第10课《阿长与_山海经_》课件（共43张PPT） 部编版语文七年级下册.pptx

《第10课《阿长与_山海经_》课件（共43张PPT） 部编版语文七年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课《阿长与_山海经_》课件（共43张PPT） 部编版语文七年级下册.pptx（43页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阿长（？阿长（？18991899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。解题：解题：1.1. 阿长是什么人阿长是什么人? ?解题：解题：2.2.鲁迅还在哪篇作品中提到鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈长妈妈”? ? 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他正抖他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便作一团时，却

2、听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中长妈妈中长妈妈讲美女蛇的故事讲美女蛇的故事10 阿长与山海经人教版七年级语文人教版七年级语文 下册下册1.1.把握课文主要内容，理清情感脉络。把握课文主要内容，理清情感脉络。2.2.品味文章语言，理解阿长的形象。品味文章语言，理解阿长的形象。3.3.学习欲扬先抑的表现手法，体会深切的怀念之情。学习欲扬先抑的表现手法，体会深切的怀念之情。预习检测 夯实基础走近作者走近作者 鲁迅鲁迅（18811881年年9 9月月2525日日

3、19361936年年1010月月1919日），中国日），中国文学家、文学家、思想家思想家和和革命家革命家。原名。原名周树人，周树人，字豫才字豫才，浙江绍兴人。，浙江绍兴人。19181918年年5 5月，月，首次用首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中的笔名，发表中国现代文学史上国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学运，奠定了新文学运动的动的 基石。基石。19211921年年1212月发表的中月发表的中篇小说篇小说阿阿Q Q正传正传，是中国现代，是中国现代文学文学 史上的不朽杰作。史上的不朽杰作。山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风是我国第一部描述山川、物产、风

4、俗、民情的大型地理著作俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共部神话传说的大汇编。全书共十八十八篇，分为篇，分为山经山经和和海经海经两个部分。两个部分。山经山经即即五藏山经五藏山经五篇；五篇；海经海经包括包括海外经海外经四篇，四篇，海内经海内经四篇，四篇，大荒经大荒经四篇和又四篇和又一篇一篇海内经海内经。它以描述各地山川为纲，记。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中述了许多当地的神话传说。其中精卫填海精卫填海夸父逐日夸父逐日共工怒触不周山共工怒触不周山女娲补天女娲补天后羿射日后羿射日大禹治水大禹治水黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等等神话传说，神

5、话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。早已成为全民族的精神财富。 本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二卷，人民文学第二卷，人民文学出版社出版社20052005年版）。年版）。19261926年年3 3月月1818日日, ,北洋军阀政府枪杀进步学北洋军阀政府枪杀进步学生生, ,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉, ,不得不到厦门大学不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤任教。后又因受守旧势力的排挤, ,作者不愿意面对现状作者不愿意面对现状, ,只能借只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自

6、慰回忆少年生活写点儿文章聊以自慰, ,于是写出了回忆散文集于是写出了回忆散文集朝花夕拾朝花夕拾( (共十篇散文共十篇散文) )。本文是。本文是朝花夕拾朝花夕拾的第二篇的第二篇, ,回回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。山海经山海经没有头而没有头而“以乳为目，以以乳为目，以脐为口脐为口”，还要，还要“执干戚执干戚而舞而舞”的刑天的刑天 夸父逐日夸父逐日初读课文 整体感知1.1.自读课文，在文中找出阿长是谁，并说明为什么叫阿长。自读课文，在文中找出阿长是谁，并说明为什么叫阿长。 阿阿长长其其人人身份身份名称来历名称来历是一个一向带领着我的女工。是一个一

7、向带领着我的女工。 先前的先前，我家有一个女工，先前的先前，我家有一个女工，身材生的很高大，这就是真阿长。后身材生的很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口。于是她从此也就成为长妈妈了。改口。于是她从此也就成为长妈妈了。2.2.阿长与阿长与山海经山海经之间发生了什么故事？简要概括一下。之间发生了什么故事？简要概括一下。 阿长得知阿长得知“我我”对对山海经山海经“太过于念太过于念念不忘念不忘”，她告假回家回来时，为，她告假回家回来时，为“我我”带来带来了了“有画儿的有画儿的三哼经三

