新青岛版一年级数学下册教案全册.pdf

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1、第 一 单 元 逛 公 园20以内的退位减法教学内容：青岛版小学数学教科书一,年级下册2 12页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简 称“2 0以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。教学目标：1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算2 0以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、

2、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简单的问题。教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。2.能根据已知条件提出数学问题并解答。教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。总 第 1 课 时 门 口 集 合-十几减9 的

3、退位减法教学内容：教材第2-3页教学目标：1、能初步理解退位减法的含义，正确计算2 0以内数的退位减法2、初步学会从实际情境中提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。教学重难点：能初步理解退位减法的含义，正确计算2 0以内数的退位减法，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。教学准备：电脑、投影仪预习要求：1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。2、你能指着画面具体说说知道了什么？还能提出什么问题？教学过程一、谈话导课。同学们，今天我们和小朋友一起逛公园，你们会学到更多的数学知识。二、观察图画，解决实际问题。1、出示情景：仔细观察，你看到了什么？（学生自由回答）生：画

4、面上有9个女生。生：一 共 有17个气球，卖了 9个。2、你能提出什么数学问题？生：有几个男生？怎样列式？板 书:15-9=指名说一说自己怎样算的？（我是数出来的；我是算出来把9分 成5和4,15-5=10,10-4=6；9+6=15,15-9=6；想加法做减法.）引导学生探索计算方法，交流时可以让学生大胆发表自己的意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的方法。3、再仔细看图，看看还剩几个气球？板 书：179=（引 导 学 生 探 索 计 算 方 法，放 手 让 学 生 独 立 解 决）三、巩 固 练 习。第1题。17个14枝 OD=D（个）口。二 口（枝）先 让 学 生 看 图 理 解 图

5、意，然 后 互 相 说 说，再列式计算17-9=8 14-9=52、第2题。用自己喜欢的方法计算12-9=16-9=17-9=11-9=14-9=13-9=18-9=19-9=四、总 结：同学们这节课，你 们 表 现 得 很 好，仔 细 思 考 一 下 有 什 么 收 获 呢？五、限 时 作 业：一、【基 础 平 台】谁 多，多 几 只？傥。笠笠乎营营总笠总总笠笠袋笠泡鱼曾。口=口（只）二、【能 力 检 测】算一算，填一填。总 第2课 时 自 主 练 习教学内容;3-5页教学目标：1、在熟练计算2 0以内数的进位减法的基础上解决实际问题；2、通过练习学生能运用所学的2 0以内数的进位减法解决简

6、单的实际问题,激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。教学重难点：在熟练计算2 0以内数的进位减法的基础上解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。教学准备：电脑、投影仪教学过程一、创设情景，导入新课。同学们，上节课我们通过观察学生踢球比赛，学会了运用2 0以内数的进位减法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。1、自主练习第1题：先让学生独立解决，再组织交流。2、第2题看图写算式：先让学生说说图意，然后列式计算。3、第3题：加减法对比练习。学生独立计算后，重点引导学生说说有什么发现。2、第4题：还有几只没有捉到？4.15只小鸡,捉住了

7、 9只。我已还有几只没有捉住?OD=D（只）3、填 写“、=4+3Q 17-9 15-9Q 5+9 7+8。9+614-3Q 15-5 16-10Q 13-9 12-0。0+12开展小小竞赛，看看谁做的又快又正确4、第6题:一共要折14只纸鹤。还要再折多少只？、口。口 =口（只）先让学生观察图画，然后指名说一说题意，再做一做。三、总结：这节课我们学习了那些数学知识？能用自己的话说说吗？总 第3课时湖边游玩十几减7、8的退位减法教学内容：教材6-8页1、进一步学习运用2 0以内数的退位减法解决实际问题。2、借助情境图，引导学生认识到生活中处处有数学，同时在解决问题中，体验数学的价值，从而激发学生

8、学好数学的兴趣。教学重难点：进一步理解退位减法的含义，正确计算2 0以内数的退位减法，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。教学准备：课件、投影仪预习要求：1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。2、你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？教学过程：一、预习展示、提出问题：同学们，你能根据这幅图说说同学们在干什么吗？（出示情境图）1、出示挂图：仔细观察，你看到了什么？（学生自由回答）2、你提出了哪些数学问题？生：还剩几只船？生：还剩几瓶矿泉水？二、解决问题、指导点拨：1、还剩几只船？学生分组讨论交流后，汇报：生：15可以分成10和5。10-8=2 2+5=7生：8+7=15 15-8=

