沪粤版八年级上册尝试科学探究物理.pptx

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1、2023/5/19沪粤版八年级上册尝试沪粤版八年级上册尝试科学探究物理科学探究物理 检测预习检测预习 交流展示交流展示一、检测一、检测预习：预习：1 1、讨论交流科学探究的几大步骤、讨论交流科学探究的几大步骤。2 2、交流、实验单摆的摆动与哪些因交流、实验单摆的摆动与哪些因素有关？素有关？业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉 一切奇妙的现象，都是有原一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中因的，科学探究就是要找出其中的的原因原因和和规律规律。科学巨人不仅为。科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿，而且还我们留下了知识的宫殿，而且还创建了创建了科学的探究方法科

2、学的探究方法。科学的。科学的探究是如何进行呢？探究是如何进行呢？“都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸”生活中的探究故事生活中的探究故事生活中的探究故事生活中的探究故事:都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸哥哥哥哥,我要吃糖我要吃糖!被爸爸放在被爸爸放在哪里了哪里了?业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉可能在爸爸的床下可能在爸爸的床下!可能在橱柜里可能在橱柜里!都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶

3、糖惹的祸业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉哥哥,我们快去我们快去!都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉都是奶糖惹的祸都

4、是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸哥哥,我们再想想办法我们再想想办法!业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸都是奶糖惹的祸“摆的奥秘摆的奥秘摆的奥秘摆的奥秘”我们也能科学探究我们也能科学探究我们也能科学探究我们也能科学探究1.了解科学探究的一般过程和步骤。2.2.观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法。学方法。3.初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。学习目标 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将

5、摆钟下面的螺母拧帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。几下，摆钟走时就准了。你知道吗你知道吗你知道吗你知道吗 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?一、提出问题一、提出问题一、提出问题一、提出问题 这个摆来回摆动一次所需的这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢时间由什么决定呢?提出问题有时比解决问题更重要。二、猜想与假设二、猜想与假设二、猜想与假设二、猜想与假设没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。摆锤的轻重偏离角度的大小摆的长短摆钟所处的地理位置其它我们猜猜看我们猜猜看我们猜猜看我们猜猜看 这个摆来回摆动的时间由什这个摆来回摆动的时间由什么决定呢么决定呢?摆锤的轻重摆锤的轻重

6、摆的长短摆的长短摆角的大小摆角的大小 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。三、制定计划与设计实验三、制定计划与设计实验三、制定计划与设计实验三、制定计划与设计实验铁架台细线小球刻度尺 方法规律：控制变量法方法规律：控制变量法 在实验探究过程中，要想在实验探究过程中，要想探究一个变探究一个变量，必须控制其他的变量不变量，必须控制其他的变量不变，这种研，这种研究问题的方法，叫做究问题的方法，叫做控制变量法控制变量法。方案一：方案一：验证验证摆动快慢是否摆动快慢是否与与摆球的轻重有关。使用两个摆摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在装置，在其它条件相同其它条件相同的情况下（如细线

7、长，偏离角的情况下（如细线长，偏离角度），度），改变球的质量改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一，验证两组摆摆动的快慢是否一致。致。轻球重球 验证摆动快慢与验证摆动快慢与摆线摆线的的长短长短的关系，同样保持其它的关系，同样保持其它条件相同。条件相同。摆线短摆线长方案二：方案二：验证摆动快慢与验证摆动快慢与摆角的大小摆角的大小的关系，同样保持其它的关系，同样保持其它条件相同。条件相同。摆角小摆角大方案三：方案三：1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关课堂探究四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据101020209 918189 91818摆动次

8、数摆动次数摆动次数摆动次数时间时间t/st/s小球种类小球种类金属球塑料球2、探究摆动快慢与摆线的长短的关系课堂探究四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据1010202080801818363616016025255050摆动次数摆动次数摆动次数摆动次数时间时间t/st/s摆线长摆线长l/c ml/c m3、探究摆动快慢与摆角的大小的关系课堂探究四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据1010202080809 918181601609 91818摆动次数摆动次数摆动次数摆动次数时间时间t/st/

9、s摆动角度摆动角度五、分析与论证五、分析与论证五、分析与论证五、分析与论证摆摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重轻重（材料）无关；（材料）无关；摆球摆动一次的时间只跟摆球摆动一次的时间只跟摆摆线线的长短的长短有关有关；摆摆线线越长越长，摆球的摆动，摆球的摆动越慢越慢。六、评估六、评估六、评估六、评估探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和事实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和

10、教训等等。科学探究的要素：科学探究的要素：科学探究的要素：科学探究的要素：提出提出问题问题交流与合作交流与合作猜猜 想想与假设与假设分分 析析与论证与论证 进行实验进行实验进行实验进行实验与收集证据与收集证据与收集证据与收集证据反馈训练4、（、（江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球铅球”的制作材料的制作材料进行讨论，有同学认为进行讨论，有同学认为“铅球铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下吸一下”这一过程属于科学探究中的（这一过程属于科学探究中的（）A、提问、提问B、猜想、猜想C、实验、实验D

11、、得出结论、得出结论5、下列测量时间的工具中，利用了、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理摆的等时性原理”的是的是()A、机械表、机械表B、沙漏、沙漏C、摆钟、摆钟 D、停表、停表6、关于物理实验，下列说法正确的是（、关于物理实验，下列说法正确的是（）A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次 实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系C 解析：解析：“吸一下吸一下”是用具体行动是用具体行动来研究某一问题，是猜想的验证阶段来研究某一问题，是猜想的验证阶段CC