青岛版一年级数学下册教案.pdf

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1、青岛版一年级数学下册教案教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册 212 页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法 简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题 即“用数学”。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题 练习题力求形式多样 图文并茂 紧密配合学生的计算水平和生活实际 使数学应用与计算有机联系 既增加计算和加减含义的巩固机会 又体现应用意识的培养。教学目标：1使学生经历与他人交流各自算法的过程 能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、密切数学与生活的联系

2、 培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1 掌握十几减 9 的口算方法 能够正确计算十几减 9。2 学会十几减几的口算方法 并能正确计算。3 学会用加法和减法解决简单的问题。教学难点：1 理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。2 能根据已知条件提出数学问题并解答。教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动 学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去 解决身边的数学问题。教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。1/21课时数：6 课时。信息窗 1逛公园教学目标：1、使

3、学生在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。2、鼓励学生独立探究 充分发表自己的想法 呈现多种计算方法 初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系 培养学生学习数学的兴趣。教学重点：能够正确计算十几减 9 经历探讨计算方法的过程。教学难点：理解十几减 9 的算理教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、复习引入 激发兴趣。二、孩子们 去过公园吗？还想去吗？今天 老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答 复习 9 加几的内容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15（）+9179+2 9+6 9+4 2+9 9+()=14 ()+9=13(创设学生熟悉的公园情境 吸引学生的注

4、意 调动学生学习的兴趣。)三、探索方法 解决问题。1、引导观察 提出问题：2、出示第 2 页的主题图。3、这里人真多呀 看看 他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥 提出各种各样的有关加法或减法的问题。）4、师：阿姨的气球好漂亮呀 走 我们去看看 阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。5、师：是呀 究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？6、(让学生在游乐园情境图中发现问题 提出问题 使学生感受数学与生活的密切联系：数2/21学来源于生活 数学知识能解决生活中的实际问题。)7、2、小组交流 探究算法。8、师：17-9 怎么算呢？孩子们 想想看 以前进行计算的时候咱们用过那些方法？

5、9、对学生进行算法的指导。10、17-9 等于几 怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比 看哪组的孩子说的认真 听得仔细 方法最多。11、给学生小组交流的时间 教师参与倾听指导交流。12、3、集体汇报13、师：孩子们交流的特别好 愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报 其他组的孩子 你们和黄老师做什么呢？（认真听！）14、算法一：9+8=17 17-9=815、算法二：10-9=1 1+7=84、小结：刚才 小朋友用了摆小棒 看图数数 用加法算减法 还用了从 15 里面拿出 10 减 9再加的办法 知道了阿姨原来有 17 个气球 卖了 9 个

6、还有 8 个。17-9=17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢 我们去看看 来了几名小男生 几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？四、及时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式 你发现了什么？对了 被减数都是十几 减数都是 9 今天我们学习的就是十几减 9 的减法。四、游戏：过渡：孩子们学习得真不错 老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。16-9=15-9=18-9=12-9=14-9=17-9=8+9=3+9=5+9=7+9=11-9=10-9=课堂小结：3/21刚才在公园里 我们去

7、看了卖气球 又去做了小游戏 孩子们一定还发现了好多数学问题把你的问题告诉小伙伴 告诉老师 告诉爸爸妈妈。板书设计：十几减 9 17-9=9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8教学反思：信息窗 2划船十几减 8、7教学目标：1、使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8、7 的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8、7 进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：能够比较熟练的计算十几减 8、7 理解计算过程。教学难点：理解十几减 8、7 的计算方法。教学准备：多媒体课件、投影。教学过程：一、复习铺垫 迁移学习方法

8、8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们 今天 老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意 并提出问题。4/21提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减8、7）三、主动探索 掌握计算方法1探究算法。谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习 如果计算有困难 可以用小棒摆一摆 再想想可以怎样算 把想法告诉组内的其他小朋友。学生探索算法 组内讨论交流 把不同的算法在