9、7生：8可以分成5和3。15-5=10 10-3=7引导学生用学具摆一摆（引导学生感知算法多样化）学生列出算式，解决问题。15-8=7你还能提出什么问题？（学生动脑思考，讨论后回答）学生进行相应的练习，巩固运用20以内的退位减法解决式问三、巩固练习第1题。先让学生看图理解图意，然后互相说说，再列式计算8+6=14 7+5=1214-8=6 12-7=52、第2题。用自己喜欢的方法计算8+5=7+6=8+4=7+7=13-8=13-6=12-8=14-7=第3题：?个-V-/12个17个?个愈包 O =（个）0 0 0=0 （个）先让学生说说图意，并且把这两幅图编成应用题的形式，再写一写。板书：

10、12-7=5 17-8=9第4题:把这幅图编成童话故事，让学生讲一讲再做一做，看看猪弟弟把大西瓜都送到哪里去了？四、小结：同学们，今天我们学会用2 0以内的退位减法解决了简单的问题。你们学得怎样？五、限时作业：一、【基础平台】谁多，多几只？O D 27.方法二：先比较十位，再比较个位，4 0 比 20大，所以4227.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧!小玉 42个 小强 48个同桌合作交流，汇报结果。方法一：数数的时候，48 在 42 的后面，所以4842.方法二：先比较十位，再比较个位，40和 40 一样大，个位上8 比 2 大，所以4842.小强比小玉摘

11、的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。三、类化练习、限时作业：自主练习第1、2 题课堂小结：这节课你们学会了什么？板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（）位，个位数字大的数就大。总 第 课 时 自主练习教学内容：教 材29-31页教学目标：1、巩 固 用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描 绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感.2、进一步巩固100以内数的顺序，激发学生探索规律的积极性。教学过程：第1题：借助计数器比较数的大小的练习。让学生根据计数器上的拨珠情况先写出数，再比较两数的大小。重点让学生说说比较

12、的理由。第2题：数的大小比较的基础题。想让学生独立圈一圈，然后说明圈的理由。第3题：数的组成的练习。第 4 题：填数练习。让学生先仔细观察每组数有什么规律，然后独立填写，交流时，重点说明按什么规律填写的。第 5 题:数的排序练习。指导学生根据要求先选最小的数，选到谁就在原数上圈出来并填到括号里，再从剩余的数中选出最小的。第 6 题：先让学生先看图独立选数，再交流自己选择的答案和方法。第 7 题：百数表。先引导学生从整体上观察百数表，然后独立填写各空格里的数。填完后，让学生自主去探究，发现百数表中的规律并进行交流。第 8 题：猜数游戏。先创设猜数游戏的氛围，由教师与一名学生做示范，介绍游戏的规则

13、和方法，然后同桌两人进行猜数游戏。聪明小屋：按规律填空鼓励学生积极思考、仔细观察，发现规律后填空。总 第 课 时 信 息 窗 3摘南瓜一一整十数加减及一位数的减法教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3.运用所学知识，解决简单的数学问题教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备：情境图教学过程：一、预习展示、提出问题：上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看

14、看今天在菜园里又会发生什么故事呢？我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？生汇报：我看到了妈妈摘了 30个。我看到了爸爸摘了 40个。我看到了小阳摘了 6 个。生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）二、研究问题、指导点拨：小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧！爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！（同桌讨论，并汇报）方法一：我数一数，50、60、70.o方法二：4 个十加3 个十

15、得7 个十，是 70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二：3 个十加6 个一，得 36.还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。三、类化练习、限时作业：自主练习第1、2 题。课堂小结：这节课你们学会了什么？56-50和 23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。板书设计：整十数加减及相应的位数减法的计算爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6=总第 课 时 自 主 练

