第10课《阿长与_山海经_》课件（22张PPT）--部编版语文七年级下册.pptx

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1、阿长与山海经阿长与山海经鲁迅学习目标：1.把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点）2.掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点）3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。（重点）在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们在这篇文章的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章阿长与山海经。让我们走进课文，感受鲁迅对长妈妈的深情。鲁迅1881年9月25日193

2、6年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。作者介绍壹 阿长与山海经【课题解读】山海经是战国至西汉初年的作品，山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两

3、个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。搁（g）掷（zh）脐（q）憎恶（zng w）菩萨（p s）竹竿（zh gn）烦琐（fn su）土匪（t fi ）辫子（bin zi）胸脯（xing p）疮疤（chung b）诘问（jiwn）哀悼（i do ）茉莉（ml）书斋（sh zhi）霹雳（pl ）震悚（zhnsng ）粗拙（c zhu ）守寡（shu gu ）诘问：斥责、反问

4、。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。惧惮：害怕，畏惧。切切察察：细碎的说话声音。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测：深得无法测量。形容极深,也比喻不易捉摸。情有可原：从情理上可以原谅。整体感知2.阅读课文，划分层次，概括大意1.本文的题目有什么独到之处？文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？题目明确了本文的中心人物和中心事件。全文近半部分内容始终未涉及题目中的山海经，引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。1.本文的题目有什么独到之处？第一部分（12）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。第二部分（318）：从儿童的视角出发

5、，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。第三部分（1931）：记叙阿长为“我”买山海经的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。2.阅读课文，划分层次，概括大意文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？“长妈妈”是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，地位低下，不被人重视。再读课文，思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情？重点写的是什么？第一部分她的称呼的由来第二部分第三部分“喜欢切切察察”对“我”过分看管摆成“大”字的睡相“元旦的古怪仪式”给“我”灌输各种礼仪禁忌讲“长毛”的故事“谋害”隐鼠 详写 详写 详写 买山海经 重点详写 从与阿长有关的这些事情中，你

6、能看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？空前敬意欲扬先抑起伏跌宕大不佩服不耐烦喜欢“切察”的毛病“大”字的睡相令人厌烦的规矩教给“我”许多道理讲“长毛”的故事谋害“我”的隐鼠敬意消失想方设法买来山海经新的敬意含义：欲扬先抑，是一种描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。“扬”是目的，重点。“抑”是铺垫，是次要部分。作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑含义：所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写

7、，放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详略得当作用：1、使读者感到文章内容的丰富性。2、让读者可以更加容易的抓到重点。3、有详有略,相辅相成。详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。(1)“我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。朗读课文第2225段，找一找你认为最有表现力的句子，赏析语句之所以这样想是因为阿长不识字，没文化，不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表

8、明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。（2）她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道:“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”外貌、动作及语言的描写。阿长在别人家做女工，一年功夫只能告假几天回家，却还在这短短的时间内付出那么大的努力去给“我”买书，“我”淡淡的回答，阿长却默默地记在心里，认真地当一件事去办。当阿长穿着新的蓝布衫回来的时候，一见面就迫不及待地高兴地把书交给“我”，她高兴于帮孩子做成了一件能让孩子感到高兴的。事情。这充分说明阿长对“我”的关心是出于真情实意。她是一个真正关心孩子、热爱孩子的人。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打

9、开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，.果然都在内。“霹雳”“震悚”写出了“我”受到了巨大震惊，写出了“我”被感动之强烈。“我”“赶紧去接过来”，写出了“我”的急迫，迫切地想看到阿长买来的山海经，等“我”确认完毕，一个“果然”才写出了“我”内心终于放心下来，对阿长充满了感激之情。1.学习本文后，分析阿长人物形象。粗俗而讲究烦琐礼节、没有文化、“喜欢切切察察”，难免粗俗、不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。善良、体贴、关爱孩子 作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，通过先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷心可笑的一面，又凸现了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的

10、作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。主旨概括1.欲扬先抑，波澜起伏。课文的前十二段，用大量的笔墨写“我”如何“讨厌”长妈妈，这是“抑”，从十三段开始，作者笔锋一转，写“我”对长妈妈的佩服和敬意，并浓墨重彩地描写了她为“我”买回山海经，使长妈妈的形象一下子凸显出来。这是扬。抑扬结构的运用，既展现了一个普通的劳动妇女真实的形象，又使文章波澜起伏。写作借鉴2.详略得当，突出中心。作者写长妈妈，安排了七件事，但详写的却只有阿长给我买来了山海经一事，因为这一事件彻底颠覆了“我”对她的看法，也是我之所以感激和怀念她的原因所在。至于其它的事件，相比较这一事件，在一个孩子的眼中，那都是微不足道的，只是铺垫作用，因而要写得略。这样处理，不仅使人物血肉丰满，更能让读者对阿长刮目相看，突出了文章的中心。