课外文言文阅读题目5篇.docx

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1、课外文言文阅读题目5篇 第一篇：课外文言文阅读题目 专题稳固(十六)_课外文言文阅读 一、阅读下面文言文选段，完成问题。 宋学士濂，洪武中以文学承宠渥最久，后以老致仕，每值万寿节则来京贺，上与宴，恩数犹洽。一日，与登文楼，楼峻，陟级踬焉。上曰：先生老矣，明年可无复来。濂稽首谢。至明年万寿节前数日，上曰：宋先生其来乎？盖忘前语也。久之不至，曰：其阻风乎？使使视之江口，不至。曰：其有疾乎？使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入宫。上食，孝慈命左右置蔬膳于侧，上问后：何为食素？曰：闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福。上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，曰：不及罪死。会前使阻风

2、钱塘江，得稍延，后使至则已绑至市矣，宣诏得免。久之，其孙慎获罪，复执来京，将杀之。后复力救曰：田舍翁请一先生尚有终始，濂教太子诸王，可无师傅之恩？且濂居家，必不知情。乃免。 (选自明王鏊王文恪公笔记，有删减) 洪武：明太祖朱元璋年号。宠渥：皇帝的宠爱与恩泽。致仕：交还官职，即辞官。万寿节：古代君主的生日。恩数犹洽：照旧蒙受皇恩。陟：登。踬：跌倒。稽首：跪拜礼，常为臣子拜见君主时所用。孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱元璋的结发妻子。冥福：迷信的人指死者在阴间所享之福。慎：人名，指宋慎。 1说明以下句中加点的词语。 (1)至明年万寿节前数日( ) (2)孝慈命左右置蔬膳于侧( ) (3)上感悟，遽起(

3、) (4)会前使阻风钱塘江( ) 2用现代汉语写出下面两个句子的意思。 (1)宋先生其来乎？ _ _ (2)使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。 _ _ 3从文中看，皇帝(朱元璋)是一特性格困难的人，他既有疼惜人才、_等优点，更有冲动易怒、_等缺点。 4孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死，她两次劝谏的方式有何不同？ _ _ 二、阅读下面的文言文，完成问题。 修幼失父，母尝谓曰：汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹！吾问之，则曰：死狱也，我求其生，不得尔！吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也！其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。修闻而服之终身。(节选自宋史欧阳修

4、传) 修：欧阳修，宋代文学家。治：处理。废：放下。服：听从，信服。这里指遵从。 1请用/给下面文字断句。(限断两处) 汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 屡 废 而 叹 2以下句中加点词的意义和用法不同的一项是( ) A母尝谓曰 尝趋百里外 B死狱也 小大之狱 C我求其生 生亦我所欲 D其平居教他子弟 其西南诸峰 3用现代汉语翻译文中画线句子。 (1)求其生而不得，则死者与我皆无恨。 _ _ (2)修闻而服之终身。 _ _ 4结合选文内容，谈谈本文给我们的启示。 _ _ _ 三、阅读下面的文言文，完成以下各题。 合江亭记 吕大防 江沱自岷而别，张若、李冰之守蜀，始作堋以揵水，而阔沟以导之，

5、大溉蜀郡、广汉之田，而蜀以富有。今成都二水，皆江沱支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。沱旧循南隍，与江并流以东。 唐人高骈始凿新渠，缭出府城之北，然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。久茀不治，余始命葺之，以为船官治事之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙于其前。鸣濑抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎，不为塘埭以居水，故陂湖潢漾之胜比他方为少。倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱之助。古之人多因事以为饰，俾其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹

6、或可书以视后，盖因合江而发之。 揵：遏制、堵塞。渎：沟渠。埭：堵水的土堤。陂、潢：积水的池塘。蹲鸱：植物名，俗称芋头。 1以下语句中加点词说明有误的一项是( ) A江沱自岷而别 别：离开 B而阔沟以导之 阔：使宽敞 2 C与烟林篁竹列峙于其前 峙：屹立 D故陂湖潢漾之胜比他方为少 胜：美景 2将文中画线句子翻译为现代汉语。 (1)春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 _ _ (2)兹或可书以视后，盖因合江而发之。 _ 3本文与岳阳楼记同是因重修名胜而写，所绘之景也有相像之处，两文的写作意图是否相像？请结合文章简要分析。 _ 四、阅读下面的文言文，完成问题。 养鱼记 欧阳修 折檐之前有隙地，方四五

