敏口技课件优秀课件.ppt

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1、敏口技课件第1页，本讲稿共27页v学会积累文言词语的方法。学会积累文言词语的方法。v学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的写作方法；写作方法；v赏读课文，体会文中对口技表演者高超技艺的赏读课文，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写；生动逼真的描写；v了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力；创造能力；第2页，本讲稿共27页第3页，本讲稿共27页第4页，本讲稿共27页第5页，本讲稿共27页第6页，本讲稿共27页第7页，本讲稿共27页重点

2、词语：重点词语：这个时候这个时候只只但但闻屏障中抚尺一下：闻屏障中抚尺一下：当当是时是时：不能不能名名其一处也：其一处也：中中间间力拉崩倒之声：力拉崩倒之声：复习检测复习检测夹杂夹杂说出说出第8页，本讲稿共27页宾客意宾客意少少舒：舒：不能不能名名其一处也：其一处也：几几欲先走：欲先走：中中间间力拉崩倒之声：力拉崩倒之声：夹杂夹杂几乎几乎动词，说出动词，说出稍微稍微第9页，本讲稿共27页 全文结构分析全文结构分析 三个部分：三个部分：第一部分：第一部分：第二部分第二部分:第三部分：第三部分：介绍口技表演的时间地点以及介绍口技表演的时间地点以及表演的道具、演出前的气氛。表演的道具、演出前的气氛。

3、第第1 1段段描绘口技表演的精彩场面。描绘口技表演的精彩场面。第第2 2、3 3、4 4段段写表演结束，再次强调所用写表演结束，再次强调所用道具的简单。道具的简单。第第5 5段段以时间先后为顺序，叙事条理清楚，前后照应。以时间先后为顺序，叙事条理清楚，前后照应。第10页，本讲稿共27页u 课文描写了几个表演的场面？课文描写了几个表演的场面？三个场面：三个场面：梦中惊醒。梦中惊醒。渐入梦乡。渐入梦乡。火起群乱。火起群乱。三个层次，井三个层次，井井有条；井有条；波澜起伏，跌波澜起伏，跌宕多姿。宕多姿。第11页，本讲稿共27页研读赏析课文研读赏析课文1 1、文章是如何表现口技表演之文章是如何表现口技

4、表演之“善善”的？找出相关的语句，研究一下。的？找出相关的语句，研究一下。2 2、请你说话：、请你说话：用用“口技人表演之善，从口技人表演之善，从这几句可以看出，这几句可以看出，它写出了它写出了。说说你的研究成果。说说你的研究成果。这一步的研究，严格遵循了发现事物，研究事物的一般规律这一步的研究，严格遵循了发现事物，研究事物的一般规律；确立目标确立目标分析材料分析材料交流看法交流看法得出结论得出结论应用规律应用规律3、请你归结、请你归结:文章表现口技人表演之善，主要表现在文章表现口技人表演之善，主要表现在对对的描摹的描摹用用和和的烘托的烘托4、请你思悟、请你思悟:研究了本文表现口技表演人表演之

5、善的方法，对我们研究了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说说看。今后的写作有什么启迪？请说说看。第12页，本讲稿共27页 场景场景声音种类声音种类声音声音 特点特点作者作者 评论评论听众听众 反应反应梦梦中中惊惊醒醒渐渐入入梦梦乡乡火火起起群群乱乱犬犬 吠吠 欠欠 身身 呓呓 语语 大大 啼啼 妇妇 呜呜 夫夫 叱叱齁齁 声声 妇妇 拍拍 儿儿 渐渐 止止 鼠鼠作作作作索索索索 倾倾 盆盆 器器 声声 咳咳 嗽嗽众众 妙妙必必 备备意意少少舒舒稍稍 稍稍 正正 坐坐变变 色色 离离 席席奋奋 袖袖 出出 臂臂两两 股股 战战 战战几几 欲欲 先先 走走不不 能能

6、指指其其 一一 端端不不能能名名其其一一处处u u根据课文内容填写下列表格。根据课文内容填写下列表格。由远及近由由远及近由外到内由小外到内由小到大到大逐渐逐渐 变小变小忽然变大忽然变大由少而多由少而多由少而杂由少而杂（无所不有）（无所不有）大呼大呼 齐哭齐哭 百千大呼、百千大呼、儿哭儿哭 犬吠犬吠 力拉崩力拉崩倒倒 火爆声火爆声 抢夺声抢夺声 泼水声泼水声（以响衬静）（以响衬静）（一时齐发）（一时齐发）伸颈伸颈 侧目侧目 微笑微笑 默叹以默叹以为妙绝为妙绝言简意赅、生动形象言简意赅、生动形象第13页，本讲稿共27页本文写的是一场本文写的是一场口技表演口技表演。作者通过。作者通过表演者以各种不同

