动画基础知识教学计划.docx

《动画基础知识教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动画基础知识教学计划.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、动画基础知识教学计划施教日期年 月 日教学内容动画基础知识共几课时课 型第几课时教 学 目 标(1) 了解动画的形成、原理及分类；(2)会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画;(3)通过动画实例的制作，让学生切身地体会到动画制作的实用性和趣味性，并学以致用。通 过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成 功感，形成积极主动学习的良好习惯。教 学 重 难 点重点：动画的形成及原理 难点：动画的形成及原理教 学 资 源小鸟进笼扇子、PPT课件、Ulead GIF Animator软件预 习 设 计学程预设导学策略调整与反思生答：没有制

2、作过动画一、设置情境，引入课题师问：学校将要举行秋季运动会，我们的校 园网站现向大家征集一些关于运动方面的小动画，有没有同学会的呢？ 比如像这样的小动画：从运动会引入提出想一想：这个动画怎么会动起来呢？问题。引入课题学生思考：师：这节课，我们一起来学习动画基础知识。二、新课学习教学演示：用Ulead GIF Animator制作运动 小动画帧=幅师：Ulead GIF Animator是一款制作GIF动画学生小组合作，探究完成的软件，它使用方法方便、制作快捷，可以套用 大量现成的特效。任务一初步探究：制作运动小动画 比一比：小组合作，哪组小组最快成功，做通过小组合作“小女孩踢足球”动画的制作。

3、好了就举手，并请自行选派一名代表上台演示做和比一比的活动，激小老师。发学生的学习兴趣思考：1、动画是由什么组成的呢？和解决问题的斗 志。生答：一幅幅静止的图片组成2、动画是怎么动起来的呢？师生共同总结并引导学生齐声朗读设置两个问题，引出 动画形成的概念。的。动画的形成：将一系列静止的图片按序逐个从制作动画到将静止的图片逐个快速显示。快速显示就形成了动画。动画概念的形成，这探究：动画的原理思考并小组讨论：图片本来是静止的，为什 么在快速显示后我们的眼睛看起来它们就动了 呢？是一个从实践到理 论的升华的过程通过设置问题，引出师：当人看到的物体消失后，眼中的视觉形视觉暂留的概念，体学生思考，小组讨论

4、，请学生象不会立即消失，而要延续秒的时间，会动画的原理。简要的说一下，教师做适当的这种现象称为“视觉暂留”。引导。学生思考问：同学们，生活当中我们看到的许多现象 都是视觉暂留引起的，你们知道吗？能举个例子 吗？学生体会视觉暂留在生活中的 应用。并请学生用视觉暂留的概念来 解释一下。视觉暂留小实验1:请一位学生来转一下老师的这把扇子，同学 们注意观察会出现什么奇特的事情？视觉暂留小实验2：（1）图上有几个黑点？（2）图片是静止还是动的？（3）对着图片看15秒你会看见什么？视觉暂留小实验3：小本子动画从视觉暂留概念到 视觉暂留小实验，这 是一个从理论到实 践的感悟。小组讨论，师生交流小结:揭开动画

5、的神秘面纱师：通过前面的制作动画和几个小实验，现 在大家知道动画是怎么一回事了吗？师生共结，齐声朗读动画就是利用“视觉暂留”原理，将一系列 相互关联的静止图片按序逐个快速显示，当前一 幅图片在眼中还没有消失前接着显示下一幅图 片，我们就看见了动画。学生通过探究活动，总结 出：帧的延迟时间越大，动画 效果越慢通过对帧的延 迟时间的调节，学生 对动画有了更深一 步的理解。任务二：调节动画的快慢小组讨论并尝试：为什么生活中我们看到的 动画有快有慢呢？（请用Ulead GIF Animator打开这个动画， 试着调节动画的快慢，可参看小贴士或视频）学程预设导学策略调整与反思学生了解一些动画发张历 程和动画的分类。动画的分类：发展历程：萌芽期、发展期和成熟期。动画的分类：手工制作的传统动画动画F二维动画计算机动画三维动画从介绍动画技术的 发展历程知道动画 的分类生总结收获总结收获：我知道了 我学会了 我想做作 业 设 计