第12课《关雎》教学课件 部编版语文八年级下册.pptx

《第12课《关雎》教学课件 部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《关雎》教学课件 部编版语文八年级下册.pptx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关雎关关关关雎雎鸠鸠 在在河河之之洲洲 窈窈窕窕淑淑女女 君君子子好好逑逑 参参差差荇荇菜菜 左左右右流流之之 窈窈窕窕淑淑女女 寤寤寐寐求求之之 求求之之不不得得 寤寤寐寐思思服服 悠悠哉哉悠悠哉哉 辗辗转转反反侧侧 参参差差荇荇菜菜 左左右右采采之之 窈窈窕窕淑淑女女 琴琴瑟瑟友友之之 参参差差荇荇菜菜 左左右右芼芼之之窈窈窕窕淑淑女女 钟钟鼓鼓乐乐之之 文文学学常常识识诗经是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，诗经先秦时叫作诗或诗三百。分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典

2、礼，“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。关关关关雎鸠雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女淑女，君子，君子好逑好逑。关关拟声词关关拟声词洲水中的陆地洲水中的陆地淑女文静美好的女子淑女文静美好的女子 淑：美、美好。淑：美、美好。好逑好逑(ho qi)(ho qi)好好的配偶。的配偶。逑，配偶。逑，配偶。运用运用比兴比兴的手法，听觉，视觉的手法，听觉，视觉以水以水鸟和鸣起兴，鸟和鸣起兴，渲染了和谐悠扬的气氛，渲染了和谐悠扬的气氛，引出对美丽贤淑的好姑娘的引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕爱慕之情。之情。“”是本诗的主题，是本诗的主题，统领全篇统领全篇。窈窕文静美好的样子窈窕文静美好的样子以鸟鸣起兴比喻男

3、女爱情：以鸟鸣起兴比喻男女爱情：关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜参差荇菜 左右左右流流之之 窈窕淑女窈窕淑女 寤寐寤寐求之求之 求之不得求之不得 寤寐寤寐思服思服 悠悠悠悠哉悠哉哉悠哉 辗转反侧辗转反侧 流求取流求取寤寐寤寐(w mi)(w mi)这里指日日夜夜。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时。思服思念。服，思念。思服思念。服，思念。悠忧思的样子。悠忧思的样子。比兴，心理描写，动作描写，比兴，心理描写，动作描写，以以采摘荇菜采摘荇菜起兴起兴，写主人公，写主人公艰难执着的艰难执着的追求追求过程。过程。小伙子对意中人的小伙子对意中人的思念、思念、追求追求，和因

4、求之不得而，和因求之不得而朝思暮想、寝朝思暮想、寝食难安食难安的情形。的情形。赏赏析析反复，反复，“悠悠”：忧思的样子：忧思的样子两个两个“悠悠”字以感叹的语气道出，加重了感情字以感叹的语气道出，加重了感情色彩，色彩，表现出主人公表现出主人公长夜无眠、思绪长夜无眠、思绪万千以致难耐万千以致难耐的的相思相思之苦。之苦。思而不得，彻夜难眠：思而不得，彻夜难眠：悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧。想象、虚写、想象、虚写、心理描写心理描写写小伙子想象中的写小伙子想象中的与意中人与意中人热恋的美好时光热恋的美好时光和和举行婚礼举行婚礼的欢乐场的欢乐场面。面。“采之采之”“芼之芼之”“”“乐之乐之”等一

5、系列等一系列心心理描写理描写写出了男子对爱情的写出了男子对爱情的执着追求执着追求。参差荇菜参差荇菜，左右左右采采之之。窈窕淑女窈窕淑女，琴瑟琴瑟友友之之。参差荇菜参差荇菜，左右左右芼芼之之。窈窕淑女窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之之。热恋时光举行婚礼琴瑟琴瑟友友之弹琴鼓瑟之弹琴鼓瑟对对她表示她表示亲近亲近 友：对友：对友好友好 芼芼(mo)(mo)挑选挑选诗的格调变为诗的格调变为轻松明快轻松明快和第二章的和第二章的迂回低缓迂回低缓形成形成对比对比。请你从炼字的角度赏析请你从炼字的角度赏析“左右流之左右流之”“”“左右采之左右采之”“”“左左右芼之右芼之”中中“流流”“”“采采”“”“芼芼”运用的妙处。