9、班级内交流。反馈：学生介绍自己的算法 教师及时根据学生说的情况用学具演示 并相机板书算法。方法 1：看图数出来的。方法 2：分两次减 8 15-5=10 10-3=7；方法 3：从 10 里减 8 再加 5 10-8=2 2+5=7；方法 4：想加法算减法 8+(7)=15 15-8=7。引导学生说说自己喜欢的计算方法 把这种方法告诉同桌 并把计算结果填在课本上。反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？小朋友们 刚才我们已经一起把问题一解答出来了 你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2知识迁移 教学“试一试”。谈话：现在 老师想出题来考考你们 你们敢接受挑战吗？板书

10、算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算 与同桌交流 说一说你是怎样计算的。四、当堂达标1自主练习第 1 题、第 2 题。让同桌先相互说说图意 列式计算 并相互说说自己喜欢的算法。课堂小结：小朋友 今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说 再告诉大家。板书设计：十几减 8、7还剩几只船？15-8=还剩几瓶矿泉水？16-7=5/21教学反思：信息窗 3喂海豹十几减几教学目标：1、让学生理解十几减几的算理 学会十几减几的口算方法 正确计算十几减几的题目。2、让学生经历探究知识形成的过程 培养学生自主探究能力。3、体验数学与生活的密切联系 激发学生学习数学的

11、乐趣。教学重点：掌握十几减几的计算方法。教学难点：体会十几减几的计算过程 探索简捷算法。教学准备：多媒体课件、情境图。教学过程：一、创设情境 激趣导入。结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了 但是他们都带了很多的问题 想考考同学们长大了一岁是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。(课件展示)二、复习铺垫 沟通联系。借助喜羊羊的问题引入一组复习 包括十几减九的计算和 20 以内的进位加法。85 7+8 7+6 6+85+7 5+913-9 16-918-9 15-917

12、-914-9（独立完成后 集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。二、游海洋馆 提出问题。老村长觉得我们的小朋友表现都很好 要带着我们去海洋馆参观一下呢 请同学们仔细观察情境图 你看到了哪些数学信息 又能提出什么数学问题么？6/21(多媒体出示情境图 学生观察)提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）三、合作探究 解决问题。小朋友们很厉害啊 已经发现并提出了两个问题 接下来我们一起来解决问题 请同学们自己开动小脑筋想一想 应该怎样列算式呢？并把算是写下来。(学生思考 列算式 并板书)14-6=12-3=聪明的孩子都写出来算式 那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减 9

13、、8、7 的知识 我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌 并把得数写下来。例 14-6=8方法 1：分两次减 6 14-4=10 10-2=8；方法 2：从 10 里减 6 再加 4 10-6=4 4+4=8；方法 3：想加法算减法 6+(8)=14 14-6=8。原来同学们有这么多办法啊 真是厉害呢 自己就学会了十几减几的算法。四、当堂达标请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第 1 题和第 2 题。课堂小结：把今天的收获记下来 回家告诉爸爸妈妈 可以考考他们哦！板书设计：十几减几小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？14-6=12-3=教学反思：回顾整理教学目标：1、系统的回顾整理“20

14、以内退位减法”的计算 提升对本单元知识的掌握水平；7/212、让学生通过实验操作进行观察,比较,分析得出结论,提高学生的分析能力;3、通过学生看书,小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,激发学生的创新精神培养探索和小组合作的乐趣。教学策略：采取小组合作动手操作等学习方式。教具准备：写算式的小卡片教学过程：一、系统呈现“20以内退位减法表”进行复习1、说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习（板课题：整理和复习）2、以小组为单位进行开火车游戏口算练习9+7 8+6 112 148 129 137 155 146 148125 179 147二、20以内退位减法表的

15、整理1、找规律 填表。出示下表119129149169189118138158178117137157116126146156125145114134123112要求：以同桌为一小组。仔细观察从已有的算式中找到规律把所缺的算式填出来。（自由发言 想填哪格就填哪格）2、说一说为什么这样填你是怎么想的？学生纷纷举行汇报 自己的想法。3、讨论（出示已填完整的减法表。）(1)竖着看 第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？这时学生能直观地发现规律个个都举手争着汇报自己的发现。(2)你还能发现什么规律的排列？生 1、119 129139149159169179189第一列的得数都比被减数的个位上的数多1

