)只注重诗的意趣，有如羚羊挂角，无迹可求，所以他们诗歌的美妙之处清莹澄澈，玲珑剔透，

43、不可以生硬地拼凑在一起。近代诸公对诗歌写作作特别的理解领会，于是以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。(以这些写诗，写出来的诗)哪里有不工整的呢?然而却终究不像古人的诗了。原因在于缺少一唱三叹的委婉的韵味啊!而且他们的诗作大多致力于引用典故，不追求兴致情韵;用字必有来历，押韵必有出处，再三研读全篇，也不知诗的主旨落在何处。4021用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）且 其 作 多 务 使 事 不 问 兴 致 用 字 必 有 来 历 押 韵 必 有 出 处 读 之 反 覆 终 篇 不 知 着 到 何 在。21.且其作多务使事/不问兴致/用字必有来历/押韵必有出处/读之反覆终

44、篇/不知着到何在。(5分。每处1分。少于5处，见对给分;多于5处，见错扣分。)4122沧浪诗话是 （朝代）的 （作者）的作品。（2分）23作者对近代诸公评价不高的原因是什么？（3分）22.南宋(宋朝)严羽(2分。每空1分。)23.近代诸公对诗的本质理解有误;他们的作品多务使事，不问兴致。(3分。每点2分，答全得3分。)“理解有误，不问兴致，缺少韵味，不知主旨”。四点每点2分，答到任意两点即可得3分。4224下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A三国演义中诸葛亮一出祁山，兵临渭水，司徒王朗在曹真面前夸下海口，称可说服诸葛亮投降，结果在阵前反被诸葛亮一席话说得自刎而死。B阿Q正传中阿Q头上

45、的癞疤受到未庄闲人的嘲笑，他便用言语报复，导致双方开打，阿Q打不过对方，心里就说“儿子打老子”，这是精神胜利法的表现。C家中觉慧因参加了针对士兵打学生而举行的示威游行，被囚禁在家里，恰好在梅林里碰见了丫环鸣凤，双方有了一次互诉衷肠的机会。D欧也妮葛朗台中，老葛朗台嗜财如命，他至死都不愿意把财富交给女儿管理，可女儿最终还是继承了他的遗产，这是对他的绝妙讽刺。E老人与海中，老人与大马林鱼相持许久，他想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。既体现了他对大自然的敬畏，也表现了他面对困境的自信。A D(A项“自刎而死”不对，应该是被诸葛亮气得撞死于马下。D项“他至死都不愿意把财富交给女儿管理”不对，原文是

46、“葛朗台已感到衰老的迫近，不得不让女儿参与一些田产的管理事务”，弥留之际，他吩咐女儿看住金子“把一切照顾得好好的，到那边来向我交账”)(5分)43（1）红楼梦第六十七回“见土仪颦卿思故里闻秘事凤姐讯家童”中，“颦卿”是谁？“土仪”为什么会引发颦卿思故里？（6分）黛玉。(2分)宝钗所赠土仪是来自黛玉故乡之物，引发了黛玉对故土的思念;(2分)，土仪是宝钗哥哥薛蟠所送，而黛玉没有兄长，更增加了寄人篱下的她对故土已逝双亲的思念。(2分)(共6分)44边城第四章中写翠翠第一次端午节回来后道：“翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事

47、了。但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。”翠翠为什么对爷爷有一点埋怨，为什么又沉默了？（4分）(2)埋怨的是爷爷在自己看赛龙舟时却回去和杨马兵喝酒了，把自己扔在城里;沉默因为爷爷不懂翠翠少女情窦初开的心事。(4分，每点2分)45 房龙在宽容中讲，世界上只有小孩子和中国人不知道“透视”。他说中国人画东西“画不像”，还没有进入到艺术的地步。但在一千多年前，苏东坡就说：“论画以形似，见与儿童邻”，这和房龙截然相反。其实，在秦汉及之前，中国人的造型能力就已经达到很高的程度，中国并不是“画不像”的民族，这里有内在思想根源，和中国人的哲学观念有关。中国艺术所追踪的东西是一种内在的美感，

48、美的形式不能以表面的绚烂或枯槁来评价。它所追求的是跟人的存在、人的精神性依托相关联的。就像老子讲的，“为腹不为目”我们今天讲造型艺术，讲视觉性，但是在老子哲学中，他要排除“目”仅仅通过外在感官获得知识的途径。仅仅停留在形式上的东西是不够的，老子所讲的“腹”不是吃饱了就算的，而是整体的生命，你要用整体的生命去体会世界，而不是用眼睛看世界，我觉得这是决定中国艺术命脉的东西。中国艺术在一定程度上是“为心而造”的。世界上的园林主要有两个主要功能，第一是住的，即实用功能；第二是看的，是审美的功能。但是中国园林从唐代以后有另外一个功能，那就是安顿人心的功能。所以，它是心灵世界之宅。以唐代为界，前后艺术发展

49、有很大区别。唐代之前的艺术讲究体量之大、气势宏伟、声色绚烂的“汉唐气象”。中唐到北宋时期发生巨变，中国的艺术偏离了之前的道路，走向“宋元境界”。（节选自朱良志中国传统艺术的心境和智慧）4626房龙认为中国人“画不像”，作者并不同意，理由有哪些？（6分）在中国古人看来，以形似论画是很幼稚的见解;秦汉之前，中国人造型能力已达到很高程度;中国艺术追求内在美感，而非表面形式。(6分。每点2分)4727作者引用老子“为腹不为目”，想阐明什么观点？（3分）中国艺术(1分)强调用整体的生命去体会世界(1分)，而不是仅凭感官获得知识(1分)。(3分)4828根据文意，推断“宋元境界”的特点。（6分）不追求体量、气势、声色，追求事物的内在美感，注重人的灵魂安顿(或精神依托)。(6分。每点2分)49