16、习教学内容：教学目标：1、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。2、运用所学知识，解决简单的数学问题教学过程：第 1题、第 3 题：看图计算引导学生仔细观察小棒图，理解题意，然后列式计算，并说说自己是怎样想的。第 2 题、第 4 题：让学生独立完成，订正时，重点让学生说说每题的计算方法。第 5 题：先让学生完整的说一说每一个问题，再引导列式计算并算出的书。交流时，重点说说为什么用减法，是怎样口算的。我学会了吗组织学生先观察图中的“南极小客人”，了解相关信息，并尝试提出问题，并适时引导学生对自己解决问题的情况进行评价。丰收园：引导学生在回忆知识的基础上说说“通过本单元的学习，

17、你觉得自己有哪些收获”、“在学习过程中你认为自己表现怎样”、“哪方面还需努力”等等，引导学生对自己的学习进行反思，客观公正的作出评价，并把相应的苹果涂红。总 第 课 时 智 慧 广 场教学内容：教材35-36页教学目标：1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序的思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望,增进对数学的理解和学好数学的信心,体验成功的乐趣。教学重点：初步学会有序的思考问题，形成运用列举的方法解决问题的策略教学过程：一、预习展示

18、、提出问题：请同学们通过数一数、想想或写一写的方法，看看从1写 到100一共能写出多少个9?二、研究问题、指导点拨：1、在百数表里找到几个9,是怎样找的。生：先圈出个位上的9,数数共有10个，再圈出十位上的.10+10=20 个 9生：把个位上的9依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、9 9,数数共11个2、引导学生对照百数表找到原因：答 案 是11个9的同学，只关注了个位，忽视了十位，还应考虑十位上是9的情况。3、师小结：刚才学习中用到了一种重要的数学方法列举法。列举的时候按照顺序从小到大来写，这样写不会遗漏，而且不重复，能够快捷的找到答案。三、类化练习、限时作业；

19、第1题：从1写 到100,一共写了多少个8?多少个7?多少个6?让学生独立完成，再次感受列举法的直观。第2题：让学生自己写写看，然后展示，将有序列举和无序列举进行比较。第3题：引导学生有序列举，先确定第一个盘子，从1开始：1+11、2+10、3+9、4+8、5+7、6+6、7+5、8+4、9+3、10+2、11+1,再数数一共 11 种。第4题：鼓励学生通过列举把2 0以内的单数全部写出来，再把双数全部写出来，数一数都是10个。引导学生发现规律：单数和双数的个数都是相同的，各占一半。根据规律推算出100以内单数和双数的个数。第5题：让学生有序列举。四、小结：这节课你还有不明白的吗？第四单元牧童

20、教材分析：本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容,首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想 想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。教学目标：1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形。3、引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动

21、手操作能力和创新意识。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。教学重点：在活动中培养学生的空间观念和创新意识。教学难点：在实际情境中丰富学生对图形的认识。教学措施：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。总 第 课 时 认 识 图 形教学内容:37-38页教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形

22、和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。3、培养观察及操作能力，增强合作意识。教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学具准备：多媒体课件、各种形状的卡纸。教学过程：一、预习展示、提出问题：教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？多媒体出示特意骑牛图。教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？教师：你能提出什么数学问题？教原我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。二、合作探究，认识平面图形。教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类

23、。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、类化练习、限时作业：给下面图形涂上颜色课堂小结：通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。板书设计:牧童一认识图形长 方 形 正 方 形 平 行 四 边 形 三 角 形 圆总第 课时 自主练习教学内容：教材3 9-4 0 页教 学 目 标：通 过 活 动，让 学 生 对 长 方 体、正 方 体、三 角 形、平行四边形及圆有更加深刻的 认 识，正确认识

24、各种 图 形 的 特 征。教 学 重 点：掌握各种图形的特征教 学 难 点：正确掌握各种图形的特征教 学 过 程：第 1题：连一连指 导 学 生 看 图，然 后 让 学 生 自 己 完 成 教 材 上 的 连 线。第 2题：认识图形1、指 导 学 生 再 次 回 想 三 角 形、正 方 形、长 方 形、平 行 四边形和圆有什么特征。2、指 名 让 学 生 分 别 说 出 教 材 上 的 国 旗 是 什 么 图 形？硬 币 是 什 么 图 形？第 3题：说 说 怎 样 接 着 摆。1、找 出 教 材 上 图 形 摆 放 的 规 律。2、学 生 动 手 摆 下 去。3、进 行 涂 色，完 成 拓