6、运用的妙处。动作描写动作描写勤劳能干，灵巧，勤劳能干，灵巧，美好美好爱慕之情爱慕之情求之不得的求之不得的痛苦痛苦想象想象喜悦喜悦美好爱情的向往和追求。美好爱情的向往和追求。主旨点拨主旨点拨这首诗主要运用了什么艺术手法？有何作用这首诗主要运用了什么艺术手法？有何作用？作用：反复吟咏，增强诗歌的节奏感，作用：反复吟咏，增强诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，渲音乐感，形成了一种回环往复的美，渲染气氛，突出主题。染气氛，突出主题。全诗描绘的全诗描绘的“淑女淑女”有什么特点？有什么特点？1 1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()(

7、)A.A.关雎写了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、关雎写了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。寝食难安的情形。B.B.本诗主要运用了比喻的手法，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追本诗主要运用了比喻的手法，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。求。C.C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。情奔放。D.D.诗句多用诗句多用“参差参差”“”“辗转辗转”“”“窈窕窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。B B【解析】运用

8、了比兴的手法，【解析】运用了比兴的手法，B B项表述有误。项表述有误。2 2下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A.A.关雎是一首美好的爱情诗，这首诗表达了一种诚挚、热烈、美好的关雎是一首美好的爱情诗，这首诗表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。情感。B.B.“左右流之左右流之”“”“寤寐求之寤寐求之”中的中的“之之”，前者指，前者指“荇菜荇菜”，后者指，后者指“窈窈窕淑女窕淑女”。C.C.“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”两句描写的是现实中男子与心爱的女子嬉戏两句描写的是现实中男子与心爱的女子嬉戏的场景。的场景。D.D.

9、运用一唱三叹的手法，反复吟咏，体现了诗经在创作手法上的特点。运用一唱三叹的手法，反复吟咏，体现了诗经在创作手法上的特点。C C【解析】【解析】是想象的场景是想象的场景，C C项项“现实中现实中”表述有误。表述有误。3 3下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A第一章以雎鸠和鸣起兴，写男子的愿望，以第一章以雎鸠和鸣起兴，写男子的愿望，以“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”为为纲目，统摄全篇。纲目，统摄全篇。B B第二章写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦，第二章写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦，“求之不得求之不得

10、辗转反侧辗转反侧”抒写求之不得的忧思，把男子对姑娘的思念之情刻画得淋漓尽抒写求之不得的忧思，把男子对姑娘的思念之情刻画得淋漓尽致。致。C C第三章写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。第三章写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。“钟鼓乐之钟鼓乐之”描写的是男子描写的是男子幻想未来结婚时的热闹场景。幻想未来结婚时的热闹场景。D D这首诗比、兴手法的运用，使人物情感和自然景物完美融合，增添了诗这首诗比、兴手法的运用，使人物情感和自然景物完美融合，增添了诗歌的艺术魅力。歌的艺术魅力。A A4 4下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A关雎第一章

11、四句以水鸟和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切关雎第一章四句以水鸟和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。B B第二章八句，写小伙子对意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、第二章八句，写小伙子对意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。直率地写出他的追慕之心和相思之苦。寝食难安的情形。直率地写出他的追慕之心和相思之苦。C C第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与第二

12、章的迁回低缓形成了鲜明欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迁回低缓形成了鲜明的对照。的对照。D D关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求，全诗充满求之关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求，全诗充满求之不得的惆怅和伤感，意境含蓄，场景朦胧，韵味悠长。不得的惆怅和伤感，意境含蓄，场景朦胧，韵味悠长。D D5 5下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A在主题上，大多认为关雎主要表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的在主题上，大多认为关雎主要表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。追求。B B开篇用比兴手法，以关雎和鸣