8、哼经”，“这又使我发生这又使我发生新的敬意了新的敬意了”。3.3.划分层次，概括内容划分层次，概括内容（1-21-2）介绍）介绍“阿长阿长”职务及称呼的来历职务及称呼的来历（3-183-18）主要写）主要写“我我”讨厌阿长的几个事例讨厌阿长的几个事例（19-2919-29）主要写阿长给）主要写阿长给“我我”买来山海经买来山海经（30-3130-31）讲述阿长身世，抒发情感）讲述阿长身世，抒发情感精读课文 探究细节文章开头写阿长名字由来的目的是什么？文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。的劳动人民

9、形象。 使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。 再读课文，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。 课文围绕课文围绕“阿长阿长”写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？为什么？称呼的由来称呼的由来喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩略写略写略写略写详写详写表现中心的表现中心的需要需要教给教给“我我”许多道理许多道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事谋害隐鼠谋害隐鼠买买山海经山海经你从那些与阿长有关的事情中，看出作你从那些与阿长有关的事情中，看出作

10、者对者对“长妈妈长妈妈”的感情有什么变化？的感情有什么变化？ 抑抑不大佩服不大佩服 买来买来山海经山海经深切怀念与祝福深切怀念与祝福不耐烦不耐烦新的敬意新的敬意空前敬意空前敬意憎恶憎恶扬扬 精读阿长为精读阿长为“我我”买买山海经山海经 部分，体味深情。部分，体味深情。 1. 1.当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎是怎样想的？表现了什么心理？样想的？表现了什么心理？“我知道她并非学者，说了也无益我知道她并非学者，说了也无益” “我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到山海经山海经没抱什么希望，只是说说而已

11、。没抱什么希望，只是说说而已。 2. 2.当阿长买来当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？“似乎遇着了一个霹雳，全体似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来都震悚起来” 3. 3.为什么说为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书宝书”？ 这四本书虽然很粗拙，却是这四本书虽然很粗拙，却是“我我”渴慕已久的，渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给而且由一个谁也想不到的人给“我我”买来的，凝聚买来的，凝聚了长妈妈对了长妈妈对“我我”的爱。的爱。文中文中“伟大的神力伟大的神力”两次出现各有何含义？两次出现各有何含义？ （1 1）“我一向只

12、以为我一向只以为她还有这样伟大的神力。她还有这样伟大的神力。”有调侃的意味有调侃的意味 （2 2）“她确有伟大的神力。她确有伟大的神力。”称颂、敬佩称颂、敬佩文章最后一段有哪些作用？请联系全文文章最后一段有哪些作用？请联系全文进行进行探究。探究。 对比，拟人，写出了第二年春天李子、对比，拟人，写出了第二年春天李子、樱樱桃、海棠桃、海棠都都开花开花了了，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥、关爱孩子关爱孩子。同时也。同时也表

13、达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念生活的怀念。这样写。这样写首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。情，言有尽而意无穷。分析手法 品味情感 这是采用先抑后扬的手法。作者以这是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。慈的美德，表达自己的深切思念。 文章第文章第118自然段都在写自然段都在写“不大佩不大佩服服”“

14、”“讨厌讨厌”“”“憎恶憎恶”阿长，结尾却说阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！的魂灵！”这是一种什么样的写法？表达这是一种什么样的写法？表达了作者什么样的思想感情？了作者什么样的思想感情？欲扬先抑的写作方法，能够使文章情节曲折多变，跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中产生顿悟，从而留下深刻的印象。在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，通过一两件小事突然转变了看法，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出乎意料的感人效果。 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳

15、动妇女。 她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 她是个饶舌多事，不拘小节，令人憎恶、烦琐的人，但又是个善良的人。怎样看待作者笔下的阿长的缺点？粗俗愚昧迷信确是缺点性格内核：淳朴、直率、 热心、善良也是不幸文化水平低身份地位低社会 造成的回顾全文，说说本文的题目有何匠心。回顾全文，说说本文的题目有何匠心。 阿长是作者儿时的保姆。阿长是作者儿时的保姆。山海经山海经是我国第一部描是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作, ,又是我国古代又是我国古代记载神话最多的一部古籍。记载神话最多的一部古籍。 题目点明了文章的主要人物和主要

16、事件；放在一起暗示题目点明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示了他们之间的特殊关系了他们之间的特殊关系, ,设置悬念设置悬念, ,吸引读者的阅读兴趣。吸引读者的阅读兴趣。文章为什么要叫阿长与文章为什么要叫阿长与 ？如果改成长妈妈？如果改成长妈妈与与 不是更有敬意吗？不是更有敬意吗？ 首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是行状，多用抑笔，又是“不大佩服她不大佩服她”，又是，又是“讨厌讨厌”，又是，又是“麻烦麻烦”, ,倘用倘用“妈妈妈妈”称呼，名不副实，用称呼，名不副实，用“阿长阿长

