新部编人教版二年级语文上册《敕勒歌》教案及反思.pdf

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1、18、敕勒歌教 学 目 标：1、读 懂 诗 句，体 会 诗 中 的 思 想 感 情。2、有 感 情 的 朗 读 这 首 诗，感 受 诗 中 所 描 绘 的 景 色；学习用动静结合来体现草 原 美 的 写 法。3、引 导 学 生 展 开 想 象，体 会 大 草 原 的 富 饶、广 阔 和 美 丽，体会敕勒族幸福安 康 的 美 好 生 活，感 受 作 者 那 种 对 大 草 原 那 种 无 比 喜 悦 和 热 爱 之 情。4、学 生 会 背 诵 这 首 民 歌。教 学 重 点；1、学 习11生 字。2、正 确、流 利 的 读 诗，感 悟 诗 的 意 思。教 学 过 程：一、歌 曲 导 入：播 放

2、腾 格 尔 天 堂 ，课 件 展 示 草 原 图 片。师：一 曲 天 堂 唱 尽 了 游 牧 民 族 对 家 乡 的 热 爱，令 人 心 潮 澎 湃，一 首 敕勒 歌 写 尽 了 北 国 草 原 壮 丽 富 饶 的 风 光，让 人 为 之 陶 醉。今 天 我 们 共 同 来 学 习 敕勒 歌 。（课 件 中 出 示 标 题）二、作 家 作 品 常 识：敕 勒 歌 是 南 北 朝 时 北 方 敕 勒 族 的 民 歌。敕 勒 族 又 名 丁 零、高 车、回 鹘，是 今 天 维 吾 尔 族 的 主 要 族 源。乐 府 诗 集 将 敕 勒 歌 收 入 杂 歌 谣 辞 。乐 府 诗 集 是宋代郭茂倩编

3、著 的 乐 府 诗 总 集，主 要 集 录 了 两 汉 到 唐 五 代 的 乐 府 诗，兼 集 先 秦 歌 谣，共一百卷。传 世 名 篇 佳 作 众 多，如 木 兰 辞 、陌上桑、十 五 从 军 征 、孔 雀 东 南 飞 等。三、朗读指导：1、播 放 示 范 朗 读 动 画（听 一 遍）2、指 导 朗 读：朗 读 时 应 注 意 什 么？（课 件 出 示 问 题，生 答，然 后 归 纳，利用 课 件 出 示 答 案）音 调 的 高 低、音 量 的 大 小、声 音 的 强 弱、速度的快慢师 生 共 同 朗 读 一 遍。3、自由朗读：可 以 大 声 朗 读，也 可 低 声 吟 唱，注意朗读要求模仿

4、示范朗读把 诗 歌 读 通、读 懂。（两 分 钟）4、跟 读：放 示 范 朗 读 学 生 小 声 跟 读 两 遍，体 会 诗 歌 的 韵 律。5、汇 报 朗 读：找3人 单 独 朗 读，及 时 指 导 评 价。四、重 点 分 析：1、请 快 速 把 诗 朗 读 一 遍，然 后 讨 论 一 下 你 在 诗 中 都 看 到 了 什 么？在哪里看到 的？从 诗 中 看 到 了 什 么？（草 地、天 空、蒙 古 包、牛 羊 等）师：我 们 看 见 了 天 空，是 什 么 样 子 的 呢？（生：苍苍 及 时 板 书）师：还 能 看 到 草 地，又 是 什 么 样 子 的 啊？（生：茫茫 及 时 板 书）

5、师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等 顺势总结板书：辽阔无边还能看到什么？牛羊 风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛 牛羊怎么样？肥壮 板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写 动静结合的写法诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔 辽阔

6、无边 热爱家乡的情感诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。4,诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？生机感、喜悦感、怡然自在感五、当堂背诵诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍六、作业：将 敕勒歌改写为一段写景抒情的文字（基于原诗、合理想象、注意抒情）歌曲欣

7、赏中结束本课本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。板书设计：敕勒歌苍苍 茫茫 静（辽阔无边）草低 见牛羊 动（茂盛肥壮）或者另一种板书设计：敕勒歌（北朝民歌）草原美景背景：阴山下全景：天似穹庐，笼盖四野特写：风吹草地见牛羊教学反思：我这节课的成功之处在于：首先，多层次朗读，给学生几分钟时间朗读全文，背诵全文，识记注释，读为主线，多形式。朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。朗读是活的，讲解是死的。讲

8、解只能使人知道，朗读则理解、感动。“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出恍然大悟。所以，对于这样的文章要多朗读。此外，目标简明，扎实有效。首先主题明确：这首民歌描绘了我国北方草原土地辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的风光，抒发了敕勒族人对养育他的的水土、对游牧生活的无限热爱之情。其次，描绘景物，动静结合。诗中写平川、大山、天空、都是总体的静态勾画，末 句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对草原景物的动态描绘，展现了辽阔大草原生机勃勃的景象。风在“吹”，草在“低”，牛羊在悠闲地吃草。另外，我在上课时讲到侧面描写。此诗写草、风、牛羊，都是写人的侧面，其实人是多么的幸福与知足，快乐与恬静。毕竟，安居乐业是人们的普遍愿望。