7、的声响，异常逼真表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的的模拟出一组有节奏、有连续性的生生活画面活画面的叙述、描写，表现了我国民的叙述、描写，表现了我国民间艺人的间艺人的高超技艺高超技艺。归纳中心意思归纳中心意思第14页，本讲稿共27页 正面描写正面描写正面描写正面描写 口技表演中口技表演中口技表演中口技表演中 声音的变化声音的变化声音的变化声音的变化侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写听众的反应听众的反应听众的反应听众的反应疏疏疏疏到到到到密密密密小小小小到到到到大大大大大大大大到到到到小小小小密密密密到到到到繁繁繁繁疏疏疏疏到到到到密密密密伸颈侧目伸颈侧目伸颈侧目伸颈侧目

8、微笑默叹微笑默叹微笑默叹微笑默叹意少舒意少舒意少舒意少舒变色出臂变色出臂变色出臂变色出臂股战欲走股战欲走股战欲走股战欲走情节发展情况情节发展情况情节发展情况情节发展情况紧紧紧紧缓缓缓缓急急急急小结小结“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已一桌、一椅、一扇、一抚尺而已一桌、一椅、一扇、一抚尺而已一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”简单的道具简单的道具简单的道具简单的道具衬托表演者高超的技艺衬托表演者高超的技艺衬托表演者高超的技艺衬托表演者高超的技艺 首尾照应首尾照应首尾照应首尾照应层次井然，波澜起伏层次井然，波澜起伏层层层层深深入入，生生动动细细腻腻起伏跌宕，生动曲折起伏跌宕，生动曲折 渐入佳渐入佳境境尚能自

9、尚能自持持不能不能自持自持第15页，本讲稿共27页会会宾客大宴宾客大宴于于厅事厅事之东北角，之东北角，施施八尺屏障。八尺屏障。但但闻屏障中抚尺一下闻屏障中抚尺一下当当是时是时以为以为妙妙绝绝。宾客意宾客意少少舒舒中中间间力拉崩倒之声力拉崩倒之声不能不能名名其一处也其一处也一：难解字词一：难解字词适逢，正赶上。适逢，正赶上。只。只。这个时候。这个时候。以为：认为。绝：极点以为：认为。绝：极点稍微。稍微。夹杂。夹杂。说出，用作动词。说出，用作动词。厅事：大厅，客厅。厅事：大厅，客厅。施：设置，安放。施：设置，安放。发现发现积累积累第16页，本讲稿共27页二二词类活用词类活用v（1 1）妇抚儿）妇抚

10、儿乳乳 v“乳乳”是动词，作是动词，作“喂奶喂奶”讲。讲。v（2 2）善善口技者口技者v“善善”是动词（原为形容词），作是动词（原为形容词），作“擅长擅长”讲。讲。v（3 3）不能）不能名名其一处其一处v“名名”是动词（原为名词），作是动词（原为名词），作“说出说出”讲。讲。v（4 4）会宾客大）会宾客大宴宴v“宴宴”是动词（原为名词），作是动词（原为名词），作“举行宴会举行宴会”讲。讲。三三通假字通假字满坐寂然：坐通座第17页，本讲稿共27页vv虽虽虽虽人有百手人有百手人有百手人有百手 虽虽虽虽 古义：古义：古义：古义：今义：今义：今义：今义：vv两两两两股股战战，几欲先战战，几欲先战战，几

11、欲先战战，几欲先走走走走。股股股股 古义：古义：古义：古义：今义：今义：今义：今义：走走走走 古义：古义：古义：古义：今义：今义：今义：今义：四四古今异义古今异义即使，即使，表假设表假设虽然，虽然，表转折表转折大腿大腿屁股屁股走路、行走走路、行走跑跑vv奋奋袖出臂袖出臂 奋奋 古义：古义：今义：今义：vv于是宾客无不变色离席于是宾客无不变色离席于是于是 古义：古义：今义：今义：振作，鼓劲。振作，鼓劲。扬起、举起。扬起、举起。紧接上事之后并紧接上事之后并由于上事而出现由于上事而出现某种结果。某种结果。在这时。在这时。第18页，本讲稿共27页v妇抚儿妇抚儿乳乳（）众众妙妙毕备（毕备（）儿含儿含乳乳