16、（十九减 9）。8/21第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十九减 8）。第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十九减 5）。生酌情启发：横看 有什么规律？竖看有什么规律？生 2、119 118117116115114113182第一行都是 11减几题 可以先想 10减几的差 再加 1就可以了。第二行都是 12减几的题 可以先想 10减几的差 再加 2就可以。生三、小组活动 动手操作 重排 20以内退位减法表（提供卡片 每组一套 20以内的退位减法算式）小组合作把这些卡片重新有排成一个表。1:谈话导入 质疑激趣师:“同学们 老师今天遇到个小难题,你们能帮我解决吗?老师准备要写减法算式的小纸

17、片只够一半怎么办啊？”这时有的同学大方的说自己不要了。（这显然不是老师的本意。）“可是 老师又希望大家都来做这个练习怎么办呢？”这时学生自然而然的想到同桌共用一份。把事先准备好的小卡片分发给每一个小组（两人一组）（他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。）“要把表上的算式全部写在这些卡片上你们打算怎样用最快的速度完成呢？（步步引导）学生们在我一声令下 开始了紧张又认真的学习。同桌不由自主的商讨起来广泛发表自己意见（老师进行巡视指导对于反应比较慢的小组提示性指导。）生 1：“我写 11减几的 他写 12减几的 我写 13减他写”师：“你写被减数是单数的他写被减数是双数的 注意不错。”生

18、2：“我写减 9 的减 8 的减 7的 剩下的他写”师：“你写减数是单数的 他写减数是双数的 也合理。”（老师为他们进行简单的归纳以提示同桌都较差的小组）生 3：“我写横着前三行 他写”生 4：“我写竖着”生学生各个踊跃的汇报自己的打算纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。在各组讨论的基础上 广泛反映出各种方法。教师表扬同学们想的方法多能独立发表自己的意见然后说同学们喜欢哪种方法 并说明理由。2 分工合作 自主探索9/21学生开始分工完成表格里的算式。陆陆续续的完成了 同桌中有一个没完成的我都没检查 这样必须照顾到对方才算完成。在前几个组单个同学被老师拒绝后 后面的组自发的帮起反应或速度较慢的同

19、学。（慢慢的小组之间的合作越来越紧密）首先完成的就在自己小组的下面画上对号（哪组最多哪组就是最后的获胜者全班按照座次分成三个小组这样利于增强学生由两人一小组到几人一大组的集体荣誉感）等同学们写完 黑板上的对号也渐渐的拉开了距离激起了同学们的斗志。四、课堂小结找没有同桌可合作的同学谈体会得出只有在合作中才能最快的完成学习任务。教师进行有导向性的小节宣布本节课的优胜小组激起学生的学习热情。五选作练习。板书设计：20以内的退位减法整理和复习9+7 8+6 112 148129 137 155 146148 125 179 147教学反思：一年级数学第一单元检测 1姓名1计算。(1)(2)(3)(4)

20、(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)2在内填运算符号 在口内填数。（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口3想一想 填空。(1)一根绳子剪 6 剪子 分成了()根短绳。(2)有 8 根彩带要结成一根长彩带 需要打()个结。10/21(3)一个长面包要分给 5 个人吃 需要切()刀。4在下面的 O里填上适当的数 使每条线卜三个数相加的和都等于图中间的数。5(应用题)把条件与适当的问题连一连 再计算。（）妈妈买来个梨 吃了 8个。（）吃了几个?（）小明在两天里写了同样多的土字 共 16个。（）还剩几个?（）篮子里有 12个苹果 吃了些后 还剩

21、 4 个。（）小明写几个?（）小明、小刚共写了 14个生字 小刚写了 9 个。（）小明每天写几个?（）停车场原有 5辆：乍 晚上又开来 7 辆。（）还剩几辆?（）停车场原有 1 7 辆车 开走了 7 辆。（）现在有几辆?第二单元下雨了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册 1825 页教材分析：本单元是时间教学的起始单元 主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表 体会钟表在生活中的重要作用 并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本节课是时间教学的起始课 这部分内容在教材中虽然是第一次出现 但学生已具有这方11/21面的一些生活经验。因此 教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素