25、展 练 习。我学会了吗1、观 察 本 题，弄 清 题 意。2、完 成 统 计 表，学 生 独 立 做。3、给 小 葵 花 和 小 房 子 图 上 你 喜 欢 的 颜 色。体 会“面在体上”：在 长 方 体 身 上 你 能 找 到 什 么？在 正 方 体 身 上 你 能 找 到 什 么？在 圆 柱 身 上 你 能 找 到 什 么？在 方 格 纸 上 分 别 画 出 长 方 形、正 方 形、圆。教 师 在 黑 板 上 师 范。用 自 己 的 话 说 一 说，长 方 形 和 正 方 形 有 什 么 不 同？长方形和平行四边形有什么不一样的地方？限时作业：课 堂 小 结：今 天 你 又 学 会 了 哪

26、 些 关 于 图 形 的 知 识？总 第 课 时 趣 味 拼 摆教学内容：教材第41页教学目标：1、在用回形针进行摆拼的活动中，增强对平面图的感知，加深对100以内数的认识。2、在拼摆的活动中，培养学生动手操作的能力，在做一做、数一数的过程中发展数感。3、载频白的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美。并通过合作交流，培养合作意识。教学重点：感受数学奥妙，体验数学与生活的结合。教学难点：体验数学与生活的结合。教学准备：教师准备：彩色回形针拼成的图案、平面图形构成的图案。学生准备：彩色回形针、胶水、卡纸教学过程：一、欣赏有回形针拼成的图案。拿出一颗回形针：同学们认识它吗？

27、出示图片：瞧，这就是用回形针拼成的图案，漂亮吗？学生欣赏，说一说，你看到了那些平面图形？你想不想亲手做一幅美丽的图案？二、活动：拼图案1、可以自己独立拼，也可以几个同学合作拼一幅图，一边拼一边观察：你的作品用到了我们学过的哪些图形？2、学生活动3、展示制作结果：你们拼的是什么？每个图案中都有哪些图形？估一估，数一数，每个图案分别用了多少个回形针？三、欣赏由平面图形构成的图案.师：平面图形构成了五彩缤纷的图案，点缀了我们的生活。学生欣赏图案。四、课堂小结：欣赏了这么多美丽的图案你想说些什么？第 五 单 元 绿 色 行 动教学内容：100以内的加减法（一）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减

28、一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础，因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解 数 位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能 用 100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以

29、及在情感体验等方面得到健康发展。教学重点：理 解 数 的 意 义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。教学措施：创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出

30、一些题，这时候学生的兴趣又高了起来,而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。总第 课时信息窗1 100以内数的加法（不进位）教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌 握 100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：培养初步的

31、应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备：多媒体课件、小棒学具准备：小棒。预习题纲：一、整理信息，提出数学问题仔细观察教科书2 2页信息窗：说一说你看到了什么？你想知道什么？你能提出哪些数学问题？二、自主探究，解决问题怎样才能知道“一共有多少个牌子？”26+3=你会计算吗？请你用学具摆一摆，算一算，然后向爸爸妈妈介绍一下？三、试一试。用自己喜欢的方法算一算35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=四、问题口袋。通过预习你有哪些收获？通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决教学过程：一、预习展示、提出问题同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草

32、也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。师：小朋友，你想参加 校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。二、研究问题、指导点拨：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：2 6+3=口（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？2 1+8=4+5 3

33、=师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？师：怎样才能知道 一共浇了多少棵花？”呢？列出算式：2 6+3 0=（棵）或 3 0+2 6=口（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1）2 6+3 0=5 6 （2）十个十个的数2 6、3 6、4 6、5 6 小练习：小练习：小

34、朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？4 5+3 0=1 0+3 6=谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成下列问题：三、类化练习、限时作业：一、【基 础 平 台】1、比一比，算一算41+50=53+40=41+5=53+4=20+67=2+67=2、35+60=60+35=二、【能 力 检 测】54+4=4+54=口50+23=23+50=在O里填上或“二34+50 O 3940+26 O 763+62 O 9244+3 O 7428+30 O 484+73 O 77三、【拓 展 应 用】上午卖出下午卖出全天击出9 I2 0台：1 8台）台2 4台 3 2台3