17、”，名副其实。所以，文章的题目其实标志，名副其实。所以，文章的题目其实标志着文章的一半抑笔。着文章的一半抑笔。其次，将阿长与其次，将阿长与山海经山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目用的是作者写作时的口气，宜用用的是作者写作时的口气，宜用“阿长阿长”称呼，而称呼，而“阿阿”字又有亲昵的意味。字又有亲昵的意味。1.欲扬先抑。欲扬先抑。 文章的感情基调是感激怀念。但在课文的前半部分，却写“我”如何“讨厌”阿长：谋

18、死隐鼠；“切切察察”；爱告“我”的状；睡觉摆“大”字，挤得“我没有余地翻身”；让“我”守那些令人厌烦的规矩。这些“抑”，其实在一定程度上表现了长妈妈善良、朴实的品质。 后半部分着重写“我”对长妈妈的敬佩之情。原因是她主动为“我”买来了“我”渴慕已久的山海经。对于这本书谁都“不肯真实地回答我”，只有大字不识的阿长主动来问，写法探究写法探究并把孩子的心愿一直放在心上，想方设法为“我”买来了山海经。于是“我”认为她“确有伟大的神力”。如此运用欲扬先抑的写法，使情节曲折动人，在鲜明的对比下，给人留下深刻印象，有利于作者表达对阿长的感激之情。2.围绕中心选材，详略得当。围绕中心选材，详略得当。 文章围绕

19、中心“阿长”“山海经”来选材，选取了与阿长有关的几件事，并且重点写她为“我”买来了山海经一事。通过这些事件刻画了阿长不幸而又热烈渴望一生平安，虽无文化、粗俗、饶舌多事却又纯朴、善良、热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象。3.语言生动传神，很恰当地表现了人物的性格。语言生动传神，很恰当地表现了人物的性格。 本文写长妈妈的语言生动传神，充满了诙谐意味。如“那里的话？！她严肃地说。我们就没有用么”表现了她的愚昧。“哥儿，有画儿的三哼经”又体现了她的文化程度，暗示了她买此书费尽周折。另外，如“哥儿，你牢牢记住！她极其郑重地说”中“极其郑重”四个字表明了长妈妈迷信的一面，但也从另一侧面说明了她虽身世不幸

20、， 但却渴望一生一世的平安，同时也想让“哥儿”“一年到头，顺顺流流”的。本文写长妈妈语言的地方并不多，大都是叙述性的描写。但这不多的话却传神地写出了长妈妈身上的优缺点，让人在忍俊不禁之余，发出无限的感慨。 作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。感激、思念之情。板书设计阿长与阿长与山海经山海经略写略写无名无姓，切切察察

21、无名无姓，切切察察饶舌多事饶舌多事日常粗俗，睡成日常粗俗，睡成“大大”字字不拘小节不拘小节初一塞橘，规矩烦琐初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大神力淳朴善良淳朴善良感激感激怀念怀念敬佩敬佩详写详写为为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情先抑先抑后扬后扬片段仿写：请你用欲扬先抑的手法写一个你熟悉的人。示例：我的同桌是一名男同学示例：我的同桌是一名男同学，但是说话却娘娘腔但是说话却娘娘腔，为人特别为人特别“吝啬吝啬”，铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔草稿本总是先用铅笔写一遍写一遍，再用圆珠笔写一遍再用圆珠笔写一遍，同学们

22、都有点看不起他。他身上还有同学们都有点看不起他。他身上还有一股香味一股香味，所以同学们给他起了个绰号叫所以同学们给他起了个绰号叫“香娘娘香娘娘”。但他非常有。但他非常有趣趣，每当不开心的时候每当不开心的时候，他总是想办法把我逗乐他总是想办法把我逗乐，他最大的优点就他最大的优点就是关心别人是关心别人，助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他，他总是热他总是热心帮助心帮助，谁忘带什么东西谁忘带什么东西，只要他有只要他有，他就会慷慨地借给别人他就会慷慨地借给别人，有有时为了帮助他人时为了帮助他人，不惜自己吃亏。不惜自己吃亏。说说这节课你说说这节课你学到了什么学到了什么 ? ?有什么体会有什么体会 ? ?有什么有什么感想感想 ? ? 作作 业业 ：1. 1.完成同步练习题完成同步练习题2.2.背诵知识点背诵知识点