22、材 通过老师分别给 4 个小朋友打电话 询问他们到家的时间为话题 激起学生认识钟表的欲望 从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习 认识钟面 学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情 对学生进行传统美德教育。教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表 能正确认读“整时”和“半时”能正确认读“整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中 培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念 养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。教学难点：能正确认读“整时”和“半时”会辨认“大约几时”。教学措施：为了更好地突出学生的主体地位 在整个教学过程中 通过让学

23、生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式 让学生积极动眼、动耳、动脑、动口 引导学生通过自己的学习体验来学习新知 积极开展本单元的教学活动。教学具准备：多媒体课件、钟表模型。课时数：1 课时信息窗下雨了认识钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”能正确认读“整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中 培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念 养成按时作息的良好习惯。教学重点：12/21能正确认读“整时”和“半时”。教学难点：能正确认读“整时”和“半时”会辨认“大约几时”。教学准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境 提出问题。师：老师给

24、大家讲个 故事。一天 下着大雨 下午放学 老师把同学们护送到学校门口看到同学们远去的背影 还是放心不下 于是发生了下面的故事（课件出示主题画面 教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面 你能提出什么数学问题？先自己想一想 再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题 真了不起！要想知道他们是什么时候到家的 我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）二、自主探究。1、说说自己对钟表的认识 交流自己的关于钟表、时间的生活经验。2、认识钟面

25、学生拿钟面看一看 拨一拨 玩一玩3、交流发现 说说钟表的作用4、教师小结三、合作交流 解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想再在小组内交流。（学生小组讨论 教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们刚才的想法很对 长针指着 12 短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针 短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着 12 时针指着 5 所以是 5 点 在数学上通常叫 5 时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是 5 点半到家的；因为分针指着 6

26、 时针在 5 和 6 中间 就是 5 点半；13/21师：刚才有的组说是 5 时半 有的组说是 6 时半 到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨 研究一下 到底是 5 时半还是 6 时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师(小结)：通过刚才的研究 大家都认为是 5 点半。对 在日常生活中我们习惯说是 5 点半 在数学上读作 5 时半。分针指着 6 时针转过几就是几时半。四、及时达标1、自主练习第一题 填一填。2、认一认 说一说。练习时 可以先让学生看图讲故事 并利用上图中所提供的时间信息然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。五、当堂达标1、游戏 你拨我说。2、填

27、写时刻的题目 练习时 让学生读出每幅图呈现的是在什么时间 做什么 也可以让学生按时间顺序遍一个故事。课堂小结：通过这一节课的学习你有什么收获？作业布置：1、必做题：自主练习第 2 题、第 3 题。2、选做题：自主练习第 5 题、第 6 题板书设计：认识钟表长针短针分针时针指着 12指着几就是几时指着 6走过几就是几时半靠近 12（在左或在右）接近几就是大约几时教学反思：学生能在老师的引导下 学会人整时、半时、几时刚过。可见运用较恰当 能有效突破重难点 受到了较好的效果。有的学生对于认时间不能准确把握 需要辅导。第二课时学看钟表教材分析：本节课是在学生已有的生活经验的基础上学习的 主要让孩子学会

28、大约几时的看表方法教学目标：结合现实情境 初步认识钟表 能正确认读“整时”和“半时”会辩认“几时刚过”和“快到几时”；2、在认识钟表的过程中 培养学生的观察能力 并学会与他人合作与交流；3、建立初步的时间观念 养成按时作息的良好习惯。14/21重难点：“几时刚过”和“快到几时”；教具准备：钟表模具。课件教学过程：一、巩固复习课件出示几个钟面时间 让学生来认一认 并说出理由 进一步巩固整时和半时的认识。二、故事情景引入：师：有一天下大雪 老师就邀请了几个小动物一起堆雪人 一会儿天就黑了 小动物们都回家了 我们一起来看看它们到家的时间吧？课件出示：小狗：5：30找一名声指出并说出理由小猫：快 6