35、0台 2 0台）台（）台课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？板书设计:100以内数的加法（不进位）、亮亮和东东一共浇了多少棵花?亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?26+3=29（棵）26+30=56（棵）总第 课时 自主练习教学内容：教材43-45页教学目标：1、进一步明确两位数加一位数和两位数加整十数的算理和算法。2、进一步加深对加法意义的理解，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、培养学生逐步养成独立思考的习惯。教学重点：进一步明确两位数加一位数和两位数加整十数的算理和算法教学过程：第2题：解决生活中的问题。先让学生读懂题意，再独立完成，然后集体交流。第4题：图文结合的问题。先引导

36、学生读懂题意，再独立解决。第5题：对比练习想让学生独立完成，再交流。让学生比较上下两道题有什么相同和不同，从而总结在计算时一定注意：要先看清加整十数还是加一位数，再计算。第6题：连线先让学生说说题意，然后独立连线，培养口算能力。第7题：提醒学生先算出左边算式的得数，再比较。第8题：混合练习让学生在规定时间完成，培养学生计算的速度。第9题：先让学生读懂题意，再根据问题找到相应的信息。独立完成，集体交流。聪明小屋：鼓励学生自己独立思考，找出每组书的规律，培养学生养成逐步独立思考的习惯。其中，第一行的规律是，上下两个数相减，得出下面的数；第二行的规律是，四周的四个数相加，得出中间的数。限时作业：一、

37、【基础平台】1、68-30=68-3=87-20=87-2=79-60=79-6=2、94-60=76-50=47-3=3 7-6 =77-7=49-4=66-20=63-50=94-30=49-7=57-40=88-5=二、【能 力 检 测】在O 里填上或“=”。58-4 O 58-40 75-30 O 57-3069-6 O 96-6 82-50 O 72-40三、【拓 展 应 用】总 第 课 时信息窗2 100以内数的加法（进位）教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌 握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培

38、养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：两位数加一位数的进位加法。教学难点：两位数加位数的进位加法算理的理解教具学具准备：多媒体课件、小棒预习题纲：一、整理信息，提出数学问题仔细观察教科书22页信息窗：你能提出哪些用减法计算的数学问题？二、自主探究，解决问题1、怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人？”2、15-10=你会计算吗?3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你爸爸妈妈或者小伙伴介绍一下？三、试一试。一年级展出了 4幅画，二年级展出了 24幅S。二（1）班来了 45人二（2）班来了 30人。根据上面

39、这些数学信息，提出数学问题并解答。四、问题口袋。通过预习你有哪些收获？通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决。教学过程：一、预习展示、提出问题。1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2,环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、研究问题、指导点拨。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想

40、一想27+6=与前几天学的2 6+3=有什么不同？（个位满10 了）像这样的题目该怎样计算哪？（1 ）独立思考。（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2:二班 共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。三、类化练习、限时作业：一、【基础平台】先圈一圈，再计算。gttllllllllll M/38+2=26+7=先算口+=先算口+口=再算口+=再算口+=27+7=54+3=5+62=27+70=54+8=5+65=二、【能力检测】

41、4+8=07+3=9+6=34+8=7+43=9+46=54+8=7+63=9+36=84+8=7+83=9+76=三、【拓展应用】.找规律填数。6 12 18 24()()()8 16 24 32()()()9 18 27 36()()()课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？板书设计：100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33(个)22+8=30(个)(满 10 进 1)总 第 课 时 自主练习教学内容：教材47-48页教学目标：1、巩固两位数加一位数的计算方法，培养学生解决问题的能力。2、培养学生解决问题的策略和思维的

42、灵活性。教学重点：巩固两位数加一位数的计算方法教学过程：第 1题：对两位数加一位数（进位）的专项练习，着重使学生在理解的基础上掌握口算步骤。第 2 题：用两位数加一位数（进位）的计算方法解决问题的练习，巩固两位数加一位数的计算方法，同时培养学生解决问题的能力。第 3 题：让学生在计算的过程中进一步理解两位数加一位数的计算方法，沟通知识间的联系，弄清进位与不进位的区别，弄清两位数加一位数与两位数加整十数的区别。第 4 题：让学生自制 一 些 100以内的数字卡片，同桌合作进行。让学生进一步巩固两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体验“两个数相加，交换加数的位置和不变“的道理。第 5 题：算式

