小学体育课堂教学中小组合作学习.docx

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1、小学体育课堂教学中小组合作学习体育是学校阶段的一门必修课程，体育能够促进同学的身心健康进展。基于新课程改革的要求，小组合作学习作为一种能促进同学综合力气进展、彰显同学主体价值的教学方式，受到越来越多老师的青睐。在学校体育教学中运用小组合作学习，既能提升同学的学习体验，又能提高同学的身心素养。 一、小组合作学习在学校体育课堂中的作用 小组合作学习主要是指老师在进行课堂教学的过程中，依据同学综合素养的差异把同学划分为多个不同小组，通过同学之间、师生之间的沟通沟通，调动同学的课堂学习乐观性，活跃课堂教学氛围，最终达到增加教学效果、保证教学质量的目标。小组合作学习在学校体育课堂中主要有以下几点作用。

2、1.构建融洽的学习环境 有效运用小组合作学习，可构建融洽的课堂教学环境，从而有效提高学校体育课堂的教学效果。教学环境不佳是当前学校体育课堂教学普遍存在的问题之一，这与体育学科的受重视程度、同学学习爱好等都有确定的关系。小组合作学习可提高同学的学习爱好，让同学通过互动、探究加深对体育学问的学习，构建融洽的课堂教学环境，促进课堂教学的活跃性，有效提升课堂教学质量。 2.降低学习难度 小组合作学习在降低学问难度方面为同学带来了极大的关怀。在实际教学过程中，同学的理解力气与身体素养存在确定的差异，有些同学具备完全把握体育学问和技能的力气，而有些同学则相对薄弱。针对这种状况，可以通过小组合作学习，让同学

3、相互学习、相互关怀、相互鼓舞，促进全部同学力气的提升；还可以通过趣味性的团队合作玩耍，降低学习、训练难度，有效增加课堂学习效果。3.提升同学学习体验小组合作学习还可提升同学学习体验，促进同学身心健康进展。在教学过程中，小组合作学习能让同学从自身力气动身，选择适合自己的训练难度，达成个人学习目标，获得丰富的学习体验，对他们将来的成长与进展起到重要作用。 二、学校体育课堂教学中小组合作学习的教学策略 1.借助课前引导，实现科学分组 要想在学校体育课堂教学中有效开展小组合作学习，就需要老师先激发同学的学习爱好，确保同学能够主动参与到小组合作学习中，为达到良好的课堂教学效果供应保障。学校生的心智还不成

4、熟，爱好是他们学习的主要驱动力，所以老师要不断激发同学的学习爱好，引导他们主动参与课堂教学。同时，老师还要在课前做好调查，对同学的身体素养有确定了解，为课堂教学做好预备。例如，在篮球教学课前引导阶段，老师可借助篮球玩耍让同学对篮球学问有确定了解，并对同学的学习爱好、基础技能水平和身体素养三方面进行评价，依据评价结果合理支配合作小组成员，确保每个小组中既有对篮球爱好较高的同学，也有爱好较低的同学；既有篮球技术好的同学，也有相对较差的同学。合理支配小组成员，可实现小组内成员力气的互补，使同学在合作学习的同时，相互关怀、引导，实现同学的共同进步。 2.合理设计学习任务，提高同学合作力气 合理设计小组

5、合作学习任务是老师备课的重要一环。小组合作学习是让同学通过协作、沟通、互动一起探究学问的一种学习方法，设计学习任务时，老师要留意学习任务不仅要符合同学的认知力气，还要满足他们的爱好需求，才能保证小组合作学习效率的最大化。例如，在进行立定跳远教学时，为调动同学学习乐观性，老师设计了“袋鼠跳”玩耍。玩耍中同学要以跳动的方式通过50米跑道，每名同学要轮番跳动三次，最终跳动次数最少的小组获胜。通过玩耍的引导，同学既获得了优秀的课堂体验，又提高了团队协作力气，为后续的学习做好预备。 3.以同学为主体，积累同学学习阅历 在实际教学中，老师布置完学习任务后便应当以同学为主体，让他们自主沟通、探究体育学问进行

6、学习。在同学进行小组合作学习探究时，老师要将课堂交给同学，倾听、观看他们在学习活动中的表现，同时做好爱惜工作，避开同学运动中消逝损伤。仍以立定跳远教学为例，许多同学在学习立定跳远之前没接触过该项目，训练时难免会遇到难以把握跳远技巧、跳远距离过短等问题。同学小组合作练习时，老师不应急于上前订正同学的动作，而应让同学自主摸索、探讨、积累学习阅历。需要特别留意的是，在同学小组合作学习时，老师不主动指导不等于任其自流，老师应准时将同学的问题进行记录，在小组合作学习活动结束后再进行总结并指导订正，确保同学把握科学正确的运动方法。 4.巧设竞赛活动，增加同学合作意识 巧设小组竞赛活动不仅可以激发同学的学习

7、爱好与运动潜能，还可以考查同学在小组合作学习中的学习效果。在设计竞赛活动时，为了让同学更好地把握体育运动项目的规章，老师应尽可能地还原真实的竞赛情景，提升同学的课堂体验。以短跑为例，在同学自主练习之后，老师可支配一场竞赛，考查同学的练习效果。竞赛可以接受个人赛与小组赛两种模式进行，个人赛以个人成果作为评比分数，小组赛则以小组成员的总成果作为评比分数，这不仅可以检验每个同学的学习效果，还能增加他们的团队合作意识。竞赛结束后，老师再通过演示、沟通，对同学统一进行指导，让同学自主发觉问题并解决，从而把握短跑的运动技巧。 三、结语 课程改革的不断推动引发了人们教育观念的转变，素养教育慢慢被人们重视。学校体育作为素养教育中的重要一环，既可提高同学的身体素养，又可促进同学心理健康进展。在体育教学中接受小组合作学习，不仅可以充分发挥同学的主观能动性，让同学在课堂上自主学习、探究，还能提高同学的独立思考与团队协作力气，为同学的将来进展打下良好基础。 作者:陈炜 单位:江苏省南京市江宁区湖熟中心学校6