29、时 让一名生说一说这个时刻 并说出理由师小结：时针接近数字几 而分针快指到 12 就是快几时了。师拨几个快几时的时刻让学生认 并说出理由。小鸡：6 时刚过 让生认一认 并说出理由师拨几个时刻让学生认 也可以让一名学生到前面来拨。课间休：电话游戏 让学生任意拨一个时刻 老师打电话问你是几时到家的？三、练习第1题：根据时刻涂不同的颜色第2题：认一认说一说 强调学生要完整地说话 比如说：我早上7：00刷牙等等。第4题：小明的奶奶过生日 我们一起来看一看他们都几时做了什么？（让一名生说说图意 然后填时刻）课后反思:故事情景引入新课 学生感兴趣 效果很好 通过学习 学生能够很好的掌握“快几时”和“几时刚

30、过”的时刻 电话游戏 学生兴趣高涨 很好的巩固了所学的新知。认识钟表整理和复习教学目标：1结合生活经验复习整时和半时。2培养学生初步建立时间观念 从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3培养学生的观察能力。重点难点1 结合生活经验学会看整时和半时。2 培养学生的观察能力。教学过程：一、回忆梳理 构建网络。师：你学会了有关钟表的哪些知识？15/211.教师引导学生回忆有关钟表的知识。2.学生看书独立思考 用钟表进行演示。3 组内互相说一说 拨一拨。（4 时 7 时半）师巡视点拨学生拨表的方法4 生演示师：在拨表时 时针和分针一定要拨到准确的位置。（教师予以提醒）师友情提示：分针指着 12 时针指着几

31、 就是几时。几时半的时候 分针总是指向 6 时针总是指在两个数的中间。5 用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。6 把这些时间进行分类。有可能出现以下两种情况：分两类 一类是表示几时 一类是表示几时三十分。按时间的表示方法进行分类 也分两类。7、学生分完后教师板书。知识结构网络：钟面知识：12 个大格 12 个数字 时针、分针认识钟表的整理和复习整时：当分针指着 12 时针指着几就是几时。时刻整时写法：7 时或 7：00半时：当分针指着 6 时针指着两个数的中间就是几时半。半时写法：8 时半或 8：30二、典型例题沟通联系出示以下两幅图16/21师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？三、知

32、识应用 能力拓展教师出示三个钟面图：第一个钟面上的时刻正好是 4 时 第二个钟面上的时刻是不到 4 时 第三个钟面上的时刻是 4时刚过一点。师：观察这三个钟面上的针 你发现了什么？（学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。）师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流）师：把你的发现告诉大家。学生汇报 分享发现的快乐。（这样孩子会倾听他人的发言 表现在两方面：一是认真倾听了 听懂了 从而积极响应；二是耐心倾听了 当同学发言有错误时 等同学说完了才指出不足。）师友情提示：像这样 差一点不到 4 时或 4 时刚过一点 我们就不能说正好是几时 而应该说大约是 4 时。四、小结质疑师：

33、刚才同学们表现得真不错谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。看时间时要注意什么？哪些地方是最容易错的 你想提醒同学们注意哪些地方？（学生自由发言）作业布置：练习半时和整时的方法板书：17/21钟面知识：12 个大格 12 个数字 时针、分针认识钟表的整理和复习整时：当分针指着 12 时针指着几就是几时。时刻整时写法：7 时或 7：00半时：当分针指着 6 时针指着两个数的中间就是几时半。半时写法：8 时半或 8：30第三单元丰收了100 以内数的认识教材分析：结束语2、同学们.科学的殿堂美不胜收.只要大家以勤为径.每个人都能领略到无限美好的风光。3、一分耕耘.一分收获.同学们.体验到成功的喜悦了

34、吗？4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒.好吗？5、同学们.大家想过吗？为什么人民币的面值只有分、分、分、角、角、角、元、元、元而没有分、分、分、分呢？这虽然是个小问题.老师相信.聪明的你们一定能研究出大学问！6、同学们.生活中时时刻刻有数学.事事有数学.因此.我们应该爱数学、学数学、用数学。7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？8、今天.我们通过自己的努力.发现并学会了这么多知识.老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索.快做个有心人吧.你会成长得更快！9、同学们.与数学王国的人交朋友吧.它会让你领略

35、到宇宙的神奇与奥妙!10、同学们.我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索.获取更多知识.好吗？18/2111、没有最好.只有更好。老师相信.下节课同学们一定会表现得更出色。12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的.希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法.学好数学.掌握更多的文化知识.为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。13、只要同学们善于动脑筋.敢于创新.也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明.小创造.快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信.用你们的聪明和智慧一定会获得成功！14、同学们在这节课的学习中.你自己运用了