7、丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿以为池。 不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清 明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒，循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。 乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其 小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼玩耍乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记。 (选自居士外集) 折檐：屋檐下的回廊。非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。洿(w)：地势低洼的

8、地方。甃(zhu)：砌池壁。筑：夯底土。锸(ch)：铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息。潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟(g)：渔网。无乃乎：相当于现代汉语的莫非不是吗生怕吧。嚚(yn)昏：愚蠢糊涂。 1说明以下句子中加点的词语。 (1)修竹环绕荫映，未尝植物( ) (2)纵锸以浚之，汲井以盈之( ) (3)循漪沿岸，渺然有江潮千里之想( ) 2以下句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ) A折檐之前有隙地 怪而问之 B因洿以为池 童子以为斗斛之水 C任其地形 不能广其容 D微风而波 盖活其小者而弃其大 3用现代汉语翻译下

9、面句子。 予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼玩耍乎浅狭之间，有若自足焉。 _ _ 4以下六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是( ) 修竹环绕荫映，未尝植物。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。 A B C D 5文章结尾，作者感之而作养鱼记，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。 _ _ 五、阅读下文，回答下列问题。 复儿子书 来信均悉，兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告罄？汝苟在

10、理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特汝不应若是耳。汝如此奢侈，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读孟子乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾儿恃有汝父庇荫，固不需此，然亦当稍知稼穑之困难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴宝贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。 (选文有改动) 本文节选自张之洞回复儿子的书信。悉：知道。兹：如今。汝：你。业：已经。资：钱财，费用。即：就，便。告罄：财物

11、用完。苟：假如。特：不过。恃：倚仗，依靠。庇荫：比方尊长的爱惜、照看。固：原来。稼穑：泛指农业劳动。致：赐予。函：信件。毋：不要，不行。负：辜负。训：训诲，教育。 1说明以下句子中加点的词语。 (1)儿自去国至今( ) (2)求学宜先刻苦( ) (3)特汝不应若是耳( ) (4)困心衡虑之后，而始能作( ) 2用/给下面的句子断句。(标四处) 用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也。 3把以下句子翻译成现代汉语。 (1)虽每日百金，力亦足以供汝。 _ _ (2)余今而后恐无望于汝矣！ _ 4 _ 4作者给儿子写这封书信的目的是什么？ _

12、_ 六、阅读下面文言文，回答下列问题。 商於子论治国 商於子，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？商於子不说，弗应。 商君曰：今子以之代耕，不亦颠乎？商於子曰：子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以责我者责牧民者耶？ 商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。数年之

13、后，富民安邦，盖商於子之功也。 商於子：虚构的人名；后面商君，商国的国君，也是虚构的国君。豕：猪。淖(no)：烂泥。服田：驾牲口耕田。牧：统治、管理。 1说明下面句中加点的词语。 (1)子过矣( ) (2)尔辈以此究物理( ) (3)比至国( ) 2把以下句子翻译成现代汉语。 (1)子何不以责我者责牧民者耶？ _ _ (2)论国之道，自恨弗如远甚矣。 _ _ 3此文主要接受了类比和挖苦的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。 _ _ _ 参考答案 一、 1(1)其次年 (2)近侍，侍从 (3)马上，匆忙 (4)适逢，正赶上 此题考查文言实词的意思。(1)明年古今意思不同，需要留意。(2)左右是