12、啼（啼（）以为以为妙妙绝（绝（）v以为妙以为妙绝绝（）手有百手有百指指（）群响毕群响毕绝绝（）指指其一端（其一端（）v满满坐坐寂然（寂然（）大呼火大呼火起起（）众宾团众宾团坐坐（）夫夫起起（）大呼）大呼 五五一词多义一词多义喂奶喂奶妙处妙处极点极点手指手指通通“座座”产生、发生产生、发生乳房乳房奇妙奇妙断绝、断绝、停止停止指出指出动词动词起身起身第19页，本讲稿共27页v“一时一时”同时。同时。v“忽忽”，“忽然忽然”突然发生。突然发生。v“既而既而”两事相继发生。两事相继发生。v“是时是时”在特定的某个时间内发在特定的某个时间内发生。生。v“少顷少顷”、“俄而俄而”、“未几未几”在在很短时间

13、内发生。很短时间内发生。六六时间词语时间词语第20页，本讲稿共27页拓展延伸：根据课文内容填空拓展延伸：根据课文内容填空v一张一张()，两三件，两三件()，四，四()，v听得五听得五()、六、六()，v心里七心里七()八八()，好似九，好似九()，v真乃十真乃十()。口口道具道具方宾客方宾客体投地体投地神无主神无主上上下下死一生死一生全十美全十美第21页，本讲稿共27页1 1、课外观看一些口技表、课外观看一些口技表演的录像，体会口技艺演的录像，体会口技艺术的高超。术的高超。2 2、模仿文章的写法，、模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一托相结合的手法刻画一

14、个人物或描写一幕场景，个人物或描写一幕场景，不超过不超过100100字。字。课后作业课后作业第22页，本讲稿共27页 口技口技说课说课第23页，本讲稿共27页v一、说教材一、说教材v本文选自义务教育新课程标准实验教科书人教版初中语本文选自义务教育新课程标准实验教科书人教版初中语文第二册第四单元第五篇课文。文第二册第四单元第五篇课文。v本单元课文的内容定位在本单元课文的内容定位在“文化生活文化生活”上，这体现了语上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。因此，本课教学承担着文同社会文化生活的密切联系。因此，本课教学承担着引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对引导学生认识和把握人类文化的

15、重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。本课的文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。本课的重点要求通过朗读，让学生会联系自己实际生活体验，重点要求通过朗读，让学生会联系自己实际生活体验，看到作家对看到作家对“文化艺术文化艺术”体验和感悟。提高文化素养，体验和感悟。提高文化素养，陶冶情操。陶冶情操。第24页，本讲稿共27页v二、说教学目标二、说教学目标 根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：v知识与技能目标知识与技能目标 掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时掌握积累本文一些重点虚

16、实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。间的词，数词的异用等。学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。v过程与方法：过程与方法：通过引导学生发现问题通过引导学生发现问题研究问题研究问题得出结论。培养学生阅得出结论。培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力读古文的良好习惯，提高阅读能力v情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。v重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法

17、的研究上。重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法的研究上。第25页，本讲稿共27页 三、说教法、学法三、说教法、学法v（一）教法（一）教法 本课拟采用下列教学方法：本课拟采用下列教学方法：1 1、朗读法：、朗读法：“书读百篇，其义自现。书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。这是学文言文的好方法。2 2、发现法：本课难点的突破拟引导学生发现问题、发现法：本课难点的突破拟引导学生发现问题研究问题研究问题得出结论。得出结论。3 3、讨论法：和发现法配合使用，引导学生发挥集体智慧，合作探、讨论法：和发现法配合使用，引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。究，解决问题。v（二）学法（二）学法 1 1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。2 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。3 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。第26页，本讲稿共27页v四、说教学程序四、说教学程序（一）、开门见山直接导入，交待学习要求（一）、开门见山直接导入，交待学习要求（二）、读课文，请你发现（二）、读课文，请你发现（三）、研究课文（三）、研究课文（四）、请你发现、落实字词（四）、请你发现、落实字词（五）、课堂小结（五）、课堂小结第27页，本讲稿共27页