2023年人教版语文二年级下册第29课数星星的孩子精品讲义设计.pdf

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1、 人教版语文二年级下册第 29 课数星星的孩子教案设计第一课时 一、教学目标 (一)学会本课 12 个生字，掌握它们的音形义。(二)能正确认读本课生词并理解词意。(三)初读课文，了解课文内容。(四)指导书写生字。二、教学重点、难点 了解课文主要内容，学会本课12 个生字。三、教学过程 (一)写出课题。提示“数”(sh()的读音。齐读课题。(二)初读课文，大致了解课文内容。1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。2.指名三人读课文，分别读13 自然段，45 自然段和第 6 自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。)3.老师简介张衡生平事迹。张衡(

2、公元 78 年139 年)，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956 年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。(三)学习本课生字词。1.自学生字，了解音形义。2.检查自学效果。(1)字音：数：它是一个多音字，

3、在“无数”中读 sh)，在“数星星”中读 sh(。斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读 d%u，在“斗争”中读 du。(2)字形：最后一横略短些。楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：(3)词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中间。距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。4.指导书写，让学生写字头。(四)作业。1.写生字各一行。2

4、.熟读课文。【板书设计】人教版语文二年级下册第 29 课数星星的孩子教案设计第二课时 一、教学目标 (一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1 中的三个问题。(二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。(三)能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点 (一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。三、教学过程 (一)先学第 6 自然段，知道这段主要内容。1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第 6 自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)2.读了这段你还知道了些什么?(张衡是汉朝

5、人，后来成了著名的天文学家。)3.齐读第 6 自然段。(二)学习 1、2、3 自然段。1.学习第 1 自然段，体会夜空的美丽。(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。(3)出投影，比较两句话有什么不同。(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)(4)范读这句，自己练读，齐读。2.出示投影。(课文第二幅图。)(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?(2)指名有语气地读第 1 自然段。3.学习 2、3 自然段。(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明

6、了什么?(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)(三)学习 4、5 自然段。1.默读第 4 自然段，看看爷

7、爷说了几次话。2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4.出示投影，说说这组句子有什么不同。(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。)5.齐读第 4 自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。(四)总结全文。1.指名分角色读全文，说说为什

8、么张衡长大以后成了著名的天文学家。2.总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。(五)作业。1.写字词各三遍。2.抄写课后作业(3)的句子。3.读课文两遍。【板书设计】人教版语文二年级下册第 29 课数星星的孩子教案设计第三课时 一、教学目标 (一)巩固并听写本课生字词。(二)完成课后练习(2)。(三)有语气地朗读课文。二、教学重点、难点 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。三、教学过程 (一)分角色有语气地朗读课文。(按小组读，全班读)再说说张衡

9、为什么能成为天文学家。(二)巩固字词的训练。1.看拼音写词语。(出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。)做完检查对一对这些词，再齐读两遍。2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。锤()_ 祖()_ 棵()_ 炬()_ 3.用多音字组词语。4.选字填空。棵颗组祖斗抖 一()星星 小()发()一()树苗()国 一()米 一()小草()合 北()星 一()珠子()传 烟()一()红豆()先()动 (填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。)(三)进行句子训练的设计。1.照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。(1)张衡

10、坐在院子里。张衡指着天空数星星。_ (2)天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。_ 2.按课文原句填空。(1)满天的星星像()撒在()里。(2)那七颗星，连起来像()叫()。(3)北斗星总是绕着()转。(四)听写字词。(五)作业。1.订正错字，各改三遍。2.把课上没做完的练习题做完。人教版语文二年级下册第 29 课数星星的孩子教学设计 一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子 二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。(提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。)谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿，什么

11、人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗 对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的?指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!第三节：1、张衡是怎么

12、说?默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见，就能数得清”)指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)突出：是不是 总是 (指导逻辑重音，齐读)2、张衡怎么会知道这些的呢?请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数 张衡看星星。观察 如果加上“一边一边”，又可以怎么说?(把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。)第四节：9.爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在

13、让我们和小张衡一起数星星。5 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮：北斗星，北极星闪亮。)9 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。(按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。)23(出示地球仪转动。)地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。1.你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，(凭借学生观察所得，及时进行语言训

14、练。)(板书：星星_。)结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。人教版语文二年级下册第 29 课数星星的孩子教学反思 本课教学采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，

15、让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。1、主导线索清晰明了 整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。