14、个多义词，说明该词留意句中的一个词命，皇后命左右将蔬膳放置一边，由此可知，左右在此处指人，具体指什么人，可据句意来推断。(3)遽，说明该词在于平常积累，也可以根据语句推断出该词的意思，皇上要杀宋濂，叮嘱已经传出，皇后在用餐时，为宋濂祈福，皇上有所感悟，马上又发出一道叮嘱，遽形容站起来动作的快速，说明为马上，匆忙。(4)会的意思在课内文言文口技中学过，会来宾大宴，说明为适逢，正赶上。 2(1)宋濂先生或许来了吧？ (2)(皇上)又派使臣去他家查看，(觉察)宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。 此题考查文言文翻译实力。翻译语句讲求信、达、雅，对于初中生，只要忠实于原文内容，用现代汉语字字落实，句句落实地直译

15、出来，并且语句通顺明白即可。对于句中重点字，确定要重点翻译，很多地方看翻译题目往往根据这些关键字的翻译赋分。就本小题而言，第(1)句翻译时要留意正确理解其表推想，译为或许；乎是文言助词，表示疑问。第(2)句中的使使，第一个使作动词用，其次个使作名词用。 3尊老敬老(或知错就改重感情擅长纳谏爱惜臣子) 残暴(或残忍嗜杀健忘) 此题考查概括人物形象。要求分别指出皇帝的优缺点。作答此题，要回来文本之中，逐句分析，找出皇帝相关的优缺点。从优点方面来看，上曰：先生老矣，明年可无复来。意思是，先生已年老了，其次年不用再来。人老了，不用再来，可见皇帝对老臣的关切疼惜。皇帝先后两次想杀宋濂，皇后两次进言，救了

16、宋濂，可见皇帝能听得进别人的看法。从缺点来看，皇帝先后两次想杀宋濂，一点小事，动辄要杀，据此可概括出其缺点。 4第一次用吃素食的方式示意、提示皇帝，宋濂罪不及死；其次次力救宋濂，干脆陈述不该杀宋濂的两点理由(或动之以情，晓之以理)。(意思对即可) 此题考查分析归纳实力。孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死，两次的方式不同。第一次劝谏是在用餐时，闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福，劝谏委婉，不直说不该杀，让皇帝再次考虑此事，从而挽救了宋濂。其次次，是由宋濂孙子获罪而连累到宋濂，皇帝要杀他，皇后说的一番话，特殊干脆，不旁敲侧击，摆出不杀的理由。 二、 1汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 此题考查对文言语

17、句节奏的划分。划分的时候，应当以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。题目中还做出了提示限断两处。从题目上看，汝父为吏是一个意义单位，为吏是做官的意思；常夜烛治官书是一个意义单位；屡废而叹是一个意义单位。 2C 此题考查对词语意义和用法的辨析。解答的时候，要逐项比对，分析清楚相同的词语在不同的语言环境中的不同意义和用法。A项，尝：曾经；B项，狱：案件；C项， 6 生：活/生命；D项，其：代词，他(它)。 3(1)给犯人找活下来(不死)的理由却找不到，那么被判死刑的人和我都不会感到缺憾。 (2)欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲(母亲)的教育。 此题考查文言语句的翻译。翻译的时候

18、，要遵循逐字逐句翻译的原则，文言句子中的每个词语都要有对应的说明，适当地进行增删调换，使句子表达流畅。(1)句的关键词语生在这里是活下来的意思；得是能够的意思；恨是缺憾的意思。(2)句的关键词语闻是听的意思；服是遵从的意思。 4示例一：良好的家庭教化对孩子成才有着重要作用(修母教子有方)，从修母能以丈夫的优良品德教化孩子可以看出。 示例二：我们要擅长听取有益的训诲，以优秀的人为典范，做一个有作为的人，从欧阳修听从母亲教育，以父亲为典范并一生效仿看出。 此题考查对文章内容的理解。解答的时候，要着眼文中的人的言行，从中得出有益的启示。可以从欧阳修的母亲的角度来答，她擅长教化孩子，从中看出家庭教化对

19、孩子成才的重要性。还可以从欧阳修的角度来分析，他认真倾听母亲的训诲，以父亲为典范，可见倾听有益的训诲，以优秀的人为典范有多么重要。 欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。我说：生路可以寻求吗？(他)说：去寻求生路而得不到，那么被判死刑的人和我就都没有缺憾了。经常为死囚寻求生路，照旧还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人找寻处死的理由呀。他平日教育别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。欧阳修听了这段话，终生照做不忘。 三、 1A 此题考