43、利数比较大小的题目，把算式计算出结果，再和右边的数比较大小。第 6 题：解决生活中的问题，需要先算出一共有多少瓶矿泉水，再和32进行比较。第 7 题：比较大小培养学生数感。引导学生先明确题意，再计算、涂色。计算时要看每一个算式是不是特殊，如“7+48”、“30+46”、“5+56”这样的算式，已经有一个加数大于45 了，和肯定大于4 5,其实不用计算就可以比较。培养学生解决问题的策略和思维的灵活性，而不是千篇一律要求把所有的结果都计算出来才能涂色。第 8 题：以情境图的方式呈现信息的题目。先引导学生弄清题意，然后让学生根据信息提出问题，解决同题，培养学生的问题意识。学生可以提出的问题有“一共吃

44、了多少只蚊子原来有多少只青蛙”等。总 第 课 时 绿 色 回 收100以内数的加法（不退位）教学内容：教材49-50页教学目标：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题利解决问题的意识和能力。4、提高学生环境保护意识。教学重点：掌握两位数减一位数、整 十 数（不退位）的口算方法。教学难点：理 解“求比一个数多几（少儿）”的意义。教具学具准备：多媒体课件、小棒、正方体。预习题纲：相关连接：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=6

45、2+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=读一读：教材49页教学过程：一、预习展示、提出问题：师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提的问题都很好，同学们看-看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提-个减法算式吗？生：二

46、班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。二、研究问题、指导点拨：师：哪位小朋友能列出算式呢？二 班 比 一班多捡了多少个易拉罐?学生说教师列在黑板上：15-10=0（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想 想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后,教师板书：15-10=5（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬

47、。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论:45-20=25（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一撰，最终得出，40-20=20,20+5=25三、类化练习、限时作业：一、【基础平台】先圈一圈，再计算。4 0-6 =口先算 一 =再算口+=10-3=15-40-3=25-60-3=35-90-3=75-6删 制III2 4-9 =先算 =再算口+=7=1 8-9=7=38-9=7=68-9=7=口 88-9=二、【能力检测】算 一 算，比 一 比 二6 3 -5 =8 6 -6

48、=5 3 -4 =6 3 -5 0 =8 0 -6 =5 4 -3 =三、【拓展应用】、下面哪些算式的得数比5 0小？礴。在门里画5 4-9 4 2 +8 7 4 -4 0 5 9-4 4 2 +6 3 6 +3 0 课堂小结：今天你有什么收获？板书设计100以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?28-6=22（个）45-20=25（个）总 第 课 时 自主练习教学内容：教材50-51页教学目标：1、进一步理解“比一个数多儿（少儿）”的数量关系和其中的算理，让学生掌握口算方法。2、巩固两位数减整十数的计算方法，培养学生解决问题的能力。教学重点：

49、进一步理解“比一个数多几（少儿）”的数量关系和其中的算理，让学生掌握口算方法教学过程：第1题：摆一摆、算一算让学生通过摆、算，进一步理解“比一个数多儿（少儿）”的数量关系和其中的算理。第2题：口算练习主意与两位数加一位数（不进位）的口算方法进行沟通与联系，让学生掌握口算的方法。第3题：为学生留足时间，让学生用表格记录活动的过程和计算结果。第4、5题：巩固两位数减整十数的计算方法，同时培养学生解决问题的能力。第6题：两位数减一位数（不退位）与两位数减整十数的对比练习，先让学生独立完成，再交流。交流时，让学生比较上下两道题在计算时有什么相同和不同，从而总结在计算时要注意：要看清减整十数还是一位数，

50、仔细计算。第7题：看图编数学故事引导学生根据教材提供的情景和思路，讲 个“比一个数多几（少儿）”的数学故事，然后进行交流。最后，结合自己身边熟悉的生活情境或已有认知经验，讲一个与本题数量关系和计算方法都相同的数学故事。总第 课 时 绿 色 家 园 图 画 展 100以内数的减法（退位）教学内容：教材52-53页教学目标：1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、提高学生环境保护意识。教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。教学难点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问