36、哪些学习方法.学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结.学会回顾.同学们自己想一想.一起来总结一下。15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式.我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的.老师希望你们像科学家们那样.在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验.就一定能获取更多的知识.将来一定能成为国家的栋梁。16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？17、今天.同学在学习数学知识的同时.还学会了一种观察事物、分析问题的方法.这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质.学会这种透过现象看本质的思维方法对今后

37、的思维发展有很大帮助.掌握了这种方法.同学们看问题就会越来越深刻.变得越来越聪明。18、通过这节课的学习.你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别.养成认真细心.一丝不苟的良好学习品质。19、这节课上.很多同学都展示了自己在数学方面的才华.我相信.明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生.同学们努力吧！20、数学与我们的生活有着密切的联系.希望同学们能留心身边的数学问题.做生活的有心人。21、同学们.这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科.只要你喜欢它.你就能从中得到许多乐趣！22、这节课.同学们通过合作学习.共同研究推导出了三角形面积的计19/21算公式

38、.真了不起.下节课我们学习梯形面积的计算.希望同学们会有更精彩的表现！23、本节课.我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积.这种方法叫转化法.它对你有什么启迪吗？对.利用转化法可把新知变成旧知.在今后的学习中.同学们可以充分利用这一方法。24、通过本节课的学习你有哪些收获？你是通过什么方法学会这一知识的？你瞧同学多么善于总结学习方法呀.这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧.让我们向他学习.好吗？25、在今天.在这节课上.老师充分的领略到了 21 世纪少年的风采.老师被你们所感动.同学们.明天一定是属于你们的！26、同学们.数学中有很多有趣的知识.只要大家认真观察.就能领略到数学中无穷无

39、尽的乐趣。27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题.今后大家在学习生活中碰到问题.也应该像今天一样.多做实验.争取成为明天的科学家。28、同学们.以后碰到难题应该多动脑筋.像今天一样努力地探索.相信不久你就会成为一个小小发明家。29、同学们.今天我们认识了圆锥体.希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家.让我们大家一起来为你的发现而高兴。30、同学们.经过我们大家的一起努力.终于攻克了这个难关。看来.要解决一个难题.光靠一个人的努力是不行的.必要时还应该多请教别人.相信大家在以后的生活中会合作的更好。31、比较分数大小的方法有很多.其中最主要的方法是我们这节课学习的内容.那么还有哪些

40、方法呢？同学们有兴趣.可以自己去探索其中的奥秘！32、这一节课.我们认识了三角形.还能用所学知识解决生活中的问题。数学在我们生产、生活中应用是很广泛的.因此大家一定要学好数学！33、大家在生活中还会遇到很多至今还没有解决的问题.我们相信.只要通过大家的努力.其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理.只要大家勤于思考.勇于设想.一定会获得很多的发现！34、看来我们大家都是一名合格的数学小医生.老师希望你们在计算时能象刚才一样认真检查.仔细演算.养成一个良好的学习习惯。20/2135、同学们.很多数学知识都是相互联系.相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三.运用旧知识来学到更多的新知识

41、。36、数学计算是非常严密的.同时也非常的灵活.希望同学们能够灵活的运用简便方法进行计算。37、今天我们学习了什么？你知道了哪些知识？你还知道哪些知识？你买练习本的钱是哪里来的？（对学生进行思想品德教育.要爱护人民币。）通过本节课的学习.大家有什么收获？38、这节课我们学习了一种新的计算方法.是什么方法？怎样进行计算？还有不明白的吗？能告诉我.你是通过什么方法学会的吗？通过这节课的学习.你有什么感受？39、今天.我们学习了什么内容？用什么方法计算？怎样计算？还有什么不懂吗？40、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？41、今天同学们学得真好.谁能总结一下这节课你学到了什么？42、科学探索的道路是充满艰辛、充满乐趣的.只要你勇于探索.一定能发现一些谁也没有发现的真理.要敢于相信自己。43、这节课我们学习了什么知识？你是怎样来学会新知识的？21/21