20、查文言实词的理解。A项，别意为分开；B项，阔是形容词的使动用法，意为使宽敞；C项，峙意为屹立；D项，胜用作名词，意为美景。 2(1)春天的早晨或秋天的黄昏，在(合江亭上)放一壶酒，(边饮边赏，)也是一城的奇妙景观啊。 (2)这(想法)或答应以书写下来给后人观看，或许因为是两江汇合而有所感慨吧。 此题主要考查对句子的翻译。(1)句重点词有：朝(早晨)、夕(黄昏)、置(放)、观(景观)。(2)句重点词有：兹(这)、或(或许)、书(写，书写)、盖(或许)、发(感慨)。 3不相像。本文主要是写合江亭的水利之便而引发的感慨；岳阳楼记则主要借记楼抒发了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的个人政治理想。 此题考

21、查学生对文章内容的理解。这两篇文章写作意图不同。两文尽管都是提到因重修而记之，但选文主要是写合江亭水利之便带给蜀地的美丽风光巡游之乐和物产富饶，以及由此引发的感慨，表现美景巡游之趣。而岳阳楼记则主要写作者的政治理想，借登楼时或喜或悲的览物之情，分析争辩，抒发作者不以物喜，不以己悲的博大胸襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想，也表达对好挚友滕子京的劝勉和规箴之 7 意。 长江、沱江从岷江处分开，张若、李冰镇守蜀州，起先筑起土墙来遏制、堵塞大水，后来挖宽沟渠把水导出来，浇灌蜀郡、广汉的土地，蜀郡因此而富有。如今成都的两条江，都是长江、沱江的支流，来自西北而汇于四川的东南，就是所说的二江双流

22、。沱江以前顺着南隍，与长江并流向东。 唐人高骈起先开凿新渠，绕出府城的北面，然而还是和原有的沟渠相连接。渚，是合江的旧亭子。唐人宴请送别的地方，名士常常在这个地方题诗。如今这个地方杂草丛生，没人管理，我起先让人打理，把它作为船官的办公场所。向下可以看到水，汹涌澎湃，浩浩荡荡，看到数里远，东山翠绿的山麓，在它前面与烟林篁竹对峙。水流激荡，声音传出很远，鸥鸟在上下翻飞。商船渔船在水面上错落穿行。春天的早晨或秋天的黄昏，在(合江亭上)放一壶酒，(边饮边赏，)也是一城的奇妙景观啊。 不久长官请求登记这件事，我认为蜀郡的土地依靠官渠浇灌获得收成，不造池塘土堤储水，因此湖水池塘的美景比其他地方少。假如能全

23、部知道潴水的好处，那么蒲鱼菱芡的富有，确定不少于芋头。古人大多因事以为饰，假使他们得到地理上的好处，又会有观赏游玩的乐趣，莫非不是一件美事？这(想法)或答应以书写下来给后人观看，或许因为是两江汇合而有所感慨吧。 四、 1(1)种植 (2)满，充溢 (3)顺着，沿着 此题考查理解常见文言实词的实力。解答时要留意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和转变。第(1)题中的植名词作动词，译作种植，与现代汉语不同；第(2)题中的盈字在核舟记学习过曾不盈寸，故译作满，充溢，成语热泪盈眶中的盈字还保存了这个意思；第(3)题中的循，译作顺着，沿着，成语因循守旧中循即为此意。 2C 此题考查对文言虚

24、词意义和用法的理解。A项，折檐之前有隙地中的之是结构助词，译作的；怪而问之中的之是代词，译作童子。B项，因洿以为池中的以是介词，译作用，把；童子以为斗斛之水的以是动词，译作认为。D项，微风而波中的而是连词，表顺承，译作就；盖活其小者而弃其大中的而是连词，表转折，译作却。只有C项中的两个其都是代词，译作鱼池，应选C。 3我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩游戏，好像很满意的样子。 此题考查对文言文中重点语句的翻译。所译作的地方，玩耍译作游玩游戏，自足译作满意的样子，翻译时要特别留意这几个关键词语。 4C 此题考查对文章内容的理解。在这六个句子中，第句修