13、引出男女相思之情，自然流畅，婉曲动人。开篇用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，自然流畅，婉曲动人。C C诗歌运用双声词、叠韵词，增强了音调的和谐美及景物描写、人物刻画诗歌运用双声词、叠韵词，增强了音调的和谐美及景物描写、人物刻画的生动性。的生动性。D D第三章的格调迂回低缓与第二章的轻松明快形成鲜明的对比。第三章的格调迂回低缓与第二章的轻松明快形成鲜明的对比。D D6 6下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽两句运用比喻手法，说明淑女、君子在

14、河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。会，营造出一种幽静的氛围。B B“参差荇菜参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了诗经一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了诗经回环往复、一唱三叹的特色。回环往复、一唱三叹的特色。C C“悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D D“寤寐求之寤寐求之”中的中的“寤寤”和和“寐寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。苦。A A7 7下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A

15、 A“左右芼之左右芼之”的的“之之”指代的是指代的是“荇菜荇菜”。B B“寤寐求之寤寐求之”的的“之之”指代的是指代的是“窈窕淑女窈窕淑女”。C C“琴瑟友之琴瑟友之”的的“友友”是是“亲爱亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。的意思，这里用作动词，且表使动。D D“钟鼓乐之钟鼓乐之”的的“乐乐”是是“快乐快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。的意思，这里用作动词，且表使动。C C8 8下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”写出男子无意中看到采摘荇菜的女子，产生了写出男子无意中看到采摘

16、荇菜的女子，产生了爱慕之情，从而产生追求的想法。爱慕之情，从而产生追求的想法。B B“求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服”写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。情。C C“窈窕淑女窈窕淑女 ，钟鼓乐之，钟鼓乐之”写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场面，表达他寤寐求之的愿望。面，表达他寤寐求之的愿望。D D全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果，增强诗歌的节奏全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果，增强诗歌的节奏感，深化意境，渲染气氛，突出男子对心上人的热烈追求。感，深化意境，渲染气氛，突出男

17、子对心上人的热烈追求。B B9 9下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3(3分分)()()A A这首诗是以诗歌首句中的两个字作为题目，诗中所表达的是一种诚挚、这首诗是以诗歌首句中的两个字作为题目，诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。热烈、健康的美好情感。B B关雎主要运用关雎主要运用“赋赋”和和“比比”的手法，从而达到情景交融的艺术境的手法，从而达到情景交融的艺术境界。界。C C关雎是诗经的第一篇，出自诗经关雎是诗经的第一篇，出自诗经周南。周南。D D“琴瑟友之琴瑟友之”和和“钟鼓乐之钟鼓乐之”并非写实，是想象之词。并非写实，是想象之词。

18、B B3 3下列对这首诗的理解和分析不正确下列对这首诗的理解和分析不正确A.A.全诗抒写了一位贵族少爷看中一位贵族小姐，从倾心爱慕到刻骨相思的情感全诗抒写了一位贵族少爷看中一位贵族小姐，从倾心爱慕到刻骨相思的情感变化。变化。B.B.“优哉游哉，辗转反侧优哉游哉，辗转反侧”极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的有限快乐。极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的有限快乐。C.C.“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。的品格。D.D.“琴瑟友之琴瑟友之 的的“友友”是名词活用动词，意思是是名词活用动词，意思是“交朋友交朋友”。E.E.诗中诗中“关雎鸟关雎鸟”象征着美丽善良的女子，在河中小洲，让人可望而不可即。象征着美丽善良的女子，在河中小洲，让人可望而不可即。F.“F.“寤寐求之寤寐求之”中的中的“寤寤”和和“寐寐”分别指睡时和醒时，可见君子对淑女思恋分别指睡时和醒时，可见君子对淑女思恋之苦。之苦。G G“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。营造一种幽静的氛围。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。结束