25、竹环绕荫映，未尝植物写的是空地四周的环境，不是描写鱼池；第句纵锸以浚之，汲井以盈之是写如何疏通水路，引水灌池的；第句循漪沿岸，渺然有江潮千里之想则是写作者的自足之感的。 5作者看到大鱼不得其所，而小鱼有若自足，感到两者命运不公，感叹像童子一 8 样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满意于现状，应到更广袤的空间施展才华。 此题考查学生对文章主旨的理解。本文是一篇杂文，理解作者表达的情感确定要结合文章内容。在文中，大鱼指的是有才华而郁郁不得志的人，小鱼则指的是一般人，作者借大鱼不得其所，小鱼却有若自足指出社会对待人才的不公允，借指责童子嚚昏而无识，剧烈抨击了(批判了)当时社会随便利用权力主宰别人命运

26、、人为制造不公允的权贵。同时，作者对自己也暗含了警示，不要满意于现状，自己的才华不能就此被埋没，要寻求更适合自己的空间去进展。归纳时，可以分条表达，使条理清晰。 在我的屋檐下回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对非非堂。四周绿竹环绕，互相荫蔽映照，不曾种植花草。于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块地的形态；没有砌池壁，也没有夯池底，保全它原来的样子。用铁锹挖沟疏通水路，从井里取水灌满水池，池水光亮明朗，有风漾起水波，没风水面清静澄澈。星星月亮都能映照在池中。我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体，顺着池面的微波沿岸漫步，便萌生出处身江湖之辽远的想法。这足以释放我忧愁郁闷的

27、心情，也在困厄孤独中渐渐快乐起来。 于是我找寻渔人，从他那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。(可能)小童认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。(我)感到诧异，问他，(他)把自己的想法告知我。唉！那个小童莫非不是愚蠢糊涂又没有见识吗！我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩游戏，好像很满意的样子。我很有感受，因此写了养鱼记。 五、 1(1)离开 (2)应当(应当) (3)这样(这) (4)奋起，指有所作为 此题考查说明重点词语。解答时要留意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和转变。这几个词都能从课内延长过来。

28、岳阳楼记中去国怀乡中去意思为离开，爱莲说中宜乎众矣中宜意思为应当(应当)，古代汉语中的是绝大多数时候的意思为这样(这)，以上三个可以顺当地由课本注释迁移过来，第(4)个来自课文生于忧患，死于安乐，作的意思为奋起，指有所作为。 2用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。 此题考查文言句子断句。解答此种题型，应留意结合语境，在整体感知文意的基础上，抓住虚词和句式特点来推断。此题，只要抓住虚词而则和怠弃学业损耗精力虚度光阴为三个并列短语，即可断开。另外还需留意题干中的标四处的要求。 3(1)即使每天用掉百两之多，按财力我也完全可以供你。 (2)我从今后生怕对你没有盼望了！ 此题考查

29、文言文语句的翻译。翻译句子可以用直译和意译两种，一般我们要接受直译的方法，要留意句子中关键字的理解。(1)留意虽翻译成即使，汝翻译成你。(2)留意余翻译成我，于翻译成对。 4劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。 此题考查文言文内容的理解。这类题目解答的关键在于读通文意，抓住主要内容。细读文章可知，文段前半部分劝诫儿子要生活节俭，后半部分借孟子的话劝诫儿子要能吃苦以 9 及勉励儿子要爱学习。 来信都已收到，如今再汇给你日本货币五百元。你自从出国到今日，时间只不过四个月，为何带去的千金已经用完了？这件事实在令人诧异！你去日本，是为了求取学问。求学就应领先学会刻苦，在那边又不必交朋结友应酬。那一千多两银钱

30、，也够你用上一年，尚且有余，为何四个月不到，就已用得一尘不染了？假如你钱花得在理、应当花，即使每天要用百两之多，我也有力气保证供你所需，但只是你不该这样做。你这样奢侈钱财，确定不只是吃喝起居方面奢侈而已，必定另有花销。你也曾读过孟子吧？大有作为之人，确定要先刻苦磨炼自己的思想志向，熬炼其身体，让身体经受得住饥饿的考验，还要让他一贫如洗，无牵无挂，并在殚精竭虑、经过苦痛的思索之后，才能有所作为。你仗恃有我的荫庇，原来不需要这样做，但也应当多少了解一下农家的艰辛，尽到自己求学的本分。你做不到这一点，哪怕是学成回国，也确定一件事也干不了。如今你若这样，我从今后生怕对你没有盼望了！花钱事小，因乱花钱而

31、耽误学业、损耗精力、虚度光阴，这才是大事！此前，我曾写信告诫你，要你努力用功，你怎么就忘了？光阴极其珍贵，求学机会难得，这里面的甘苦，我不说你也该明白。不要辜负老父我的训诲呀！ 六、 1(1)犯错误(动词) (2)事物的道理、规律 (3)等到 此题考查文言词语的理解。这种题一般不会出课文以外的词语，即使出现也确定会是比较简洁的。所以除了平常留意熟记课下注释中的重点实词、虚词外，更要留意临场时结合上下文的理解。第(1)小题可根据生于忧患，死于安乐中人恒过中过的意思说明；第(2)小题可根据河中石兽中尔辈不能究物理中物理的意思，是事物的道理的意思；第(3)小题，比字可根据陈涉世家中比至陈，车六七百乘

32、，骑千余来说明。 2(1)您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊？ (2)谈论治理国家的道理(方法、措施)，我自恨比他差得远呢。 此题考查文言语句的翻译实力。翻译文言句子就是运用现代汉语，照实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠实于原句，字字落实，文通句顺，秀丽自然，生动形象。第(1)句要留意：句式要翻译成反问句；牧民者要翻译成治理百姓的人或统治者。第(2)句留意道为道理、方法、措施的意思；远甚为差得远的意思。 3商於子用以豕代耕类比治国之道，挖苦统治者不重视人才，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，到达治国的目的。 此题考查写作手法。所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相像

33、的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相像的一种推理形式。根据文意，外表写的是商於子以豕代耕，然而商君得到的却是论国之道，也就是治国之道。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤意思是我莫非不知道侍弄田地必需用牛，也就犹如管理百姓必需用贤人一样，可见挖苦的是统治者不重视人才；乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。数年之后，富民安邦可见商君深受启发，进而除旧弊，广纳人才，使国家安定。 商於子是商国的平民，家很贫困，没有牛耕田，(他)就牵一头大猪自西向东耕田。商君是商国的国君，微服私访乡村，经过时责备他说：你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪

34、再大，怎么能耕地呢？商於子不兴奋，没搭理他。 商君说：如今您用猪来代牛耕地，不是荒唐吗？商於子说：您认为我荒唐，我还认为您荒唐呢。我莫非不知道侍弄田地必需用牛，也就犹如管理百姓必需用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊？ 商君站立有一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：你们这些人，要通过这事来推究事物的道理。一个耕田的人，能精通天下治国之道，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。谈论治理国家的道理(方法、措施)，我自恨比他差得远呢。等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招收天下

35、有才之人来管理国家。几年之后，百姓富有了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊。 其次篇：课外文言文 一楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之缺乏，一人饮之有余。请 画地为蛇，先成者饮酒。 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！未成，一人之 蛇成，夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 祠c周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有特地的称呼，春天 祭祀叫“祠。 舍人指待从来宾，左右亲近的人。卮zh 古代盛酒的器具。 相谓互相协商。 引酒拿过酒杯。引，取过来。且将要。 固原来。 子对人的尊称。安怎能，哪能。 遂就。 、说明加点的词： 先成者饮酒： 夺其卮曰： 遂饮其酒： 、翻译句子： 乃左手持卮蛇固无足，子安能为之足_ 3、写出由这则寓言故事形成的成语： 二 蚌bng方出曝p，而鹬(y)吸其肉，蚌合而钳(qin)其喙(hu鸟的嘴)。鹬曰： “今日不雨，明